小学语文S版五年级下册11《黄道婆》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案(2)
孩子们，准备好了吗？好，上课
这是谁？
师：对，这就是中国历史上著名的“棉神”黄道婆。
上节课，我们初读了课文，你能用下面其中几个词，说说课文讲了一个什么故事吗？
百般虐待冲出牢笼衣食无忧百感交集
传授技术潜心研究应运而生赢得声誉
了不起，短短几句话，就道出了黄道婆的一生。
为什么黄道婆被称为“棉神”，为什么至今北京的国家博物馆里会陈列着黄道婆的塑像和松江布呢？这节课就让我们透过她的故事，走近这位传奇的巾帼英杰——黄道婆。
（板书课题：来，伸出食指，跟老师一起书空课题）
一起读！嗯，声音响亮！
请同学们打开书，快速默读课文2到6自然段，边读边想：故事中哪些词句让你印象深刻，用笔标出来。
再结合故事想一想这些词句让你感受到黄道婆什么精神？
A、第二段
B、第四段认真学习
C、热爱家乡
逃离苦海的黄道婆，在崖州人民的帮助下，学会了植棉和纺织，过上了衣食无忧的生活。
如果此时你就是黄道婆，你最理想的状态是什么？（享受生活）可是黄道婆心中却想着家乡，从哪里看出来？（出示句子：每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，
黄道婆便百感交集。
）百感交集是什么意思？（各种感触交织在一起，形容感触很多，心情复杂。
）你解释得真清楚！黄道婆为什么会百感交集呢？是呀！她在家乡度过了苦难的童年，不愿想起往事。
毕竟是自己的家乡，不能不想念。
家乡贫穷，家乡的人民劳作艰辛。
如果能为家乡人们做些贡献，该多好呀！你考虑得真全面！
D、革新
“在家乡，黄道婆无私地向父老乡亲们传授崖州的植棉技术，使当地的棉花产量逐渐提高。
”从这句话中，你体会出黄道婆有一种什么样的品质？无私奉献，总结得真好！她的无私奉献还表现在哪里？如果仅仅是黄道婆无私奉献，那她是称不上“棉神”的，是什么让她得到了如此之高的赞誉呢？你说，她提高了工作效率，你来，她研究并创造出更先进的纺织工具。
同学们，如果我以《“改革家”——黄道婆》为题目，请你写出改革家黄道婆的风采，你能写好吗？看到你的学习单，黄道婆做了几方面的
3.交流学习结果
4.同学们,通过对比阅读,我们找到了他们被后人赞誉为神的原因。
课文学到这里,你对神有了哪儿些新的认识呢?(学生交流) 教师总结:是呀,像这样经历磨难,却信念坚定;无私奉献且成就卓越的人,他们就会异于常人,优于常人。
他们的精神和品质,使他们成为了人们心目中的神。
(相机板书人即神也)
过渡:同学们,刚才我们通过对比阅读,从不同的内容中读出了人物相同的精神,悟出了神即人也。
接下来,让我们继续走进这两篇文章,从不同的内容中去学习相同的写法。
【活动】三、对比阅读，学习写法
1.出示活动要求
(学习活动二:学习写法1.自学:对比读文,关注顺序、选材、结尾,找出写法的相同。
2.合作:聚焦一点,小组共同完成任务单,并组织发言。
)
2.学生自主活动
(先自学,再合作完成任务单)
3.学生交流成果
预设一:从顺序谈。
结合时间词,梳理出世间顺序。
预设二:从结尾谈。
联系内容,得出后人评价与认可。
预设三:从选材谈。
概括文章主要事例,相机追问。
①同学们,黄道婆与南丁格尔的故事几天几夜都读不完。
作者
在这里用几件事就把它概括了,这样写可以吗?(学生交流想法)
②像这样能为中心服务,凸显人物品质与个性的大事,重要的事,我们叫它典型事例。
(板书)
总结:同学们, 按照时间顺序,选取人生不同阶段的典型事例,在结尾写写大家的评价,就可以把一个人的一生跃然纸上。
小学语文s版五年级下册第11课黄道婆 详案
11、黄道婆(详案)一、导入：同学们，上节课我们初步认识了我国历史上著名的棉神黄道婆，这节课让我们继续来学习课文，看看她是一个什么样的人？作者是怎样抓住典型的事例来表现她的精神品质的？二、板书课题三、学习目标师：一起来看我们这节课的学习目标。
生：齐读。
师：你有信心达成吗？生：有四、回顾复习师：请同学们回顾上节课的学习，想一想课文主要讲了黄道婆的什么事？生答（1人）师：你记得真清楚！/你总结的很简练。
/老师很欣赏你的答案。
师：请大家一起来回答生齐答。
师：喜欢你们整齐、响亮的声音。
五、自主学习师过渡：黄道婆本是松江乌泥泾人，可她却逃到崖州，向黎族人学习植棉方法和纺织技术。
她在崖州过得衣食无忧，可是老年的时候又毅然的回到了故乡。
她为什么要这样做呢？请同学们默读课文的1-4自然段，自主学习以下两个问题。
1、黄道婆为什么要离开家乡？体现了她什么样的品质?2、黄道婆为什么又回到了家乡？体现了她什么样的品质?师：我们一起来看第一个问题，黄道婆为什么要离开自己的家乡呢？从中你体会到黄道婆有什么样的品质？生：她从小做童养媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。
有一次因为劳累过度，黄道婆织布的速度慢了点儿，公婆和丈夫便把她毒打了一顿，锁在柴房里。
年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。
从中可以看出她是一个勇于反抗的人。
师：是啊！她受到了公婆和丈夫的百般虐待，每天过着牛马不如的生活，所以她逃出家门，离开家乡。
师：那你知道虐待是什么意思吗？你能想象到她的公婆和丈夫会怎样虐待她吗？生答。
师：这真是一种牛马不如的生活呀！师过渡：黄道婆来到崖州，在的黎族人的帮助下安居下来，并且学会了一整套植棉方法和纺织技术。
她看到黎族人不仅棉花种的好，而且纱也纺的好。
他们织布的工具轻巧，织得布又细又好看。
于是，便认真向他们学习，不久，她把一整套植棉方法和纺织技术都学会了。
师：她在崖州过的衣食无忧，为什么还要回到家乡呢？生：黄道婆虽然在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡，每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。
(语文S版)五年级语文下册第11课《黄道婆》教案1
（语文S版）五年级语文下册第11课《黄道婆》教案1教学设计2（一）对话导入。
教学时可进行如下谈话：同学们，这堂课我们来学习第１１课《黄道婆》。
板书课题后问：你了解黄道婆吗？她是什么时候的人？你知道她的主要事迹是什么吗？你也可以把收集到的有关黄道婆的信息介绍到新的课堂上。
例如，你被安排在上课前收集有关黄道婆的信息。
你能简单介绍一下你收集的关于黄道婆的事迹吗？（2）首先阅读课文，整体感知。
1.自读课文，画出生字，借助注音读准生字的音。
2.检查生字掌握情况。
（1）通过名字或一起阅读：孩子的养女通过滚动种子花赢得了祠堂（2）谈论：如何记住这些新单词？3.检查文本的阅读情况，并按名称阅读文本。
4.检查对课文内容的了解情况：用自己的话简要说说黄道婆的故事。
（三）研读感悟。
1.看完女主人公黄道婆的故事，我们会印象深刻。
请在课文中画出能打动你的句子，并在句子旁边写下你的感受。
例如：（1）年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。
（2）虽然流落他乡，举目无亲，但是黄道婆坚信，凭自己勤劳的双手，一定能够活下去。
（3）虽然黄道婆在雅州过着无忧无虑的生活，但她经常想念家乡。
每当我想起家乡的贫困和人们工作的艰辛，黄道婆就喜忧参半。
（4）为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具，设计出一套轧籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。
2、交流感情，深刻体会黄道婆反抗封建压迫、自力更生、爱乡、创新、无私奉献的精神。
3.引导学生体会文章的表达方法。
（四）巩固练习。
1.读生字、词语卡片。
2.课后读写问题4中所要求的单词，并把你喜欢的单词抄到你的单词本上。
3.课后从问题4中选择一两个单词造句。
第1页第2页。
语文S版五年级语文下册11《黄道婆》教案(教学设计、说课稿)3t
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：11 黄道婆板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，针对五年级学生的阅读认知水平，培养学生的自学预习习惯，结合本课引导学生注意作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
因此采用自主探究、合作交流、引导学法的思路进行教学。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.根据新课标从整体入手的教学理念，让学生自主学习生字，整体感知教材内容。
2.引导学生反复读书，抓住重点句子，体会句子在表现人物精神面貌上的作用。
教学目标：1.能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
2.引导学生认识“媳、轧、卉、赢、祠”5 个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉、赢”14 个生字，掌握“民谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。
3.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
重难点分析：教学重点：引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
教学难点：指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
课前准备：搜集资料、多媒体课件教学步骤：功绩。
4.谁能总结出连接段意归纳主要内容的方法。
（重复的删去，啰嗦的地方要用词语概括。
缺少连接词的地方加连接词。
）（三）本文主要写谁？她做了什么事情？（黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民。
）（四）小结：学会了哪几种归纳主要内容的方法？（展示课件第五屏）四、指导书写生字五、布置作业（一）正确流利地朗读课文。
（二）写生字。
第二课时一、复习导入上节课我们读了巾帼英杰黄道婆的故事，她给你留下了什么印象吗？（反抗封建压迫、自立、热爱家乡、勇于创新等）板书。
语文S版五年级语文下册11《黄道婆》教案(教学设计、说课稿)m
（1）为什么说那是一盏最美的灯？你是怎么
5
此处设计了 一
3
敬与敬仰之情。
3
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-11 黄道婆
2.虽然流落他乡，举目无亲，但是黄道婆
坚信，凭自己勤劳的双手，一定能够活下去。
1 2
想象说话：黄道婆流落他乡，举目 无亲 黄道婆虽然遇到了这么多困难，但 是她 （ 3 ）让我们怀着无限敬佩之情朗读这句
。她在那里会遇到什么困难？ 是怎样面对的？这是一种什么品质？ 话。 3.虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是
她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们
劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。
尊重学生的主体性，以读
为主， 引导学生抓住文中句子， （1） 黄道婆好不容易从家乡逃了出来， 学 在读中 体会黄 道婆 的 可贵品 之情。
习手艺，过着衣食无忧的生活，她为什么还要 质，激发了学生的崇敬与敬仰 思念家乡、担忧乡民？ （2）指导感情朗读。 4.为了进一步提高 工作效率，她又潜心研 究并创造出更先进的纺织工具，设计出一套轧 籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。
3. 学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
重难点分析：
教学重点： 引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她 勇于革新、无私奉献的精神。 教学难点： 指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
课前准备：
搜集资料、多媒体课件
1
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-11 黄道婆
3
语文三年级下册-教学设计-教案-6 心中那盏灯
二、研读感悟，体会父子情深 （一）师：孩子们，打开书，找一找，课文中 打破传统的“串 哪儿告诉了我们， 在作者心里， 这究竟是一盏怎样 讲” 方式， 抓住重点 的灯笼？用“＿＿”画出有关语句。
语文S版五年级语文下册11《黄道婆》教案(教学设计、说课稿)q
语文三年级下册-教学设计-教案-8 白雪姑娘
教师指导朗读，给学生及时评价。 师：在第 2、3、4 自然段，我们可以真切 地感受到白雪姑娘给人们带来了活力和欢乐， 也感受到了伊万夫妇和孩子们对白雪姑娘的喜 爱。 一切是如此美好。 但更加美丽的春天来了， 白雪姑娘却开始忧伤了。你们知道为什么吗？ （白雪姑娘要融化了） 师：是啊！这么美好的世界，白雪姑娘却 要离开了，该是多么忧伤呢。你们舍得白雪姑 娘从你们身边消失吗？（不舍得）那就带着这 份不舍自由默读第 5—9 自然段吧， 注意语气要
1.课文里的“白雪姑娘”是一个什么样的
满了生气和欢乐。孩子们纷纷来找白雪姑娘玩
儿 。他们唱歌给她听，还告诉她种种新鲜事。 教师指导朗读，并及时评价。 2.默读课文第 5—9 自然段， 用红笔画出描 训练学生抓住关键词句默 认、理解课文内容的能力。且
写景物的句子，用蓝笔画出描写白雪姑娘心情 边读边批注文本，是落实学生 与文本对话的有效形式，有助 的句子。想一想：为什么要写景物？ 学生画句，并自由选择句子读，并加以展 于培养学生一边读一边思考的 示。 良好习惯。
教学过程：
教学过程 一、情境导入 师：同学们，你们喜欢听童话故事吗？你 们听过关于雪的童话故事吗？今天，我们继续 情境导入，一是唤起孩子 来学习一篇童话故事《白雪姑娘》 ， 请聪明的你 们已有的记忆，二是吸引孩子 们猜一猜： 这个童话故事的主人公会是—— （板 们的注意力，激发学习兴趣。 书课题） 二、细读课文，感知内容 （一）活动一：初读课文，认识生字、词 对生字词的学习为学生后 面的默认课文扫清了“拦路 设计说明
业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
2. 引导学生认识“媳、轧、卉、赢、祠、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉、赢”14 个生字，掌握“民 谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百 感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、 衣被天下”等词语。
语文S版五年级语文下册11《黄道婆》教案(教学设计、说课稿)o
语文（S）教学设计
教材：语文（S）五年级下册
课文：11 黄道婆
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新的课程标准为指导，针对五年级学生的阅读认知水平，培养学生的自学预习习惯，结合本课引导学生注意作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
因此采用自主探究、合作交流、引导学法的思路进行教学。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：
1.根据新课标从整体入手的教学理念，让学生自主学习生字，整体感知教材
内容。
2.引导学生反复读书，抓住重点句子，体会句子在表现人物精神面貌上的作
用。
教学目标：
1.能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织
业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
2.引导学生认识“媳、轧、卉、赢、祠”5 个生字，会写“谣、筒、媳、
虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉、赢”14 个生字，掌握“民
谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感
交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被
天下”等词语。
3.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
重难点分析：
教学重点：
引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
教学难点：
指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
课前准备：
搜集资料、多媒体课件
教学步骤：
教学过程：。
语文S版五年级语文下册11《黄道婆》教案(教学设计、说课稿)f
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：11黄道婆板 块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，针对五年级学生的阅读认知水平，培养学生的自学预习习惯，结合本课引导学生注意作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
因此采用自主探究、合作交流、引导学法的思路进行教学。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.根据新课标从整体入手的教学理念，让学生自主学习生字，整体感知教材内容。
2.引导学生反复读书，抓住重点句子，体会句子在表现人物精神面貌上的作用。
教学目标：1．能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
2. 引导学生认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉、赢”14个生字，掌握“民谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。
3. 学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
重难点分析：教学重点：引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
教学难点：指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
课前准备：搜集资料、多媒体课件教学步骤：教学过程 设计说明 第一课时一、谈话导入新课（一）孩子们，今天老师将带领大家走进巾帼英杰的第一人——黄道婆。
（展示课件第三屏）（二）板书课题后问：你知道黄道婆吗？她是什么时候的人？你知道她的主要事迹是什么吗？二、初读课文，整体感知（一）自由朗读课文。
要求：把词语读正确，句子读通顺。
（二）检查词语，（展示课件第四屏）读一读，师相机正音。
（三）默读课文，想一想：课文讲了什么事？三、理清文章结构，学习概括主要内容（一）浏览课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。
语文S版五年级下册语文第十一课黄道婆教案(含三维目标)
生：杰出的人才
6
（
（
各种各样布的图
松江布的图
（
四、自主归纳
1
黄道婆对家乡的爱表现在
2
五、读写结合
1
我对集体的爱表现在：
2
六、布置作业
把黄道婆的故事讲给家人听。
2
出示
黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。黄道婆向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们对她的功绩的追念。
（
（
出示
黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术，随后她回到家乡，向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们很怀念她的功绩。
虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。
对比读读这两句话有什么新的感受。（特别思念家乡）
（
在中秋佳节的时候，她想念。
（
4
5.
生：聪明，改进了纺纱的工具
生：手艺高超，教大家织物上绘画。
生：她从小受公婆、丈夫的虐待所以……
三、深入质疑，探究学习
1.
（为什么她要放弃衣食无忧的生活回到那个让她受苦的地方？）
2.
3.
出示
虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。
（
（
（
虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。
语文S版五年级语文下册11《黄道婆》教案(教学设计、说课稿)u
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：11 黄道婆板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，针对五年级学生的阅读认知水平，培养学生的自学预习习惯，结合本课引导学生注意作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
因此采用自主探究、合作交流、引导学法的思路进行教学。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.根据新课标从整体入手的教学理念，让学生自主学习生字，整体感知教材内容。
2.引导学生反复读书，抓住重点句子，体会句子在表现人物精神面貌上的作用。
教学目标：1.能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
2.引导学生认识“媳、轧、卉、赢、祠”5 个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉、赢”14 个生字，掌握“民谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。
3.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
重难点分析：教学重点：引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
教学难点：指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
课前准备：搜集资料、多媒体课件教学步骤：课前准备：多媒体课件。
教学课时：2 课时教学过程：例如：小屯（）、挑剔（）、甚（）至、喜鹊（）、左邻右舍（）。
（3）请学生说说自己对词语的理解，教师。
[优质]最新语文S版小学五年级下册公开课教案黄道婆
黄道婆教学目标：1．能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
2.认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。
3.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
教学重难点：重点：引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
难点：指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
教学准备：课件教学安排2课时教学过程第一课时教学目标：1．认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。
2．能正确流利地朗读课文。
3．了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。
教学重点：1．能正确流利地朗读课文。
2．了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。
教学难点：了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。
教学过程：一、预习准备出示ppt(预习题)：1．你认为黄道婆是怎样的一个人，举例说明。
2．全文写了黄道婆的几件事？二、初读课文，读通读顺1．自由读书，把词语读正确，句子都通顺。
2．检查词语（1）听写虐待漂泊思念传授歌谣研究创造推动认真赢得（2）订正3．默读课文，从听写的词语中选择几个词语，说说文章讲了什么事？三、理清文章结构，学习概括主要内容1．读课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。
2．把段意连起来读读，这就是文章的主要内容。
出示ppt：黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。
黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。