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五年级语文试卷分析
语文期末试卷分析语文期末考试已经结束，对于我们五（4）班来说，反应了一些平时存在的一些
问题。
下面，我就具体从试卷的类型来分析这次语文考试的情况：
一、试题分析
我班 71 名学生， 69 人参加了考试，总分5171.5 分，均分 74.95 分，及格率94%，优秀率 13.04%。
总的看，有一部分平时表现不错的学生，成绩却不尽人意，如果能细心一些，成绩会比这个结果更好。
从本次考试题目看, 对学生来说，非常难。
这次语文试卷依据小学语文课程标准，坚持力求体现新课标
精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅
读能力。
通过试卷我们不难看出：命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课
本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。
试卷力求通过一些开放性的试题，答
案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。
试卷还力求体现人文性、趣
味性和灵活性，打破旧的命题模式。
同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。
二、答题分析
试卷共分为七个大题。
第一题：看拼音写词语
这部分主要考查学生对一类字的字形书写。
这部分总分为10 分，全班均分为9.38 分。
从学生答题
情况来看，出错主要表现以下几点：（ 1）“御寒” ,个别人把“御”字写错。
（ 2）个别学生把“模拟”的“模”写错。
第二题 :按要求填空
这一题中第 2 小题用“誓”和“触”组成不同的词语填入句子中。
出错特别多。
我认为这两个字
不简单。
正确答案是“触怒”和“触景生情”，可这两个词语平时的使用频率非常低，许多学生根本想
不到，所以有一部分就是瞎写。
第三题 :根据课文内容填空
这部分主要考查学生对本册书课文内容的记忆、理解和掌握情况，本题总分为13 分，班级均分为10.06 分。
出错的地方表现在对课文重点句子的理解，复习时都强调过，但不知什么原因还是出错了，
主要是有几个学生总是不背，影响了整体分数。
第四题：修改病句
这类题型复习时没有进行过专项训练，从答题情况来看，很不好,满分 6 分，班级均分才 2.35 分，看来学生对语法和标点的掌握还需进一步训练。
第五题：课内阅读
本学期上课时注重此方面的训练，让学生养成多读多想的好习惯，答题情况比较好，满分为11 分，全班均分为9.48 分。
学生概括主要内容的能力有待提高。
第六题：课外阅读
课外阅读比较难，满分为 14 分，全班均分为 9.48 分。
这篇短文含义比较深刻，学生理解起来困难，失
分严重，今后要注重此方面训练。
第七题：习作
此次作文是围绕“欣赏”这一主题来写，要求学生题目自拟。
本题为30 分，全班均分为24.4 分。
细细翻阅，发现选材不合适、语言不丰富，是学生得不了高分的主要原因。
三、考试有感
通过分析，我计划从以下几方面去做：
1.重视字词教学，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
要学好语文，首先要识字，要掌握一
定数量的字和词。
从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。
试卷中考查的字、词都
是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩
固的机会，可什么学生的得分率不高呢？
2.提高能力，引个性
从果来看，的得分率是最低的，明了学生的能力不。
本次的确不，但学生的能力有待提高，
也确是事。
教学的核心就是培养学生的独立能力。
在教学中要朗，学生在中理解，中体，中感悟。
3.丰富言累，注重文践
累提高学生的整体素起着至关重要的作用。
不熟背、背、博大量的文，不行相当数量的笔，要
想学会写是不可能的。
内的累，主要是在中累，如描写人物、景物的；描写具体生的句子；运用了
修辞手法的句子；富有哲理、意味深的句子。
外的累，可充分利用学校室的有利源或学生自己的藏，
学生开展丰富多彩的活，学生好，多，，并指他做好摘抄和笔。
2.内效率要逐步提升。
教学一定要抓住元重点，引学生感受、理解、欣、价，培养学生的独立能力。
要提倡整体感
悟，抓住重点片断和关，文的重点，要地，体会字里行丰
富的内涵。
的，引的引，的，的，向 40 分要量，扎扎地提高教学效率。
4.笔要广开渠道
要提高学生的作水平，就必要打开学生笔的各个渠道。
一是要加写合。
一篇篇美
的文成学生行文践活的本，中学写（如仿写、写、改写等）。
二是要加大后笔。
如写日、周、写笔⋯⋯通各种途径，使学生养成勤笔的，增加生活体，丰富言，提高写作能力。
小学五年级上册语文试卷分析
小学五年级上册语文试卷分析(一)这次质监试题，基本上反映出了我班的语文知识水平。
我班学生35人，总分2747.5分，平均分78.5，及格率91.4%，优秀率60%。
从学生的考试试卷可以得知：学生基础知识比较扎实，积累的知识量上有所不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。
一、试卷评价本次语文试卷满分为100分。
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，人文性、发展性、针对性。
试题突出了第八单元的训练重点，侧重考查学生理解、运用语言的能力，考核学生基础知识的基本技能。
二、分析试卷本次试题共有十道题。
从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。
(一)正确、规范地书写句子，大部分学生都能规范书写。
(二)给带点的字选择正确的读音。
主要失分原因是有些学生前后鼻不分造成。
如：尽开颜的尽读jìn,但不少学生选jìng。
(三)看拼音写词语这道题考的是基础知识，绝大多数同学做得较好，个别学生写错的词有：飘拂写成了“飘浮”。
试卷中的(pái shān dǎo hǎo)中的hǎo应改为hǎi .(四)把下面词语补充完整成语来源于本册课本，因此难度不是很大。
存在的问题是：不少学生小心翼翼的“翼”写成“冀”。
(五)、选择正确的解释填在括号里。
(1)小华的意思是不想去九寨沟了。
应先②意见，不少学生选择了③愿望。
( 六)、按要求写句子。
此题主要考查学生对各种句式的改写。
学生掌握较好。
这跟平时作业训练有密切的关系。
(七)根据课文原文或内容填空。
有些学生不能根据自己所掌握的知识灵活运用，造成答非所问，或答题不完整。
(八)在( )里填上序号，使下面的句子意思变成通顺连贯的话。
这道题学生做得较好，只有对课文不熟悉的个别学生排列顺序有误。
(九)阅读部分阅读一直是个重点，也是个难点。
这次也不例外，本次阅读分为阅读(一)、阅读(二)。
阅读(一)是本单元课文中的内容。
大部分学生都能正确的完成，只有个别学生由于不认真出现了一些错误。
(完整)小学五年级语文第一次月考试卷分析
小学五年级语文第一次月考试卷分析一、试卷评价试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。
侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。
考核学生综合运用知识的基本技能。
注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。
这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。
学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。
下面就本年级情况做具体分析：二、试题分析从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。
学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。
学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。
可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。
学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。
缩句、拟人句、比喻句、反问句的，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。
修改病句，学生对病句类型掌握不全（词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等）。
以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。
课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。
最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。
语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。
教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。
课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以。
五年级试卷分析语文2篇
五年级试卷分析语文2篇第一篇：五年级语文试卷分析这是一份五年级语文试卷，试卷共分为四个部分：听力理解、阅读理解、综合能力和作文，总分为120分。
第一部分是听力理解，共10道题，每题1分。
主要测试学生对于短语和句子的理解能力。
题目形式有听音选图、听音选词、听音排序等。
第二部分是阅读理解，共30道题，每题1分。
主要测试学生的阅读理解能力，题型包括选择题、填空题、连线题、排序题等，难度逐渐加大。
第三部分是综合能力，共20道题，每题1分。
主要测试学生语言知识和综合分析能力。
题型包括完型填空、改错题、语法填空等。
第四部分是作文，共20分。
要求根据提示写一篇不少于60字的短文。
评分要求包括内容、语言、结构、规范等多个方面。
总的来说，这份试卷难度适中，能够全面考察学生的语文素养和语言能力。
第二篇：如何有效备考五年级语文考试五年级语文考试是一个对于学生语文素养和语言能力的全面考核。
在备考阶段，需要掌握一些有效的备考方法，以帮助自己取得好成绩。
首先，要正确理解试卷，了解试卷结构和各个部分的特点，分析考试重点和难点，制定备考计划。
其次，要认真复习语文知识，包括词语运用、句子结构、语法语义、阅读理解等方面，建立起扎实的语文基础。
第三，多做练习，针对不同类型的题型，进行题目分类、逐个攻破，做到熟能生巧。
特别是听力和阅读部分，要注意快速有效地获取信息，提升自己的听说读写能力。
第四，要注意提高语言表达能力，学习写作技巧和方法，多写多练，提高写作水平。
在备考过程中，可以请老师或家长指导，进行作文练习和修改。
最后，要调节好心态，保持良好的心理状态，调整好备考状态，充满自信，积极面对考试，全力以赴，争取取得好成绩。
小学五年级语文试卷分析
小学五年级语文试卷分析小学五年级语文试卷分析「篇一」一、知识乐园(将正确答案序号填在括号里，每小题2分，共14分)。
1、下列加点字注间完全古确的一组是A.语塞(sè) 恬静(tián) 投降(xiáng) 正月里(zēng)B.纸屑(xiè) 勾勒(lè) 放肆(sì) 一刹那(shà)C.萝卜(bo) 住宅(zhái) 噩耗(háo) 点将台(jiàng)D.俊俏(qiào) 粗糙(cāo) 汲水(jí) 入场券(quàn)2、下列词语书写全部正确的一项是A.斩钉截铁鸟语花香鞠躬尽粹风调雨顺B.置之不理龇牙咧嘴纹丝不动语重心长C.三年五载心悦诚服秉烛夜游调兵遣将D.襟飘代舞垂头上气丢盔弃甲囫囵吞枣3、下列词语中加点字意思完全相同的一组是A.火速火光灯火火红B.出口伤口口才口技C.报名名医名著名贵D.发水发病发芽发生4、下面的4个句子，意思相同的一组是(1)王平不知道老师是在批评他。
(2)王平知道老师不是在批评他。
(3)老师不是在批评他，王平不是不知道。
(4)老师是在批评他，王平是知道的。
A(1)(2) B(3)(4) C(2)(3) D(1)(4)5、选出没有语病的一句A.万里长城、赵州桥、黄河都是我国古代的伟大工程。
B.语文对我很感兴趣，所以上语文课我总是特别用心。
C.国庆节的夜晚，在雄伟的天安门广场上，到处是欢声笑语，到处是鲜花旗帜。
D.夏天的江南农村是一年中最繁忙的季节。
6、下面关于古诗没有错误的一组是A.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
《江南春》(杜甫)B.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
《望天门山》(李白)C.不识庐山真面目，只缘身在此山中。
《题西林壁》(杨万城)D.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
《忆江南》(白居易)7、给下列这段话的空白处选择关联词语正确的一组是在人的一切活动中，记忆力具有重大的意义。
五年级语文试卷分析
五年级语文试卷分析
本次五年级语文期中检测考试，试卷整体考查知识点为部编版五年级上册教材一到四单元，考查知识点全面，难易程度适中，但是试题比较灵活，不但考查了知识的积累，更考查了知识的熟练应用。
现将试卷分析如下：
第一题:本题为选择题，大多数学生能选对，有个别学生因不认识字，不能辨别轻声读法而选错，总体失分较少。
第二题：本题失分较多，大多数学生对字词掌握不熟练，前后鼻音不分，拼音拼写不会。
第三题：得分较少，对词语的意思理解不精准。
第四题：总体较好，学生对词语的理解较透彻。
第五题：按要求写句子，总体较好，主要存在的问题是：间接叙述句的转换，标点符号掌握不准。
第六题：根据课文内容填空，基本较好，有极少数学生存在问题，对诗词的应用掌握不够好。
第七题：课内阅读，课内词语掌握不准确，造句较好，对文章的主题把握不到位，书写功底较弱。
课外阅读，大部分学生阅读不认真，审题禁绝确，对文章的归纳综合能力欠佳，不克不及够联系上下文分析理解句子、和文章情感与内涵。
第八题：口语交际，本次以爱国为考点，学生把握较好，能正确把握考查知识点。
小学语文五年级下册期末试卷分析（推荐五篇）
小学语文五年级下册期末试卷分析（推荐五篇）第一篇：小学语文五年级下册期末试卷分析小学五年级语文下册期末试卷分析一、基本情况我们班是共有34人，参考人数34人，平均分为70分，及格人数24 人，及格率66%，优秀人数10人，优秀率29%。
总体成绩和平时一样，并不是很理想。
二、试题特点本试卷分为五大板块，共七个大题。
依据新课标的要求做出了一些调整。
内容结构稳中求变，稳中求新。
与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。
试卷整体保持稳定：我是小小书法家10分，火眼金睛辨真假15分、开心积累16分，仔细读题认真答卷20分和口语交际4分，课外阅读15分，作文20分为避免宿构作文，套路作文的产生，习作改变了以往二选一的模式。
因为纪实作文和想象作文选一时，学生一般不写想象作文，所以以半命题我迷上了，出现。
紧密联系生活，贴近学生实际，认识自我，乐于表达。
引导学生关注生活，积极向上，表达真情实感试卷凸显人文性和工具性的统一。
在题前有人文性表述，学习方法的指点，使学生在轻松的氛围中习得知识。
三、学生答题得失分析透过试卷，学生在答题过程中所暴露的一些问题不得不引起我们的重视。
1：写生字10分）能用文字等展示学习成果。
此题绝大多数学生满分，不足之处：写的文字分量较大，答案较长。
易问答简短。
2：火眼金睛辨真假15分本题有4个小题组成，考查学生字，词，句的识记、理解和运用能力。
体现“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性，实践性课程。
”“工具性和人文性统一，是语文课程的基本特点”（1、辩字组词试卷中1题考查写字，都是本册教材中学生必须掌握的，并且是日常生活中常用的字，少数学生失分，对“谎”“奠”掌握不好。
第2题是对识字方法的考察，多数学生答题不规范，没有明确的方法指导。
第3题的第（1）小题考察学生查字典的方法，个别区答卷普遍差：音序不知道大写，部首查字法不知道查什么部首。
第（3）小题形近字辨析掌握较好。
失分原因：基础知识夯实不足，最基本的能力没有掌握。
五年级语文试卷分析
五年级语文试卷分析五年级语文试卷分析「篇一」一、关于试卷命题本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际，坚持从生活中来到生活中去，真正体现了“大语文”意识。
二、针对学生的做题实际，现小结如下：优点：1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，充分说明教师在平时的教学中，对学生基础知识的重视。
2、部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，如填空题的第4题“这学期，我还读了一些课外书，其中印象最深的是《》这本书（这篇文章），因为。
全乡正确率极高；短文（一）中第2题“结合自己的生活经验，写一写阅读这段话后的感悟”，学生做得也很不错。
存在不足：改卷教师方面：从卷面看，有的改卷教师过于教条，在主观题方面受参考答案影响较大，以致严重影响了改卷效果。
学生方面1、认真听一段话，完成下面的练习。
听力考试，经过训练，大多数学生能准确听懂短文所要表达的内容，能够做好与短文联系较大的题目。
可是，“文中这四个人谁的做法对？为什么？”一题，有50%的学生受问法的误导，其实此题中“谁都不对”，这说明很多学生缺少质疑精神，审题不清，应引起教师的足够重视，在平时的教学中，让学生加强“听”这方面的训练和学生针对内容的质疑精神。
2、看拼音写字词。
此题中“垄断”的“垄”有些班级出错率很高，这也看出有些教师在教学过程中局限于课文词，导致学生没有课外词汇积累的习惯。
3、修改病段。
此题是既跟基础知识有联系，又与“语文素养”密切相关的综合性试题，尽管年年考，可失分率仍居高不下。
这不仅说明学生修改一段话中常见语病的能力不理想，而且说明学生灵活运用、综合处理等综合性语文能力有待进一步提升。
4、阅读感悟㈠。
此题第1题“结合课文内容和自己的理解填空。
最大的麦穗、眼前的麦穗分别指什么？”学生失分率较高。
五年级语文试卷分析（精选13篇）
五年级语文试卷分析（精选13篇）五年级语文试卷分析（精选13篇）五年级语文试卷分析 1本试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面我就对这次期中考试的情况做以下分析：一、成绩分析本次考试参考人数31人，平均分为78、3分，及格人数30人，及格率97％，优秀人数人，优秀率％。
二、典型错题分析尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
（一）、基础知识1、字音、字词（二、三题，共14分）试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。
这反映出学生对拼音的掌握不是很好。
还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
2、句子（第四题共8分）这题的句子练习有三种形式，第一种是连词成句，并写两个意思完全相反的句子，这是新出现的题型，成绩优秀的学生很容易得分，但中等以下的同学，还没搞清题目的意思，容易失分。
第二种照样子写话和第三种修改病句，比较常见，难度也不大，学生答得教好。
从卷面来看，失分的原因有：一是课文读得太少；二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。
3、书海拾贝（第5题共15分）本题是填空题，所考查的内容是本册的古诗和要求背诵的内容。
学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字，按要求写古诗的题目张冠李戴了。
（二）、阅读广场（共32分）第1题：《两块银元》节选，共6分节选的内容简短又简单，所提问题也较容易回答，有一部分同学的.失分主要是错别字，如“xxx”写不出来。
学生得分率不高，尤其是标点符号，做全对的只有一小部分学生。
对于四第4小题，“根据节选部分的内容，选择其中的一组关联词”，有些同学题目没看清楚，没有根据接选的内容，选择关联词造句，而白白失分。
五年级试卷分析语文(10篇)
五年级试卷分析语文（10篇）篇1：五年级试卷分析语文试题分析：这次五年级的语文试题分五部分，第一部分，基础园地。
基本上是4个题型。
有看拼音写词语、补全成语、写近义词、填词语。
第二部分是句子乐园。
由改写句子、日积月累、组成。
第三部分是课文回放。
这三部分内容主要是检测学生对基础知识的掌握情况，学生失分较少。
第四部分是快乐阅读。
分为课内阅读和课外阅读，课外阅读失分较多。
第三部分，轻松练笔，以“我与课外阅读”为话题写作。
命题形式多样，体现了新颖性和灵活性。
能照顾到大部分同学，题目容量适中，难度不大，没有奇怪的题目偏差。
它符合新课程改革的要求。
大部分问题都是在课文中或者平时训练中接触到的，学生应该知道和了解的，比如读拼音和写单词，日积月累，按要求完成成语和换句。
二、卷面分析：全班参加考试的34人。
优秀9人，优秀率26%;良好27人，良好率79%;合格28人，合格率82%。
第一部分，前三题是测试学生的拼写能力和对本教材单词的掌握和应用，四题是测试学生对单词的应用。
句子第二部分天堂平时练习多，学生做的更好。
在第三部分，学生们很好地回放了课文。
第四部分课外阅读，主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课内外阅读的积累。
效果不好。
第五部分，作文主要是考查学生围绕中心写具体。
三、失分及存在的问题1。
读拼音写汉字失分多。
主要表现在积累少，记忆不可靠，加上写错别字扣分。
2.许多学生不能把句子缩短到最短。
3.根据课文内容填空。
错误很多。
第一，文字生疏。
第二，写错别字是不对的。
4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。
5、作文的主要问题是内容写不具体。
存在的问题1、学生语文基础知识不扎实2、教学方法不够灵活，3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。
，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：5、教师对课改理念渗透不够。
(完整)小学五年级语文试卷分析报告.docx
小学五年级语文试卷分析报告这次期末统测试题，基本上反映出了我班的水平。
从学生的基本情况(平均分、合格率、优秀率等 )可以得知：学生基础知识比较扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，但在积累的量上不足，，习作的总体水平令人满意。
下面作具体剖析：一、试卷评价本次语文试卷满分为100 分。
共分为四项：；积累与运用46 分；课文精彩回顾17 分；阅读与理解11 分，习作 26 分。
试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
二、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。
（一）积累与运用。
（ 46 分）1、读拼音，写词语，我最棒！(8 分 )此题考查了 8 个生词掌握情况。
学生失分不多。
学生的失分主要集中在“毅力或屹立、崭新”中的“屹、崭” ，原因是由于平时没有加强练习。
还有一个“友谊”中的“谊”也有个别学生失分，这主要在于与“宜”形近，学生辨析不准，看来教师今后教学生字新词时对形近字应加强教学。
2、我能把下面的词语补充完整。
(6 分 )此题主要考查学生对成语的积累情况。
学生失分极少，情况较好。
主要是错在“博览群书”的“博”字，把偏旁写错了；“刻舟求剑”的“剑”写成了“箭”。
就是“落笔”时错了，没有检查出来。
3、我能给下面的多音字找个好朋友。
(5 分)此题考查了学生的多音字读音及普通话朗读情况。
学生失分多一些。
原因在于学生普通话不够标准，受到了方言的干扰，同时也从一定程度上说明平时练习不够，这也是失分这么多的一个原因。
4、看上句，接下句。
(6 分 )此题主要考查学生对歇后语和谚语的积累情况。
学生失分集中在“天下兴亡，匹夫有责”这一句。
还有一部分把“三天打鱼，两天晒网”的“两”写为“二”原因一是学生的随意，，二是教师未引起了重视，在以后一定加强口语练习并多进行积累。
5、词语搭配，我最棒！（用横线划出搭配合适的词）(6 分 )此题主要考查学生词语搭配的情况。