教师怎样体现对学生的爱

的确，教师对学生的爱应该是不求任何回报的。 如果教师把孩子 当成追名逐利的“工具”，“爱”就会成为一种伤害，孩子则会变成 “爱”的牺牲品。
教师对学生的爱应该“张弛有度”。
教师要用童心与爱心与学生相处， 做学生的倾听者，让学生充分 发表个人的想法和意愿。教师只要热情地鼓励学生，真正地赏识学生， 就能洞察学生的心灵，就能听到学生发自内心深处的声音， 就能看到 学生自信地成长。
教师怎样体现对学生的爱
陶行知先生说过：“小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有 了适当的营养，才能发生高度的创造力，因而教育应当充满爱。”教 师的爱是流淌在学生心中的甘泉，是学生身心健康成长的动力。那么， 教师应该怎样体现对学生的爱呢？
我认为，首先，教师对学生的爱应该体现在“真”。
孙云晓老师提出了 “真爱”的核心概念：“所谓真爱，就是把孩 子当成真正的人，尊重其人格，满足其需要，引导其发展，而不求利 欲之利。”
总之，教师对学生的爱应该纯粹的、科学的、理智的。让每个学 生都抬起头来自百度文库，沐浴爱的阳光，走上快乐的人生之路！
除此之外，教师还要善于发现每一个学生的优点， 提供多样的发 展机会，不能厚此薄彼。“亲其师，必信其道”，只有公正平等地看 待每一个学生，教师才会赢得学生的心，教育才会有说服力，有感染 力！
教师对学生的爱应该体现在“理解”。
诗人泰戈尔说：“爱是理解的别名”。理解有多深，爱就有多深。 教师要用宽广的胸怀撑起孩子的天空，接纳孩子的不足，让他们有机 会尝试失败、纠正错误。有时候，教师理解的态度和宽容的微笑，远 远比严肃的批评教育更有用，它能使孩子得到反思和自省，逐步完善 自己。
“春风化雨”是爱，“严”也是爱。苏霍姆林斯基很早就指出：
“爱不等于无原则的溺爱，应该用严格的纪律和道德规范去要求儿 童，并注重通过集体教育培养学生的道德品质”。“严师出高徒”， 严的背后是约束，是磨练，是激励，是关怀。
教师对学生的爱应该体现在“平等”。
有的教师在教育学生的过程中，总以教育者的身份，居高临下， 着急起来还口不择言。这样的做法，学生往往不领情，甚至产生逆反 心理。所以作为教师，一定要调整好自己的心态，转变自己的观念， 平等地对待学生，引领学生走向成熟。