谈谈校长如何抓教学工作
校长教学实践经验(3篇)
第1篇在我国教育事业的发展过程中，校长作为学校教育教学工作的领导者，肩负着重要的责任。
作为校长，不仅要具备丰富的教育教学理论，还要有丰富的教学实践经验。
本文将从以下几个方面谈谈我的校长教学实践经验。
一、树立正确的教育观念作为一名校长，首先要树立正确的教育观念。
我认为，正确的教育观念应包括以下几个方面：1. 以学生为本。
学校的一切工作都是为了学生的全面发展，因此，我们要关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 德育为先。
德育是教育的灵魂，我们要将德育贯穿于教育教学的各个环节，培养学生的道德品质，使他们在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
3. 教育公平。
我们要关注每一位学生的成长，确保教育资源的公平分配，让每一位学生都能享受到优质的教育。
4. 科研兴教。
校长要具备一定的科研素养，引领教师开展教育教学研究，推动学校教育教学水平的不断提高。
二、加强教师队伍建设教师是学校教育教学工作的主力军，加强教师队伍建设是校长的重要职责。
以下是我的一些实践经验：1. 引进优秀教师。
要注重选拔具有高尚师德、精湛教学技艺和丰富教育教学经验的教师，为学校发展提供人才保障。
2. 加强教师培训。
定期组织教师参加各类培训，提高教师的教育教学水平。
同时，鼓励教师参加学术交流活动，拓宽视野，提升综合素质。
3. 营造良好的教师工作氛围。
关心教师的生活，关注教师的工作压力，为教师创造一个和谐、宽松的工作环境。
4. 实施教师评价改革。
建立健全教师评价体系，将师德、教学、科研等方面纳入评价范围，激发教师的工作积极性。
三、深化教育教学改革教育教学改革是提高教育教学质量的关键。
以下是我的一些实践经验：1. 优化课程设置。
根据国家教育政策和学校实际情况，合理设置课程，满足学生的多样化需求。
2. 改革教学方法。
倡导启发式、探究式、合作式等教学方法，提高学生的自主学习能力和创新精神。
3. 加强教学评价。
校长如何抓好学校教学工作
校长如何抓好学校教学工作校长如何抓好教学工作，这是学校工作的重中之重，现简单总结如下:1、授课检查:严格按学校编制的“功课表”实行。
检查教师到班情况。
2、教案检查:规定超前教案，杜绝无案上课，建立由教务主任对任课教师的教案平时抽查。
3、小测验检查:每月集中检查一次（教师批改记录和成绩册）。
地点:教导主人室。
4、听、评课检查:听、评课记录月末交教务处检查，备课组长每月听本组成员至少每人一节，听后要给予指导，相互切磋，交流意见，一、二年教师每月听课不少于4节。
5、教师外出参加教研活动、有情况需串课、代课。
6、教学质量检查，随堂抽查与大型验收相结合，认真抓好期中、期末和“月考”的命题、评卷、质量分析工作，制定“提优补差”措施，确保总体教学水平提高。
7、定期召开学生家长座谈会，了解教学情况，协助教师改进教学法方法，提高教学质量。
反思过程教学一、反思学生的学习主动性1．每当下课以后，学生是否围在你身边问这问那，使你离不开教室？并且学生都是在争先恐后地企盼着你的解答？2．你与学生在一起相处的时候，学生有没有用一些难题来考考你？在这种情况下，你是怎样做的？3．学生在学习过程中，出现疑难问题是否经过了深思熟虑后，才去请教老师？还是遇到问题不经思考就匆忙地向老师发问？4．学生在学习过程中，是否仅仅局限于教材上的问题？有没有拓展自己的学习领域？以上这些问题都是能够经过教师本身的观察与思考得到答案的。
如果你在对这些问题的回答中超过半数以上的问题都是否定的答案，那么就说明你的学生学习主动性不强，就需要从学生兴趣的培养、学习动机的激发、学习积极性的调动等几个方面查找自己的原因了。
二、反思学生学习水平的培养1．在课堂讨论的教学环节中，针对某一个问题，你采取的是怎样的指导思路？是不是二名以上的学生回答不出来的时候，教师就急于把答案说出来了？2．有没有具体措施来引导学生对某一问题的深入思考？学生的回答教师不满意的时候你是怎样做的？是继续把问题进一步分解，还是转换了话题？3．学生在对问题实行思考的过程中，教师是积极地旁观还是时常打断学生的回答？4．在教学过程中，你教给学生学习方法了吗？尤其是在布置背诵的任务时你是否告诉了他们怎样去背诵？三、反思教师自己教学水平1．在教学时，你的学生是以怎样的表情来听课的？是不是始终处于一种思考的状态？面部表情是不是有一种满足的微笑？2．每当你提出一个问题后，是不是多数学生都会积极响应？进而展开热烈的讨论？还是处于一种沉闷的气氛中，学生不为教师的焦急所动？3．课堂上你为学生留下的有效时间是多少？能不能有一半以上的时间是学生在积极地活动？4．你在备课的时候，是否注意了学生的不同层次问题？是否为不同层次的学生设计了不同的思考题？抓好教学环节管理1、抓钻研教材管理，“从实从深”教材是教师实行教学的依据，它为教师备课、上课、布置作业、检查学生知识提供了基本材料。
谈谈中小学校长如何抓好教学工作——学习学校管理学的体会
谈谈中小学校长如何抓好教学工作——学习学校管理学的体会
校长是学校最高行政负责人，在管理中小学教育教学工作方面扮演着重要角色。
学校管理学在这种情况下尤为重要。
因此，中小学校长制定有效的管理政策是必不可少的。
首先，中小学校长应该设立法令和条例，对教学管理实施有力的调整。
决定教
学规范和相关条件，确保教师按照要求授课，并根据学生的学习情况，制定恰当的处理办法。
其次，校长应该加强对学校教师的监督，鼓励他们采取积极的教学质量分析，
以便提出实施政策的建议和对策，推动学校教育的发展。
此外，校长要充分尊重教师的多样化，鼓励他们采用创新的教学方法，通过不
断实践解决教学中的困难，增强学生的学习兴趣，增进教学质量。
最后，校长应不断留意学校教育教学工作的现状，精心研究困难，查找突破口。
采纳学生和家长对学校教育工作的建议和意见，以增进学校教学质量。
通过有效的管理政策来实现中小学校长如何抓好教学工作，这是重要的。
学校
管理学可以帮助校长完成必要的法律法规，以促进教学和学习的不断进步。
制定正确的管理政策，不仅有利于校长，而且将对学校的发展和教学质量起到重要的作用。
校长应从四个方面抓好教学工作
校长应从四个方面抓好教学工作各位领导，各位校长，大家好！非常感谢，教育局能给我这次难得的机会，有幸和全县小学校长坐在一起互相学习，互相交流。
下面，我将我在教学管理工作中的思考和实践向各位校长做如下汇报。
一、教学是永远的中心，质量是永恒的主题。
1. 学校的性质决定教学工作必须是中心工作。
学校是有目的、有计划、有组织地进行系统教育的机构。
2. 学校的任务决定教学工作必须是中心工作。
学校教育是有专门机构、专门人员影响受教育者的身心发展，学校一切活动都要服务和服从于学生的身心健康发展这一根本任务。
3. 学生人生使命的需要：为祖国而读书，为未来做准备。
教学工作是学校的中心工作，质量是学校的生命。
校长的教学观是校长支配教学管理行为的关键。
校长不抓教学，质量就无从谈起。
二、抓教学首先要抓好教师的素质毛泽东生前曾经说过：校长的关键性工作，就是让“教师办学”。
一所学校的兴败盛衰，最重要的是师资条件。
教师，是世界是最古老又最有生命力的一项职业。
老师和学生，永远是教育事业的核心要素。
学校基本情况介绍：***小学始建于1905年，已有107年的办学历史。
现有学生1915名，教职工72人，师生比为1：27，35个教学班，平均班额55人。
其中一二年级12个教学班，班额45—51人之间，三至六年级23个教学班，班额在53—63人之间。
72名教职工当中，1人为后勤职工，2人外借酒泉上班，2人因病长期请假居家看病，实际在岗68人，人均带课15节。
由于我校办学历史悠久，地处县城中心位置，加上近年来房地产开发和教育结构布局调整，进城居住的乡里人不断增加，外来务工经商人员也是接连不断，所以我校学生人数年年增加。
今年，市委市政府提出各县要加快城镇化建设步伐，我校招生范围内相继建成6个住宅小区，其中有风电企业和三新硅业职工生活基地，所以生源还将增加。
教育是为经济建设服务的，学校的发展必须满足或者要努力满足县域经济发展的需要，所以在学校发展壮大的同时，许多困难和压力也会随之而来，部分问题可能还会非常突出。
校长应怎样抓教学管理[优秀范文5篇]
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校长应怎样抓教学管理[优秀范文5篇]第一篇：校长应怎样抓教学管理校长应怎样抓教学管理质量是学校的生命，教学工作是学校的中心工作。
一个学校校长的教学观是支配教学管理行为的关键，校长不抓教学，质量就无从谈起。
一位合格校长应做到：一、确立正确的教学观，把教学工作放在首位。
校长既要研究教师的教，又要研究学生的学。
重视学法指导，寓学法于教法之中，达到教与学的统一，尽快实现“教是为了不教”的目标，把教书和育人统一在教学活动中，使学生在增长知识的同时，提高能力。
学校是培养人的地方，不论学校工作多么繁杂，全面贯彻教育方针是学校的神圣职责。
教学是学校的主战场，其它工作应服从教学的需要，服务于教学工作，一所教学质量差的学校，就是薄弱学校，就是管理不善的学校。
因此作为一校之长，必须把教学工作放在首位来抓。
二、制定、实施教学规章制度，建立良好的教学秩序制定和实施各项教学规章制度，建立良好的教学秩序，是教学管理的一项重要任务，也是必要措施。
具体要做到：1.建立健全教学指挥系统。
由校长、副校长、教务主任、年级组长、班主任、教研组长等人组成教学领导体系。
制定岗位责任制，充分发挥各自在教学工作中的作用。
2.制定各种教学管理规章制度，没有规章不成方圆，有了制度师生才有章可循。
3.协调好课堂教学与课外活动的关系。
师生有计划地参与社会实践活动，协调好教学工作与其它各项工作的关系，使学校形成上下一盘棋，教学工作有条不紊。
三、建设一支高素质的教师队伍一所学校的成败兴衰，最重要的是师资条件。
毛泽东同志曾论述：“作为校长，关键性的工作之一就是要靠教师办学”。
加强师资队伍建设，全面提高教师的素质是学校管理中首当其冲的任务。
校长应给教师队伍创造学习提高的机会，进修提高的机会。
发挥老师传、帮、带的作用，加强青年教师培训，把教法、学法研究，纳入议事日程，把教师能力，素质的提高，作为提高教学质量的核心问题来对待。
四、要充分调动教师和学生的积极性教师和学生都是教学活动的主体因素，教学管理要特别重视人的因素，人才培养关键在教师，首先应发挥教师的主导作用。
校长应如何抓大面积提高教育教学质量工作
校长应如何抓大面积提高教育教学质量工作河北省海兴县张会亭乡板桥中学校长郭诰友大面积提高教育教学质量，是教育工作者梦寐以求的。
因为教育教学质量的高低是衡量一所学校的重要标准之一。
那么如何抓好大面积提高教育教学质量的工作呢？我认为主要是靠切合实际的管理。
如何抓紧抓好学校管理工作呢？应从以下三方面入手：一、校长首先应从自身管理抓起，端正工作作风，树立威信。
1、率先垂范。
有什么样的校长，就会有什么样的学校。
作为一名校长，只有思想品德端正、业务知识深厚、作风民主、工作经验丰富、严于律己、以身作则，才能发挥自己的影响力，才能带领教师们顺利开展学校的各项工作。
事事、时时、处处做教师的表率，使教师产生亲切感、敬佩感，被尊重，从而在心理上产生一种无形的、巨大的感染力，激发他们强烈的工作热情。
相反，要求教师做到的，自己不能做到，那么教师就难免要“敬而远之”。
2、做到处事公平、公正、公开、民主，以理服人；做到待人亲和，不摆架子密切领导与教师之间的关系。
不搞私人承诺。
诚然，人无完人、金无足赤，在工作中难免有失误与教师产生隔阂，教师因此而不合作、不友好，甚至唱反调。
对此，如果是自己确有错误，不能因为要维护自己的“尊严”强词夺理，甚至怀有个人成见，而应勇于承认，知错就改。
如果确是教师的错误，则应动之以情、晓之以理。
如此，被管理者会因深刻地体验到管理者的开阔心胸而乐于接受领导、服从领导，从而营造一种团结和谐的气氛，这样才能使全校上下戮力同心，共谋发展。
3、做好服务①关心教师的生活，增加感情投入。
教师的事不论大小都认真对待，解决他们的后顾之忧，如有的教师或父母生病了主动看望，有的教师有困难及时帮助解决。
又如，伙食的质量、教师的办公条件等存在哪些问题，及时听取教师的反映与建议，始终把改善教师的生活、工作条件放在心上。
②尽全力支持教学工作，最大限度地满足教师教育教学工作的需要。
教师教学的参考资料、课外读物、教具、实验用品及时购买；外出汇课、参观学习、教研活动的费用不折不扣予以报销；只要对教学有利，宁可缩减其它方面的开支也要全力支持。
农村小学校长如何抓好教学管理
农村小学校长如何抓好教学管理一、校长要走进课堂1.在课堂教学中去发现学校管理的制度问题校长通过听课，透过课堂教学现象，可以发现学校哪些教学管理制度是合理的，哪些管理制度还需完善。
比如校长的推门听课，就可以发现哪些教师做到了课前准备充分，哪些教师体现了课改思想，其间还有谁没有做到这些？这些没有做到的教师可能是什么原因？学生在课堂上所表现出来的行为习惯是否有利于今后的学习和成长？实行新一轮课改后，教师在课堂上有哪些变化，其变化如何？凡此种种，只有在听课之后，校长才能有所思考，学校的教学管理制度也才有可能进一步完善。
2.在课堂教学中去寻求学校的办学特色和办学方向办学特色是一个学校的窗口，如果一所学校在外界看来没有什么特色和明确的办学方向，那这所学校不是成功的学校，校长也必定不是成功的校长。
因此，校长日常所要思索的就是如何体现本校的特色。
尤其是农村学校，要让自己的办学特色和办学理念得到大家的认可，更是困难重重。
而课堂作为学校教育的主阵地，可以提供给校长更多的思索空间，关键是校长如何在听课中去发现。
3.在课堂教学中去发现人才，培养人才一个优秀的教师，必定在课堂上是一个成功者。
一个将来走向成功的教师，也必定是在课堂上磨练出来的。
校长要发现这些成功者，就只有走进教师的课堂，通过课堂发现人才，锻炼人才，重用人才。
同时，只有在课堂上，校长才能更清楚地看到教师的专业能力和个性特点，从而有效地根据教师的特点调整工作岗位，达到教师队伍的优化组合。
使越来越多的教学教研骨干、学科带头人、学者型教师和学校后备干部从课堂、教学、教研工作中不断涌现出来。
也只有这样，才能更有效地调整学校的教学管理方向。
二、校长要研究业务1.要做一个教学的行家里手校长在学校管理中，方方面面都要想到、做到，这固然很辛苦，但一个不懂教学业务的校长肯定是管不好一所学校的。
所以，校长要根据自身特点加强学习，既要多学习新的教育教学理论和管理知识，也要多学习新课程改革和校本教研等方面的知识，在分析学校特点的基础上，做到理论与实践相结合。
校长怎样抓好学校的课程与教学管理工作
1、如何抓课题的研究呢？ ① 课题的选择是科学研究的起始环节， ② 要用科学的态度开展课题研究。 2、校长要做科研的带头人
3、善于调动全体教师的科研积极性。
四、抓好学校教育教学环节管理
1、抓好钻研教材管理，“从实从深”
2、抓好学校课堂教学管理，“从新从活”
3、抓好学校教师批改作业与辅导任 务是帮他“登高”；对盼望展示自己才 华的教师，校长的任务是给他们“搭 台”；对害怕听课的教师，校长的任务 是为他们“加油”。
七、在新课程背景下小学校长如何做好课程管理
（一）、校长课程管理观念要转变 ； （二）、校长引导教师积极适应新教材 新的课程管理； （三） 、教师课堂教学观念要转变 ； （四）、校长对多元性、过程性、发展性评价方式的追求 要 落实课程管理； （五）、形成一种合作的学校文化； （六）、课程资源的初步挖掘 。
——云南省楚雄开发区实验小学 王静
一、 在学校工作中要把教学工作摆第一
教学质量始终是学校工作的生命线。所 以，我们必须理直气壮的全心全意的抓好 教学这一中心工作。
校长怎样才能把教学工作摆在第一位呢？ （一）、要端正认识 （二）、要 抓教学的主要矛盾矛盾 （1）校长要善于摆正关系 ； （2）校长要调动干事的积极性、谋事的主动性 ； （3）校长还要善于理顺关系 。
校长如何走进课堂教学这个主阵地呢？ （一）、上课 只有先成为教学上的权威，才能成为权威的领 导。 校长要逼自己才能成为优秀校长、成功的校长。 （二）、听课。 听课是校长了解教学情况，指挥教学工作的一 项十分重要的措施。 是校长指导教改的关键，也是推动课堂教学改革的基 础。 （三）、评课。 “上课是反映教师一般的教育素养的一面镜子， 是衡量教师的智力财富的尺度，是评价教师眼界和知 识面的标准。”
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谈谈校长如何抓教学工作
以教学为中心，全面贯彻党中央提出的教育方针，是中小学校长的中心任务。
校长要树立以教学为主，全面负责的指导思想，这是学校领导管理工作的基本原则。
下面谈谈笔者对学校教学管理的一些粗浅认识。
一、在学校工作中要把教学工作放在第一位
学校工作千头万绪，校长只有把学校最本质的东西——教学放在第一位，他才能成为一个好的领导者。
那么，校长怎样才能把教学工作放在第一位呢？笔者认为校长首先要正确处理抓教学工作与抓其他工作的矛盾。
笔者在学校管理中认为：
1.校长要善于摆正自己和班子成员的关系
校长要善于把事情分给不同的人去做，不要种了别人的田、荒了自己的地。
要抓大放小，抓主要工作，不要捡了芝麻丢了西瓜。
2.校长不仅要调动群众干事的积极性，还要善于调动群众谋事的主动性
只有依靠大家的共同努力，才能完成校长对教育理念、办学特色的追求。
才能处理好抓教学工作和其他工作的矛盾。
3.校长还要善于理顺关系
校内与校外、上级与下级各方的关系融洽，工作阻力小了，效率也就会高了，就能腾出时间抓中心工作。
4.校长只做自己该做的事
何谓校长该做的事？就是要脚踏实地，立足于学校的发展，教师的发展，学生的发展。
校长只有树立了这种追求，才能引导教师向更高境界，更高层次迈进。
校长要做自己该做的事，把该别人做的事还给别人。
二、在教学工作中要把课堂教学放在第一位
校长是领导全校教师进行创造性劳动的主要组织者，他不仅要具备一个优秀教师的一切素养，而且还应具备有比一般优秀教师高出一筹的素质，要成为“师者之师”。
因此，校长要深入到教师中去！到学生中去！到课堂中去！校长如何走进课堂教学这个主阵地呢？
1.上课
我们的校长都是从优秀教师岗位上选拔上来的，过去都上得一门好课。
但当了几年校长以后，有些校长就感觉到，我已经不是一个优秀教师了。
有的没有再教自己擅长的科目所致；有的是陷入了行政事务堆中，没有时间去钻研自己学科的教学方法了。
当了几年校长，反而不能给教师的教学提出什么有用的建议了。
这样会造成什么后果呢？一个校长渐渐变得不会上课了，就很难领导教学了；校长不兼课了，就没有了教学的第一手资料，又怎能指挥教学，领导一个学校呢？作为校长一定要妥善处理好教学与其他事务的矛盾，把主要精力放在研究课堂教学上，要坚持上课。
我担任乡镇小学校长，并长期坚持在第一线去上课。
可以说，我现在在教学研究方面能有点滴成绩，其思想源泉、改革动力就来源于课堂教学。
我体会到，很多事情是逼出来的，校长要逼自己才能成为优秀校长、成功的校长。
2.听课
听课是校长了解教学情况，指挥教学工作的一项十分重要的措施。
随着素质教育的深入推进，特别是在减轻学生过重课业负担的要求下，小学升初中取消考试了，那我们又怎样科学、全面的评价教师的教学工作呢？虽然，我们实行了工作量化，但教师的劳动不是一个简单的产品生产，是一种较复杂的创造性劳动，量不能代替质。
最好的方法是深入课堂。
教师教学思想的转变，反映在教学的实践中；教师钻研教材、明确教学目标、熟悉教学内容、选择教学方法、课前准备等，这些都是在试卷上反映不出来的，而又恰恰是实施素质教育必不可少的。
校长听课，就可以了解教师上课的情况和学校教学实际，这是校长指导教改的关键，也是推动课堂教学改革的基础。
校长听课能发现先进典型，“名师”出自“名校长”，一个好的校长，能带出一批好教师，能搞活一所学校。
校长听课也能找出教学中的薄弱环节，发现问题，从而促进教师不断改进课堂教学。
校长听课还能增进领导与教师之间的情感交流：凭借听课，校长能挖掘教师的闪光点，及时给予肯定和表扬，给教师以激励。
听课过程，其实就是一个学习、思考、评价、总结的过程，在这个过程中你会获得“教学相长”的效果。
每学期我都坚持听课几十节，通过听课，我对全校教师的教育教学情况做到了心中有底，有利于知人善用；通过听课，我与教师沟通了思想，结下了友谊，因为在课堂上，我与他们同时体验了教学的苦与乐；通过听课，掌握了学生学习的情况，知道了他们的需要和感受，体会到教学改革不仅是教育行政部门的要求，更是孩子们内心的呼吸。
3.评课
评课要讲究方法。
“上课是反映教师一般的教育素养的一面镜子，是衡量教师的智力财富的尺度，是评价教师眼界和知识面的标准。
”因此，校长听课后，教师都期待给予中肯的评价。
评课的过程，既是校长与教师共同探讨研究教学方法的机会，也是校长指导教学、培训教师的课堂。
校长听课和评课，不应以领导者、检查者自居，特别不能将一节课简单地分成几条优点和缺点，把自己的观点强加给教师，而应与教师志同道合，共同探讨课堂教学中的规律性，找出难点，一起出主意想办法。
校长经常听课分析课，才能掌握教学情况，只有掌握了大量事实和进行了大量观察，才能指导教师进行高质量的课堂教学。
离开了课堂，校长抓教学就进入了“盲区”。
要当好今天的校长，不仅要突出抓好教学工作，而且要善于学习，勤于思考，还要增强创新意识。
充满创新意识的校长，可以从师生细微的变化中捕捉到学校进步的信息，以小见大，化解教育改革进程中发生的问题，解决教学工作中的难题。
一名具有创新意识的校长会为学校提供生生不息、不断发展的巨大动力。