幼小衔接思维游戏⑦——数方块
数方块习题附答案-幼小衔接小学生数学思维
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数方块习题-思维训练
1. 小朋友，请你数一数，下面的图形中有多少个正方体木块呢？
2. 请小朋友数数，下面的图形中一共有多少个积木方块？
3. 请小朋友数数，下面的图形中一共有多少个积木方块？
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数方块习题-思维训练
4. 请小朋友数数，下面的图形中一共有多少个积木方块？
5. 请小朋友数数，下面的图形中一共有多少个积木方块？
2Байду номын сангаас4
数方块习题-思维训练
6. 请小朋友数数，下面的图形中一共有多少个积木方块？
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数方块习题-思维训练
答案： 1. 9 2. 4 块、10 块、7 块、8 块。 3. 10 块、9 块、9 块、10 块。 4. 11 块、15 块、14 块、9 块。 5. 7 块、20 块、9 块、8 块。 6. 13 块、20 块、19 块、17 块、11 块、13 块、8 块、11 块、8 块、
大班下学期数学教案《数格子》含反思
大班下学期数学教案《数格子》含反思大班下学期数学教案《数格子》含反思作为一名老师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的大班下学期数学教案《数格子》含反思，希望对大家有所帮助。
教学目标：1、通过数格子的方法，比较面积大小，初步体验面积的守恒。
2、在操作过程中能积极尝试，主动学习。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
教学准备：小长方形、三角形若干教学过程：一、课题引入手指游戏《看看谁的小手反应快》二、进入课题今天老师要小朋友来比一比，看看哪一个的面积大呢？三、过程1、提出疑问师：小朋友，老师这里有两张纸，你们认为它们是一样大的吗？为什么？你们有什么好的办法来验证哪一张大哪一张小吗？师：那如果老师给小朋友一些小长方形，你们能利用这些小长方形比较出大和小吗？2、利用小长方形，形成初步的面积守恒概念1）师：谁来用小长方形试一下？这张纸你用几个小长方形铺满的？然后在试一下另外一张纸，需要多少个小长方形呢？2）小结：如果两张纸都用了相同的数量的小长方形，说明它们是一样大的。
3、幼儿操作，巩固概念。
1）请两位位小朋友拿5块小长方形，拼出一个图案，老师把图案出示在黑板上。
2）师：请小朋友一起来看一看这两位小朋友拼出来的.图案，他们都是用了几块小长方形呢？（5块）那说明它们的面积是一样大的吗？（一样）四、游戏《数格子》教师出示事先准备画好的格子，格子上面画有不同形状的图案，请幼儿来观察，看看哪一个图案占用的面积最大。
五、课堂小结六、课后延伸请幼儿完成生活数学P16—17页的内容。
七、活动结束八、活动评价教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
数小方块技巧
数小方块技巧
1. 哇塞，数小方块技巧之一就是先观察整体呀！就像搭积木一样，你得先看看整个建筑的大概模样，然后再去数那些小方块。
比如一个大箱子里装了很多小方块，你得先整体扫一眼，心里有个底呀。
2. 嘿，还有一个技巧哦，按层去数，这多简单！这不就跟爬楼梯一样嘛，一层一层地来，循序渐进，绝对不会数乱啦！就像那堆积木堆得高高的，你得一层一层地数才清楚呀。
3. 哎呀呀，别忘了分类数呀。
把小方块分成不同的类别，就好像把不同颜色的糖果分开一样，这样数起来不就更清楚咯！比如说一堆不同形状的小方块，分类后再数多轻松呀。
4. 哇哦，数边缘也很重要呀！边缘的小方块就像是守护城堡的卫兵，一眼就能看到呀，先把它们数清楚，然后再去数里面的。
好比一个画框的边缘，很容易数对吧。
5. 嘿嘿，利用标记来数呀。
给数过的小方块做个标记，这就像给你走过的路做个记号一样，不会重复数呀。
像在一张纸上有很多小方块，标记一下就不会混乱啦。
6. 哟呵，组队数也是可以的呀！找个小伙伴一起数，两个人总比一个人看得清楚呀。
就像两个人一起找宝藏，一个人看漏的另一个人说不定就看到啦！比如那一大片小方块，两人合作多高效呀。
7. 哈哈，反复数几遍呀，这样更保险呢！就像你检查作业一样，多检查几遍就放心啦。
比如那堆小方块，多确认几遍总没错呀。
我觉得这些数小方块的技巧真的很实用呀，用对了方法能让数小方块变得超级简单和有趣呢！。
数方块的技巧范文
数方块的技巧范文数方块是一种解决问题和锻炼思维能力的重要数学游戏。
通过在一个网格上拼出不同形状的方块，我们可以提升空间想象力、逻辑思维和解决问题的能力。
在下面的文章中，我将分享一些数方块的技巧，以帮助你提升自己的能力。
一、基本概念数方块是一个由不同形态的方块组成的游戏，它们可以拼合在一起，填满一个特定大小的网格。
方块通常由正方形组成，但也可以包含长方形、三角形和其他形状。
在开始游戏之前，首先需要了解一些基本概念：1.网格大小：网格的大小指的是游戏板上方块可以填充的区域。
通常情况下，网格的大小为NxN，其中N代表网格的行数和列数。
2.方块形状：方块的形状包括正方形、长方形、三角形等。
每个形状都有固定的大小和轮廓。
3.旋转和翻转：为了更好地拼合方块，你可以旋转或翻转它们。
这样可以为你提供更多的可能性。
二、提升能力的技巧以下是一些提升数方块能力的技巧：1.学会观察：在开始拼图之前，先观察网格和方块的形状。
试图找到一些规律或模式，可以帮助你更好地解决问题。
2.尝试不同的方案：尝试不同的拼图方案，以找到最佳的解决方案。
如果你找到了一种可行的拼图方案，不要认为这是唯一的解决方法。
3.逐步拼图：不要一次性尝试拼图的所有部分。
将问题分解成更小的部分，并一步步地尝试拼图。
这样可以降低解决问题的难度。
4.交换思路：如果遇到了困难，不妨换一个思路。
尝试从不同的角度思考问题，并尝试一些与自己熟悉的方法不同的方法。
5.记录和分析：在解决问题的过程中，记录你的思考过程和解决方案。
这样可以帮助你分析自己的思维过程，找到更好的方法。
6.多练习：如同任何技能一样，数方块需要大量的练习才能提高自己的水平。
多尝试不同类型的方块和不同大小的网格，以掌握更多的技巧和模式。
7.研究他人的解题方法：在互联网上可以找到大量的数方块解题方法和技巧。
学习他人的方法，并尝试将其应用到自己的问题中。
8.参加比赛和挑战：参加数方块比赛和挑战可以提高自己的水平，也可以学习他人的解题方法。
北师大版数学一(上)数学拓展性课程教案《数方块》(七)
一（上）数学拓展性课程教案（七）一、教学内容：数方块二、教学目标：1．通过用有序的思想数方块，不重复，不遗漏。
2．在数方块的过程中，提升发展学生的空间想象能力。
3．激发学生的学习兴趣，感受数学的乐趣。
三、教学重点：有序数方块不重复不遗漏。
四、教学难点：数方块不重复不遗漏。
五、教学过程：（一）创设情境，导入新课1．谈话引入：多胞胎立方体们在做游戏，他们叠在一起组成了各种图形，小朋友们看，这么多的图形，真是丰富奇妙呀。
2．揭示课题：立方体兄弟们想知道这些图形都是几个兄弟们组成的，可是他们要摆造型动不了，小朋友们你能来帮忙数一数，每种图形都有几个立方体的参与吗。
（二）观察图形，探究新知1.下面的图形各有几个方块？为什么呢？独立思考，你是怎么数的。
2．探究数法。
刚才这方块还少，那多了怎么数好呢？这个图形我们先放一放，小朋友们看想一想、拆一拆、数一数，总共有几个方块，小组讨论，选出最好的方法来作汇报后师总结。
最右边组合完的图形里面,有( )块是看不见的，有( )块是我们可以看见的。
方法指导：把图形一层一层得数，从左往右数，左边一层一共6块（注意下面还有被遮住的两块）右边一层2块，总共8块。
（还可以从上往下数，一层2，二层2块，三层4块，总共8块）有什么要注意的地方吗？请学生总结数方块的方法。
（从上往下或从左往右一层一层的数，注意被遮住的地方也要数出来）3. 拆分之后，我们多看到了（）块，在图上用斜线标出来。
（三）巩固练习数数下图中各有多少个方块。
你是怎么数的？谁的方法更好呢？（四）课堂小结今天你收获了什么？你能说一说数方块的好方法吗？。
幼儿园益智游戏教案数字方格
幼儿园益智游戏教案数字方格教学主题：数字方格益智游戏教学目标：通过数字方格益智游戏的实践活动，培养幼儿的数学认知、逻辑思维能力，以及集中注意力和团队合作能力等方面。
教学对象：大班幼儿（4-5岁）教学时间：1节课（60分钟）教学准备：1. 数字方格游戏板（10x10大小）2. 数字骰子（1-6）3. 游戏规则卡片（10张）4. 两个颜色的棋子（红色和蓝色）5. 计分板和笔6. 其它教学用具（如白板、彩笔、纸张等）教学过程：一、游戏介绍（10分钟）1. 老师向幼儿们介绍数字方格益智游戏的规则，游戏的目的是先把自己的棋子放到数字方格的终点位置，即2的倍数的10。
2. 每个幼儿可以选择红色或蓝色棋子，先把自己的棋子放到终点位置的幼儿获胜。
3. 老师学生们如何投掷数字骰子，以及如何使用游戏规则卡片。
二、游戏实践（30分钟）1. 老师分为幼儿们分为2个小组，每个小组使用不同颜色的棋子，并随机摆放在数字方格的起点位置。
2. 教师将游戏规则卡片放在桌子上，让幼儿们按照数字骰子的点数选择卡片并执行。
例如，如果一个幼儿投掷了数字骰子的点数为4，那么他或她需要选择一张规则卡片，按照规则走4个格子。
3. 幼儿们轮流投掷数字骰子，并按照卡片上的规则移动棋子，直到其中一个幼儿将棋子放到数字方格的终点位置。
三、游戏总结（20分钟）1. 老师带领幼儿们回顾游戏过程，分享游戏感受和心得。
2. 老师可以要求幼儿们用彩笔或纸张记录他们在游戏中走过的数字，以及完成游戏的时间等信息，帮助幼儿们学会分类整理思维。
3. 最后，老师通过让幼儿们计算总游戏时间、记录走过的数字总数等方法，加深他们对数字的认知，并鼓励他们通过团队合作来培养积极参与和合作精神。
教学评价：通过数字方格益智游戏的实践活动，幼儿们能够通过投掷骰子、规则选择等操作，了解数字和数学的基本概念，培养他们的数学认知和逻辑思维能力；同时，游戏过程中也能够激发幼儿的注意力和团队合作能力，提高他们的社交能力和自我管理能力，达到了教学目标。
幼儿园大班下学期数学教案《数格子》
幼儿园大班下学期数学教案《数格子》教学目标：1. 学习认识和理解格子的概念；2. 掌握数格子的方法，培养孩子的观察力和逻辑思维能力；3. 提高孩子们对数字的理解和训练他们的数学运算能力。
教学重点：1. 认识和理解格子的概念；2. 掌握数格子的方法。
教学难点：1. 培养孩子们的观察力和逻辑思维能力；2. 提高孩子们的数学运算能力。
教学准备：1. 图片、卡片或者教具，用来让孩子们观察和数格子；2. 各种颜色的彩笔或者彩色小方块，用来让孩子们填充格子；3. 数字卡片或者数字板书，用来帮助孩子们进行数学运算。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一些不规则的图形，让孩子们观察，引导他们找出图形中的格子，并解释格子的概念。
二、呈现（10分钟）1. 教师出示一张图纸上面有无规则排列的格子，让孩子们观察，并数一数有多少个格子，然后出示相应的数字卡片或者板书数字，让孩子们将数字放在正确的位置上。
2. 教师出示几张不同形状和大小的图纸，让孩子们观察，并数一数每个图纸上有多少个格子，然后出示相应的数字卡片或者板书数字，让孩子们将数字放在正确的位置上。
三、练习（15分钟）1. 教师出示一些卡片或者教具，上面画有一些不完整的格子，让孩子们观察，并填充格子的空白部分。
2. 教师出示一些彩笔或者彩色小方块，告诉孩子们每一种颜色代表一个数字，然后出示一些不完整的格子，让孩子们根据题目要求填充格子，例如某一种颜色的格子数量等于某一种颜色的数字。
四、拓展（10分钟）教师出示一些有规律的图形，例如棋盘或者蜂窝状的格子，让孩子们观察，并说出规律。
然后，教师出示一些有规律的图纸，让孩子们按照规律填充格子。
五、总结（5分钟）教师总结本节课的内容，并与孩子们一起回顾所学的知识点和方法。
六、作业（5分钟）布置一些课后作业，例如给出一些图纸，请孩子们观察并数一数每个图纸上有多少个格子，然后填上正确的数字。
数格子的方法
数格子的方法数格子是一种常见的数学游戏，通过填充数字来完成特定的数学运算或者逻辑推理。
数格子游戏不仅能够锻炼我们的逻辑思维能力，还能够提高我们的数学计算能力。
在这篇文档中，我们将介绍数格子的方法，帮助大家更好地完成数格子游戏。
首先，我们需要明确数格子游戏的基本规则。
数格子游戏通常是一个九宫格，每一行、每一列和每一个小九宫格内都不能出现重复的数字。
游戏的目标是根据已有的数字推理出其他空格的数字，直到所有的空格都被填满为止。
在解决数格子游戏时，我们可以采用以下方法提高效率：1. 找出唯一数字，首先，我们可以找出每一行、每一列和每一个小九宫格中唯一的数字。
通过观察已有的数字，我们可以找出某一行、某一列或者某一个小九宫格中缺失的唯一数字，然后填入相应的空格中。
2. 排除法，当我们找出唯一数字后，我们可以根据已有的数字来排除其他可能的数字。
通过观察某一行、某一列或者某一个小九宫格中已有的数字，我们可以排除其他空格中不可能出现的数字，从而缩小填数的范围。
3. 递归推理，在一些复杂的数格子游戏中，我们可能需要进行递归推理。
即通过填入一个数字后，观察其他空格的变化，然后再次根据已有的数字进行填数，直到所有的空格都被填满为止。
4. 试错法，在遇到比较困难的数格子游戏时，我们还可以尝试使用试错法。
即尝试填入一个数字后，观察其他空格的变化，如果发现填入的数字导致其他空格无法填入数字，则需要进行回溯，尝试其他的数字。
总的来说，数格子游戏需要我们具备良好的逻辑思维能力和数学计算能力。
通过不断练习和尝试，我们可以逐渐掌握解决数格子游戏的方法，提高我们的数学水平和逻辑推理能力。
希望以上方法能够帮助大家更好地完成数格子游戏，享受数学的乐趣。
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例1：下面的图形有几个小方块？ 为什么？
第一层有（ ）个 第二层有（ ）个 一共有（ ）个
例2：下面的图形有几个小方块?为 什么？
第一层有（ ）个 第二层有（ ）个 第三层有（ ）个 一共有（ ）个
后面有（ ）个 前面有（ ）个 一共有（ ）个
例3.下面的图形中有几个小正方块？
例4：下面的图形中一共有几个小方块？
（5 ）
边的哪一堆？ 用直线连起来。
看不见（ ）个 一共（ )个
（3）
（ ）个
( )个
看得见（ ）个 一共（ ）个
看不见（ ）个
2.下面的每组图中，左图中有几个方块是看不见 的，把它拆成右图后，就看得见了。右图中哪几 个方块在左边时是看不见的，请在这几个方块上 画一些斜线。
(1)
(2)
(3)
3.用小方块搭出下列图形。
4.数一数，摆一摆。
例5：下图由3层正方形木块垒成的，求图中 共有多少个方块？
【大家一起数一数】
1.左边的方块拼起来后，变成了右边的样子，左边每 堆各有几个方块？右边的图中有几个看得见的，有几 个看不见的？右图中一共有几个方块？
（1）
（ ）个
（） 个
看得见的（ ） 个
看不见的（ ）个
一共有（ ）个
（2）
（ ）个
（ ）个 看得见（ ）个