幼小衔接思维游戏单数和双数(课堂PPT)
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幼小衔接单数和双数ppt课件
3、你能说出10以内的单数和双数分别有哪些吗？
单数1、3、5、7、9，双数2、4、6、8、10
13
4、想一想一个两位数怎么判断是单 数还是双数？ 个位是单数就是单数，个位是双数或者0就是双数
5、怎样判断一个数能否平分？ 遇到双数分的均
6、我们能用单双数解决哪些问题呢？ 7、我们还能用单双数解决生活中的哪 些问题呢？
11 12 13
6
小试牛刀
11
12
单数 双数
13
14 15
16
单数 双数 单数 双数
17 单数
18
19
双数 单数
20 双数
个位是单数这个数就是单数(1、3、5、7、9)
个位是双数或者是0的数是双数2、4、6、8、0
单数
双数
7
11、24、27、32、41、54、63、28、75、90
11 27 41 63 75
14
练习2
龙博士有28个苹果，要分给欧欧和小泉，他们两个能否分得一样 多？
11
练习3 奥斑马正在灯下看书，突然停电了，小泉帮他拉了3下，小美也帮他拉
了3下，这时灯是开着还是关着呢？ 答：是开着的，因为6是双数，与原来状态一样
12
1、什么是单数？ 两个两个的分，剩下1个是单数，一个不剩是双数。
2、什么是双数？ 两个两个的分，一个不剩是双数
单数
24 32 54 28 90
双数
8
单双数儿歌 • 老大老二分水果，水果个数有单双， • 遇到双数分得均，遇到单数剩一个， • 单数1、3、5、7、9， • 双数2、4、6、8、10
9
下面的数字能否平分?
26
35
20
48
单数1、3、5、7、9，双数2、4、6、8、10
13
4、想一想一个两位数怎么判断是单 数还是双数？ 个位是单数就是单数，个位是双数或者0就是双数
5、怎样判断一个数能否平分？ 遇到双数分的均
6、我们能用单双数解决哪些问题呢？ 7、我们还能用单双数解决生活中的哪 些问题呢？
11 12 13
6
小试牛刀
11
12
单数 双数
13
14 15
16
单数 双数 单数 双数
17 单数
18
19
双数 单数
20 双数
个位是单数这个数就是单数(1、3、5、7、9)
个位是双数或者是0的数是双数2、4、6、8、0
单数
双数
7
11、24、27、32、41、54、63、28、75、90
11 27 41 63 75
14
练习2
龙博士有28个苹果，要分给欧欧和小泉，他们两个能否分得一样 多？
11
练习3 奥斑马正在灯下看书，突然停电了，小泉帮他拉了3下，小美也帮他拉
了3下，这时灯是开着还是关着呢？ 答：是开着的，因为6是双数，与原来状态一样
12
1、什么是单数？ 两个两个的分，剩下1个是单数，一个不剩是双数。
2、什么是双数？ 两个两个的分，一个不剩是双数
单数
24 32 54 28 90
双数
8
单双数儿歌 • 老大老二分水果，水果个数有单双， • 遇到双数分得均，遇到单数剩一个， • 单数1、3、5、7、9， • 双数2、4、6、8、10
9
下面的数字能否平分?
26
35
20
48
小学一年级单数和双数教学课件ppt
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
單數
單數最大的特點就是不能給 2 整除的數 字。
例如:
1
3
5
7
9
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
上面牛的數量是單數還是雙數呢?
單數
雙數
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
上面的動物的數量是單數還是雙數 呢?
單數
雙數
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
上面有車輛的數量，究竟是單數， 還是雙數呢?
單數
雙數
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
上面的獅子的數量是單數還是雙數 呢?
單數
雙數
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
雙數
雙數最大的特點就是可以給 2 整除的數 字。
例如:
2
4
6
8 10
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
單數
單數最大的特點就是不能給 2 整除的數 字。
例如:
1
3
5
7
9
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
上面牛的數量是單數還是雙數呢?
單數
雙數
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
上面的動物的數量是單數還是雙數 呢?
單數
雙數
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
上面有車輛的數量，究竟是單數， 還是雙數呢?
單數
雙數
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
上面的獅子的數量是單數還是雙數 呢?
單數
雙數
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
雙數
雙數最大的特點就是可以給 2 整除的數 字。
例如:
2
4
6
8 10
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
二年级--单数与双数PPT优秀课件
20=_1_0_+_1_0_ 26=_1_3_+_1_3_ 42=_2_1_+_2_1_
22=_1_1_+_1_1_ 18=_9__+_9__ 60=_3_0_+_3_0_
结论：双数（偶数）等于相同的两个加数的和， 可以通过除以2的方法求出这两个相同的数。
同学们，请你们猜一猜各种水果表示几呢？
13= + +1
12 47= + －1
48 35= + －1
36
=（ 6） =（ 24） =（ 18）
例题2
计算下面各题，看和是单数还是双数。
第一列
第二列
第三列
12+6= 18
9+7=16
14+11= 25
14+10= 24
13+15=28 30+1=31
8+18= 26
31+27+15= 42 7+12= 19
②如果小鸭最初在右岸，来回游共渡河101 次之后，小鸭是在左岸还是在右岸？
趣 味 数 学
4个单数相加的和是双数，还是单数 呢？
课堂练习
7.在括号里填上适当的数。 25+（ ）=双数 13+（ ）=单数 42+（ ）+（ ）=单数 30+41+（ ）=双数 17+13+21+（ ）=双数 20+15+16+（ ）=单数
课堂练习
8.填“单数”或“双数”。 ______ － ______=双数 ______ － ______=双数 ______ － ______=单数
规律： 相同为双， 不同为单。
大班数学活动认识单双数(原创PPT)
鼓励学生发挥想象力和创造力，创作 出具有个性化的单双数图形作品。
04
游戏化教学策略实践
游戏设计原则与技巧
01
02
03
04
趣味性原则
游戏设计应富有趣味性，吸引 孩子们的注意力，激发他们的
学习兴趣。
针对性原则
游戏内容应紧密围绕教学目标 ，有针对性地帮助孩子们掌握
单双数的概念。
互动性原则
游戏应鼓励孩子们积极参与、 互动交流，培养他们的团队协
对称与平衡
在艺术、建筑等领域中，单双数的运用可以创造出对称和平衡的美 感，如建筑设计中的对称布局、艺术作品中的色彩搭配等。
逻辑与推理
单双数的概念在逻辑和推理问题中也经常用到，如解决一些数学逻辑 题、推理谜题等。
创新思维引导，鼓励发现新问题
探索未知领域
鼓励孩子们保持好奇心和探索精神，去发现和思考生活中 与单双数相关的新问题或现象。
教师给每组分配明确的数 学任务，如探索单双数的 规律、制作单双数图表等 。
分工合作
组内学生根据各自特长和 角色分工，共同完成任务 。
教师指导
教师在学生合作过程中给 予必要的指导和支持，确 保任务顺利完成。
分享交流，互相评价
成果展示
每组选派代表展示小组合作成果 ，如讲解单双数规律、展示制作
的图表等。
作能力和竞争意识。
多样性原则
游戏形式应多样化，包括角色 扮演、竞技挑战等，以满足不
同孩子们的学习需求。
互动游戏加深理解
01
“找朋友”游戏
孩子们分别扮演数字和单双数角色，通过寻找与自己相匹配的朋友来加
深对单双数的理解。
02 03
“猜拳”游戏
孩子们两两进行猜拳，赢得一方可以决定下一步的行动，如前进、后退 等，最终到达终点的孩子获胜。通过游戏，孩子们可以锻炼自己的判断 能力和反应速度。
幼儿园大班计算《认识单双数》教育活动课件PPT
在活动中，教师引导幼儿进行思考和 探索，鼓励他们自己发现问题和解决 问题利，各个环节紧凑， 流程自然，没有出现混乱或延误的情 况。
家长反馈
活动认可
家长对本次活动表示认可，认为 活动内容丰富有趣，能够激发幼
儿的学习兴趣。
家园合作
家长认为活动中教师与家长的沟 通良好，希望今后能进一步加强 家园合作，共同促进幼儿的发展。
开展“生活中的单双数”主题活动， 引导孩子发现生活中单双数的应用， 例如交通工具、建筑物等。
通过主题活动，鼓励孩子自己设计一 些与单双数相关的活动或游戏，培养 孩子的创造力和实践能力。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
展开环节
01
目标：引导幼儿深入理解单双数的概念，并能够在实际操作中运用。
02
内容
03
通过实物或教具进行演示，如使用小球或图形来展示单双数的排列和 特点。
04
设计互动游戏，让幼儿在实际操作中感受单双数的规律和区别，如“ 找找看哪些物品的数量是单数，哪些是双数。”
结束环节
目标：总结活动内容， 强化幼儿对单双数的 认识，引导他们思考 在实际生活中的运用。
制作一个精美的PPT，包含有 关单双数的图片、动画和示例。
练习册
准备一些练习册或纸张，供幼 儿进行单双数练习。
经验准备
教师培训
对教师进行单双数教育活动的 培训，确保教师对活动内容有
充分了解。
知识回顾
在活动前，帮助幼儿回顾与单 双数相关的知识，如数的顺序 、数的组成等。
环境布置
布置教室环境，营造一个有利 于幼儿学习的氛围，如张贴有 关单双数的海报、挂图等。
01
02
03
参与度
幼儿园大班计算《认识单双数》教育活动PPT课件
游戏教学法
总结词
通过游戏的方式，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
详细描述
教师可以设计一些与单双数相关的游戏，如“找朋友”、“配对”等，让幼儿 在游戏中学习和掌握单双数的概念，增加学习的趣味性。
04 教学过程
导入阶段
激发兴趣
通过展示一组数字，引导幼儿观察并提问：“这些数字有什 么特点？”激发幼儿的好奇心和探究欲望。
详细描述
教师可以准备一些实物，如小木 块、小球等，通过展示实物的数 量，让幼儿直观地感受单双数的 概念，加深对单双数的理解。
互动教学法
总结词
通过师生互动，引导幼儿主动参与学 习过程。
详细描述
教师可以设计一些互动环节，如提问 、小组讨论等，鼓励幼儿积极参与， 引导他们主动思考和表达自己的想法 ，提高学习效果。
练习单双数分类
让孩子在制作卡片的过程中，熟悉单双数的分类， 并能够正确地将数字分类为单数或双数。
练习口头表达
让孩子能够口头表达出每个数字是单数还是双数，提高孩子的口 头表达能力。
作业反馈
请家长在孩子完成作业后，将作业 反馈给老师，以便老师了解孩子的 学习情况，进行有针对性的指导。
06 教学反思
利用PPT课件、实物展示和互动游戏等手 段，激发学生的学习兴趣和参与度。
教学过程
讲解
讲解单双数的概念和特点，让 学生了解单双数的定义和分类。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享 自己在实际生活中运用单双数 的经验和感受。
导入
通过故事导入，引导学生进入 单双数的学习情境。
示范
通过PPT课件和实物展示，向 学生示范如何运用单双数解决 实际问题。
培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
情感目标
认识单双数幼儿园大班数学PPT课件
认识单双数 大单双数概念，让幼儿在游戏活 动中认识10以内单双数。
2、了解单双数之间的关系。 3、发展幼儿思维的灵活性。 教学重点、难点 教学重点; 认识10以内单双数 教学难点;理解单数和双数的含义 活动准备 1、在教室里放置一些成单成双的物体。 2、小动物、小圆点、数字宝宝的家一张，小圆点1一10卡片 人手一份，数字卡若干。
单数
3
5
7
9
2
双数
4
6
8
10
单数
双数
提示：点击数字可实现互动
3、通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。
——师：快快快，请你找出双数，让幼儿再次领会单双数 的含义。
4、进一步巩固如何区分单双数。 ——师：请小朋友为单双数数字宝宝打钩。
1、玩找朋友游戏，引出单双数。 ——通过找朋友游戏知道2个2个找到朋友的是双数，还有没找到朋 友的数是单数。
2、运用直观活动引导幼儿认识单双数。 A、动物也玩找朋友的游戏。 ——看看都有谁?各有多少只？ ——那谁是单数?谁是双数?
4只小猴 子
5只小鸡
6只小鸟
4 双数
5 单数
6 双数
1
2、了解单双数之间的关系。 3、发展幼儿思维的灵活性。 教学重点、难点 教学重点; 认识10以内单双数 教学难点;理解单数和双数的含义 活动准备 1、在教室里放置一些成单成双的物体。 2、小动物、小圆点、数字宝宝的家一张，小圆点1一10卡片 人手一份，数字卡若干。
单数
3
5
7
9
2
双数
4
6
8
10
单数
双数
提示：点击数字可实现互动
3、通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。
——师：快快快，请你找出双数，让幼儿再次领会单双数 的含义。
4、进一步巩固如何区分单双数。 ——师：请小朋友为单双数数字宝宝打钩。
1、玩找朋友游戏，引出单双数。 ——通过找朋友游戏知道2个2个找到朋友的是双数，还有没找到朋 友的数是单数。
2、运用直观活动引导幼儿认识单双数。 A、动物也玩找朋友的游戏。 ——看看都有谁?各有多少只？ ——那谁是单数?谁是双数?
4只小猴 子
5只小鸡
6只小鸟
4 双数
5 单数
6 双数
1
2024版幼儿园大班数学《认识单双数》课件pptx
12
计算法：通过计算确定单双属性
计算数字之和
对于任意一个整数，将其各个数位上的数字相加，如果和为偶 数，则该数为双数；如果和为奇数，则该数为单数。
2024/1/30
计算数字之差
对于任意一个整数，将其个位数字与其余数位上的数字相减， 如果差为偶数，则该数为双数；如果差为奇数，则该数为单数。
13
实践操作：小组活动，判断给定数字单双性
17
创意游戏设计：基于单双数规则
单双数接龙
这是一款适合儿童玩耍的游戏。游戏开始时，第一个孩子说一个单数或双数，然后第二个孩子接着说下一个单数 或双数，以此类推。如果某个孩子说错了或者重复了之前的数字，就要被淘汰出局。最后留下的孩子获胜。
单双数跳格子
这是一款结合了运动和数学元素的游戏。在地上画出一些格子，并标上数字。孩子们需要根据指定的单双数规则 来跳格子，例如“只能跳到单数格子上”或“只能跳到双数格子上”。通过不断练习和挑战，孩子们可以加深对 单双数的理解和认识。
单数定义
只能被1整除的数，如1、 3、5等。
2024/1/30
双数定义
能被2整除的数，如2、4、 6等。
特点总结
单数通常以1、3、5、7、 9结尾，而双数通常以0、 2、4、6、8结尾。
8
生活中单双数应用举例
电话号码
固定电话和手机号码中经常包含单数 和双数。
购物和找零
在购物时计算总价和找零时，经常需 要用到单数和双数的概念。
2024/1/30
能力目标
培养孩子们的观察能力、 思维能力和语言表达能力， 让他们能够在实际操作中 运用单双数的知识。
情感目标
激发孩子们对数学学习的 兴趣和好奇心，培养他们 的自主学习意识和合作精 神。
计算法：通过计算确定单双属性
计算数字之和
对于任意一个整数，将其各个数位上的数字相加，如果和为偶 数，则该数为双数；如果和为奇数，则该数为单数。
2024/1/30
计算数字之差
对于任意一个整数，将其个位数字与其余数位上的数字相减， 如果差为偶数，则该数为双数；如果差为奇数，则该数为单数。
13
实践操作：小组活动，判断给定数字单双性
17
创意游戏设计：基于单双数规则
单双数接龙
这是一款适合儿童玩耍的游戏。游戏开始时，第一个孩子说一个单数或双数，然后第二个孩子接着说下一个单数 或双数，以此类推。如果某个孩子说错了或者重复了之前的数字，就要被淘汰出局。最后留下的孩子获胜。
单双数跳格子
这是一款结合了运动和数学元素的游戏。在地上画出一些格子，并标上数字。孩子们需要根据指定的单双数规则 来跳格子，例如“只能跳到单数格子上”或“只能跳到双数格子上”。通过不断练习和挑战，孩子们可以加深对 单双数的理解和认识。
单数定义
只能被1整除的数，如1、 3、5等。
2024/1/30
双数定义
能被2整除的数，如2、4、 6等。
特点总结
单数通常以1、3、5、7、 9结尾，而双数通常以0、 2、4、6、8结尾。
8
生活中单双数应用举例
电话号码
固定电话和手机号码中经常包含单数 和双数。
购物和找零
在购物时计算总价和找零时，经常需 要用到单数和双数的概念。
2024/1/30
能力目标
培养孩子们的观察能力、 思维能力和语言表达能力， 让他们能够在实际操作中 运用单双数的知识。
情感目标
激发孩子们对数学学习的 兴趣和好奇心，培养他们 的自主学习意识和合作精 神。
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5
看一看，说一说： 钟表上有哪些单数和双数？
6
想一想，说一说： 1.人的身上有哪些单数和双数？ 2.教室里有哪些单数和双数？ 3.20以内的单数有哪些？ 4.20以内的双数有哪些？
7
单数与双数的实际应用：
1.天色已晚，妈妈叫小强打开房间的电灯，可是淘气的小强 一口气拉了9下房间的开关，猜一猜，这时电灯是亮还是不 亮？
思维游戏④ —单数与双数
主讲人：钱老师
想一想
情景：放学的时候，同学们都是排队出校门的。
比较上面这两支队伍有什么相同和不同的地方？
2
探究：观察下面这些圆片有什么特点。
3
探究：观察下面这些圆片有什么特点。
单数 双数
4
我们可以认为： 像1，3，5，7，9这样的数叫做单数。 像0，2，4，6，8这样的数叫做双数。
开灯 次数
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 .....
灯亮 情况
观察一下 ：单数时
双数时
拉15下，拉20下，拉34下，拉50下灯是亮还是不亮？
8
单数与双数的实际应用：
2.一只小鸭在小河的两岸之间来回地游。从一岸游到另一岸就叫 游一次，想一想，回答问题。
9
单数与双数的实际应用：
3.把10个苹果分给3个小朋友，不要求每个小朋友分 得的个数一样多，但要使每个小朋友分到的苹果个数 是双数，可以怎样分，能分完吗？要使每个小朋友分 到的苹果个数是单数，可以怎样分，能分完吗？
10
课堂总结：
11Leabharlann
看一看，说一说： 钟表上有哪些单数和双数？
6
想一想，说一说： 1.人的身上有哪些单数和双数？ 2.教室里有哪些单数和双数？ 3.20以内的单数有哪些？ 4.20以内的双数有哪些？
7
单数与双数的实际应用：
1.天色已晚，妈妈叫小强打开房间的电灯，可是淘气的小强 一口气拉了9下房间的开关，猜一猜，这时电灯是亮还是不 亮？
思维游戏④ —单数与双数
主讲人：钱老师
想一想
情景：放学的时候，同学们都是排队出校门的。
比较上面这两支队伍有什么相同和不同的地方？
2
探究：观察下面这些圆片有什么特点。
3
探究：观察下面这些圆片有什么特点。
单数 双数
4
我们可以认为： 像1，3，5，7，9这样的数叫做单数。 像0，2，4，6，8这样的数叫做双数。
开灯 次数
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 .....
灯亮 情况
观察一下 ：单数时
双数时
拉15下，拉20下，拉34下，拉50下灯是亮还是不亮？
8
单数与双数的实际应用：
2.一只小鸭在小河的两岸之间来回地游。从一岸游到另一岸就叫 游一次，想一想，回答问题。
9
单数与双数的实际应用：
3.把10个苹果分给3个小朋友，不要求每个小朋友分 得的个数一样多，但要使每个小朋友分到的苹果个数 是双数，可以怎样分，能分完吗？要使每个小朋友分 到的苹果个数是单数，可以怎样分，能分完吗？
10
课堂总结：
11Leabharlann