四年级上册美术教案-第2课 生活中的暖色 ▏人美版 (3)
第2课 生活中的暖色(教案)-2021-2022学年美术四年级上册 人美版
第2课生活中的暖色1教学目标（1）知识与技能：能分辨12色色相环中的暖色，能挑选36色油画棒中的暖色，能结合生活实际发现什么是暖色调的。
（2）过程与方法：能运用熟悉的表现方法表现暖色为主的画面。
（3）情感与态度：从认识暖色相到体会暖色带来的感受升华到表现喜爱的暖色，突出自己的感受，培养学生色彩感知能力及审美素养。
2学情分析（1）学生能较快速的感知身边熟悉的暖色物件，如：一条红领巾一个红苹果一个花瓶……这种快速的反应容易使学生的绘画内容变得过于简单，不饱满，为了避免构图单一、零散，我重新设计了“构图”的环节，能让不同层次的孩子都能轻松做到画大，画饱满，有层次。
（2）对几种基本的涂色方法缺乏概括认识，平时都用过，所以需要课前重新归纳，来重温他们所学过的，所用过的知识（3）学生对课堂中的构思，绘画等环节不够自信，以至于不能高效率的抓紧时间去完成，所以需要提示孩子在和老师互动的环节（欣赏，分析，观察……中）建立自己画什么，怎么画的意图。
以提高上课效率，同时在他们绘画时注重巡视辅导，给予及时的鼓励和指引。
3重点难点（一）教学重点（1）暖色色相的认识与选择。
（2）体会不同的暖色带给自己的感受。
（3）涂色表现方法。
（二）教学难点（1）通过语言，通过画面传递出暖色所带给学生的独特感受。
（2）画面构图。
（3）不是暖色的色相在画面中的作用。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】暖色的画一、引入师：今天早晨你们上学来的路上感觉冷吗？那是因为跟刚刚过去的夏天比，那要是跟刮风下雪的深冬比呢？这还是个温暖的季节。
天气有冷暖差异，色彩也有冷暖的变化，今天我们来学习《生活中的暖色》课件出示课生：冷还比较温暖二、探究学习1、在三年级时，我们认识了色彩的三原色，谁还记得是哪三个颜色？生：红黄蓝课件：分别出现三个色块出示色环：这是一个12色的色环，哪些是偏暖的色相，你能分辨出来吗？生：学生从中选择暖色相并读出它的名字2、36色油画棒的暖色更加丰富，两个人一组试着把暖色选出来。
教案《生活中的暖色》
生汇报：日用品、服装、水果蔬菜、风景等等。
欣赏、分析
、比较、体验暖色的运用。
引导学生欣赏分析颜色中冷色和暖色，来认识暖色、了解暖色的特点，知道暖色是在对比中产生的。
了解暖色表达的情感，启发学生运用暖色表达自己的思想情感。
三、
实
践
活
动，
运
用
暖
色
天气比较冷，你不想画一幅暖暖的画吗？
1、作业要求：
尝试运用暖色画一幅画。
通过本课学习，学生能初步了解暖色的色彩特点和所表达的感受。并能大胆的表现生活中以暖色为主的景象。不足的地方是：因为是让学生自由发挥，不限主题的画生活中的暖色。有些学生作业因为过于大胆，画面而显得粗糙。出现了草草画完，色彩单一缺少丰富变化，冷暖搭配不当，画面过与简单等问题。今后的教学中还得进一步加强对学生作业的辅导，对优秀作品的赏析，启发学生运用暖色表达自己的思想情感，鼓励学生大胆创新，大胆作画。
教案《生活中的暖色》
师小结：这些颜色都能给我们温暖的感觉，因此我们称这些颜色为“暖色”。
今天，我们就来学习第2课《生活中的暖色》。
2、板书课题：2、生活中的暖色
欣赏分析，谈自己的感受。
创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生初步认识、感受暖色，做好课前准备，有目的、有针对性的进行教学。
二、
2、教学难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
五、教学方法
合作探究
六、教学手段及资源准备
色卡、暖色图片、儿童画、多媒
设计意图
一、
情
境
导
入
，
初
识
暖
色
1、出示暖色为主的风景图片。
（1）图片中大面积出现了哪些颜色？
（生：以红橙黄为主的色彩）
（2）谈谈暖色给人带来的感受。
了解暖色表达的情感，启发学生运用暖色表达自己的思想情感。
三、
实
践
活
动，
运
用
暖
色
天气比较冷，你不想画一幅暖暖的画吗？
1、作业要求：
尝试运用暖色画一幅画。
2、学生作画，教师巡视指导。
（1）及时纠正学生画幅过小的问题；
（2）及时展示表现好的学生作品，引导学生联想；
学生创作
训练学生运用暖色的能力。鼓励学生大胆创新，大胆作画。
探
究
活
动
，
研
究
暖
色
1、出示色卡，找出冷暖色。
你知道红橙黄是暖色，在这个色相环上那种颜色也属于暖色呢？
2、大自然是色彩的创造者，它五彩纷呈，大家能不能找到生活中和自然界的暖色呢？
暖色调中的部分冷色在画面中起什么作用？
3、暖色不仅我们喜欢，美术大师也非常钟爱。下面来欣赏法国画家马蒂斯的作品《红色的房间》。
第2课 生活中的暖色-人美2011版四年级美术上册教案
第2课生活中的暖色-人美2011版四年级美术上册教案一、教学目标1.知道什么是暖色和冷色，能够分辨其中的区别。
2.了解生活中哪些物品使用了暖色，能够将这些暖色物品进行归类。
3.通过绘画，让学生掌握暖色对画作的氛围表现。
二、教学重难点1.学生能够准确地区分暖色和冷色。
2.学生能够将生活中的暖色物品进行分类归纳。
3.学生能够将自己的情感与画作精神融为一体，用暖色表现画作。
三、教学过程1. 导入新知讲解暖色和冷色的基本概念，让学生可以准确地分辨两者，通过图示和实物让学生对于暖色和冷色有更深入的了解。
2. 知识点讲解1.讲解生活中哪些物品会使用暖色，如：夕阳、树叶、土地、火车头、苹果、南瓜等。
2.告知学生根据自己的经验，对上述物品进行整理归类。
3. 绘画实践1.让学生根据自己的归类结果选择暖色物品进行绘画表现。
2.图片可以是一段文字、一张图片、或者一个简单的场景。
鼓励学生在画作中发挥自己的想象力，将自己的情感融入其中。
4. 总结反馈1.让学生展示自己的画作，分享自己的作品体验。
2.引导学生对画作进行分析，找出画作中体现暖色的区域，以及暖色所表现的氛围感受。
四、教学心得通过教学，我发现学生在分辨暖色和冷色上比较容易，但是对于暖色在画作中的表现理解不深，需要我们更有针对性的引导。
在绘画实践环节中，学生对于暖色的表现方式多种多样，有些学生能够清晰地表达出自己的情感，有的学生则需要我们更细致的辅导。
在总结反馈环节中，学生重点关注的是画作的氛围表现，我们可以在后续的课程中更进一步地加强对于画作氛围的培养。
四年级上册美术教案-第2课 生活中的暖色 ▏人美版
四年级上册美术教案-第2课生活中的暖色▏人美版教学目标1. 知识与技能：通过观察与描绘，学生能够理解并识别生活中的暖色，学会运用暖色表达情感和创造氛围。
2. 过程与方法：通过实践活动，学生将掌握用暖色调创作美术作品的基本技巧，培养观察能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们对生活中美好事物的感知和欣赏，增强审美情趣。
教学内容1. 暖色介绍：介绍什么是暖色，以及暖色在生活中的应用。
2. 暖色观察：引导学生观察周围的暖色物品，如夕阳、火焰、成熟的果实等。
3. 暖色绘画：教授学生如何使用暖色调进行绘画，包括选色、调色和上色技巧。
4. 作品创作：学生将运用暖色调创作一幅美术作品，表达自己的情感和感受。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够识别并运用暖色表达情感和创造氛围。
2. 教学难点：学生在绘画过程中，如何正确选择和调配暖色调，以及如何将暖色有效地运用于作品中。
教具与学具准备1. 教具：暖色相关的图片或实物、颜料、画纸、画笔、调色板等。
2. 学具：暖色相关的图片或实物、颜料、画纸、画笔、调色板等。
教学过程1. 导入：利用暖色相关的图片或实物，引导学生进入暖色的世界。
2. 新授：讲解暖色的定义、特点以及在生活中的应用。
3. 实践：学生观察周围的暖色物品，并尝试用暖色调进行绘画。
4. 创作：学生根据所观察到的暖色物品，创作一幅美术作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，并进行自评和互评。
板书设计1. 生活中的暖色2. 内容：暖色的定义、特点、应用、绘画技巧等。
作业设计1. 作业内容：学生根据所学的暖色调绘画技巧，创作一幅以暖色为主题的美术作品。
2. 作业要求：作品需运用暖色调，表达自己的情感和感受。
课后反思通过本节课的学习，学生不仅掌握了暖色调的绘画技巧，更培养了他们对生活中美好事物的感知和欣赏能力。
在教学过程中，我注重引导学生的观察和思考，使他们能够更好地理解暖色的魅力。
四年级上册美术教学设计-2生活中的暖色｜人美版
四年级上册美术教学设计－2生活中的暖色｜人美版教学目标1. 让学生了解和掌握暖色的概念，能够识别生活中的暖色并运用到绘画中。
2. 培养学生对色彩的感知能力，提高他们的美术素养。
3. 培养学生观察生活、发现美的能力，培养他们的创新意识和动手能力。
教学内容1. 暖色的概念及其在生活中的应用。
2. 绘画技巧的指导，如如何运用暖色调进行绘画。
3. 欣赏和分析生活中的暖色实例，提高学生的审美能力。
教学重点与难点1. 重点：让学生能够识别和运用暖色进行绘画。
2. 难点：如何让学生理解和掌握暖色在绘画中的运用技巧。
教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：学生自带的画笔、画纸、水彩颜料等。
教学过程1. 导入：通过展示生活中的暖色调图片，引导学生关注和思考暖色在生活中的应用。
2. 新课导入：讲解暖色的概念，让学生了解暖色是如何产生的，以及暖色在绘画中的作用。
3. 绘画技巧指导：讲解如何运用暖色调进行绘画，包括如何搭配暖色、如何运用暖色突出主题等。
4. 实践环节：让学生自主选择暖色调进行绘画创作，鼓励学生发挥创新意识，将暖色运用到实际绘画中。
板书设计1. 暖色的概念。
2. 暖色在绘画中的运用技巧。
3. 生活中的暖色调实例。
作业设计1. 让学生运用暖色调进行绘画创作，可以选择风景、人物等题材，要求画面温暖、和谐。
2. 让学生写一篇关于暖色调绘画的心得体会，包括对暖色的理解、在绘画中的运用等。
课后反思1. 学生对暖色的理解和运用情况，是否达到了教学目标。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生对绘画创作的兴趣和积极性是否得到提高，如何进一步激发学生的创造力和想象力。
需要重点关注的是“教学过程”部分，因为这个部分详细描述了教师在课堂上应该采取的步骤和方法，这对于确保教学效果和学生的学习体验至关重要。
对“教学过程”部分的详细补充和说明：1. 导入环节：在导入环节，教师可以通过展示生活中暖色调的图片，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生关注和思考暖色在生活中的应用。
四年级上册美术-2《生活中的暖色》【教案】
2《生活中的暖色》教案教学目标：1.知识与技能认识生活和艺术作品中的暖色，尝试用暖色进行造型表现。
2.过程与方法通过欣赏和对比，学生自主发现、体验暖色给人以温暖、热烈的感受。
通过讨论和探究活动区分暖色，学习运用暖色创作的方法。
3.情感、态度和价值观通过对比，感受、分析如何运用暖色，体验色彩蕴含的丰富情感，提升学生对色彩的审美感受能力，以及运用色彩进行表现的兴趣和能力。
教学重难点：教学重点：发现、认识生活和艺术作品中的暖色，并尝试运用暖色进行创作。
教学难点：知道色彩的冷暖是相对的。
运用暖色创作色彩丰富、有表现力的作品。
课时安排：1课时教学过程：一、导入1.师：又到了美术课的时间了，让我们先来欣赏一组图片，它们分别给你什么感受？（生欣赏图片）师：如果在寒冷的冬天你会选择去哪一个场景？为什么？指生说。
师：色彩真是很神奇啊，它居然有望梅止渴的魔力。
2.师：除了刚才看到的颜色让人感到温暖，你还觉得哪些颜色能给你温暖的感受？从你的彩笔盒里找找。
师出示色相环。
像红黄橙这样给人温暖感觉的颜色我们称之为暖色。
板书（暖色）二、探究新知1.寻找生活中的暖色师：我们是生活在色彩斑斓的世界里，那同学们能不能从我们身边找一找暖色的事物。
小组讨论。
师：那你又在哪些场景里见到过暖色？指生回答。
师：对，暖色让我们感到喜悦、温暖与热烈。
它装点着我们的生活，丰富着我们的视野，让我们一起走进生活中的暖色，感受它特有的魅力。
补充课题并板书（生活中的暖色）2．欣赏生活中的暖色师：暖色在我们的生活中无处不在一起看---------（课件展示生活中暖色的事物和场景）师：美丽的花朵、漂亮的海葵，红红的金鱼像火苗一样在水里游来游去，好吃的柿子像一个个小灯笼挂在树梢，奔腾的马群在阳光的照耀下散发着光芒，强烈的阳光照射下的山峦和建筑，叔叔阿姨婚礼上幸福的笑容，张灯结彩喜气洋洋的春节，红红的灯笼在闹元宵，真是好不热闹。
看！冰天雪地的夜晚在红红的灯笼的装扮下立刻温暖了起来。
人美版美术四年级上册第2课 《生活中的暖色》教学设计及反思
人美版美术四年级上册第2课《生活中的暖色》教学设计及反思一. 教材分析《生活中的暖色》这一课旨在让学生了解和掌握暖色在生活中的应用，培养学生的审美能力和创新能力。
通过学习，学生能够认识暖色，了解暖色的特点，并能运用暖色进行创作。
教材内容丰富，包括理论讲解、实例分析、实践操作等，有助于学生全面掌握暖色知识。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对颜色有了初步的认识，但对于暖色的概念和应用可能还不够清晰。
学生在绘画过程中，往往注重颜色的鲜艳和丰富，而忽视颜色的搭配和运用。
因此，在教学过程中，需要引导学生认识暖色，理解暖色在生活中的重要作用，并学会运用暖色进行创作。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解暖色的概念，认识暖色在生活中的应用，培养学生运用暖色进行创作的能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生审美能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的生活品质。
四. 教学重难点1.暖色的概念及其在生活中的应用。
2.如何引导学生运用暖色进行创作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解暖色的概念、特点和应用。
2.演示法：展示生活中的暖色实例，引导学生观察、分析。
3.实践法：让学生亲自动手，运用暖色进行创作。
4.讨论法：引导学生相互交流、分享，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.图片、实物等教学资源。
3.画纸、画笔、水彩等绘画材料。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一系列生活中的暖色实例，引导学生关注暖色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解暖色的概念、特点和应用，让学生了解暖色在生活中的重要性。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析教材中的实例，引导学生掌握暖色的运用方法。
4.巩固（5分钟）学生进行小组交流，分享自己的学习心得，加深对暖色的认识。
5.拓展（5分钟）引导学生运用暖色进行创作，培养学生的创新能力。
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教师小结：暖色无处不在，它使我们感到温暖、喜悦、热情
补充课题：生活中的暖色
3-2、出示两张暖色作品，一张运用少量冷色，一张无冷色
同桌讨论：那副作品好，为什么？（想﹢讲）
学生举手，请1-2名学生回答
教师小结：冷色在暖色作品中起点缀的作用，使层次感丰富，视觉冲击力强
4-1、教师出示范作，学生观察
4-2、四人小组合作使用剪贴添画的方法，在卡纸上进行创作（教师巡视指导）
教学难点：知道色彩的冷暖是相对的，运用暖色创作色彩丰富，有表现力的作品
内容提要
T
方法&策略
反思/评价
流
程
性
检
测
主
要
范
畴
前测：
欣赏图片初步了解暖色
一、图片导入
引出暖色
二、讲授新课
辨析暖色
三、感悟生活
欣赏分析作品
四、艺术实践
五、展示评价
六、拓展延伸
2’
1’
3’பைடு நூலகம்
2’
3’
2’
10’﹢2’
4’
1’
1-1、出示几张暖色图片
授课/听课教师：
概况
教师：
班级：
学科：美术
内容：《生活中的暖色》
课型:要素组合
目标
教学目标：大目标：通过对比、感受，分析如何运用暖色，体验色彩蕴含的丰富情感，提升学生对色彩的审美感受能力，以及运用色彩进行表现的兴趣和能力。
小目标：认识生活和艺术作品中的暖色，常使用暖色进行造型表现。
教学重点：发现、认识生活和艺术作品中的暖色，并尝试运用暖色进行创作
5-1、在教室内悬挂作品自评：请一组学生介绍作品
5-2、互评：选另外一组学生对刚才的作品进行评价并提出意见【预设：若时间不够，省略此环节】
6、相信通过今天的学习，同学们对暖色已经有了一定的了解，希望在接下来的学习生活中大家能多发现和留意生活中的美
中测：
联系生活，分析作品并进行创作
后测：
展示评价
教师总结
提问：这些图片给你怎样的感觉，学生根据感受举手回答（看﹢想﹢讲）
1-2、回忆图片中都出现了那些颜色？学生举手回答（想﹢讲）
教师小结：红色、橙色给人温暖、热情感觉的颜色称为暖色
引出部分课题：暖色
2-1、出示冷暖卡纸，同桌相互交流讨论哪些是暖色？
2-2、指定1-2个学生上台挑出暖色卡纸（防形式单一）
【预设：若学生挑选错误或不完整，老师纠正选出出正确颜色】
2-3、教师首先出示蓝、紫卡纸提问：哪个颜色更暖？
学生举手回答，其他学生判断（想﹢讲）
教师继续出示红色卡纸与紫色卡纸对比
提问：这两种颜色对比哪个更暖？
教师小结：色彩的冷暖是相对的，不是绝对的
3-1、互相交换同桌，两人一组交流、回忆生活中的暖色、教师点名1-2组学生回答（动﹢想﹢讲）
说一说你的搭档见到过的暖色（防假合作）