【人教部编版】语文七年级下册：第21课《伟大的悲剧》ppt课件
讲授新课
拽（ zhuài ） 怏怏（ yàng ）不乐
吞噬（ shì ） 告罄（ qì ng ） 凛（ lǐn ）冽 姗姗（ shān ）来迟
毛骨悚（ sǒng )然 毋（ wú ）宁
羸（ léi ）弱 癫（ diān ）狂 步履（
lǚ
）
忧心忡忡（ chōng） 疲惫（ pí ）（ bèi ）不堪
讲授新课
4.但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼， 它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系 的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。 联系上下文看，“内心中的海市蜃楼”是什么意思? 作者为什么要这样比喻?
• 指斯科特临死前回忆的美好的往事和他对祖国、 亲人和朋友的怀想。 • 海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这 样比喻更加突出了悲剧效果给人心灵的冲击。
讲授新课
2.斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀 品质?从哪里可以体现？ 诚信，有令人敬佩的绅士风度。 坚毅，执着，为事业而献身的英雄气概。 强烈的集体主义精神。为了保护同伴勇于献出自己 的生命。 无私的爱。在生命的最后一息心中惦记的始终是别 人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。
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课堂小结
(3)死亡之悲
1.艾文斯精神失常，死了。 2.奥茨像一位英雄似的向死神走去。 3. 羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里 等待死神的来临。而且始终没向世界哀 叹过自己最后遭遇到的种种苦难。
课堂小结
（4）世人之悲
在英国国家主教堂 里，国王跪下来悼 念这几位英雄。 2002年，安妮公主 登上南极，悼念斯 科特他们南极探险 90周年。
• 表达了斯科特角逐失败后极度沮丧、悲哀的 心情。
• 作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明 作者不同意这个观点。
讲授新课
2.“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破 的堡垒上猎猎作响”。 国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”? 这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情? • 这是拟人手法。
• 在痛苦万分的斯科特眼中，飘扬的挪威国旗就是 他的对手、胜利者阿蒙森在耀武扬威、洋洋得意。
1. 斯科特 2. 鲍尔斯 3. 威尔逊
讲授新课
理清故事情节
• 课文写的事件发生在 年， 国人斯科特探险队 英 1912 一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，到达时间 为 ,但却悲哀地发现已经有人捷足先登，他们仅 1月18日 仅比 人阿蒙森迟了 ,于是只好垂头丧气地 挪威 踏上归途，最后一个个悲壮地死去。
讲授新课
5.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了 自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些 在一切时代都是最伟大的悲剧。 这话表达的是什么意思? 在全文中起什么作用?
• 斯科特虽然失败了，但他的心灵经受了考验，变 得无比高尚。 • 这句话是主旨句，起点题作用。
课堂小结
课堂小结
悲剧
1.失败之悲 2.作证之悲Biblioteka 伟大冒险精神 诚信
3.死亡之悲
4.世人之悲
团结 无私
敬仰,永远悼念，从中鼓舞
课堂小结
(1)失败之悲
“对于人类 来说，第一个 到达者拥有一 切，第二个到 达者什么也不 是。”
课堂小结
(2)作证之悲
“他要忠实地去履行这一最冷酷 无情的职责：在世界面前为另一个 人完成的业绩作证，而这一事业正 是他自己所热烈追的。”
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• 第二级
• 第三级
21
• 第四级 • 第五级
伟大的悲剧
导入新课
讲授新课 自主预习
斯蒂芬·茨威格（1881—1942年） 奥地利作家。一战前从事外国文学的翻 译工作，战争爆发后，发表了反战剧本 《耶雷米亚》，成为著名的和平主义者。 他的文学活动从诗歌创作开始，但主要 成就在传记文学和小说创作方面，他的 传记不拘泥于史实，着重表现人物性格。 代表作有中短篇小说集《最初的经历》 等，传记作品有《人类命运攸关的时刻》 《人类的群星闪耀时》《三位大师》等。
3.茨威格为何不给胜 利者阿蒙森作传，却 充满激情地为失败者 斯科特书写这悲壮的 一幕?
• 因为作为一位伟大的 作家，茨威格想到的 绝不仅是事业的成功 者，而是事件背后给 人精神上的震撼和启 迪。
讲授新课
1.文中说“对人类来说，第一个到达者拥有一切， 第二个到达者什么也不是”。 作者在这里要表达的是什么意思? 你同意这种说法吗?你是怎样理解的？
一个月
讲授新课
时间
12.1.16 12.1.18
地点 白色雪原
南极点
人物及事件 斯等发现自己晚到半月
斯等到达极点，伤心并要 作证 埃文斯死去 四人感到可怕的绝望 无法离开帐篷 等待死神来临并写书信 一探险队出发寻找他们 发现尸体并垒了石墓
12.2.17
12.3.2 12.3.21 12.3.29
屠宰场地
贮藏点 帐篷里 帐篷里
12.10.29 营地 12.11.12 帐篷
讲授新课 合作探究
1.说一说：课文中哪些细节最让你激动难忘？ 历尽艰险到达极点，等待他们的却是占领者阿蒙 森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他的 业绩作证，而斯科特居然接受了这项任务。 威尔逊博士在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚 持科学观察，并拖着16公斤的岩石样品。 奥茨要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，其 他队员坚决拒绝了他的要求；第二天，他独自走向了 帐篷外的茫茫风雪。 斯科特极其冷静地将日记记录到他生命的最后一 息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。 ……
讲授新课
本文共写了五个人物，他们的姓 名和身份分别是：
1. 罗伯特· 福尔肯· 斯科特——英国海 军上校 2. 鲍尔斯——身份不明（未介绍） 3. 威尔逊——博士，负责科学研究 4. 埃文斯——英国海军军士 5. 劳伦斯· 奥茨——英国皇家禁卫军 的骑兵上尉
讲授新课
现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力 地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无 际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。” 这三个人是：
当堂检测
• 同样是南极探险，阿蒙森成功了，斯科特失败了。 可是茨威格这位著名的传记作家，为何不给胜利者 阿蒙森作传，却充满激情地为失败的斯科特写这悲 壮的一幕？在文中，你能找出体现作者对这一事件 的态度的句子吗？试着品读分析，谈谈你的看法。
当堂检测
这可以从课文的最后两句话中找到答案： “一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭 了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有 这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位 伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成 功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼 和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为给 斯科特作传记会更有意义，会给人长久的思考。
讲授新课
3.“它的占领者还在这里留下一封信……他请他 把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这 项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷无情的职 责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而 这一事业正是他自己所热烈追求的”。 斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务 ? 他不接受不行吗? • 因为他讲求绅士风度，主张诚信，能勇敢地承 认自己的失败。 • 正因为这一行为，他的人格才显得无比高尚， 也赢得了人们的尊敬。
当堂检测
背诵最后一段，收
集符合茨威格眼中的
伟大人物或悲剧故事
（古今中外皆可），
可把它们 整理，写
成独立的几个小篇，
在班上交流 。
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人教版语文七年级下( 部编版)第21课《伟大的悲剧》课件(共49张PPT)
• 1.“盯”能不能换成“看”? • (不敢相信自己的眼睛看到的是真的，内心 无比的复杂) • 2.“到过”能不能换成“到达”? • (“到过”说明他们已经来过了，从第一个角 度来讲，注定他们是失败者)
• “虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计， 但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚 了——对人类来说，第一个到达者拥有一切， 第二个到达者什么也不是一切努力成了徒 劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、 几个月、几年的希望简直可以说是癫狂 “历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐 露宿这一切究竟为了什么?还不是为了这些 梦想，可现在这些梦想全完了”——斯科特 在他的日记中这样写道”
品味语言
• “1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨 启程，出发得比平时更早，为的是能早一点 看到无比美丽的秘密焦急的心情把他们早早 地从自己的睡袋中拽了出来到中午，这五个 坚持不懈的人已走了14公里他们热情高涨地 行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再 也不可能达不到目的地了，为人类所作的决 定性的业绩几乎已经完成”
• 1.“无比美丽的秘密”指的是什么? • (南极点的风光) • 2.“拽”这个字体现了五位探险家什么身体 状态以及什么样心理? • (极度疲劳，本不想起，但夺取胜利的焦急心 情强迫他们提前起床) • 3. “为人类所作的决定性的业绩几乎”指 的是什么? • (第一个到达南极点)
• “可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得 不安起来他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的 一个小小的黑点他不敢把自己的猜想说出 来：可能已经有人在这里树立了一个路标 但现在其他的人也都可怕地想到了这一点 他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自 己罢了——就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人 的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一 样其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为 首的挪威人已在他们之先到过这里”
人教部编版七年级语文下册第21课《伟大的悲剧》课件(共50张PPT)
品析语言
4 、“穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒 原”“凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷”， 这两处均是什么描写？在文中有何作用？
环境描写，渲染出了南极的酷寒、阴冷， 烘托出斯科特等三人此时失望、沮丧终 至绝望的心情； 为下文他们献身南极做铺垫。
品析语言
5、体会“11月12日，他们到达那个帐篷， 发现英雄们的遗体已冻僵在睡袋里，死 去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊” 一句中“搂”字的表达效果。
知识链接
1910年11月，阿蒙森乘坐另一位探险家 弗里乔夫·南森的“弗拉姆号”船离开挪威， 前往南极。1911年10月20日，他赶在他的英 国竞争对手斯科特船长的前面，从罗斯冰架 东端的基地出发，于1911年12月14日抵达南 极。
知识链接
传记：文体名，亦单称传。是一种常见的文学形式。主要 记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等 相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。 一般由他人记述，亦有自述生平者，称“自传”。 纪实性是传记的基本要求。
精读文本
⑴失败之悲：“对于人类来说，第一个到达 者拥有一切，第二个到达者什么也不是。” ⑵作证之悲：“他要忠实地去履行……正是 他自己所热烈追的。”
精读文本
⑶死亡之悲：埃文斯精神失常，死了；奥茨像
一位英雄似的向死神走去；羸弱的三个人决定骄 傲地在帐篷里等待死神的来临。
⑷世人之悲：
在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这 几位英雄。
部编版七年级语文下册
六单元21课
《伟大的悲剧》
新知导入
同学们，你知道设立在南极南纬90度的 科学实验站的名字吗？它是为了纪念谁而命 名的？
它是阿蒙森·斯科特站，其名称是为纪念 在1911年第一个抵达南极点的阿蒙森和1912 年第二个抵达南极点的斯科特的。今天我们 通过学习《伟大的悲剧》，跟随这些英雄再 次体验这次悲壮之旅吧。
人教版七年级下册第21课《伟大的悲剧》课件 (共24张PPT)
南 极 洲
(奥地利)
茨威格
检查预习
zhuài ） 拽（
无垠（
yín
）
辜负（ɡū
）
毋宁（ wú
） 癫狂（ diān ）
凛冽（ lǐn ） 羸弱（ léi ）
吞噬（ shì ） 贮藏（ zhù ）
履行（ lǚ ） 告罄（qìnɡ ） 遗孀（ shuānɡ ）
鲁莽（lǔ mǎnɡ
）
踉跄（ liànɡ qiànɡ ） 海市蜃楼（ shèn ） 毛骨悚然（ sǒnɡ ） 姗姗来迟（ shān ）
张骞
公元前139年，汉武帝派张骞 前往大月氏国，但他被匈奴捉去 囚禁了11年，获释后再度前往中 国以西的地方。他的旅行路线经 过阿富汉，当时尚无人到过中国 以西这么远的地方。张骞给皇帝 带回了中国第一次听到的关于印 度、中东以及欧洲诸国的消息。 张骞是第一位横穿阿富汗旅行的 中国人，后来是中国商人带着丝 绸和玉石，沿张骞所经过的路线， 翻山越岭来到中国西北并穿过了 戈壁沙漠。这条路线后来被称为 “丝绸之路”。
从课文的最后两句话：“一个人虽然在 同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己， 但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这 些在一切时代都是最伟大的悲剧。” 表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是 虽然他的肉体倒下了但是他的心灵经受了 考验，变得无比的崇高。有价值的、美的 毁灭当然是伟大的悲剧。这句话在全文中 可作主旨句，起点题的作用。
——失败之悲
你怎样理解这句话?你同意这个说 法吗?
“他要忠实地去履行这一最冷酷无 情的职责：在世界面前为另一个人完 成的业绩作证，而这一事业正是他自 己所热烈追求的。”
——作证之悲ห้องสมุดไป่ตู้
1.艾文斯精神失常，死了。
2.奥茨像一位英雄似的向死神走去。
(奥地利)
茨威格
检查预习
zhuài ） 拽（
无垠（
yín
）
辜负（ɡū
）
毋宁（ wú
） 癫狂（ diān ）
凛冽（ lǐn ） 羸弱（ léi ）
吞噬（ shì ） 贮藏（ zhù ）
履行（ lǚ ） 告罄（qìnɡ ） 遗孀（ shuānɡ ）
鲁莽（lǔ mǎnɡ
）
踉跄（ liànɡ qiànɡ ） 海市蜃楼（ shèn ） 毛骨悚然（ sǒnɡ ） 姗姗来迟（ shān ）
张骞
公元前139年，汉武帝派张骞 前往大月氏国，但他被匈奴捉去 囚禁了11年，获释后再度前往中 国以西的地方。他的旅行路线经 过阿富汉，当时尚无人到过中国 以西这么远的地方。张骞给皇帝 带回了中国第一次听到的关于印 度、中东以及欧洲诸国的消息。 张骞是第一位横穿阿富汗旅行的 中国人，后来是中国商人带着丝 绸和玉石，沿张骞所经过的路线， 翻山越岭来到中国西北并穿过了 戈壁沙漠。这条路线后来被称为 “丝绸之路”。
从课文的最后两句话：“一个人虽然在 同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己， 但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这 些在一切时代都是最伟大的悲剧。” 表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是 虽然他的肉体倒下了但是他的心灵经受了 考验，变得无比的崇高。有价值的、美的 毁灭当然是伟大的悲剧。这句话在全文中 可作主旨句，起点题的作用。
——失败之悲
你怎样理解这句话?你同意这个说 法吗?
“他要忠实地去履行这一最冷酷无 情的职责：在世界面前为另一个人完 成的业绩作证，而这一事业正是他自 己所热烈追求的。”
——作证之悲ห้องสมุดไป่ตู้
1.艾文斯精神失常，死了。
2.奥茨像一位英雄似的向死神走去。
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耀武扬威：炫耀武力，显示威风。 扬扬得意：形容非常得意的样子。 怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。 姗姗来迟：形容来得很晚。 忧心忡忡：形容忧愁不安的样子。 语无伦次读课文，梳理探险队的遇难过程，看看哪些段落打 动了你，体会其中展现出的精神力量。
等待死亡
个贮藏点20公里的地方，
奥茨牺牲
燃 料 告 罄 。 被暴风雪所
阻，无法继续前行
部编版·语文·七年级下册
22 伟大的悲剧
第2课时
学情回顾
同学们，通过上节课的学习，我们已经初步 了解了课文内容，梳理了事件脉络，这节课， 我们就来继续学习斯科特等人的南极悲壮之 旅，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
“还在”“还拖着”，突出了威尔逊博士在随时都 有生命危险的情况下，仍不忘科学观察和研究,表 现了他不畏艰难险阻的英雄气概、对科学事业的热 爱，表达了作者的赞美之情。
④但他们必须继续拖着身子往前走，他们中间的奥茨 已经在用冻掉了脚趾的脚板行走。
劳伦斯∙奥茨
“拖着身子往前走”“用 冻掉了脚趾的脚板行走”， 表现了探险队员处境艰难， 显示了其顽强的生命力和 大无畏精神。
5.“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这 一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成 的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求 的。”
斯科特为什么要接受这项为他人业绩做证的任务？ 他不接受不行吗？
英国人普遍讲求绅士风度，斯科特受英国传统文化 的影响，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。 这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为 他人的业绩做证的任务。正因为他的这一行为，其 人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。
传记作品更是其创作生涯中高矗的里程碑。他 曾经为巴尔扎克、狄更斯、陀思妥耶夫斯基、 托尔斯泰、司汤达、弗洛伊德等许多著名人士 作传。他的传记不拘泥于史实，着重表现人物 的性格。代表作有传记《三位大师》、小说 《象棋的故事》等。
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领悟情感
1.刚才，通过分析语句，我们感受到了斯科 特一行人内心的痛苦和悲伤，正如题目所写 “伟大的悲剧”，所谓“悲剧”就是以悲惨 的经历和结局，那么斯科特一行的壮举是伟 大的“悲剧”，“悲”在哪几个方面？
失败之悲：“对于人类来说，第一个到达者拥有一 切，第二个到达者什么也不是。” 作证之悲：“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的 职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而 这一事业正是他自己所热烈追求的。”
贮藏
lì
角逐
léi
凛冽
wú
吞噬
lǚ
销蚀
qìng
战栗 踉
怏怏不乐
羸弱 跄
毋宁
shuāng
liàng qiàng
履行
告罄
毛骨悚然
忧心忡忡
整体感知
1.按人物故事，再现埃文斯、奥茨、
其他三人的牺牲情形。
2.按时间顺序，寻找文中关键的时间词，
圈点勾画，筛选各时间段发生的重大事件。
提问： 1.“无比美丽的秘密”指的是什么？
南极点的风光。
2.“拽”这个字体现了五位探险家什么身体 状态以及什么样心理？
极度疲劳，本不想起，但夺取胜利的焦急 心情强迫他们提前起床。
3. “为人类所作的决定性的业绩几乎”指 的是什么？
第一个到达南极点。
例2：“可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得 不安起来他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小 小的黑点他不敢把自己的猜想说出来：可能已经 有人在这里树立了一个路标但现在其他的人也都 可怕地想到了这一点他们的心在战栗，只不过还 想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨孙在荒岛上发 现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印 一样其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的 挪威人已在他们之先到过这里。”
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埃文斯死去
四人感到可怕的绝望 无法离开帐篷
等待死神来临并写书信 一探险队出发寻找他们 发现尸体并垒了石墓
理清结构
• 本文可分为四部分：
• 第一部分（ 1-3 ）：写斯科特一行人来到南极点，却发现已有
人捷足先登，只好失望返回并为胜利者证。
• 第二部分（ 4-11）：写五名队员一个个悲壮死去。 • 第三部分（12-13）：介绍斯科特的书信，表现了他对祖国、亲
作证之悲
• 它的占领者还在这里留下一封信……他请他把那封信带给挪威 的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去完成这一 最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证， 而这一事业正是他自己所热烈追求的。
斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务?他不接受不行 吗?
• 因为他讲求科学态度和绅士风度，主张诚信，能勇敢地承认 自己的失败。
死亡之悲
• 他们中间最身强力壮的埃文斯突然精神失常。 …… 2月17日夜里 1点钟，这位不幸的英国海军军士死去了。
• 奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要 多呆一些时候。”……劳伦斯·奥茨这个英国皇家禁卫军的骑兵 上尉正像一个英雄似的向死神走去。
• 3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定 不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不 管还要忍受怎样的痛苦。他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世 界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。
5. 他们到达那个帐篷，……死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威 尔逊。
6. ……
南极点1912年1月18日
●
●
12.1.16 5
个
人
屠宰场地 ● 12.2.17
在文中用“ ”圈 出日期、地点
四人感到可怕的绝望 无法离开帐篷
等待死神来临并写书信 一探险队出发寻找他们 发现尸体并垒了石墓
理清结构
• 本文可分为四部分：
• 第一部分（ 1-3 ）：写斯科特一行人来到南极点，却发现已有
人捷足先登，只好失望返回并为胜利者证。
• 第二部分（ 4-11）：写五名队员一个个悲壮死去。 • 第三部分（12-13）：介绍斯科特的书信，表现了他对祖国、亲
作证之悲
• 它的占领者还在这里留下一封信……他请他把那封信带给挪威 的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去完成这一 最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证， 而这一事业正是他自己所热烈追求的。
斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务?他不接受不行 吗?
• 因为他讲求科学态度和绅士风度，主张诚信，能勇敢地承认 自己的失败。
死亡之悲
• 他们中间最身强力壮的埃文斯突然精神失常。 …… 2月17日夜里 1点钟，这位不幸的英国海军军士死去了。
• 奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要 多呆一些时候。”……劳伦斯·奥茨这个英国皇家禁卫军的骑兵 上尉正像一个英雄似的向死神走去。
• 3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定 不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不 管还要忍受怎样的痛苦。他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世 界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。
5. 他们到达那个帐篷，……死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威 尔逊。
6. ……
南极点1912年1月18日
●
●
12.1.16 5
个
人
屠宰场地 ● 12.2.17
在文中用“ ”圈 出日期、地点
人教部编版语文七年级下册第六单元第21课《伟大的悲剧》课件(共36张PPT)
导入新课
目
初读课文，查阅工具书， 检查预习
录
CONTENTS
跳读课文，勾画重要信息， 梳理故事
回读课文，咀嚼内容，品
析悲剧之“悲”
第
一
布置作业
课
时
学习目标
1 借助工具书，自主掌握“怏怏不乐、忧心 忡忡、羸弱、吞噬”等词语。 2 快速浏览课文，画出文中表示时间、地点 等重要信息的词句，概括文章的主要内容。 3 结合文中关键语句，体会悲剧之“悲”的 意味，有自己的思考和理解。
示例： （1）结局之悲（伤）——“虽然昔日逝去的光阴数以 几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太 晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个 到达者什么也不是。” 示范朗读：（“几百万个月”与“一个月”做重读处 理，突出强烈的对比效果；“太晚太晚”拉长音调，直 抒胸臆，读出遗憾和懊恼；“什么也不是”做降调和重 音处理，读出无奈和伤心）
（2）按地点：雪原—极点—“屠宰场营地”—贮藏点— 夜宿营地—帐篷。
示例：一望无垠的白色雪原上，以斯科特为首的五名探险 队员向南极点前进，然而等他们达到南极点之后才发现有人 捷足先登了，于是他们沮丧地返程，在他们刚刚走到“屠宰 场营地”，找到之前的矮种马，饱餐一顿后，队员埃文斯精 神失常，不幸死去。历经千辛万苦抵达夜宿营地时，队员奥 茨为了不拖累大家，离幵帐篷，再也没有回来。在离下一个 贮藏点只有20公里的时候，剩下的三个人爬进各自的睡袋， 在帐篷里等待死神的降临。
3.一句话概括本文的主要内容。 要求：交代清楚记叙的六要素。（时间、地点、人物、 起因、经过、结果） 句式规范：本文主要讲了___________故事。 本文主要讲了1912年英国探险队斯科特一行人在南极探 险角逐中惜败后，返回途中不幸全部遇难的故事。
目
初读课文，查阅工具书， 检查预习
录
CONTENTS
跳读课文，勾画重要信息， 梳理故事
回读课文，咀嚼内容，品
析悲剧之“悲”
第
一
布置作业
课
时
学习目标
1 借助工具书，自主掌握“怏怏不乐、忧心 忡忡、羸弱、吞噬”等词语。 2 快速浏览课文，画出文中表示时间、地点 等重要信息的词句，概括文章的主要内容。 3 结合文中关键语句，体会悲剧之“悲”的 意味，有自己的思考和理解。
示例： （1）结局之悲（伤）——“虽然昔日逝去的光阴数以 几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太 晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个 到达者什么也不是。” 示范朗读：（“几百万个月”与“一个月”做重读处 理，突出强烈的对比效果；“太晚太晚”拉长音调，直 抒胸臆，读出遗憾和懊恼；“什么也不是”做降调和重 音处理，读出无奈和伤心）
（2）按地点：雪原—极点—“屠宰场营地”—贮藏点— 夜宿营地—帐篷。
示例：一望无垠的白色雪原上，以斯科特为首的五名探险 队员向南极点前进，然而等他们达到南极点之后才发现有人 捷足先登了，于是他们沮丧地返程，在他们刚刚走到“屠宰 场营地”，找到之前的矮种马，饱餐一顿后，队员埃文斯精 神失常，不幸死去。历经千辛万苦抵达夜宿营地时，队员奥 茨为了不拖累大家，离幵帐篷，再也没有回来。在离下一个 贮藏点只有20公里的时候，剩下的三个人爬进各自的睡袋， 在帐篷里等待死神的降临。
3.一句话概括本文的主要内容。 要求：交代清楚记叙的六要素。（时间、地点、人物、 起因、经过、结果） 句式规范：本文主要讲了___________故事。 本文主要讲了1912年英国探险队斯科特一行人在南极探 险角逐中惜败后，返回途中不幸全部遇难的故事。
人教部编版七年级语文下册第21课《伟大的悲剧》课件(共35张PPT)
长。
补充：这篇文章原名是《夺取南极的斗争》， 原文的篇幅过长，选入教科书时编者做了适当 改动。删去了前面写斯科特一行的探险准备和 出发去南极的部分，主要保留了他们从南极绝 望而归以至悲壮覆灭的部分。这一部分是全文 的主体，也是主旨部分。同时编者给它加了新 的题目，就是“伟大的悲剧”。
4、概括文章主要内容(3分钟思考）
（3）崇高的自我献身精神和集体主义精神 奥茨越来越走不动，为了不拖累同伴，他选择了自我
牺牲，独自走向暴风雪迎接死亡。
（4）献身事业的精神 “负责科学研究的威尔逊博士，在离死只有寸步
之遥的时候，他还在继续进行着自己的科学观察。他 的雪橇上，除了一切必需的载重外，还拖着16公斤的 珍贵岩石样品。”
“三个疲惫、羸弱的人爬进各自的睡袋，等待死 亡的到来，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭 遇到的种种苦难。”
献身事业的精神 强烈的爱心
阿蒙森——斯科特站
用“伟大“来修饰“悲剧”恰当吗？（1分钟思考） 恰当。斯科特一行的南极探险虽然失败了，但是人类
征服南极这个生命几乎难以存在、环境极端恶劣的地区， 是超越极限的伟大创举，从中所传递出的伟大的人格精神 更是永垂不朽的。壮丽的毁灭，虽死犹生。有价值的、美 的毁灭，当然是伟大的悲剧。所以用“伟大”来修饰“悲 剧”是恰当的。
“他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续 走着那一段到极点去的最后路程。”
“他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的 脚步往前走。”
引用了斯科特的两则日记： “历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿—— 这一切究竟是为了什么？还不是为了这些梦想，可现在 这些梦想全完了。”斯科特在他的日记中这样写道。泪 水从他们的眼眶里夺眶而出。 “这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的
补充：这篇文章原名是《夺取南极的斗争》， 原文的篇幅过长，选入教科书时编者做了适当 改动。删去了前面写斯科特一行的探险准备和 出发去南极的部分，主要保留了他们从南极绝 望而归以至悲壮覆灭的部分。这一部分是全文 的主体，也是主旨部分。同时编者给它加了新 的题目，就是“伟大的悲剧”。
4、概括文章主要内容(3分钟思考）
（3）崇高的自我献身精神和集体主义精神 奥茨越来越走不动，为了不拖累同伴，他选择了自我
牺牲，独自走向暴风雪迎接死亡。
（4）献身事业的精神 “负责科学研究的威尔逊博士，在离死只有寸步
之遥的时候，他还在继续进行着自己的科学观察。他 的雪橇上，除了一切必需的载重外，还拖着16公斤的 珍贵岩石样品。”
“三个疲惫、羸弱的人爬进各自的睡袋，等待死 亡的到来，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭 遇到的种种苦难。”
献身事业的精神 强烈的爱心
阿蒙森——斯科特站
用“伟大“来修饰“悲剧”恰当吗？（1分钟思考） 恰当。斯科特一行的南极探险虽然失败了，但是人类
征服南极这个生命几乎难以存在、环境极端恶劣的地区， 是超越极限的伟大创举，从中所传递出的伟大的人格精神 更是永垂不朽的。壮丽的毁灭，虽死犹生。有价值的、美 的毁灭，当然是伟大的悲剧。所以用“伟大”来修饰“悲 剧”是恰当的。
“他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续 走着那一段到极点去的最后路程。”
“他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的 脚步往前走。”
引用了斯科特的两则日记： “历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿—— 这一切究竟是为了什么？还不是为了这些梦想，可现在 这些梦想全完了。”斯科特在他的日记中这样写道。泪 水从他们的眼眶里夺眶而出。 “这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的
人教版初一语文下册第21课《伟大的悲剧》ppt课件
——失败之悲
你怎样理解这句话?你同意这个说 法吗?
作者站在斯科特的角度，表达了他们在角逐 失败后的一种极度沮丧，悲哀的心情，但作 者并不同意这种说法。
“他要忠实地去履行这一最冷酷无 情的职责：在世界面前为另一个人完 成的业绩作证，而这一事业正是他自 己所热烈追求的。”
——作证之悲
英国人讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦 然面对成功和失败。深受这种文化传统熏陶 的斯科特只能接受这一任务。正因为他的这 一行为，其人格才显得无比高尚。
授课人：：琵琶学校 黄丽娟
我 们 一 起 来 认 识 作 者
茨威格（1881——1942），奥地利 作家。青年时代在维也纳和柏林攻读哲 学和文学。后去西欧、北非、印度、美 洲等地游历。在法国结识了罗曼.罗兰、 罗丹等人，受他们的影响。成为著名的 和平者。他的主要成就在传记文学和小 说创作上。作品有《三位大师》、《最 初的经历》等。
“南极的斯科特” —我也许不足以被称为一位
伟大的探险者,但我们已然完成最伟大的行军。
挪威著名探险家阿蒙森，到达南极点的第一人。 后又飞越北极点。1928年，在寻找飞往北极点 的飞艇“意大利”号时失踪。
1980年6月17日，著名科学家彭加木在干涸 的罗布泊进行科考时神秘失踪。
1986年1月28日 美国航天飞机 “挑战者”号升 空后爆炸。
斯科特受英国传统文化的影响，讲 求绅士风度，主张诚实、守信坦然面对 成功和失败，不能不接受这项为他人作 证的任务。正因为他的这一行动，其人 格才显得无比高尚，赢得人们的尊敬。
4、但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中 的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚 和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象， 他给所有人留下了话。（联系上下文看， “心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么 要这样比喻？） 是指斯科特在离开世界之前心中回忆的 美好和往事和他对祖国亲人和朋友的怀想。 虽是美好的，却是无法实现的，这样写更加 突出了悲剧效果，给人心灵的冲击。
部编版七年级语文下册第21课《伟大的悲剧》PPT
“凛冽”的意思是______刺__骨__地__寒__冷________________。
(4)将文段中画线语句改为反问句。(不改变原意) _在__凛__冽__的__寒__风__中__，__在__阴__森__森__的__一__片__寂__寞__中__，__始__终__只__有_____ _这__么__几__个__人__在__行__走__，__他__们__的__英__雄__气__概__怎__么__能__不__令__人__钦_____ _佩__呢__？_____________________________________________
_也__没__有__回__来__。______________________________________
一、精段品读(中考•赤峰改编) 阅读“1912年1月16日这一天……斯科特怀着不祥的预感在日 记中写道：‘回去的路使我感到非常可怕。’”“住在基地 木板屋里的伙伴们等待了好几个星期……所有这些在一切时 代都是最伟大的悲剧。”(这些段落分别标记为①－⑥自然段 )，回答问题。
精疲力竭（ jié） 毛骨悚然（ ）sǒnɡ
怏怏不乐（ lǚ） 姗姗来迟（ ）shān
词语解释
拽 ： 拉。 毋宁： 不如。 吞噬： 吞食。 羸弱： 瘦弱。 怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。 语无伦次：话讲得很乱，没有条理。
整体感知
1.概述故事情节。
斯科特探险队一行无人精疲力竭却又满怀希 望奔向南极点，但悲哀地发现有人捷足先登，只 好垂头丧气地踏上归途。途中遭遇恶劣气候，与 严寒风雪进行了激烈的搏斗，最后悲壮的死去。
而斯科特等五位冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气提 前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏 斗了两个多月，最后长眠在茫茫冰雪中。茨威格发挥想 象，根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信 和遗书，写下了这篇文章，表达了人类征服自然的崇高 悲壮的精神。本文节选了斯科特一行从南极绝望而归至 悲壮覆灭的部分。