我的家常讲评课
我的家常讲评课
我的家常讲评课作者：管建刚来源：《新作文·小学作文创新教学》2016年第09期第1课“感叹号”病、初见特写1宣布本期佳作名单：（1）《突如其来的“热带风暴”》，作者马祥致。
生读，我评：围绕一个“热”字，每一节都写出了“热”。
写作文，要围绕一个意思来写，马祥致的作文是典范。
（2）《喝水，在那顷刻间，我怕了》，作者张承脉。
（3）《母鸡下蛋了！》，作者潘泽玮。
潘泽玮的作文，我做了修改，贴在黑板上。
我对潘泽玮说：“你的作文我打90分。
你看懂了管老师的修改，加10分。
”（4）《春暖花开》，作者赵牧禾。
（5）《小辫子，大意见》，作者任金金。
生读，我评：《小辫子，大意见》，就那么小的事，能写那么多。
任金金，写小事的高手。
选中的，学生会欢呼；欢呼声越大，代表粉丝越多，人气越高，小作者的作文越好。
“五篇中，两篇的题目我特别喜欢，一篇是《春暖花开》，为什么？”难不倒学生：一首歌曲的名字。
“一首上了春晚的歌曲，全中国的人都知道。
”我说，“用有名的歌曲、电视、电影名来作题目，一个很好的法子。
”“写一件很紧张、惊心动魄的事情，可以用一个什么题目——借用某部有名的电视剧的话？”“《步步惊心》。
”有同学喊道。
“任金金的作文，也贴黑板上了。
”好作文，我改后贴黑板上，给大家看，“光看题目，就是好。
”“题目是对称的。
”程凯嚷。
对称在哪里？他说：“…小辫子‟三个字，…大意见‟也是三个字。
”“…大‟和…小‟，又是一组反义字。
”马祥致的又一发现。
本期《周报》上的好题目：沈卓炜的《一举两得》，成语。
沈婧仪的《我的幸福时光》，有一部韩国电影叫《我们的幸福时光》，借电影的名。
默读吴钮恒的《老师，节日快乐！》，改个题目。
陈凯伦改为《“管诸葛”》，我肯定了。
学生拿出稿件，看题目，满意不？要改不？2五种语言病的名字，全班一起说，再找学生单个说。
“病”名，要熟记于心，提笔就注意。
这次，揪一个新的语言病：唉！惨！赵牧禾、章恒毅，你们可要长点记性了，要不然就更惨了！可怜啊！短短的话，四个感叹号。
小学三年级语文教案：演讲技巧培养——我的家庭
小学三年级语文教案：演讲技巧培养——我的家庭一、培养小学三年级学生的演讲技巧意义演讲是一项重要的语言技能，它对于孩子们的个人发展和未来的学习和职业发展起着至关重要的作用。
通过培养小学三年级学生的演讲技巧，不仅可以提高他们的口头表达能力，还能增加他们对自身观点和想法的认识与理解。
本篇教案旨在帮助小学三年级学生培养出色的演讲技巧，以及为其提供了一个展现自我和分享家庭幸福、快乐经历的机会。
二、分析任务名称描述内容需求在这个任务中，需要针对小学三年级学生进行演讲技巧的培养，并选择“我的家庭”作为演讲话题。
因此，在准备教案时，可以按照以下步骤进行：第一步：引导学生思考和回忆有关家庭幸福、快乐经历的事情；第二步：组织学生将所想到的内容进行整理和归类；第三步：让学生选择最有代表性和感情价值的事情，并用简明扼要且具有情感色彩的语言进行表达；第四步：进行口头训练，提高学生的演讲技巧，并给予适当的反馈。
三、编写小学三年级语文教案阶段一：热身活动主题：我的家庭目标：引发学生对家庭幸福、快乐经历回忆和思考，激发表达兴趣。
活动设计：1. 开放性问题引导：老师可以提问一些开放性问题，如“你在家中最喜欢做什么？与父母或兄弟姐妹一起做过哪些有趣的事情？”等，以唤起学生对家庭的回忆和感受。
2. 分享环节：鼓励学生分享自己在家庭中的幸福、快乐经历，并促使他们用简洁的语言描述这些事情。
阶段二：整理和归类经历目标：帮助学生整理和归类自己所想到的内容。
活动设计：1. 学生小组交流：将学生分成小组，让他们相互交流并记录下其他同学所分享的有关家庭幸福、快乐经历；2. 组织展示与总结：让每个小组选择一个代表，向全班展示他们所收集到的内容，并由老师进行总结和归类。
阶段三：选择口头表达内容目标：培养学生选择具有情感价值的家庭幸福、快乐经历，并准备简明扼要的口头表达。
活动设计：1. 学生自主选择：让学生根据之前整理和归类的结果，自主选择其中最有代表性和感情价值的一件事情；2. 列出要点：引导学生列出关键要点，如事件的背景、参与人员、时间地点等；3. 编写观点陈述：指导学生以简洁明了且具有情感色彩的语言编写观点陈述。
品德评课稿--我的一家
《我的一家》评课稿今天秦老师执教的第五册《品德与社会》是第一单元中的第1课《我爱我家》。
《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进同学良好品德形成和社会性发展的综合性课程。
《我的一家》这一课的内容集开放性、综合性、情感性为一体。
教材以同学最熟悉的家为切入点，引导同学在了解家庭构成的基础上，体会家庭如同大树的根基，是“我”健康、快乐生长的源泉。
这节课中，秦老师打破单一、呆板、严肃的课堂模式，努力发明开放、互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛，所设计的每个教学环节都源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活，让同学学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。
本节课有以下亮点。
1、教学的设计、教材的二次开发、符合学生的特点。
秦老师根据本单元的教学要求和学生的实际设计了这节活动课，内容以学生的生活为基础，贴近学生，真实而又亲切。
整堂课采用生活探究方式，使学生兴趣高涨。
课本不再是学生唯一的学习载体，学生学习内容是现实的、有意义的，体现了品德与社会课生活性、开放性、活动性的教学原则。
3、课堂给了学生发展的空间。
学生在用心体验、真情表白之中，语言表达能力、思维能力、想象能力得到了发展。
在这一方面秦老师都做得比较好。
给予了学生更多人文的关怀。
学生在思考、交流、体验中得到了感情的升华。
4、本节课所设计的五个问题，恰到好处，精妙之至。
例如你和家人最爱做的事情是什么？设计这个问题主要引导学生了解父母的兴趣爱好，同时也让学生回忆自己是在爸妈的关爱下成长。
有如你和家人之间发生的最难忘的事情是什么？3、你觉得爸妈的工作辛苦吗？让他们知道父母的不容易，父母为家庭付出了很多。
金无赤金，本节课不足之处是教师对学情的关注度不够，评价的力度不够。
这是本节课两个需要改进的地方。
但是，这节课应该算是较好完成了教学任务，是一次成功的教学尝试。
我的家常讲评课(11―12)
我的家常讲评课(11―12)第11课提示语的细微差别初写内心1三位同学评上了“作文小能手”，名字在屏幕上：周轩张奕章恒毅“作文小能手”领奖状、合影，一些同学拥着向前，来抢镜头。
“人，要有一股向前争的朝气，力争走在前面的勇气。
”看到刚才的一幕，我捎带发挥了一下，“光有这一点是不够的，甚至不行的。
人，还要有谦和的一面，不争的一面，比如领取纪念卡、合影的时候，前排留给别人，他就是绅士，就是最受欢迎的人。
――谁喜欢一个把你挤到边上的人呢？”周五，《周报》出版。
周四，样张发小作者，修改。
认真改的不多。
我想了一个办法：每期《周报》大概能发17篇，我录用19、20篇。
多录的，看你周四前，能否输入电脑，发过来；看你周五交来的样报，是否认真改。
这一期，张智慧和袁诗礼的作文，没有上。
张智慧的样报，我放大了，给大家看：“输入电脑的时候，忘了分节。
样报的修改，也没看出来，取消发表。
”出示袁诗礼的：“星期五那天”，“时间”病没改出来；一处用“赞叹到”，一处用“赞叹道”，两个“道”不一样，没看出来；连着两个“后双引号”没看出来；刚听写的“吃得很开心”的“得”，作文里，她写成了“的”，也没看出来。
“显而易见的小问题，改不出来，取消发表。
”当然，我也放了一马，“回去改好了，下次出增刊，还有最后一次机会。
”2大家自由说欣赏的地方。
七嘴八舌后，我出示张承脉的：这下，我可不想再忍气吞声了，发起回击，把“蔡地”――蔡子琰的地盘叫“菜地”，“种”满了文具，还帮“菜地”浇了点水，打了几个雷。
效果不错，她马上停止了对我的攻击，回“菜地”打理自己的“蔬菜”了。
好景不长，这个“蔡馅馄饨”居然不在自己的“菜地”里好好打理“蔬菜”，而从南面野蛮入侵我的营地。
喜欢这段话，第一，他用了谐音。
生：“蔡子琰”的“蔡”和“菜地”的“菜”，谐音。
第二，“蔡地”比作“菜地”后，顺着“菜地”，写了――生：浇水、打雷、蔬菜。
这样，就从一般的“比喻”，上升到了高级的“连喻”。
作文(24讲)34(上)-我的家乡讲评课-
香山公园位于北京市西郊。
我年幼时读到这样的句子：“秋天我 漫步在北京的街头……”这句子让我激 动，因为我不知道在秋天的时候，漫 步在北京街头会是什么样的感觉。当 我最初来到北京时，恰好也是秋天， 我漫步在北京的街头，看到宽阔的街 道，高层的楼房，川流不息的人群车 辆，我心想：这就是漫步在北京的街 头。
你说我猜
Hale Waihona Puke 八达岭长城 我的家乡首都北京，那里有许多风景优美的地方， 我觉得最美的地方要数八达岭长城了。 刚刚进入八达岭长城景区，你就可以看到一座石 碑，上面是毛主席亲笔题字“不到长城非好汉”。爬 上长城，遥望远方，长城前不见头后不见尾，顺着山 脊一直延伸到天边，像一条巨龙盘旋在绵延起伏的云 岭上。游客们上上下下，熙熙攘攘。有白皮肤的、黑 皮肤的、黄皮肤的，人们争相拍照留念。再往下看， 长城脚下长满了花草树木，小鸟在林间飞来飞去，蝴 蝶在花间飞舞，不时地与游客们抢镜头……简直让我 目不暇接。这情景让我想起：“欲穷千里目，更上一 层楼”。 八达岭长城的景色真令人陶醉，我爱八达岭长城。
香山公园位于北京市西郊。
秋天，枫树的叶子红 了，挂在树上好像一 朵朵红色的小花，飘 落在空中，像一只只 红色的蝴蝶，落在树 旁的湖里，仿佛是红 色的小船。大片大片 的枫叶落在地上，就 像给大地铺上红色的 地毯。
“我的家”主题教案：认识家庭成员,学会尊重与包容
“我的家”主题教案：认识家庭成员，学会尊重与包容：1.让学生了解不同家庭成员的角色和职责，并能正确称呼他们；2.培养学生的尊重和包容意识，尊重家庭成员的差异，相互包容与信任；3.通过互动游戏、课堂讨论等方式，促进学生认识家庭，感受家庭温暖，体验家庭的快乐和幸福。
教学重点：1.让学生能够了不同家庭成员的角色和职责，并能够正确称呼他们；2.通过互动游戏、课堂讨论等方式，让学生感受到家庭的温暖、快乐和幸福。
教学难点：1.培养学生的尊重和包容意识，尤其是在家庭成员之间；2.让学生体验到家庭的快乐和幸福，并从中感受到家庭的重要性。
教学方法：1.授课法：通过讲述、演示等方式教授知识或技能；2.互动游戏法：通过游戏互动，让学生在体验中学习；3.课堂讨论法：让学生在课堂上自由发言，交流自己的看法和体验。
教学过程：一、导入环节教师介绍：“今天我们要学习的主题是‘我的家’。
在一个家庭中，我们有父母、爷爷奶奶、外公外婆等不同的家庭成员，他们都承担着不同的角色和职责。
了解家庭成员的角色和职责，不仅可以让我们更好地与家庭成员相处，还可以让我们更加感受到家庭的温馨。
”二、学习与讨论环节1.家庭成员的角色和职责（1）介绍爸爸和妈妈的角色和职责，让学生了解父母在家庭中的重要性，以及他们的责任和义务。
（2）介绍爷爷奶奶的角色和职责，以及外公外婆的角色和职责，让学生了解长辈在家庭中的重要性，以及他们的责任和义务。
（3）让学生通过讨论的方式，分享自己家庭成员的名称和职责，并能够用正确的称呼称呼他们。
2.学习尊重和包容意识（1）教师分享“尊重和包容”的意义，让学生明白尊重和包容是人与人相处的基本准则，尤其是在家庭中。
（2）教师以实际事例的方式，让学生分析家庭成员之间的矛盾和冲突，并引导学生在讨论中学会尊重和包容不同的意见和看法。
（3）通过角色扮演的方式，让学生体验尊重和包容的过程，并总结出尊重和包容的原则和方法。
三、体验与总结环节1.体验家庭的温暖和快乐通过组织家庭联欢活动、观看家庭影片、访问家庭等方式，让学生感受到家庭的温暖和快乐。
讲述活动我的家幼儿园教案
教案概述这是一堂幼儿园大班的户外活动课教案，主题为“我的家”。
在这堂课中，孩子们将通过户外活动感受家庭的温馨和重要性，培养他们的探究兴趣和动手能力。
课程时间为60分钟，适合年龄段为4-5岁的幼儿。
教学目标1.培养孩子们对家庭的感知和关注，了解家庭的重要性；2.提高孩子们的动手能力和探究兴趣；3.锻炼孩子们的团队合作精神；4.促进孩子们的身体协调性和大肌肉运动能力。
教学过程导入环节（5分钟）教师先通过问答的方式导入课程主题：“孩子们，你们知道什么是家吗？家里有什么？”孩子们应该可以回答出家里有爸爸妈妈、家具、床、桌椅等等，教师再引导他们思考家的重要性，家是孩子们的避风港，家里有亲人和温暖的氛围。
最后，教师提醒孩子们，今天我们要去活动，探寻更多与家有关的内容。
活动环节（45分钟）1.家庭图片探寻在活动区域内，教师预先放置多张家庭图片，包括家庭成员、家具、纪念品等等。
教师让孩子们分成小组，去观察图片，回头跟组员分享，让其他组员了解这个家的情况。
然后，教师轮流询问孩子们图片中的家庭成员，孩子们可以根据图片来回答。
2.家庭团队合作教师准备一些简单的大件物品，让孩子们分成小组，模拟家里的家务劳动，在规定时间内完成团队任务。
例如，搬运沙袋或箱子，并将其放置在指定的位置上。
3.家庭绘画教师为孩子们提供绘画材料，让他们画一个属于自己的家，画出自己的家人和家里的物品，以及家的地区位置、天气，帮助他们梳理对家的感知。
总结环节（10分钟）教师在活动结束后组织孩子们进行回顾总结，询问孩子们感知到了什么，做的最开心的事情是什么。
同时鼓励孩子们将自己的画作展示给伙伴们，并分享他们自己的家的情况。
课后延伸1.推荐绘本：《我的家》。
2.游戏：妈妈和爸爸扮演孩子，孩子给爸爸和妈妈“做饭”，锻炼孩子们的家务劳动和团队合作精神。
3.家门口探险：指导孩子们和家长一起去探险家门口的花草地、小公园，感受家附近环境的变化和当地小文化，增强孩子们对家庭的归属感。
《我的家》课堂教学实录
我的家课堂教学实录引言《我的家》是一门关于家庭的课程，通过课堂教学，学生们能够了解不同类型家庭的特点和家庭成员间的相互关系。
本文档将记录一节《我的家》课堂的实际教学情况。
教学目标1.学生能够描述自己的家庭成员。
2.学生能够讨论家庭成员之间的关系。
3.学生能够比较不同类型家庭的共同点和差异。
教学准备•白板和白板笔。
•学生所提交的《我的家庭成员调查表》。
•PowerPoint演示文稿。
教学过程步骤一：导入教师先通过一个问题导入本节课的主题：“你家里有几个人？他们分别是谁？”让学生们回答这个问题，并通过回答的内容激发学生对家庭的相关思考。
步骤二：学生分享教师要求学生轮流分享自己家庭的情况，包括家庭成员的人数和姓名。
学生可以参考之前所提交的《我的家庭成员调查表》。
教师在白板上记录学生所分享的信息，包括学生人数、家庭成员人数和姓名。
步骤三：幻灯片展示教师使用PowerPoint演示文稿，展示不同类型家庭的图片和描述。
通过展示和讲解的方式，让学生们了解不同类型家庭的特点和家庭成员间的关系。
教师鼓励学生提问，并回答学生们的疑惑。
步骤四：小组讨论学生们分成小组，讨论并回答以下问题：1.你知道有哪些不同类型的家庭？2.不同类型的家庭有哪些相似之处？3.不同类型的家庭有哪些差异之处？教师在每个小组之间巡回，引导他们的讨论，并及时解答他们的问题。
步骤五：展示讨论结果每个小组派出一名代表，将他们小组的讨论结果呈现给全班。
教师按照讨论结果的相似性和差异性，引导全班进行讨论和比较。
步骤六：总结教师对本节课的内容进行总结，并强调家庭的多样性和相互关系的重要性。
教师鼓励学生们在日常生活中尊重他人的家庭背景，并给予帮助和支持。
结束语通过本节课的教学，学生们通过分享经验、小组讨论和思维激活，增强了对家庭的理解和家庭成员间的相互关系的意识。
这将有助于他们在成长过程中，建立健康和和谐的家庭关系。
以上就是《我的家》课堂教学的实录。
通过这样的教学过程，学生们能够更好地理解和尊重不同类型家庭的多样性，培养良好的家庭观念和人际交往能力。
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删去 ‘ 今 天”， 好像 不对 劲。 大 家又把 ‘ 是” 删 去， 通 了ｃ 下 次作 文 ， 学生 的 … 今天 ’ 病 ”可 能 没了， 又会 比较 多地 出现 “ 星期 三 的早 上 … ‘ 星 期 四 的 中午 ”， 慢慢 来 ， 慢
第一 节课 ， 挑 毛病 ：‘ 今 天”病 。 一， 这 个病 比较 严 重 ； 二， 开头打破了 ‘ 今 天”， 陨用 ‘ 吟 天”， 作文能从 “ ’ 上
起 变化 。
欣赏 《 周报 》 上 的好 开 头 ：
早就听说 “ 桂 林 山 水 甲天 下 ”， 桂 林 的 山 水 究 竞 有 多 美 ？我 终 于 可 以身 临 其 境 好 好 感 受 一 番 了！
里 忽 然 流 脓 了ｃ 妈 妈 立 马 带 我 去 医 院 … …
“ 客厅 ！ ”
第 二句 ， 改 为：“ 是我 学 游 泳 的第一 天 ， 兴 奋极 了ｃ ” 还 是 不顺 。有 同学 喊 ：“ 学 游 泳的 第一 天 ， 兴 奋极 了ｃ ”
哦， 原来 “ 是我” 也 要删 去 。
—
此刻 ， 小 作 者 心 里一 定 乐 开 了 花 。出示 下一 个 前 ， 我 夸 张 地 做 了一个 气 沉 丹 田的动 作 ， 大 家 乐 了， 精神头更足
— 『 ．
马祥致 《 桂 林 山水 甲天下 》
——潘 泽玮 《 免 兔剪牙记 》 － 周盈 《 难 忘 的旅 程 》
张 奕 都 是 用 一 个 句 子 来 写提 示 语 的 。提 示 语 ， 这 么
写， 才棒１
３
《“ 海 葵”来了》， 作 者吴钮 恒。 “ 祝 贺吴 钮 叵！ ”我说 ，“ 选 对 的请 举 手 ！ ” 《 难 忘的 一天 》， 作 者顾 芷碹 。
《 海 南 之 旅 》， 作 者 张承 脉 。
“ 这个 病 ， 不 只你 们有 。 管老 师 以前教 的学生 ， 也犯。
请 看— ’ ’ 今 天 是 十 月长 假 第 一 天 ， 我 、宋 溢 鸿 、 吴 凡 和 两 个 自称
为弱 女 子 的 人 ， 一 起 约 出来 打 羽 毛 球 。
“ 别笑 哦 。” 我 制 止 大 家 的 笑 ，“ 有 的 同学 的作 文 ， 就
大 家笑 着 举起 了手。
“ 家 里有卫 生 问 的举 手 。 ”
今 天 是我 学游泳 的第一 天 ， 兴 奋 极 了。
“ 有！ ”
“ 家 里 有 厨 房 的 举 手 。”
今 天 我 们 怀 着 兴 奋 激 动 的 心 情 ，来 到 了被 众 多 游 客 定
为 海 南度 假 旅 游 首 选 地 — — 娱 支 州 岛。
“ 奇 怪 了＇ 怎么 都是客 厅 大 ？ 有 没 有厨房 大 的？”
大 家都 摇 头 。 “ 伤 ］ 住 的房 子的 设计师很 正常。 要是你 们家 的卫 生间 比卧室大 ， 那我基 本可 以判断 ， 那个 设计师 ， 得神经 病 了。 ”
全班哄堂大笑。
“ 这 是 写作文 要 注 意 的一 个 病 。 ” 大 家 看着 板书 ， 读 ：“ 今天” 病！
“ 家里 有 卧室 的举 手 。 ” “ 家里 有客 厅 的举 手 。 ” 我指着黑板 上的 “ 卫 生 间 ”问 ：“ 你 们 家 的厨 房 和 卧
室， 哪 个 大 ？”
我 跟 大 家 打 比 方 ：“ 今天是教师节 ， 刚才 有 同 学送 我 小礼物。 如 果 有 人写这件 事 ：‘ 今 天教 师 节 ， 管 老 师 收 到 了 我 们的 礼 物 ……’ 请 问， 那人写 的作 文 ， 大 家什么 时候 才 能 在 《 周报》 上 见 到 ？” 学 生们 一算 ， 至 少 要到 下周 五 。 “ 那 个 时候 ， 你读 到 的作 文 ， 还是 ‘ 今天 ’ 吗 ？”
“ 你 们 的粉 丝 真 多 ！ ”我 笑 道 。
５
今 天我 和 爸 爸 妈 妈 有一 件很 重要 的事 情 ， 那就 是去 浙
江夏 阳水库旅 游。 今 天早 上一起 床 ， 发 现 耳 朵 里 忽 然 流 脓 了。妈 妈 立 马 带我 去 医院 … …
“ 家里 有房 子 的 ， 举手 ！ ”
有 类 似 的毛 病 。 ”
我请大家看陈婧怡的 《 第一 次 坐飞 机 》的结 尾 ， 吴 钮 恒 的 《“ 海葵” 来 了 》的结尾 ， 都很短小。 “ 结 尾 好 比卫 生 间 ， 一般 都不会 太大 。 ”我 说 ，“ 不
过， 你 看唐 澜的 《 猫 狗 大 战 》的 结 尾 。” 幻 灯 出示 ， 好 长 ～ 段— — 小猫 先 跟 小狗 挑 衅 ， 小 狗 发 怒 了， 它 猛 地 扑 到 小 猫 身 后， 用 爪 子 把 小 猫 按 在 地 上 。小猫 使 劲 一 蹬 ， 小狗 一下子被
“ 不是！ ”
“ 卧室 ！ ”
“ 奇 怪 了＇ 怎么 都是 卧 室大 ？有 没有 厨房大 的 ？”
大家都笑， 笑 我 多此 一 问。 我 指 着黑 板 上 的 “ 厨房 ”问 ：“ 你 们 家的 厨房 和客 厅 ＇
哪 个 大 ？”
我 删 去了一个 “ 今 天 ”， 改为： 早上 一起 床 ， 发 现 耳朵
Ｎ刚
一
一
会， 奶奶过来， 一看 ， 说 ：“ ……”
生 用心地 读伙 伴 的作 文 ， 在 阅读 伙伴 的作 文 中发 展 自己。 学 生 都 在 阅读 《 周 报 》， 家长 都 在 阅读 《 周报 》，《 周报 》 的神 奇力量 就 会焕 发 出来 。
我 宣 布本 期 佳 作— —
《 学游 泳》， 作 者赵 牧 禾 。
《 幸 福 》， 作 者周以恒。 《 第 一 次 坐飞 机 》， 作者 陈婧 怡。 选这三位的， 特 别 多。
兔 兔 的 牙 太 长 了， 吃 东西 也 不 方 便 吃 ， 食物牙。
“ 大海 ， 我 来了！ ” 舟 山 的早 上 ， 我 兴奋 地喊 。 下 面 的开 头 ， 就 不 好了 一 一