云南省通用技术课 学业水平考试的设计思路共39页文档
云南省高中通用技术学业水平考试思考答题范例
云南省高中通用技术学业水平考试思考答题范例特此说明：本资料根据《2020年云南省通用技术学业水平考试标准与说明》的思考题编写。
题型一1、反思总结“技术及其性质”这一主题的学习过程，思考并完成下列任务：①说明你最满意的一项收获②说明该收获给自己的启示与帮助参答一任务①：我最满意的一项收获是：知道了我们要正确对待技术的两面性。
任何事物在客观上都具有两面性，技术也不例外，它在给人们带来福音的同时，也可能给人们带来危害。
任务②：该收获给我的启示与帮助是：21世纪以来，科学技术飞速发展，手机、电脑成为我们生活的必需品。
信息技术的发展使人们沟通和交流更加便捷高效，但使用不当，会让青少年荒费了学业，有的人还利用现代信息和电子通信技术从事犯罪的活动。
所以我们在应用任何一项技术时，要能清楚地认识到它的利弊。
要扬利避弊，才有利于技术和社会的健康成长。
参答二任务①我最满意的一项收获是：知道了技术设计要遵循可持续发展的原则。
设计要体现技术对人、对社会、对自然的价值。
人类依靠技术改造世界，技术的发明和使用极大的方便了我们人类的生活但也要注得节能环保，与自然和谐相处。
任务②该收获给我的启示与帮助是：我们人类应该警醒地球已不堪重负,大自然开始频繁发生白色污染、旱涝灾害、海平面上升……，这是地球对人类的惩罚，作为学生，我们应该拒绝使用那些有悖于可持续发展的技术，如塑料袋、泡沫餐盒、一次性筷子……，从我做起，从点滴做起，还一个绿色的家园，“没有买卖，就没有破坏”。
参答三任务①：我最满意的一项收获是：知道了科学与技术的关系。
科学是从各种事物和现象中去发现规律并给予验证的知识体系。
技术是人类为了满足自身的需要和愿望对大自然进行的改造。
任务②：该收获给我的启示与帮助是：科学与技术既有区别又紧密联系。
科学的任务是认识世界，力求有所发现回答“为什么”的问题。
技术的任务是改造世界，力求有所发明解决“怎么办”的问题。
比如“嫦娥奔月”活动，从任务上讲是对月球进行科学探索，而从过程上讲它是航天技术的发展和应用。
通用技术学考设计方案
通用技术学考设计方案一、引言随着科技的不断发展，人们对通用技术的需求也越来越高。
通用技术学考作为一项重要的考试，旨在考察学生在通用技术方面的知识和能力。
本文将围绕通用技术学考的设计方案展开讨论。
二、考试目标与内容通用技术学考的目标是评估学生在通用技术方面的综合能力，包括技术理论知识、技术实践能力和问题解决能力。
考试内容涵盖通用技术的基本概念、原理和应用，以及相关的技术实践操作和问题解决方法。
三、考试形式与题型通用技术学考可以采用多种形式和题型，以全面评估学生的技术能力。
其中包括选择题、填空题、实验操作题和综合应用题等。
1. 选择题：通过选择题可以考察学生对技术知识的掌握程度。
题目涉及技术概念、原理和应用等方面，学生需要从给出的选项中选择正确答案。
2. 填空题：填空题可以考察学生对技术术语和相关概念的理解。
学生需要根据题目要求，在空格处填入正确的词语或短语。
3. 实验操作题：实验操作题要求学生根据给定的实验步骤和要求，进行实际的技术操作。
通过这种题型可以考察学生的实际操作能力和实验设计能力。
4. 综合应用题：综合应用题通常是一道综合性的问题，需要学生综合运用所学的技术知识和解决问题的能力，进行分析和解答。
四、评分标准与难度控制通用技术学考的评分标准应该具备客观性和公正性。
评分标准应明确具体，能够准确评估学生的答题情况。
难度控制要合理，考虑到学生的学习水平和能力，既不能过于简单，也不能过于困难。
评分标准可以分为主客观两个方面。
主观评分主要针对主观题，评分标准可以根据答题的完整性、准确性和逻辑性进行评分。
客观评分主要针对客观题，评分标准可以根据答案的正确性进行评分。
难度控制可以通过设置不同难度级别的题目来实现。
题目的难度可以根据学生的年级和学习水平进行调整，以确保考试的公平性和准确性。
五、考试准备与监考管理通用技术学考的准备工作和监考管理是考试顺利进行的重要保障。
考试准备包括制定考试计划、编写考题、印刷试卷等工作。
云南省通用技术学业水平考试思考题答题示例
思茅一中2012年通用技术学业水平考试思考题答题示例编稿：杨明祥第一组：任务①说明你关注的一个重要问题。
任务②说明自己对该问题的认识。
答：任务①：我关注的第一个重要问题是：技术的两面性。
技术的两面性是指技术既存在满足人类需求，为人类造福的正面价值，它同时也会对人类带来一定的危机、隐患、甚至是灾难的负面影响。
正如我们生活中的核能、B超和计算机网络等都具有技术的两面性。
任务②：我对两面性的认识是：万事万物没有绝对的，技术在展示了其积极面的同时，也显露了其危险的一面。
2011年3月日本震后，至使福岛第一核电站不同程度发生核泄漏污染。
一向以低排放和低污染著称的核技术一时间被推到了风口浪尖。
因此，我们必须要重视技术的两面性，利用好这一把双刃剑。
这也是我们学习技术两面性的根本目的。
第二组：任务①说明你关注的一个重要收获。
任务②说明该收获对自己的意义。
答：任务①:我关注的一个重要收获是：技术的专利权。
技术作为创造性的劳动成果，是技术发明者智慧和劳动的结晶，它凝聚着丰富的社会价值和劳动价值。
在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此享有一定的权利，受到法律的保护。
并且专利具有独占性、时间性、地域性。
任务②:该收获使我认识到了：技术产品的专利权不是自动取得的，而是需要自行根据国家的相关法规进行申请。
申请步骤如下：提交申请→受理→初审→公布→实质审查→授权。
申请成功以后，这些权力受到法律的保护。
例如20世纪中叶，美国施乐公司设置了专利壁垒，使得他们公司发明的复印机掀起了一场划时代的办公室革命。
第三组：任务①说明你关注的一个重要方法。
任务②说明该方法对自己的帮助。
答：任务①：我关注的一个重要方法是：系统分析的决策方法。
决策的方法有经验决策和科学决策，经验决策是人们惯用的方法，有时可能会导致失误；科学决策则可最大限度的减少失误。
并且系统分析就是一种科学决策的方法。
任务②：该方法对自己的帮助是：日常生活中，每个人都会面临选择、面临决策。
高中“通用技术”学业水平考试分析题解答方法及技巧
（3）以设计的创新性、实用性、美观性、经济性等七项原则为评价标准，我认为： ①它的主要优点是：摇动手柄就可以方便地升降晒衣架，具有很高的实用性。 ②它的主要缺点是：外观不够精美，在美观性方面有所欠缺 （4）针对它的主要缺点，我的两个改进意见是： ①可以在衣架上包裹一层带图案的塑料纸，以增加美观性，使用户获得美的体验。 ②选用的塑料纸除美观、防潮等特性外，价格应尽量便宜，以降低成本
材料
不同的材料，硬度、强度、重量等特性均不相同，如需要产品便携、轻小应
选用塑料，需要强度高则选用管理钢材
连接方式 连接方式有刚连接、铰连接，可拆卸连接、不可拆卸连接之分，如果需要产
品便携，可使用可拆卸连接方式，不需要时可以折叠。
流程安排 合理的流程安排可能影响到产品质量、生产效率、安全等。
系统方法 应用系统思想，从整体上考虑涉及的各个要素，优化系统，如田忌赛马
水箱水位控制 55
保持水位
自动补水
开环控制系统
柱状图
64
直观可比较
建立关系
建立直角坐标系
田忌赛马
20
调整顺序获胜 找出失败原因
系统方法
核心 稳定性 稳定性 稳定性 强度 强度 能量转换 能量转换 控制 技术语言 系统方法
（二）解答方法
（1）将特点转述为解决的问题 （2）寻找解决问题的核心思想、方法 （3）阐述解决问题的方法 1、解决的主要问题 （1）方法
控制
控制可使系统按预期目标运行，如解决水箱保持一定水量就需使用闭环控制。
能量转换 任何产品均存在能量转换，如电动车、便携充电器中解决问题的主要方法就
是能量转换。
（三）范例
1、试卷 3：飘逸杯 （1）针对其特点，它要解决的主要问题是：分离茶叶、茶汤，改善口感；耐摔、耐温， 便于携带。 （2）它解决问题的方法是：两端开口，采用很细的滤网作为内胆，倒置一次即可使茶 叶、茶汤分离；采用特制塑料作为材料，耐摔、耐温。 2、试卷 3：便携小凳 （1）针对其特点，它要解决的主要问题是：小凳可折叠，需要时可拉伸，占用空间小， 方便携带。 （2）它解决问题的方法是：小凳的各个部件采用铰连接，不需要时可以折叠；采用塑 料板作为材料，轻便且便于携带。 3、试卷 4：电动车 （1）针对其特点，它要解决的主要问题是：采用电能驱动，省力且环保 （2）它解决问题的方法是：通过电机及传动装置将电能转换为机械能，骑行距离远， 速度快，且不产生污染。 4、试卷 4：简易晒衣架 （1）针对其特点，它要解决的主要问题是：便于升降晒衣架 （2）它解决问题的方法是：通过细纲绳牵引晒衣杆，并与滑轮装置相连，手摇即可升 降晒衣杆。
关于高中通用技术学业水平考试模式的思考
关于高中通用技术学业水平考试模式的思考高中通用技术学业水平考试是一项重要的学业考试，旨在测试学生的通用技术能力。
然而，目前该考试存在一些问题，在考试模式上也需要进行一些改进。
首先，当前的考试模式主要采用客观题和主观题相结合的方式，但是在客观题的部分，题目的难度相对较低，不能充分考察学生的知识点掌握情况，需要加大难度，注重考查学生的思维能力和创新能力。
其次，考试中应该加强实际应用环节，更加贴近实际生活场景，让学生在实际场景中应用所学知识，并解决实际问题。
这样不仅有利于学生充分掌握所学知识，还能培养学生的实践能力和解决问题的能力。
最后，应该加强对学生的素质评价，包括学生的协作能力、沟通能力、领导能力等多个方面。
这样做可以更全面地评价学生的综合能力，为学生将来的发展提供更多的参考价值。
总之，高中通用技术学业水平考试是一项重要的考试，需要不断优化考试模式，注重考查学生的思维能力和实践能力，更全面地评价学生的综合能力，为学生的发展提供更好的支持。
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通用技术会考解题思路分析
通用技术会考解题思路分析通用技术主要采用纸笔考试的评价形式，解题方法是取得好成绩的关键因素之一。
由于通用技术会考的题型有单选题，作图题、简答题，分析题，设计题五种，下面我们通过例题来分析非选择题的解题方法。
例题1：请针对目前你所坐的课桌设计，简要分析其人机关系中存在的缺点。
分析：这是通用技术的常见题，考查学生对人机关系认识和分析。
在解答这种题目时，要求学生对人机关系的概念，目标有清晰的认识。
由此看得出来，解答题目的首要关键是对知识点的掌握，其次是会用知识分析问题。
由于是简答题的缘故，这种题目不要求作过多深入的展开和分析，只求答题有根据，方向正确，需要一定的发挥，并注意表达简单清晰。
比如在答这道题时，学生应当明白人机关系是机的某个部位和人的某个部位的具体关系，再考虑这些关系中哪些会影响到人机关系安全，高效，健康，舒适的目标，把这样的关系讲出来，并作适当的分析就是一个比较好的回答，比如：椅子的靠背让人的背感到点痛，会感到不舒服；桌面太小，写字时不够放书，手写字不够舒服。
例题2：已知立体图和主、俯两视图，补画左视图答案分析：这是通用技术的常见题，考查学生画三视图的能力。
由于考查能力，不经过一定的训练是无法学会的。
答这种题目的关键是掌握画图的要领，注意各种线条的对齐，通过练习，熟练掌握。
例题3：某村为了发展经济，引进印染技术，结果污染了当地的饮用水，村民不得不到几里以外的地方取水喝。
试从技术与自然的关系分析出现上面情况的原因，并说说你的看法？分析：从题目的表述来看，由于引进技术而导致环境破坏，体现了技术与自然的关系。
所以这道题考到的知识点：人类利用技术来利用和改造自然应有合理的尺度，要注意对自然的保护，不能忽视技术对环境的负面影响。
由于在使用印染技术的同时，没有采取有效的环保措施，属于忽视了技术的负面影响，正是因为没有合理地使用印染技术或过度使用了具有破坏性的印染技术，才产生了不良后果。
如果能够在使用印染技术的时候把环保放在首位，那么结果会好得多。
云南省通用技术会考分析题专题复习演示教学
第十五页，共24页。
21.实际的数据统计中，经常使用的柱状图。它 由一个直角坐标系与色彩鲜艳的柱状体构成。 它的主要特点是统计的数据直观(zhíguān)、清 晰、便于比较。 试分析： （1）针对其特点，它要解决的主要问题是： （2）它解决问题的方法： （3）它的主要优缺点（评价）： （4）你针对它的缺点的改进意见（优化）：
试分析： （1）针对其主要(zhǔyào)特点，它要 解决的主要(zhǔyào)问题是： （2）它解决问题的技术方法是： （3）它的一个主要(zhǔyào)优点是： （4）它的一个主要(zhǔyào)缺点是： （5）你针对它的缺点的改进意见是：
控制类
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21-2．埃菲尔铁塔是巴黎(bā lí)的标志之一，被法国人爱称为“铁娘 子”。它和纽约的帝国大厦、东京的电视塔同被誉为当时的三大著名 建筑。1887年1月28日, 埃菲尔铁塔正式开工， 1889年3月31日高塔 竣工。它的主要特点是铁塔非பைடு நூலகம்高。
云南省通用技术会考试题类型(lèixíng)分 布
• 选择题
占60%
• 非选择题
• 1、分析题 • 2、思考题
占40%
占20%
占20%
第二页，共24页。
2010年7月至2012年1月 一、分析题常见(chánɡ jiàn)类型
• （1）实物(shíwù)评 价类
•
产品评价类
•
控制类
•
结构类
• （2）非实物(shíwù) 评价类
作品测试表 测试项目
测试方法
测试结果
云南省通用技术课学业水平考试的设计思路
针对性辅导和备考建议提供
01
针对不同年级、地区的考生，提 供个性化的辅导和备考建议，包 括制定学习计划、提供学习资源 、解答疑难问题等。
02
针对考生的心理特点和影响因素 ，提供心理辅导和学习动力激发 等方面的支持，帮助考生建立积 极的学习态度和信心。
反馈机制建立和优化方向
建立有效的反馈机制，及时了解考生对通用技术课程的学习情况和需求，为教学 改进提供依据。
泄密处理
一旦发现试题泄露，立即启动应急预案，追查泄密源头，严 肃处理相关责任人，并及时调整考试安排，确保考试公平、 公正。
命题质量持续改进策略
反馈机制
命题研究
建立有效的反馈机制，及时收集考生、教 师、家长等各方对试题的意见和建议，为 改进命题质量提供参考。
定期组织命题人员进行命题研究和交流， 分享命题经验和技巧，提高命题人员的专 业素养和命题能力。
地区差异
云南省不同地区的教育资源、经济发 展水平等方面存在差异，导致学生对 通用技术课程的认知和学习需求也有 所不同。
考生心理特点及影响因素研究
心理特点
考生在学习通用技术课程时，可能存在焦虑、压力等心理问题，需要关注考生的情感需求，提供积极的心理支持。
影响因素
家庭背景、兴趣爱好、学习态度等因素都会影响考生对通用技术课程的学习效果和兴趣。
目标设定
设定明确的改进目标，包括提高学生通用技术素养、促进学生全面发展、推动教育教学 改革等。
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成绩在招生录取中运用策略探讨
成绩运用策略
探讨将通用技术课学业水平考试成绩作为招生录取的参考依据，促进学生全面发展。
录取标准制定
根据学校和专业特点，制定科学的录取标准，综合考虑学生通用技术课学业水平考试成绩和其他因素 。