沪教版三年级下册数学4.4使用计算器计算教案 (2)
沪教版小学数学三年级下册 第四单元 计算器 教案
沪教版小学数学三年级在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！计算器教学内容：课本第 50页教学目标：认识计算器各部分名称，了解计算器不同功能键的名称、作用。
教学准备：计算器教学过程：一、介绍计算器发展的历史师：1977年，日本卡西欧公司生产出世界上第一部微型电子计算器Ma－6，这种袖珍计算器可握在手掌中，使用方便，可进行八位数的四则运算，此外还有时钟、秒表和年历的功能。
随着半导体技术的飞跃发展，计算器的功能越来越全，何种越来越小，价格越来越低，操作也越来越简单，因此，它已经被广泛地用于各行各业。
二、展示各种类型的计算器三、学生在课堂里介绍计算器的广泛用处四、介绍计算器各部分功能键1. 师：一个计算器分成两个部分。
上面是一块液晶显示屏，下半部分是按键。
2. 介绍各个按键的名称和功能电源开关 / 消除键on/c累加键M＋累减键M－存储数呼出键MR修正键CE消除储存键MC3. 请小朋友对照每人手中的计算器中各部分的名称，熟悉键盘。
五. 操作练习1. 学生动手操作，体验计算器的开、关操作。
问：要接通要按哪个键呢？关闭电源呢？师：对！在接通电源的状态下，一般若3分钟内没有按任何键，就会自动关闭电源。
如果有关闭键OFF的计算器，只要按OFF，就可以关闭电源。
2. 随意输入一些数字(一位数、三位数、五位数等)。
师：仔细观察显示屏展示，你发现了什么？想自己想一想，然后和小组内的同学交流一下。
得到：先按的数字在高位上，按键数字和屏幕显示的结果对应出现。
3. 了解每个功能键的具体操作方法。
4. 学生介绍在以前的生活中，使用计算器的一些小经验。
相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维可以让他们更理性地看待人生。
计算器-沪教版三年级数学下册教案
计算器-沪教版三年级数学下册教案
一、引入
在学习数学的过程中，计算器是一个重要的辅助工具。
本课将学习如何使用计算器及其基本操作。
二、教学目标
1.了解计算器的基本构造；
2.掌握计算器的基本操作。
三、教学重点
掌握计算器的基本操作。
四、教学难点
如何能更好的操作计算器。
五、教学过程
1.导入
教师介绍计算器，并问学生是否知道如何使用计算器。
2. 操作演示
教师在黑板上进行计算器的演示，从开机到基本的计算操作，包括加、减、乘、除等。
3. 练习
教师将不同的数学题目让学生用计算器进行计算。
例如：
1.23.45+1.23=?
2.56.3×
3.2=?
3.89.6-13.4=?
4.125÷5=?
4. 拓展
将计算器做成小组PK的形式，比较谁能用计算器迅速进行计算。
六、师生互动
教师提问，例如：“最高温度是多少？”“如何用计算器计算最高温度等于x-4？”让学生用计算器进行计算，然后交流讨论。
七、总结
本课时我们学习了如何使用计算器及其基本操作，掌握了计算器的加、减、乘、除等基本操作，并通过练习加深了对计算器的掌握。
通过PK的形式，也加深了学
生们的学习兴趣。
三年级数学下册《使用计算器计算》教案、教学设计
-教师讲解：“在使用计算器进行四则运算时，我们需要注意运算顺序，先输入第一个数字，再选择运算符号，然后输入第二个数字，最后按下等于键。”
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组分配一台计算器，让学生在小组内进行实践操作，互相交流学习。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对计算器的兴趣，激发学生学习数学的热情。
2.使学生认识到计算器在生活中的重要作用，增强学生的实用主义观念。
3.培养学生严谨、细致的学习态度，树立正确的计算观念。
4.引导学生学会珍惜时间，提高学习效率，培养学生的责任感。
针对本章节《使用计算器计算》，教学设计将从以上三个部分展开，注重培养学生的知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在学习中取得进步。同时，教师还需关注学生的情感态度，引导他们形成正确的价值观，为学生的全面发展奠定基础。
-引导学生进行小组合作，共同探讨计算器在生活中的应用，提高学生的合作能力。
4.反馈评价，促进成长：
-在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，指导学生纠正错误。
-开展自评、互评活动，让学生在评价中相互学习，共同提高。
5.拓展延伸，提高能力：
-设计拓展性练习，让学生运用计算器解决更复杂的问题。
-引导学生探索计算器在其他学科领域的应用，培养学生的跨学科素养。
-教师总结：“加减乘除运算是我们生活中非常常用的运算，它们帮助我们解决了很多问题。今天，我们将学习一种新的工具——计算器，它可以帮助我们更快速、准确地完成这些运算。”
3.向学生展示计算器，激发学生的好奇心和兴趣。
-教师展示计算器：“看，这就是我们今天要学习的新工具——计算器。接下来，让我们一起探索它的奥秘吧！”
计算器-沪教版三年级数学下册教案
计算器-沪教版三年级数学下册教案一、学习目标通过本课的学习，学生应该能够：1.了解计算器的基本使用方法；2.掌握使用计算器进行简单的加减法计算；3.了解计算器的进位和借位计算方法；4.能够应用计算器完成一些简单的数学计算题目。
二、课堂教学1. 导入新知•让学生借助平时学习的知识，回顾一年级和二年级学习的基本数学计算方法。
•通过讲解计算器的图片，告诉学生这是一种现代化的计算工具，可以帮助人们更快速、准确地进行数学计算。
2. 计算器的使用方法引导学生操作过程，如下图所示：1. 打开计算器的电源；2. 按下加号（“+”）或减号（“-”）；3. 输入需要计算的数字，如数字键“0”、“1”、“2”、“3”等；4. 按下等号（“=”）键，计算器将自动对输入的数字进行计算，并显示出结果。
3. 简单加减法在学生掌握计算器的基本使用方法之后，教师可以出一些简单的加减法题目，如下：题目一：计算以下式子的值。
5 + 3 = ?6 - 2 = ?题目二：请计算以下式子的值。
7 + 9 = ? 15 - 6 = ?4. 进位和借位在学生完成简单的加减法计算之后，引导学生了解进位和借位的概念，以及计算器的进位和借位方法。
进位指的是当一位数字加上另一位数字之和大于等于10时，需要将其前一位的数字进一位。
而借位指的是当一位数字减去另一位数字小于0时，需要从前一位的数字借一位。
再让学生通过计算器来练习进位和借位的方法，如下：1. 计算：34+98=?2. 计算：28-7=?3. 计算：43-19=?5. 巩固练习最后，出一些需要用计算器完成的数学题目进行巩固，如下：题目一：林林吃了24个巧克力，她还有56个，共有多少个?题目二：珍珍有63枚邮票，她送给了小华23枚，请问她还剩下多少枚邮票？6. 课堂总结本课程以计算器为工具，让学生在玩乐的情况下体验基本的数学计算，同时也让学生了解计算器的功能和使用方法，巩固并扩展了学生的数学计算能力。
【沪教版】三年级数学下册 第四单元 使用计算器计算2 教案
使用计算器计算2教学目标:1、灵活而熟练的运用计算器。
2、让学生在生活实际中使用计算器，积累一些使用计算器的经验。
教学过程：一、出示：递等式计算，并用计算器检验36×（432-187） 9525÷（95÷19）603÷67×1030 17860÷38×2086858-782+218 4987+113×33二、交流汇报师：在在使用计算器的过程中，我们要注意什么呢？398+403+392+405+396=568+230+106+270+44=师：在使用计算器时，我们要根据数字特点采用口算、巧算与计算器相结合的方法，这样可以使你的计算快而正确。
三、用计算器计算（1） 19768-8724-3897= （2）448+449+453+450+783=（3） 14732+3654-4732+1888= （4）18×16×125×3×8=四、小游戏，看谁先做完（可用计算器）37×3= 999×1=37×6= 999×2=37×12= 999×4=37×21= 999×6=37×27= 999×9=五、实践应用1、长颈鹿妈妈身高505厘米，长颈鹿宝宝身高197厘米，身高相差多少厘米？2、每架玩具飞机5元，四（1）班25人购买这种飞机，共花多少元？3、特价牛奶29元1箱，买15箱大约带多少钱？4、宇宙飞船在约21小时的飞行中共绕地球14圈，进行600000千米旅行。
飞船平均每小时行多少千米？请小组合作任选两道题研究。
当你遇到这种问题时，你打算怎样解决？讨论后发现：有的题可以简便运算，有的可以口算，有的可以估算师：关于计算器的使用你又有了什么新的认识？（根据问题的特点合理选择计算的方法，并不需要每道题都用计算器）师：通过今天的学习你又什么收获？。
使用计算器计算(说课稿)-三年级下册数学沪教版
使用计算器计算（说课稿）-三年级下册数学沪教版一、教学背景计算器是一种方便快捷的计算工具，学生在进行算术运算时可以使用计算器进行辅助计算。
三年级下册数学中，计算器被引入到教学中，旨在让学生了解和掌握计算器的使用方法，便于解决较复杂的算术题目。
二、教学目标1.了解计算器的基本功能和使用方法。
2.能够正确地使用计算器进行加减乘除运算。
3.培养学生的计算能力和运算速度。
三、教学重难点重点1.计算器基本功能的了解和掌握。
2.计算器的按键发音和使用方法。
3.加减乘除运算的正确性。
难点1.阿拉伯数字和计算器按键的对应关系。
2.计算器中小数点的使用方法。
3.计算器的清零和加括号功能的使用。
四、教学过程1. 计算器功能介绍•讲解计算器的功能：加减乘除、平方根、倒数、百分号等，要求学生跟着老师操作。
2. 计算器按键发音和使用方法•引导学生观察计算器按键上的数字和符号，并讲解其对应的发音和作用。
3. 加减乘除运算•示范加减乘除运算，并请学生操作计算器进行相应的练习。
4. 小数点的使用•讲解小数点的作用和使用方法，要求学生注意保留正确的小数位数。
5. 清零和加括号•讲解计算器中清零和加括号的使用方法，并进行操作练习。
6. 综合运算练习•给学生出一些综合运算练习题，让学生用计算器进行计算，并讲解相关的解题方法和计算技巧。
五、教学反思•在教学过程中，应注意学生的操作练习，加强让学生亲自操作计算器，加深对计算器使用方法的理解和记忆。
•同时，应注意对学生进行纠错，指导学生正确地操作计算器，避免出现操作错误而导致计算结果错误的情况。
•在教学练习中，要让学生体验到计算器的便利和效率，帮助学生提高计算能力和运算速度，从而达到教学目标。
最新沪教版三年级下册《第四课时 使用计算器计算(二)》教学设计
第四课时使用计算器计算（二）教学内容：课本53、54页教学目标：1.使用计算器计算两位数以上的试题。
2.熟练运用计算器，并掌握一定的使用技巧。
3.使用计算器探究一些数学规律，丰富学生的数感。
教学准备：计算器教学过程：一. 情景引入1.出示例题：上海体育场在足球联赛中第一轮接待了3轮上海体育场共接待了多少名观众？问：怎样算式呢？33086＋29867＋304212.师：怎样按计算器呢？谁来说说看！请一名学生边按计算器边说说是怎样按的集体操作，并交流实际使用计算器计算出的具体结果。
二. 实际操作巩固1.出示：53页第8题先用递等式进行计算，再用计算器进行验算。
3746＋12893＋9865 89712－34796－4321556347－7265＋18073 7421＋83694－3786276×38×29 97146÷42÷25714688÷1224×307 728×54÷504学生独立操作，交流汇报结果师；计算器是帮助我们检验计算结果的一个很好的计算工具，但我们不能依赖计算器来计算。
三. 探究1.出示计算器键盘，提出问题1）师：从计算器的数字键沿顺时针方向，像下面这样，汇报：147＋789＋963＋321= 22202）师：再从汇报：723＋369＋987＋741＝22203）师：你们发现了什么？为什么会这样呢？A 百位上的和1＋7＋9＋3＝20B 百位上的和1＋3＋9＋7＝20十位上的和4＋8＋6＋2＝20 十位上的和2＋6＋8＋4＝20 个位上的和7＋9＋3＋1＝20 个位上的和3＋9＋7＋1＝20 123＋369＋987＋741＝100×(1＋3＋9＋7)＋10×(2＋6＋8＋4)＋1×(3＋9＋7＋1)＝100×(1＋7＋9＋3)＋10×(4＋8＋6＋2)＋1×(7＋9＋3＋1)＝147＋789＋963＋321A 147B 123789 369963 987＋ 321 ＋ 7412220 22202.师：如果从2开始，会怎样呢？请大家小组内一起算一算，商量商量。
2019最新(沪教版)三年级数学下册教案使用计算器计算-优质教案
2019最新（沪教版）三年级数学下册教案使用计算器计算-优质教案教学目标：1. 知识目标：认识计算器的常用功能键，会正确使用计算器进行大数目的两步运算。
2. 能力目标：通过动手操作、实践，让学生借助计算器探究较复杂的两步运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。
3. 情感目标：在学习过程中，体验数学知识应用的广泛性，了解计算器到计算机的发展历史，感悟数学学习的价值。
教学重点：会用计算器进行大数目的两步运算。
教学难点：认识计算器的功能键M+和MR的作用。
教学过程：一、引领探究1. 激趣复习引入。
师：神舟六号飞船成功发射，又成功返回，这其中要用到大量精确的计算。
当我们在生活中需要进行精确计算时，都需要用到什么？（引出计算器。
）2. 复习旧知。
师：现在请大家用上节课学的知识帮神舟六号算一算。
（神舟飞船绕地球一周需要5400秒，行程43200千米，飞船每秒航行多少千米？）3. 学生独立按键计算，复习巩固旧知。
4. 新课引入，使用计算器计算（二）。
师：我们已经学会了计算器的基本使用，今天我们要继续学习使用计算器。
[说明：复习上节课学习的一步计算的方法——只要按照算式中从左到右的顺序依次按键，就能够得到正确的结果。
通过神舟六号的例题，激发学生的兴趣，从而引出新课：探究两步计算的按键操作方法。
]二、自主探究1. 出示主例题。
师：神舟六号发射成功，举国欢腾，神舟六号实物巡回展览也到过上海科技馆，你们去看过了吗？让我们一起去看看。
上海科技馆举行神舟六号展览，数万名热情的××市民前来参观。
开展第一天就接待了15370名观众，第二天接待了10867名观众，第三天接待了11309名观众，前3天上海科技馆共接待了多少名观众？列式：15370+10867+11309=2. 学生自主学习。
用计算器计算出结果，并在学习单上完成按键顺序表。
3. 集体小结：按了第二步的加号，就出现了第一步加法的计算结果26237，然后按11309，结果就出来了。
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使用计算器计算
教学目标：
1．知识目标：
能够使用简单计算器进行较大数的加、减、乘、除等基本的一步运算。
能够使用计算器对计算结果进行验算。
2．能力目标：
使用计算器探究一些数学规律，发现一些有规律的数的计算，丰富学生的数感。
会借助计算器来解决简单的实际问题。
3．情感目标：
让学生体验使用计算器进行计算的方便与快捷，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
增强学生的环保意识。
教学重点：
能够使用简单计算器进行较大数的加、减、乘、除等基本的一步运算。
教学难点：
使用计算器探究一些数学规律，发现一些有规律的数的计算，丰富学生的数感。
教学过程：
一、比赛引入
1. 师生比赛。
（出示P52第5题）老师用计算器计算，你们用笔计算。
我和你们比一比，谁算得最快最准。
（也许学生会说这不公平，比赛停止。
）
2. 引入课题。
今天我们就来学习使用计算器计算。
【说明：设计“比赛”这个教学内容，可以让学生体验使用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养学生学习数学的兴趣，感受计算器的作用与价值。
】
二、体验探究
1. 你们已经知道了哪些有关计算器的知识？（学生各抒己见。
）
2. 分组探究。
四人一组，合作完成P51题1和题2。
3. 反馈解疑。
你是怎样使用计算器计算“2587＋9604”？
你是怎样使用计算器计算“80738－31927”？
使用计算器计算时要注意什么？（每次计算前要清0；不能按错键。
）
你们小组还有什么疑问？
4. 集体小结。
使用计算器计算一步式题时，只要按照算式中从左到右的顺序依次按键，就能够得到正确的结果。
【说明：计算器作为计算工具，对学生来说并不陌生。
学生在前一课时已经认识了计算器，在现实生活中，他们对计算器也有着不同程度的了解，有的学生甚至已经能熟练操作了。
因此，应从尊重他们的生活经验和认知基础出发，让他们说说自己已经知道了哪些有关计算器的知识，然后引导学生通过自学教材、组内互助以及教师解疑等活动，进一步完善学生已有的认知结构，从而掌握正确操作和使用计算器的方法。
】
三、巩固练习
1. P51题3。
用计算器计算。
（同桌核对）
如果两人的计算结果不一致，你们是怎样判断谁对谁错的呢？（重新计算；用加减法之间的关系验算。
）
2. P52题6。
你们会使用计算器进行乘除法运算吗？说说操作顺序。
每人选乘法和除法式题各一道，先用竖式计算，再用计算器检验。
3. P52题5。
刚才的比赛怎样比才算公平？（都可以使用计算器）
比一比，赛一赛，看谁做得又快又准。
【说明：在学生掌握了使用计算器计算的基本方法后，采用多种教学形式，让学生进行巩固练习，锻炼了学生正确、快速使用计算器进行计算的能力，并会使用计算器对计算结果进行两种方法的验算。
】
四、综合运用
1. P52题4。
（出示投影）小组合作完成。
小组代表汇报，集体核对。
2. 生活中你们用一次性筷子吗？我们来算一算。
如果一人一天消耗一双一次性筷子，我们上海市以1360万人计算，一天就消耗1360万双筷子。
（1）一年（按365天计算）消耗多少万双一次性筷子？
365×1360=496400（万双）
（2）1800万双一次性筷子需要消耗1万棵树木，上海一年消耗的一次性筷子需要多少万棵数木？
496400÷1800≈276（万棵）
对于计算出来的数据，你有什么想法？
只是为了图方便，就毁掉大片的森林，你认为值得吗？你们还可以上网查找一次性筷子的其他危害性。
【说明：通过让学生使用计算器解决实际生活中的问题，使学生体会计算器在实际生活中的广泛应用，并能根据实际问题的需要灵活使用计算器。
此外，“计算一次性筷子数量”的教学设计，让学生在使用计算器解决实际生活中的问题的同时，通过对数据的分析，增强学生主人翁意识和环保意识，使教学不单单是“教”和“学”的过程，更是学生人生观、价值观形成的过程。
】
五、拓展提高
用计算器计算下面每组题。
（1）1×1 （2）9999×1
11×11 9999×2
111×111 9999×3
1111×1111 9999×4
（3）9÷9 （4）3×4
108÷9 33×34
1107÷9 333×334
11106÷9 3333×3334
111105÷9 33333×33334 仔细看一看，你发现了什么规律？
不使用计算器，你能按照发现的规律继续列算式并写出得数吗？。