三年级科学上册 寻访小动物 2教案 教科版
教科版科学三上2.1《寻访小动物》教案
教科版科学三上2.1《寻访小动物》教案一. 教材分析《寻访小动物》是教科版科学三年级上册第二单元的第一课。
本课内容紧紧围绕周围的动物展开，让学生通过观察、调查、访问等方法，了解动物的生活习性，培养学生热爱动物、保护动物的意识。
教材以学生的生活经验为基础，提供丰富的学习资源，引导学生主动参与探究活动，培养学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生好奇心强，对周围的动物充满兴趣。
他们已经有一定的观察和探究能力，但还需要在实践中进一步培养。
在学习过程中，学生需要借助图片、视频等资源，直观地了解动物的特点，从而更好地进行探究。
此外，学生需要与同伴合作，分享自己的观察和发现，提高沟通与协作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解常见的小动物的特点，学会观察和描述动物的生活习性。
2.过程与方法：通过观察、调查、访问等方法，培养学生获取信息、处理信息的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱动物、保护动物的意识，增强人与自然和谐共处的观念。
四. 教学重难点1.重点：认识常见的小动物，了解它们的生活习性。
2.难点：学会观察和描述动物的特点，培养学生获取信息、处理信息的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与探究活动。
2.观察法：指导学生观察动物的特点，培养学生观察和描述能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论、分享，提高学生的沟通与协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解本班学生的学习情况，准备相关动物的图片、视频等教学资源。
2.学生准备：观察身边的动物，记录下它们的特点和生活习性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生关注周围的小动物，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一只活泼可爱的小兔子，让学生说说它在干什么，有什么特点。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课要学习的小动物，如蚂蚁、蜗牛、蜜蜂等。
引导学生观察这些动物的特点，如外形、颜色、大小等，并用自己的语言进行描述。
教科小学科学三上《2.1、寻访小动物》word教案
寻访小动物【教课目标】科学看法：动物拥有多样性，动物的生计依靠于环境，不一样的环境中生长着不一样的动物. 过程与方法：回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未说起解决问题的方法 .感情、态度、价值观：发展亲密和关注四周环境中的小动物的态度，形成爱惜小动物，爱惜生命，保护生态环境的意识 .【教课要点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲密、关注周围环境中的小动物 .【教课难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物.【教课准备】1. 在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场所（最好教师提早寻访一遍）.2.设计简单的记录表，供学生参照 .【教课过程】一、理解小动物1.教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？” “‘大动物’我们能想到那些动物？” “‘小动物’我们能想到那些动物？”2.学生用举例的方法来划分大动物和小动物 .3.关注：学生举例的广泛性性，举现实存在的动物的为俐 .4.设计企图：使学生明确小动物所指范围 .二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识.1. 教师组织学生回忆、交流在必定范围内见过那些小动物.2.过程中注意惹起学生寻访小动物的兴趣 .3.关注：学生能否注意聆听同学的经历；学生的描述能否有想象的内容.4.设计企图：初步认识动物的多样性 .三、寻访活动的准备1. 谈论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与检查的方法.2.分组谈论，并明确组内的分工 .3.寻访过程中可能碰到的问题和注意事项 .4.做好明确要求：注意安全、关注和爱惜小动物 .5.学生任务和分工能否明确 .6.企图：为顺利寻访做好准备 .四、到校园里寻访小动物1.分组寻访 .2.合时供给指导和帮助 .3.学生能否恪守纪律、能否爱惜小动物，能否用必定的方式作记录.4.步加强对动物多样性的认识，获取更多的信息 .。
小学三年级科学上册寻访小动物2名师教案教科版
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“寻访小动物”教学设计
教学目标
一、科学探究
1. 鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。
2. 对观察和调查中出现的问题，尝试不断改进方法。
3. 进行简单的观察和描述活动的经历。
二、情感态度和价值观
1. 尊重自己和他人的观察所得，体验交流。
2. 在活动中，注意对生态环境的保护。
三、科学知识了解观察和调查的方法
教学重点、难点组织学生在已有的知识基础上，自主观察和调查
教学准备
校园中可供学生进行寻访调查活动的场地
“寻访小动物”调查记录表
教学过程
1. 导入环节，创设情景
出示课件：自然界中的小动物画面回忆：你还在什么地方见过其它的小动物？
2. 探究环节
▲寻访小动物的准备（观察和调查的方法）
在9 月，我们能在附近观察到哪些小动物？我们可以在校园中的什么地方进行观察和调查？在这些观察点，大致能找到多少种小动物？（学生个别回答）我们用什么方法去观察和调查小动物呢？（分组讨论，汇报讨论方案）
能说说你打算用什么方法去观察？还有其他的方法吗？（学生互评，说想法，给建议）▲寻访小动物的准备（注意事项）
在活动中可能会碰到怎样的问题？
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该怎么解决？
我们在观察和调查小动物的时候，应该注意些什么？分组讨论并汇报。
实地寻访
校园内
校园附近
家附近
3. 拓展
用在校园内的观察和调查方法在校园附近或家附近去寻访小动物。
知识是无处不在的，在生活中还有很多关于小动物的知识，把它补充在活动记录表中。
4. 作业在一周的时间里交一份寻访小动物活动的调查记录。
新教科版小学科学三年级上册第二单元动物《寻访小动物》教学设计 附反思含板书【共两套教学设计】
新教科版小学科学三年级上册教案第二单元动物第一课《寻访小动物》教学设计一、教材分析本课是观察小动物的起始课，本课的学习将对本单元小动物的观察开启探索之门。
以寻访作为话题，鼓励学生在已有经验的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物；指导学生在动脑筋、想办法的基础上尝试调查、观察，获得更多的生活在附近环境中的小动物的信息。
在观察的过程中，感受动物的多样性，感受动物与环境之间的关系，也是本课的目标。
本课内容分三部分。
第一部分是讨论秋天里有哪些小动物；第二部分是调查周围的小动物；第三部分是提出观察中要注意的事项。
二、教学背景学生对身边的小动物还是比较熟悉的。
他们在平时的生活中，有意无意地对一些小动物进行了观察，但这些观察大都没有明确的目的性，观察中的发现也都是零碎的，不成结构的。
现在，我们要真正来观察小动物了，这个观察活动即有目的性又有指向性，是一种科学的探究活动。
这些小动物在哪里活动？我们怎样观察它们的活动？在观察的时候要注意什么？这便是本课的任务。
通过本课教学，学生将会对小动物产生更浓厚的兴趣，更好地开展本单元的学习活动。
三、教学设计教学目标（一）科学概念1、动物具有多样性，2、动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
科学词汇：动物，多样性，环境，栖息地（二）过程与方法回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法。
科学方法：观察寻找，记录比对（三）情感、态度、价值观1、发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度。
2、形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
核心价值观：认识动物的多样性教学重难点重点：提出寻访活动中可能遇到的问题和尽可能地启发、指导学生动脑筋，想出自己的观察、调查和解决问题的方法。
难点：避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物，应充分关注动物的多样性。
教教具学具说明与提醒园中曾看到过哪些小动物呢？2、（PPT出示学校操场，花坛照片）思考：树上有什么小动物？大树周围有什么小动物？草丛里有什么小动物？3、学生交流，教师提示回答的要求，在哪里看到过哪种动物？以此来帮助学生建立记录的要求。
小学科学三年级上册《二动物寻访小动物》教学设计2
寻访小动物【教课目的】1．指引和推进学生睁开寻访检查小动物活动，鼓舞学生亲密和着重四周环境中的小动物。
2．经历初步的在察看活动前提出问题，试试解决察看活动中问题，发现更多察看内容的过程。
3．掌握一些探访小动物及其生活环境的方法，知道不一样的动物要用不一样的察看方法。
4．培育学生保护生态环境，不损害小动物的意识，获取对于动物和环境，环境保护等方面丰富的直接理解。
【教课要点】经历初步的在察看活动前提出问题，试试解决察看活动中问题，发现更多察看内容的过程。
【教课难点】指导学生在动脑筋、想方法的基础上试试检查、察看，获取更多的生活在邻近环境中的小动物的信息。
【教课过程】（一）谜语导入，激发兴趣同学们，今日老师给大家带来一件礼品。
想不想获取它？可是，获取它的人就是最有智慧得人，猜猜它是谁？1．教师口述谜语：身体半球形，背上七颗星，棉花喜欢它，捕虫最是好手。
2．谁能谈谈七星瓢虫是一种如何的小动物？（二）沟通猜想，提出问题1．七星瓢虫是一种十分可爱的小动物，你们能不可以将此刻寻访到的小动朋友物图片展现给大家看，谁来简单介绍一下你的小动物？2．猜猜老师在校园中的那棵大树邻近，找到了哪些小动物？（学生猜想，并请猜到的同学将相对应的卡片，挂在树的相对应地点上）。
3．你们想不想去看看你从前在校园里见过的小动物？想想，我们校园内还有哪些可以栖息和生活着小动物的地方？4．选择此中的一个地址，预计一下：你大体能察看到几种小动物？如何才能很快察看到更多的不一样种类的小动物哪？引出分组活动。
（三）合作研究，准备寻访1．分组，明确分工。
分别选出组长一名、记录员一名、报告员一名、寻访员若干。
2．制作检查记录表。
议论：检查记录表内应当设计什么内容呢？（课件出示样表）3．察看、记录、解决问题的方法。
（经过教师指引总结方法）（1）一些很难凑近的动物用先去看一看、再凑近一点的分步察看法。
（2）渺小的动物察看时可用放大镜。
（3）不知道名称的动物可以画草图。
小学科学三年级上册《二 动物 寻访小动物》教学设计_2
寻访小动物【教学目标】1．引导和推动学生展开寻访调查小动物活动，鼓励学生亲近和注重周围环境中的小动物。
2．经历初步的在观察活动前提出问题，尝试解决观察活动中问题，发现更多观察内容的过程。
3．掌握一些探寻小动物及其生活环境的方法，知道不同的动物要用不同的观察方法。
4．培养学生保护生态环境，不伤害小动物的意识，获得关于动物和环境，环境保护等方面丰富的直接理解。
【教学重点】经历初步的在观察活动前提出问题，尝试解决观察活动中问题，发现更多观察内容的过程。
【教学难点】指导学生在动脑筋、想办法的基础上尝试调查、观察，获得更多的生活在附近环境中的小动物的信息。
【教学过程】（一）谜语导入，激发兴趣同学们，今天老师给大家带来一件礼物。
想不想得到它？不过，得到它的人就是最有智慧得人，猜猜它是谁？1．教师口述谜语：身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最是能手。
2．谁能说说七星瓢虫是一种怎样的小动物？（二）交流猜测，提出问题1．七星瓢虫是一种十分可爱的小动物，你们能不能将现在寻访到的小动朋友物图片展示给大家看，谁来简单介绍一下你的小动物？2．猜猜老师在校园中的那棵大树附近，找到了哪些小动物？（学生猜测，并请猜到的同学将相对应的卡片，挂在树的相对应位置上）。
3．你们想不想去看看你以前在校园里见过的小动物？想一想，我们校园内还有哪些能够栖息和生活着小动物的地方？4．选择其中的一个地点，估计一下：你大概能观察到几种小动物？如何才能很快观察到更多的不同种类的小动物哪？引出分组活动。
（三）合作探究，准备寻访1．分组，明确分工。
分别选出组长一名、记录员一名、汇报员一名、寻访员若干。
2．制作调查记录表。
讨论：调查记录表内应该设计什么内容呢？（课件出示样表）3．观察、记录、解决问题的方法。
（通过教师引导总结方法）（1）一些很难靠近的动物用先去看一看、再接近一点的分步观察法。
（2）细小的动物观察时可用放大镜。
（3）不知道名称的动物能够画草图。
小学科学三年级上册《二 动物 寻访小动物》教学设计_0
⒈寻访小动物一、教材简析：本课是观察小动物的起始课，本课的学习将对本单元小动物的观察开启探索之门。
以寻访作为话题，鼓励学生在已有经验的基础上，去寻访、亲近、注重周围环境中的小动物；指导学生在动脑筋、想办法的基础上尝试调查、观察，获得更多的生活在附近环境中的小动物的信息。
在观察的过程中，感受动物的多样性，感受动物与环境之间的关系，也是本课的目标。
本课内容分三部分。
第一部分是讨论秋天里有哪些小动物；第二部分是调查周围的小动物；第三部分是提出观察中要注意的事项。
二、教学背景：学生对身边的小动物还是比较熟悉的。
他们在平时的生活中，有意无意地对一些小动物实行了观察，但这些观察大都没有明确的目的性，观察中的发现也都是零碎的，不成结构的。
现在，我们要真正来观察小动物了，这个观察活动即有目的性又有指向性，是一种科学的探究活动。
这些小动物在哪里活动？我们怎样观察它们的活动？在观察的时候要注意什么？这便是本课的任务。
通过本课教学，学生将会对小动物产生更浓厚的兴趣，更好地展开本单元的学习活动。
教学目标（一）科学概念1、动物具有多样性，2、动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
科学词汇：动物，多样性，环境，栖息地回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法。
科学方法：观察寻找，记录比对（三）情感、态度、价值观1、发展亲近和注重周围环境中的小动物的态度。
2、形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
3、核心价值观：理解动物的多样性教学重难点重点：提出寻访活动中可能遇到的问题和尽可能地启发、指导学生动脑筋，想出自己的观察、调查和解决问题的方法。
难点：避免学生在寻访过程中过度注重某一种小动物，应充分注重动物的多样性教学准备1、教具：校园平面图，课件2、学具：调查记录表，放大镜3、说明与提醒：①教师课前寻找一块可供学生实行寻访调查活动的场地，借助校园平面图，实行合理分 组，划定寻访范围。
三年级科学上册《寻访小动物》教案2 教科版
第一课寻访小动物【教学目标】科学概念：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
过程与方法：会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。
情感、态度、价值观：发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。
【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。
【教学准备】1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。
2、设计简单的记录表，供学生参考。
【教学过程】一、理解小动物1、教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”“‘大动物’我们能想到那些动物？”“‘小动物’我们能想到那些动物？”2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。
3、关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。
4、设计意图：使学生明确小动物所指范围。
二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。
2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。
3、关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。
4、设计意图：初步认识动物的多样性。
三、寻访活动的准备1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。
2、学生分组讨论，并明确组内的分工。
3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。
4、教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。
5、关注：学生任务和分工是否明确。
6、设计意图：为顺利寻访做好准备。
四、到校园里寻访小动物1、学生分组寻访。
2、教师适时提供指导和帮助。
3、关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。
4、进一步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。
5、。
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“寻访小动物”教学设计
教学目标
一、科学探究
1.鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。
2.对观察和调查中出现的问题，尝试不断改进方法。
3.进行简单的观察和描述活动的经历。
二、情感态度和价值观
1.尊重自己和他人的观察所得，体验交流。
2.在活动中，注意对生态环境的保护。
三、科学知识
了解观察和调查的方法
教学重点、难点
组织学生在已有的知识基础上，自主观察和调查
教学准备
校园中可供学生进行寻访调查活动的场地
“寻访小动物”调查记录表
教学过程
1.导入环节，创设情景
出示课件：自然界中的小动物画面
回忆：你还在什么地方见过其它的小动物？
2.探究环节
▲寻访小动物的准备（观察和调查的方法）
在9月，我们能在附近观察到哪些小动物？我们可以在校园中的什么地方进行观察和调查？在这些观察点，大致能找到多少种小动物？（学生个别回答）
我们用什么方法去观察和调查小动物呢？（分组讨论，汇报讨论方案）
能说说你打算用什么方法去观察？还有其他的方法吗？（学生互评，说想法，给建议）
▲寻访小动物的准备（注意事项）
在活动中可能会碰到怎样的问题？
该怎么解决？
我们在观察和调查小动物的时候，应该注意些什么？
分组讨论并汇报。
实地寻访
校园内
校园附近
家附近
3.拓展
用在校园内的观察和调查方法在校园附近或家附近去寻访小动物。
知识是无处不在的，在生活中还有很多关于小动物的知识，把它补充在活动记录表中。
4.作业
在一周的时间里交一份寻访小动物活动的调查记录。