小学语文写字课《左右结构》教学设计
左右结构字的教学设计
左右结构字的教学设计北街小学马瑞萍教学目标1．指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律；2．指导学生熟悉左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律；3．指导学生规范、端正地书写本课生字。
教学重点指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“惯”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺画指导，教师教给方式，学生自主写字。
教学难点指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学准备本课部份生字卡片、优秀作业展示板、、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。
教学进程一、温习导入1．《说勤奋》这篇课文在结尾告知咱们：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。
咱们小学生正是念书学习的黄金时期，那就让咱们从读好书写好字开始“勤奋”吧。
2．写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。
握笔的要求：执笔歌距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。
写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。
二、出示生字，整理归类。
今天咱们要写的生字有哪些呢？一、出示田字格中的生字，学生观察：遍、枕、稍、末、校、惯、渡、基、础二、咱们平时学习生字时都用到哪些方式？学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。
3、师：好，那么咱们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。
学生观察生字结构特点后归类投影示：左右结构：枕、稍、校、惯、渡、础上下结构：基半包围结构：遍独体字：末三、指导书写。
一、这一课左右结构的生字最多，这些字有什么一路特点呢：（左窄右宽）。
二、下面咱们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。
一、指导书写“惯”。
学生仔细观察：这个字除注意“左窄右宽”，还要注意什么？（左右紧凑、间距匀称、横画较长，右上跟“母”的写法不同；“贝”字末笔是长点等）（1）师示范书写，并强调重点。
（2）学生描红临写。
（音乐起。
）（3）投影示。
（有问题的选1个，好的选3个）（4）师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。
“左短右长 左长右短”教学设计
三、复习巩固，提出期望。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
教学设计
课程基本信息
学科
小学语文
年级
二年级
学期
秋季
课题
左短右长 左长右短
教科书
书 名：义务教育教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2017年7月
教学目标
1.了解汉字间架结构《左短右长、左长右短》的书写方法。
2.继续规范写字姿势。
3. 感受中国汉字的书写美。
教学内容
教学重点：
1.仔细观察并了解汉字《左短右长、左长右短》的书写方法。
2.识记儿歌规范坐姿。（写字做到三个一，小朋友们要牢记，头离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远）
1.通过老师的视频示范左短右长“观”“呼”，左长右短“忙”“如”来加强这种间架结构的认识与书写。
2.“观”“呼”的左边写得短而窄小略往上靠，右边写得长一些宽大一些。
3.“忙”“如”左边写得长一些宽大一些，右边写得短而窄小略往上靠。
环节一：认识左短右长 左长右短
1.观察四个汉字的相同点，都是左右结构。
2.再仔细观察它们的不同点。
3.“观”“呼”的左边写得短而窄小略往上靠，右边写得长一些宽大一些，这种我们就叫做“左短右长”。
4.“忙”“如”左边写得长一些宽大一些，右边写得短而窄小略往上靠，这种我们就叫做“左长右短”。
1.观察正确坐姿图片。
教学难点：
1.掌握汉字间架结构《左短右长、左长右短》的方法并运用到自己的书写当中。
教学过程
一、导课。
1.自我介绍。
2.同学们，从一年级到现在你们都认识了不少的左右结构的汉字了吧！那么怎样才能把这种结构的汉字写漂亮呢？这就需要我们去掌握它们的间架结构，今天我们就来学习统编教材小学二年级上册第五单元书写提示中汉字间架结构中的“左短右长、左长右短”。
小学语文写字课《左右结构》教学设计
小学语文写字课教学设计——《左右结构》勃到县青山乡中心校韩振宇教学目标1、通过对本课的学习，学生能掌握书写左右结构之左窄右宽、左宽右窄、左右等宽的字，并能领悟其特点和书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯，提高学生的审美能力，明白写字与做人一样。
3、激发学生写字的兴趣，培养学生欣赏字的审美情趣。
教学重点指导学生规范书写左右结构的字教学难点通过学习掌握书写左右结构字的特点和书写要领。
课时安排1 课时教学准备PPT实物投影教学过程一、激趣导入，创设情境1 、师：同学们，在学习之前，我们一起来欣赏一些书法作品。
2、师：这些书法作品真好，我们知道汉字都有哪些结构吗？生：上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构、独体字等等师：今天我们就一起来学习左右结构的书写。
（板书课题：左右结构）过渡：出示坐姿歌和执笔歌二、教学左右结构的字1、师：今天有几个字宝宝来到我们班级做客，看，他们来了（PPT出示：件、到、般）这三个字宝宝就是今天我们学习写的主角。
2、师：发现它们都有什么相同之处？生：都是左右结构的字。
3、师：再看看它们每个字的左右两边有什么不同之处？生：左窄右宽左宽右窄左右等宽（学生说的过程板书出示）过渡：大家真是火眼金晴！它们虽然都是左右结构，但左右两边的比重又有所不同。
4、学写“件”字（左窄右宽）师：我们来观察左窄右宽的“件”字，先看看它的整体布局，然后观察重点笔画位置，你发现了什么？同桌、前后桌同学可以讨论一下。
学生讨论，全班交流，学生汇报师总结：你们讲得这么清楚，老师现在就想书写，伸出你的小手，我范写，你们就书空吧。
教师范写，学生书空。
范写过程，教师提示写“件”字的要点：“件” 不仅是左窄右宽的字，还是左右两边同高的字。
师：你们想不想试试？学生学写“件”字，写完同桌点评。
过渡：写出漂亮的字就要做到眼到、手到、心到。
刚才同学们观察很仔细，这叫眼到；一笔一画地写叫手到；在写字时专心，这叫心到。
现在老师不教“到和般”了，需要我们大家自己用眼观察，用心发现，用脑思考，你们也挑战吗？5、学生自学“到”（左宽右窄）和“般” （左右等宽）出示自学要求：⑴相互交流，怎么才能把这两个字写得规范、美观。
一年级《左右》集体备课
一年级《左右》集体备课本文是基于一年级《左右》集体备课的教案，内容包括教学目标、教学重难点、教学过程设计等。
【教学目标】1.认识和掌握汉字“左”、“右”的书写形态；2.认识和掌握汉字“左”、“右”的基本意思；3.通过游戏和活动，培养学生观察力、动手能力和想象力；4.培养学生正确的左右概念，提高学生的空间方位感。
【教学重点】1.认识和正确书写汉字“左”、“右”；2.培养学生的观察力和动手能力；3.培养学生的空间方位感。
【教学难点】1.培养学生正确的左右概念；2.培养学生观察力和想象力。
【教学过程设计】一、导入（5分钟）1.师生互动问答：请学生手指左边和右边的物体。
2.展示图片：展示一幅左右对比的图片，让学生观察并说出左右的物体。
二、正文（20分钟）1.学习“左”字：教师向学生展示汉字“左”的部首，让学生猜测这个字的意思，并引导学生感受“左”字的形态。
-拿出纸和笔，教师向学生展示“左”字的笔画及书写顺序，并让学生跟着教师一起书写。
-教师引导学生读出“左”字并带着学生一起大声读。
-练习：“左”字书写练习，要求学生认真书写。
2.学习“右”字：同样的方式，教学生学习“右”字。
-展示“右”字的部首，让学生猜测这个字的意思。
-教师向学生展示“右”字的笔画及书写顺序，并让学生跟着教师一起书写。
-教师引导学生读出“右”字并带着学生一起大声读。
-练习：“右”字书写练习，要求学生认真书写。
三、拓展活动（15分钟）1.掌握左右概念：教师出示多个物体的图片，让学生说出物体所在的位置是“左”还是“右”。
-学生可以互相组队，比赛看谁说得更准确。
2.游戏活动：“左右跑跳”：教师在教室中放置多个卡片，上面标有“左”和“右”的字样，让学生按照卡片上的指示快速跑到相应的方向上。
-可以逐渐增加难度，利用多个动作指令让学生不仅要正确判断，还要做出相应的动作。
四、总结（5分钟）1.教师带领学生回顾学习的内容，让学生自己总结“左”和“右”的意思以及书写形态。
五年级书法上册《 左中右结构》教学设计
五年级书法上册《左中右结构》教学设计一、教学目标1.知识与能力学生能够理解左中右结构的基本概念，能够正确书写左中右结构的常见字体，如“工”、“日”、“手”等。
2.情感态度价值观通过学习书法，培养学生的审美情趣，培养学生的认真细致的做事态度。
二、教学内容1.知识内容左中右结构的基本概念和常见字体的书写方法。
2.教学重点学生能够正确理解左中右结构的概念，能够准确书写常见字体。
3.教学难点学生能够准确掌握左中右结构的要点，并能在书写过程中做到真正的左中右分明。
三、教学方法1.引入新知识通过展示书法作品，让学生对书法产生兴趣，了解书法中的“左中右结构”。
2.教学过程1.教师简述左中右结构的基本概念。
2.教师演示如何书写“工”字，让学生跟随教师一起书写。
3.教师按钮演示如何书写“手”字，让学生跟随教师一起书写。
4.教师演示如何书写“木”字，让学生跟随教师一起书写。
5.教师演示如何书写“日”字，让学生跟随教师一起书写。
6.教师结合实例，让学生试着书写完整的汉字，如“工人”、“计算”等。
3.课堂练习1.让学生在书法练习簿上，先练习有关左中右结构的单个汉字。
2.让学生试着组合书写一些简单的词语。
3.让学生在自由书写时，尽量体现左中右结构。
四、教学评价1.形成性评价1.观察学生在课堂上的书写过程，提供必要的指导和帮助。
2.课后布置作业，对学生的书写进行评价。
2.总结性评价1.通过课堂练习、作业练习等方式，对学生进行评价。
2.向学生宣传有关书法和左中右结构的知识，让学生形成对书法的健康、积极的态度。
五、教学参考1.《五年级美术书》2.《实用美术教学指导》3.《中小学书法教学参考书》4.《书法技法与实践》。
写字教案范文5篇
写字教案范文5篇写字教案篇1【教学目标】1．使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2．通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
【教学重点】学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法【教学准备】钢笔、纸【教学时数】1课时【教学过程】一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做二、导入新课上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重点学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。
今天我们来学习第一课——结构（一）三、学习新课1、打开书第一页，指名读“看看”2、出示“蝴”字。
（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。
大约各占整个字的三分之一。
但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项3、出示“撒”字（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。
左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。
右边“捺”笔要写得舒展大方。
（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“蝌”和自己喜欢的相关字的注意事项4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。
5、出示“倾”“假”“狱”字（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置（2）相机指导“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。
语文二年级上册《语文园地一》教案和《写左右结构的字》教学设计
课题：语文园地一【教学要求】1.学习字词句运用，认真读词语和描红。
2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗和句子。
3．写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意写好左窄右宽的字和左宽右窄的字。
【教学重点】先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累古诗。
【教学难点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
利用插图，了解古诗大意。
2.借助拼音自主阅读，交流不会的问题。
【教学课时】二课时第一课时课时目标1.学习字词句运用，认真读词语学会运用词语。
2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意写好左窄右宽的字和左宽右窄的字。
教具准备生字卡片、教学课件等教学过程一、揭题导入。
今天我们学习“语文园地一”的内容。
（板书：语文园地一）二、学用结合。
板块一：识字加油站（课件出示2）手套帽子登山鞋运动裤地图水壶帐篷指南针1.读一读：借助拼音，读正确。
同桌之间你读我听，我读你听。
2.看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。
我们能发现这些词语都是有关去野外生存必备物品的词语。
（板书：野外生存必备物品的词语）3.多种形式识字，读词语。
4.去户外观察大自然，你会准备什么？为什么准备这些？鼓励学生交流，用上上面的词语。
5.说一说：你还知道哪些去野外生存必备物品的词语。
（课件出示3）如：背包望远镜睡袋手机打火石板块二：字词句运用：（课件出示4）：1.体会每组加点词的不同意思，选一组演一演。
提示：这些加点字都是表示动作的词语。
（板书：动作的词）（1）读一读：自己自由读一读，做到读准字音。
（2）想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作。
（3）演一演：先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。
（4）说一说每组加点词语的不同意思。
理解加点字的意思，对比不同。
第一组中“迎”是“对着、冲着”，是面对面的动作。
“追”是“追赶”，是同一方向的动作。
第二组中“穿”的意思是“把衣物鞋袜等物套在身上。
”“披”是“覆盖或搭在肩背”，“穿”的动作比“披”复杂。
一年级下左右结构的字教学设计
左右结构（三）教学设计北京市中小学生地方教材《书法》一年级下册通州区永顺小学崔占伟【教材、教法分析】本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。
特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。
学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。
从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。
根据《课程标准》的精神，写字课更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。
本课主要引导学生掌握左右结构字的间架结构，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。
【学情分析】学生经过一学期的学习，对汉字有了很浓厚的兴趣，愿意学习汉字，书写汉字。
通过一学期的学习，学生认识了汉字的基本笔画，掌握了几种汉字的结构特点，能够在写字时保持正确的坐姿，但是由于年龄小，不能够坚持，需要老师提醒。
学生有了一定的分析汉字结构的能力，如：上下、左右、重点笔画的特点。
但是落实到写上还是有部分学生盲目的写，不注意结构特点，不注重美观，需要老师的点拨。
【教学目标】1、提高学生的审美能力，懂得写字和做人一样，要注意礼让。
2、培养学生的写字兴趣，让学生在写字过程中，感受汉字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
【教学重点】看清左右结构的字较短部分的书写位置，书写时能注意高低错位，把笔画写得平稳。
【教学难点】注意笔画的避让与穿插，把笔画写得平稳，注意结构上的穿插。
教学过程：一、观看录像，创设情境，导入新课1、小朋友，20XX年北京奥运会开幕式上，有一段精彩的活字印刷表演，那时候你还是个小娃娃，不能记住当时的画面，今天，老师再和你一起欣赏一下。
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小学语文写字课教学设计
——《左右结构》
勃到县青山乡中心校韩振宇
教学目标
1、通过对本课的学习，学生能掌握书写左右结构之左窄右宽、左宽右窄、左右等宽的字，并能领悟其特点和书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯，提高学生的审美能力，明白写字与做人一样。
3、激发学生写字的兴趣，培养学生欣赏字的审美情趣。
教学重点
指导学生规范书写左右结构的字
教学难点
通过学习掌握书写左右结构字的特点和书写要领。
课时安排
1课时
教学准备
PPT、实物投影
教学过程
一、激趣导入，创设情境
1、师：同学们，在学习之前，我们一起来欣赏一些书法作品。
2、师：这些书法作品真好，我们知道汉字都有哪些结构吗？
生：上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构、独体字等等师：今天我们就一起来学习左右结构的书写。
（板书课题：左右结构）过渡：出示坐姿歌和执笔歌
二、教学左右结构的字
1、师：今天有几个字宝宝来到我们班级做客，看，他们来了（PPT出示：件、到、般）这三个字宝宝就是今天我们学习写的主角。
2、师：发现它们都有什么相同之处？生：都是左右结构的字。
3、师：再看看它们每个字的左右两边有什么不同之处？
生：左窄右宽左宽右窄左右等宽（学生说的过程板书出示）过渡：大家真是火眼金晴！它们虽然都是左右结构，但左右两边的比重又有所不同。
4、学写“件”字（左窄右宽）
师：我们来观察左窄右宽的“件”字，先看看它的整体布局，然后观察重点笔画位置，你发现了什么？同桌、前后桌同学可以讨论一下。
学生讨论，全班交流，学生汇报
师总结：你们讲得这么清楚，老师现在就想书写，伸出你的小手，我范写，你们就书空吧。
教师范写，学生书空。
范写过程，教师提示写“件”字的要点：“件”不仅是左窄右宽的字，还是左右两边同高的字。
师：你们想不想试试？
学生学写“件”字，写完同桌点评。
过渡：写出漂亮的字就要做到眼到、手到、心到。
刚才同学们观察很仔细，这叫眼到；一笔一画地写叫手到；在写字时专心，这叫心到。
现在老师不教“到和般”了，需要我们大家自己用眼观察，用心发现，用脑思考，你们也挑战吗？
5、学生自学“到”（左宽右窄）和“般”（左右等宽）
出示自学要求：
⑴相互交流，怎么才能把这两个字写得规范、美观。
⑵交流好后在田字格内先描红再书写。
⑶前后四人为一组互评，比比谁写的字端正、美观。
展示作品并评价
三、练写其他左右结构的字
1、PPT出示“到、住、印”
2、大家有没有信心把这三个字写好？（有）那就赶快拿起笔开始吧。
学生书写，教师相机指导。
3、以小组为单位互相点评，每组选出一幅最好的作品进行全班展示。
四、本课小结
通过这节课的学习我们知道了，要想写一手好字是需要我们长期的坚持不懈，希望通过我们一起努力，大家肯定会有所收获！
五、作业
1、在练习纸上完成三个左右结构字的书写。
2、课后搜集你感兴趣的书法家，同学相互交流。
六、板书设计
左右结构
左窄右宽左宽右窄左右等宽眼到
手到件到般
心到。