人美版小学三年级美术上册《各种各样的鞋》教学反思
《第11课 各式各样的鞋》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12三年级上册
《各式各样的鞋》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课教学目标旨在让学生了解鞋的种类、样式和功能，并能够通过观察、分析和创作，掌握鞋的基本结构和绘画技巧。
在掌握这些基础之上，培养学生的观察能力、创新意识和审美水平，使学生能够在绘画过程中表现出鞋的多样性和个性特征。
二、教学重难点：本课的教学重点是让学生掌握鞋的基本结构和绘画技巧，能够根据不同的鞋型进行创作。
教学难点在于引导学生观察鞋的细节特征，理解其形式美感和功能用途，从而创作出具有独特个性和审美价值的作品。
三、教学准备：在上课前，教师需要准备各种样式和类型的鞋子实物或图片资料，以便学生观察和参考。
同时，学生需要准备绘画工具，如铅笔、橡皮、彩笔等。
教师还需准备多媒体教学设备，用于展示鞋子图片和优秀作品案例，以便学生更好地理解和掌握课程内容。
通过这个多媒体设备的准备对于学生理解和掌握课程内容来说，确实具有极大的辅助作用。
在具体的设备选择和设置上，我们应首先确保配备一台大屏幕的高清投影仪，这能够确保每个学生都能清晰地看到展示的鞋子图片。
此外，一台多功能一体机或者笔记本电脑也是必需的，这能够为我们的教师提供方便的操作和内容更新。
在内容方面，我们可以利用电脑中的图像处理软件来展示鞋子的细节，让学生们看到每一双鞋子的设计特点和工艺水平。
同时，我们还可以利用数字展示台来展示优秀作品案例，这样不仅可以让学生看到作品的外观，还能展示出作品的内部结构、材料等细节。
最后，为了使多媒体教学更加生动有趣，我们还可以考虑添加一些互动环节，如通过电子投票系统来选取学生们最喜爱的鞋子设计等。
这样不仅能够增加学生的学习积极性，也能让教学更具针对性，帮助学生们更好地理解和掌握课程内容。
四、教学过程：（一）导入新课1. 激发兴趣：在教室的显眼位置摆放各式各样的鞋子，以引起学生的好奇心和探索欲望。
2. 引导观察：让学生们自由参观鞋子，并询问他们对鞋子的感受、对不同种类的鞋的认识。
《各式各样的鞋》教学反思
《各式各样的鞋》教学反思在《各式各样的鞋》这节课的教学中，我采用了多种教学方法和手段，通过让学生了解不同种类的鞋子，并培养学生综合分析与判断的能力，以及语言表达与沟通的能力。
首先，在课前，我带领学生观察了不同种类的鞋子，这些鞋子包括运动鞋、皮鞋、凉鞋等等。
通过观察、描述和比较，学生们对各种鞋子的特点和用途有了一定的了解。
这一步骤引导学生主动思考，培养了他们的观察和比较的能力。
接下来，我设计了一系列的练习，以巩固学生对不同种类鞋子的认识。
我提出一些问题，让学生们进行思考与回答。
例如，适合运动的鞋子应该具备哪些特点？适合正式场合穿的鞋子应该怎么选择？学生们积极参与，讨论出了一些有价值的观点。
这样的练习不仅让学生巩固了对各种鞋子的认识，而且培养了他们的分析和判断能力。
随后，我引导学生通过绘画的方式来表达对不同种类鞋子的理解。
学生们可以自由发挥，用自己的方式来描绘不同种类的鞋子。
这样的活动培养了学生的创造力和想象力，并且让他们有机会用不同的方式来表达自己的观点和想法。
最后，我通过小组活动的形式，让学生们对不同种类的鞋子进行分类。
每个小组根据自己的理解和判断，将鞋子分类整理。
他们需要进行讨论和协商，最后达成一致意见。
这样的活动培养了学生的团队合作能力和沟通能力，并且让他们在实践中巩固了对不同种类鞋子的认识。
总体来说，这节课的教学采用了多种方法和手段，通过观察、比较、思考、绘画和分类等活动，让学生在实践中积极参与，培养了他们的观察、分析、判断、创造和沟通能力。
然而，有几点需要反思和完善。
首先，在这节课中，我更多地是通过带领学生观察和引导他们思考来提高他们的认知能力，但是在激发学生的兴趣和主动探索方面做得不够。
下次在课前，可以设计一些引入活动，例如通过一些趣味游戏或故事，激发学生对鞋子的兴趣，主动探索。
其次，在小组活动中，由于时间的限制，学生们在分类的过程中可能出现一些争议。
下次需要提前设定一些分类标准，并在活动前对学生进行明确的解释和指导，以避免争论和不必要的浪费时间。
各种各样的反思
《各种各样的鞋》教学反思本课属于“综合、探索”领域，选择各种各样的鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美，培养学生热爱生活的情感。
以“鞋”为主线，让学生了解“鞋”文化，了解“鞋”除了具有实用价值以外，还具有审美价值。
课前积极开发课程资源制作课件，我搜集了大量的鞋的资料，又恐过于丰富会影响课堂教学效率，所以经过筛选，在课堂上课件呈现生动的图片：吸引学生，并引导学生欣赏古代的鞋、少数民族的鞋、比较有代表性的虎头鞋，我们穿的各种各样的鞋、艺术家设计的鞋，使学生了鞋的文化，了解“鞋”除了具有实用价值外，还有审美价值。
体会设计鞋的创意，表现在造型美观，色彩漂亮，装饰新奇，富有想象。
紧密联系学生生活，让学生感受不同的鞋有不同的用途，不同的鞋有不同的材料，有不同的款式。
手工制作是美术课中比较难上的一种课，要准备齐手工课各种用具，如果课堂上带的工具往往是文齐武不齐，上课时就会一人做多人看，加上学生只有三年级，多数学生的手工制作能力较差。
所以这种课上起来略有难度。
课前得到了同学们和老师的支持，用具用品比较齐全。
我在课上注意了选择一些孩子感兴趣的事，比如导入的猜猜，较好的激发了学生的兴趣，同时将毕加索的《格尔尼卡》巧妙的介绍给大家，我觉得这是学生应该掌握的一个美术常识，再有虎头鞋也是孩子们喜欢的一种鞋，加以介绍也有利于学生对民间文化的认识，激发孩子创作的兴趣，这样孩子的兴趣才会与日俱增。
再向学生展示不同历史时期（商周、西汉、魏晋和明清）的鞋、不同民族（撒拉族、彝族、侗族、白族、苗族和蒙古族）的鞋；再欣赏造型奇特的鞋……通过这样设计，学生学习的兴趣的确被激发了起来，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美。
这种设计方法应发扬光大，应用到每一节课中，使每一节课都妙趣横生。
激发他们的创作欲望，在激发的同时，鼓励他们用自己的思维、自己的表达方式，自由地随意创作。
这节课不尽人意的地方很多：1、学生创作和表现的时间不够足。
人美版小学三年级美术上册《各种各样的鞋》教学反思
人美版小学三年级美术上册《各种各样的鞋》教学反思第一篇：人美版小学三年级美术上册《各种各样的鞋》教学反思《各种各样的鞋》教学反思这节课设计和准备都比较充分，充分调动了学生的学习积极性，本课以猜谜人手，让学生轻松进入学习内容，在师生平等的对话和交流中创设轻松、愉快的氛围，师生共同参与教学活动讨论，教师充当引导与提示的角色。
设计理念与设计思路都符合新教育理念。
在材料的准备方面，我在课前就和同学们交流过用什么材料来做鞋，并实施了一种最好的准备材料的方案，那就是学生能找到什么材料就带什么材料。
结果学生带来的材料种类繁多。
平时在学生手中见过的东西在美术课堂上都出现了，有彩纸，挂历纸，广告纸，塑料包装纸，画片，包装盒。
礼品盒，矿泉水瓶，易拉罐，瓶盖，废胶卷，彩带，树叶。
小花朵.....真是五花八门、应有尽有。
有的还是同学们手上玩耍，使用的东西，制作材料的创新为鞋子的创新提供了坚实的基础，制作的过程中，利用多种多样的材料，加上小组合作探究的结果，学生在构思创作时能表现自己的想法，有多少个学生就有多少个品种的鞋，强调并包容了学生发挥个性的自由，因为没有个性、千人一面是创造活动之大忌，与此同时，授课教师还努力开发与创造性密切相关的发散思维，类比思维，想象思维，鼓励学生在个性的基础上大胆地表现，尽情地表达，让我们的美术课堂充满活力和生机。
第二篇：人美版小学三年级美术上册《各种各样的鞋》教学实录各种各样的鞋课题：各种各样的鞋课型：综合〃探索教学设计理念：本课选择各种各样的鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美，培养学生热爱生活的情感。
以“鞋”为主线，让学生了解“鞋”文化，了解“鞋”除了具有实用价值以外，还具有审美价值。
了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美，学习用陶泥设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力。
教学内容：人美版义务教育课程标准实验教科书小学美术三年级第18课教学目标：1、知道鞋的历史和变化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解写的基本结构、款式和材料。
《各式各样的鞋》教学案例及反思
《各式各样的鞋》教学案例及反思《各式各样的鞋》教学设计张斌【教材分析】《各式各样的鞋》是义务教育课程标准实验教材美术三年级上册教学⽤书，本课要求学⽣是从欣赏到表现，从现实到想象，从平⾯到⽴体多⽅位地设计⾃⼰喜欢的鞋，以图训练学⽣思维的连贯性、变通性和发散性，从⽽培养学⽣丰富的想象⼒和挖掘创造潜能，使学⽣动脑、动⼿的过程中充分享受成功快乐。
【学情分析】本年级的学⽣已经对美术知识有⼀定的认知与了解，在各个⽅⾯都有提⾼的空间，有⼀⼤部分学⽣⾮常喜欢，学习积极性很⾼，兴趣也很浓。
《各式各样的鞋》通过精美图⽚欣赏，让学⽣了解鞋的历史⽂化、民族特⾊，鞋与⽣活的关系；⼜通过观察⾝边的鞋，让学⽣进⼀步了解鞋的质地、款式、功能等，并采⽤绘画、制作等多种⽅法来表现⾃⼰想设计的鞋。
针对学⽣的年龄特征和⼼理特点，本课运⽤多种材料和⼿段，让学⽣在轻松、⾃然的观察、欣赏、体验、制作和游戏中学习，融看、画、做、玩于⼀体，充分激发学⽣学习美术的兴趣。
【教学⽬标】认知⽬标：了解鞋⼦的外形特征与组成部分以及设计原则，培养实⽤造型能⼒。
技能⽬标：掌握利⽤多种材料制作鞋的⽅法和要求。
情感⽬标：培养学⽣对应⽤美术的兴趣和对⽣活的热爱。
【教学重点和难点】教学重点：学会⽤各种材料、使⽤各种⽅法设计制作⼀双鞋⼦。
教学难点：制作⼀双有趣且有特⾊的鞋⼦。
（鞋款式、图案、⾊彩的完美统⼀）【教学准备】教师提前了解有关鞋⼦的知识，搜集鞋⼦图⽚；课件（不同风格、不同民族的鞋⼦图⽚）；⼿⼯制作两只鞋⼦；准备彩⾊卡纸、各⾊即时贴、蜡光纸、⽡楞纸等各种可⽤于制作鞋⼦的材料。
学⽣课前收集⼀些⼴告纸、包装纸，彩⾊卡纸、厚卡纸、零碎的布、⽑钱、纽扣、⼩饰物等可⽤于制作或美化鞋⼦的材料；准备⼯具：剪⼑、胶⽔或双⾯胶、油画棒或⽔彩笔等。
【教学过程】⼀、组织教学、检查学具⼆、导⼊课题1 ．谜语激趣：“稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆，⽩天载⼊四处⾛，夜晚横卧在家园”。
（谜底：鞋）同学们，今天⽼师带来了许多漂亮的鞋⼦，你们想看吗?2 ．课件展⽰各种各样的鞋，简介以上鞋⼦的制作⼯艺、民族特⾊、造型特点等。
各种各样的鞋教学反思
各种各样的鞋教学反思在教学过程中，反思是一个重要的环节，它能帮助教师总结经验、发现问题，并为未来的教学提供改进的方向。
以下是我对“各种各样的鞋”这一主题教学的反思。
教学目标的设定在设计“各种各样的鞋”这节课时，我首先明确了教学目标，包括让学生了解不同类型鞋子的特点和用途，以及培养他们的观察能力和分类思维。
然而，在实际教学中，我发现目标设定过于宽泛，没有具体到每个学生能够达成的层面。
因此，在未来的教学中，我需要将教学目标细化，使之更加具体和可衡量。
教学内容的选择本节课我选择了多种类型的鞋子作为教学内容，包括运动鞋、高跟鞋、休闲鞋等。
通过展示和讨论这些鞋子，学生能够直观地了解不同鞋子的特点。
但在教学过程中，我发现部分学生对于某些类型的鞋子并不熟悉，导致他们在讨论时显得有些被动。
因此，在未来的教学中，我需要考虑学生的生活经验和兴趣点，选择更加贴近学生生活的鞋子类型，以提高他们的参与度。
教学方法的应用在教学方法上，我采用了观察、讨论和小组合作等多种方式。
通过观察不同鞋子的图片，学生能够直观地了解鞋子的特点；通过讨论，学生能够表达自己的观点和想法；通过小组合作，学生能够学会合作与交流。
然而，我发现在小组合作环节，部分学生参与度不高，可能是因为任务分配不够明确或者小组合作的规则不够清晰。
因此，在未来的教学中，我需要在小组合作前明确任务和规则，确保每个学生都能积极参与。
学生参与度的提高在教学过程中，我发现学生的参与度有待提高。
虽然大部分学生能够积极参与讨论和观察，但仍有少数学生显得比较被动。
这可能是因为他们对鞋子不感兴趣，或者是因为教学活动的设计没有充分激发他们的兴趣。
在未来的教学中，我需要设计更加有趣和富有挑战性的活动，以提高所有学生的参与度。
教学评价的改进在本节课的教学评价中，我主要采用了口头反馈和小组展示的方式。
虽然这种方式能够及时了解学生的学习情况，但我发现它缺乏系统性和客观性。
在未来的教学中，我需要设计更加系统和客观的评价方式，如通过观察记录、学生自评和同伴评价等，以全面了解学生的学习情况。
《第11课 各式各样的鞋》教学设计教学反思
《各式各样的鞋》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对各式各样的鞋的观察和欣赏，培养学生的审美能力和对美的感受。
2. 学习和掌握鞋子的基本画法，提高学生的绘画技能。
3. 发挥学生的想象力，培养他们的创新认识和创造力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和欣赏各式各样的鞋子，培养他们的审美能力和对美的感受。
2. 教学难点：让学生掌握鞋子的基本画法，并能够发挥想象力，画出自己的鞋子设计。
三、教学准备：1. 准备各种类型的鞋子图片，供学生欣赏。
2. 准备画笔、颜料等绘画工具。
3. 提前安置教室，营建温馨的学习氛围。
四、教学过程：1. 导入新课（10分钟）教师出示各种样式的鞋子图片，引导学生观察并讨论鞋子的特点及作用。
学生积极发言，教师总结并引出课题《各式各样的鞋》。
2. 新课教学（35分钟）（1）教师讲解鞋子的种类和作用，包括运动鞋、皮鞋、高跟鞋、拖鞋等等，并强调每种鞋子都有其奇特的魅力。
（2）教师示范各种鞋子的画法，包括画鞋底、鞋帮和鞋带等细节部分，强调绘画技巧和注意事项。
（3）学生分组（每组4-5人），讨论并设计自己喜欢的鞋子样式，尝试用画笔将其表现出来。
教师巡回指导，及时给予学生帮助和指导。
（4）各小组展示作品，教师和学生共同评判，评选出优秀作品并给予奖励。
3. 拓展延伸（10分钟）引导学生将鞋子与生活相结合，思考如何将鞋子与季节、节日、心情等元素结合起来，创作出更有生活气息的作品。
鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试不同的表现手法和风格。
4. 教室小结（5分钟）教师对本节课进行总结，对学生的表现给予必定和鼓励，同时强调美术学习的重要性和意义。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 了解不同种类鞋子的特点，如运动鞋、皮鞋、高跟鞋等；2. 学习用画笔和颜料表现不同款式的鞋子，掌握鞋子的绘画技巧；3. 培养学生的审美能力和创造力，激发他们对艺术的兴趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察不同鞋子的特点，掌握鞋子的绘画技巧；2. 教学难点：培养学生的审美能力和创造力，让他们能够用自己的方式表现鞋子。
《各种各样的鞋》教学反思
《各种各样的鞋》教学反思第一篇：《各种各样的鞋》教学反思《各种各样的鞋》教学反思合肥市香格里拉小学傅瑶瑶电话：***Email：****************小学生学美术,很多人认为只要学会画几个人,画几只动物,涂涂颜色就行了,其实不然。
美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美、发现美、表现美、创造美。
从美术制作过程中体验美，让学生学得轻松、学得快乐。
而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。
然而在教学过程中学生总会出现一些状况：比如记得我在上小学三年级美术《各种各样的鞋》一课时，上课前做好了充分的准备，也预想了课堂上会出现的一些基本的特殊情况，比如：学生不积极发言怎么处理、课堂纪律不好怎么办等。
可是到开始上课的时候还是出了一点意外。
我以为鞋子是学生们最常见的东西，在施教过程中应该相对的容易、直观些。
信心满满的开始上课了，我用猜谜的形式导入新课，“一对好伙伴，形状像小船。
白天跟人走，晚上放床边。
”我心想学生们都能回答出来，可是这班的学生却给我开了个玩笑，当我刚讲完谜语时，学生们异口同声地回答是“船”，这一答案差点让我忘记接下来的教学环节，我真的没有想过他们没有一个回答正确。
当时我真是有点矒了，幸好我没有慌乱，又立刻微笑的提示大家，“形状像小船,晚上放床边”是……这时有几个同学说“鞋子”。
我立马确定了谜语答案“对，就是鞋”今天我们就来学习关于鞋的知识。
接下来的教学环节同学们学的很轻松，我用教学课件播放了从古至今的鞋子，让学生们认识了各种各样的鞋子，同学们都很兴奋，踊跃的发言。
我又通过自己示范鞋子的制作过程让大家直观的感受了整个制作方法。
学生们情绪立刻高涨起来都想抓紧做一双属于自己的鞋子。
在制作过程中我用课件播放了欢快的音乐和鞋子的动漫图片，给学生们提供了一个轻松愉悦地学习制作环境，同学们做的很认真，很有创意。
让我高兴的是这班的很多同学比我以前上的其他班级的学生做的更有创意，于是我接着设计了一个“创意鞋展示会”在欢快的音乐下我让同学们拿着自己做的创意鞋上台展示，全场真是热闹啊同学们摆着各种姿势上台展示，不一会儿黑板上粘满了各种造型奇特、色彩丰富的鞋子。
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《各种各样的鞋》教学反思
在《各种各样的鞋》一课的教学中，教师从学生的生活实际出发，立、足生活，。
体现创新，努力从实现材料的多样性，教学过程的情趣性、表现活动的自由性，和评价标准的多元性四个方面给学生提供创造活动最适宜的环境。
首先，实现制作材料的多样性，据了解，在课前授课教师就和同学们交流过用什么材料来做鞋，根据同学们的意见，。
授课教师实施了一种最好的准备材料的方案，那就是学生能找到什么材料就带什么材料。
结果学生带来的材料种类繁多。
平时在学生手中见过的东西在美术课堂上都出现了，有彩纸，挂历纸，广告纸，塑料包装纸，画片，包装盒。
礼品盒，矿泉水瓶，易拉罐，瓶盖，废胶卷，彩带，树叶。
小花朵.....真是五花八门、应有尽有。
有的还是同学们手上玩耍，使用的东西，制作材料的创新为鞋子的创新提供了坚实的基础，
其次，实现教学过程的情趣性，课堂上，教师欣赏诗朗诵人手，让学生轻松进入学习内容。
在启发学生时教师使用了带有夸张性与视觉冲击力很强的“鹿腿鞋”“楼梯鞋”“双鱼鞋”“名画鞋”使学生感到鞋子的创新，趣味无穷，“女士穿上鹿腿鞋会显得亭亭玉立”，“穿上双鱼鞋，走起路来简直如鱼得水”。
在做简单介绍的同时，教师又加上了自己的肢体语言，学生在笑、乐之间感受到了创新的魅力，在让学生感到鞋的创新过程时，教师以近乎玩魔术的方式很快地让一个旺仔牛奶易拉罐和一个喜
糖包装盒变成了一只：“旺仔牌”的女士高跟鞋，并异想天开地按装了夜间照明的小灯泡，看似无中生有，其实是生活中合情合理的创新，很适合学生的口味，对学生有很大的启发，学生在这样的活动中，创新冲动油然而生。
在创意的展示中，教师又安排了一个展示会，师生在强烈的音乐节奏中。
举着创意鞋，走着模特步。
，虽然师生的动作很不到位，但他们的情绪不亚于联欢活动。
然后又把学生作业的赏析评价安排商人购鞋活动之中，生活情趣盎然
再次，实现表现活动的自由性，这主要体现学生的构思创作上，学生在看了大师的创意鞋和教师的演示之后，产生创作的冲动，于是教师让学生结合自己所带材料，把自己的想法表现出来，没有给学生一点限制，由于先面的教学活动教师始终强调个人的想法，如大师的鞋是强调大师的所想。
教师的示范是强调教师的所思。
所以学生在构思创作时表现自己的想法就成了水到渠成的事了，结果是有多少个学生就有多少个品种的鞋，在次，教师强调并包伙了学生发挥个性的自由，因为没有个性、千人一面是创造活动之大忌，与此同时，授课教师还努力开发与创造性密切相关的发散思维，类比思维，想象思维，鼓励学生在个性的基础上大胆地表现，尽情地表达，
最后，实现评价标准的多元性。
对学生学习成果的评价使得学生表达了自己的想法与做法，实现了自我评价。
本节课施教过中不尽人意的地方：
1、学生创作和表现的时间不够足。
很想能在40分钟有效的时间内完成所有的教学任务，并且也一次次试教，可惜就是没有一次可以在规定时间内尽完美地展现所有环节的。
学生在创作过程中觉得不尽兴，有些创意很好、做工精美的作品，不能及时地完整的展现出来。
这是本节课最大的遗憾。
好在这还毕竟是一堂展示课，如果是一堂评价课呢？这个不足之处到现在还是不知道该怎样解决！
2、学生最后创作出的作品形式还过于单一。
当然，他们有想法，也会创新，但却由于各种客观因素：工具不够，时间有限，材料不齐等等，没能使他们的想法落实，这是我觉得是非常可惜的一点。
再有就是卫生习惯的培养没有落实到位。
由于我们是手工制作，孩子们剪下来的废纸是到处乱飞。
我应该在课前就对孩子们进行卫生教育的，最后还要很多老师一起整理。
虽然是一个小细节，但也是行为习惯培养的好机会。