错账更正方法说课
说课课件-错账更正方法
精选课件
6
四、教法学法分析
（二）教法分析
这节课为一节技能操作课，本着“教师为主导、 学生为主体、操作为主线”的原则，通过小组合 作探究性学习，采用案例教学法、动画演示法、 现场操作法、归纳法等多种教学方法，让学生动 手操作，从“做中学”，充分发挥学生主体地位， 突出重点，突破难点，完成教学任务。
精选课件
错账更正方法的适用范 围及具体操作步骤。
难点：
红字冲销法的操作方 法与步骤
精选课件
5
四、教法学法分析
（一）学情分析
教学对象为会计专业一年级学生，他们拥有一定 的感知能力，认知能力，思维活跃，也比较喜欢 学习专业课，特别是专业技能操作课。因此在教 学过程中充分利用这一特点为学生创设情景，选 用案例教学，让学生从做中学，激发学生的学习 兴趣。
精选课件
3
二、教学目标
情感目标：通过学习错账 的更正方法，培养学生一 丝不 苟、严谨务实的职业 意识，增 强学生的责任感。
能力目标：培养学生的动手 操作能力，使学生形成熟练、 准确、规范的会计操作习惯
知识目标：掌握各种错账更 正方法的适用范围和具体操 作步骤
精选课件
4 4
三、 说教学重难点
重点：
错账更正方法说课稿
精选课件
1
说课内容
教 材 分 析
教 学 目 标
教 教 辅 教教 教 学 法 助 学学 学 重 和 教 过过 反 难 学 具 程程 思 点法
精选课件
2
一、教材分析
本节课的教学内容为错账更正方法，选自高等教 育出版社出版的《基础会计》教材第五 章第四 节。该内容条理清晰、实践操作性强，是会计人 员在实际工作中必须掌握的技能，该内容无论在 学科中，还是从整个专业教学计划的全过程来看， 都起到了承上启下的作用。
基础会计错账更正公开课
基础会计错账更正公开课会计错账是企业日常运营中不可避免的一部分，而及时、准确地纠正错账是保证财务信息可靠性的重要环节。
本次公开课将介绍基础会计的错账更正方法，帮助初学者了解如何正确处理错账情况。
一、什么是会计错账在介绍更正错账之前，我们首先需要明确什么是会计错账。
会计错账是指企业在会计核算过程中记录错误、计算错误导致财务信息不准确的情况。
常见的错账包括记账错误、计算错误、分录错误等。
二、会计错账的影响会计错账对企业财务信息和财务报表的准确性产生直接影响。
如果不及时发现和更正，错账会导致企业财务信息的不准确，从而影响企业的财务决策和经营管理。
此外，会计错账还可能引发税务和审计方面的问题，给企业造成额外的经济负担和法律风险。
三、会计错账的分类根据错账的性质和原因，我们可以将会计错账分为以下几类：1. 记账错误：包括错账、漏账、不分账等。
2. 计算错误：指在金额计算过程中出现的错误，如加减乘除错误、折旧计算错误等。
3. 分录错误：指在编制会计分录过程中出现的错误，如借贷方错位、借贷金额错误等。
4. 核算错误：指涉及到各种会计核算科目的错误，如存货核算错误、坏账准备计提错误等。
四、会计错账的更正方法正确、高效地更正会计错账是保证财务信息真实可靠的重要环节。
以下是几种常见的会计错账更正方法：1. 冲销法：根据错账的性质，使用相反的会计分录来抵销错账，恢复账务的正确性。
2. 修正法：对于已经出现在财务报表中的错账，需要通过修正来更正，修正的方式包括调整会计分录、更改会计估计等。
3. 补充法：对于漏记账的情况，需要补充相应的会计分录，将遗漏的信息完整地记入账簿。
4. 反帐法：根据错账的性质，使用相反的会计分录将错账进行反帐处理，以实现账务的更正和调整。
五、避免会计错账的措施除了及时更正会计错账外，预防错账的发生同样重要。
以下是几种常见的措施：1. 加强内部控制：建立健全的内部控制制度，明确各个岗位的职责，加强对会计人员的培训和监督，降低错账的风险。
《错账更正方法》说课稿
《错账更正方法》说课稿《错账更正方法》说课稿一、说教材（一）教材的地位和作用本节课的教学内容为错账更正，是《会计基础》教材中第七章第三节的一部分内容。
主要介绍了三种错账更正方法，实际操作性强。
在实际工作中，由于种种原因，不能避免在账簿登记中出现错误。
发生错账，应及时规范的进行更正，否则会给相关财会人员及查账人员带来一些认识上的麻烦，因此，作为财会专业的学生，必须掌握有关错账的更正方法，以便使工作能顺利进行。
我在处理这节内容时本着两个指导思想：一是注意条理清晰，使教材知识体系化；二是符合学生认知规律，方便学生记忆。
（二）教学目标根据教学大纲的要求，结合学生的知识水平和理解能力，确定本节课的教学目标如下：１．知识目标：（１）熟悉三种错账更正方法的.适用范围。
（２）掌握各种错账更正方法及步骤。
２．能力目标：培养学生的观察能力、分析能力，以及熟练运用相应的错账发的更正方法来更正记账错误的操作能力。
３．德育目标：通过本节课的学习，使学人人生在今后的工作中自觉的遵守规尺寸章制度，严格按照规范的错账更正方法进行错账的更正工作。
（三）教学重点让人热和难点错账的更正方法，是本节课的教学重点，而对错账类别加以识别后才能选用适耳热热热当方法加以更正，因此我将正确判定错账类型则成为本节课的教学难点。
二、说教法在法，并以简单实例说明更正的步骤以及应注意的事项。
例如在讲解划线更正法时，我首先给学生明确在哪种情况下使用，同时通过具体案例地演示加以介绍其操作步骤并强调指出在操作过程中应注意的问题。
这样从学生亲历的事例讲起，有浅入深，逐步进行分析，既符合学生认识和记忆知识的规律，同时也可使学生的规范意识增强。
在这一阶段的教学过程中我以讲为主，学生则以听、记、理解为主。
2．实例解析（２０分钟）在本环节的教学过程中，通过实际案例的讲解分析，主要使学生加深对知识的理解，具备初步应用能力。
为此我采用启发式教学方法，通过设置一系列的小问题进行提示，引导学生的思路，使问题简化，充分调动学生的各种感官，发挥教师的主导性，帮助学生掌握解题的思路和技巧。
《错账更正方法》课件
总结
错账更正方法的重要性在于确保账目的准确性和稳健性，避免对财务报表、 税务和业务造成不良影响。 通过遵守相关规定和制度，可以保证错账更正过程的规范性和合规性。
注意事项
1 公司规章制度的要求
按照公司规章制度的要求 进行错账更正，遵守相关 流程和规定。
2 税务机关的规定
根据税务机关的规定和要 求，确保错账更正符合法 律和税务的要求。
3 会计准则的规定
根据会计准则的规定，进 行错账更正的相关处理和 记录。
例子分析
公司A的发生了一笔错误的销售记录，如何更正？
错账更正方法
内部调整法
内部调整法是指通过调整会计记录来更正错账。 - 提记账法：将错账的正确信息添加到原始账目中。 - 冲销法：通过添加一笔冲销账目来抵消错账影响。 - 新增记账法：创建新的账目记录来更正错账。
经过审计后的更正方法
经过审计后的更正方法是指在进行内部审计或外部审计后，根据审计结果来更正错账。 - 其他应收款：将错误的应收款项更正为正确的金额。 - 专项应付款：将错误的应付款项更正为正确的金额。 - 其他特殊款：针对特殊情况下的错账，根据具体情况进行相应更正。
《错账更正方法》PPT课 件
这是一份关于错账更正方法的PPT课件，帮助您了解错账的定义、原因和影响， 以及内部调整法和经过审计后的更正方法。同时也包括注意事项、例子分析 和总结。
概述
错账的定义是指会计处理中发生的错误账目记录，可能由于记账错误、计算错误或数据输入错误等原因导致。
错账的原因可能包括人为失误、系统故障、沟通不畅或流程问题。 错账的影响可能导致财务报表错误、税务问题、信任损失和业务混乱。
错账更正方法之教学设计 (3)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《错账更正方法》教学设计一、说教材之地位作用本课出自人民出版社教材《会计基础》中第五章第五节，这门课是中职财会专业的主干课程，也是会计考证课程之一，亦是学习会计的起点。
其中第五章《会计账簿》的第五节主要介绍了“三种错账更正方法”的适用范围和具体操作方法，其操作性强，它上承“账簿登记方法”、“对账”等知识，下接“结账”的内容，是会计人员在实际工作中必须掌握的一项基本技能，是本章节的重难点。
在教学处理上，学生在高一已学过错账更正的方法，在具备理论的基础上，我结合学校经贸实训超市基地的账务资料进行实训操作练习，将所学理论运用于实际，能起到消化和巩固的作用，使课堂真正贴近岗位的需求，从而提高学生的实践运用能力。
二、说教材之教学背景选自《基础会计》第五章第四节错账更正的方法。
通过本节课的学习，让学生掌握错账更正的类型以及错账更正的方法。
教学对象为一年级商务专业的学生，学生思维活跃，表现欲强，对于参与性和实践性课程有相当的兴趣，缺乏生活经验.三、说教学目标四、说教法学法教学方法：任务驱动法教学演示法启发教学法学法：小组合作学习法自主探究学习法归纳总结学习法五、说教学设计（一）新课导入（5分钟）〖温故知新，提问导入〗1，登记账簿的依据是什么？2，填制记账凭证时出错，怎么办？3,如果对账的过程中发现我们登记的账簿有错误，怎么办?〖教师引导〗“同学们，作为会计人员，错账是每一个会计人员在实际工作中在所难免的，关键是能运用恰当的方法进行正确的更正。
从而引出今天的新课——错账更正的方法〖设计意图〗这样的新课导入设计，从同学们学过的知识通过提问的方式慢慢引导，学生们易于接受。
老师的话非常必要，点明了本节课的学习要点，顺利的引导学生进入新课的学习。
（二）教师精讲（10分钟）为了让学生们对本节课内容有直观认识和整体把握，首先我给出了四个个案例，并让学生观察案例找出其中出现的错误，通过案例中的错误归纳出错账的种类。
错账更正说课稿
“错账更正方法”说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的题目是《错账更正的方法》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法以及教学过程六个方面展开说明。
一、教材分析首先是教材分析，本节课使用的教材是高等教育出版社《基础会计》第三版，内容选自第七章会计账簿的第四节。
主要介绍错账的更正方法，是会计人员在实际工作中必须掌握的技能。
该内容条理清晰、实践操作性强，通过本内容的学习，将为今后的模拟实习打下一定的基础。
该内容无论在学科中，还是从整个专业教学计划的全过程来看，都起到了承上启下的作用。
它不但是对前一部分内容“记账规则”的进一步深入，而且为本教材中“会计报表”的学习，乃至后续课程《企业财务会计》等的学习及今后的实践性教学和将来的实际工作打下了一定的基础。
二、教学目标账簿的登记是会计核算工作的中心环节，会计人员的工作态度、责任心将直接影响到账簿登记的质量。
这就要求学生在实际工作中，能针对各种具体情况选用恰当的更正方法进行正确更正。
我把本节课的教学目标定为：1、知识目标：通过本节课的学习及练习，使学生正确认识与分析错账的类型，增强判断能力，正确理解每种方法的适用范围，掌握各种错账更正方法的具体操作步骤与要领。
2、能力目标：培养学生的动手能力，使学生能熟练正确地进行错账更正的操作，形成熟练、准确、规范的会计操作习惯。
3、情感目标：通过认识错账，学习错账的更正方法，培养学生一丝不苟、严谨务实的职业意识，增强学生的责任感。
三、重点难点由于种种原因，错账是每一个会计人员在实际工作中在所难免的，关键是要能够使用恰当的方法进行正确的更正。
因此，本节课的教学重点为：错账更正方法的适用范围及具体操作。
三种方法中，画线更正法和补充登记法适用范围单一，而红字更正法适用范围较多，且操作繁琐，故而“红字冲销法”是本节课的难点。
四、学情分析这门课程的教学对象为会计专业一年级学生，他们拥有一定的感知能力，认知能力，思维活跃，也比较喜欢学习专业课，特别是专业技能操作课。
错账更正方法说课稿
《错账更正方法》说课稿一、教材分析（一）教材简析本节课的教学内容为错账更正方法，选自高等教育出版社出版《基础会计》第六章第三节。
主要介绍错账的三种更正方法，该内容条理清晰、实践操作性强，是会计人员在实际工作中必须掌握的技能，同时也为今后的模拟实习打下一定的基础，该内容无论在学科中，还是从整个专业教学计划的全过程来看，都起到了承上启下的作用。
（二）教学目标账簿的登记是会计核算工作的中心环节，会计人员的工作态度、责任心将直接影响到账簿登记的质量。
这就要求学生能针对各种具体情况选用恰当的更正方法进行正确更正，这也是专业培养目标之一。
为此，我把本节课的教学目标定为：1、知识目标：通过本节课的学习及练习，使学生正确认识与分析错账的类型，增强判断能力，正确理解每种方法的适用范围，掌握各种错账更正方法的具体操作步骤与要领。
2、能力目标：通过练习，培养学生熟练正确地进行错账更正的操作目标；通过各种错账更正方法的对比，培养学生的比较归纳能力。
3、情感目标：通过认识错账，学习错账的更正方法，培养学生一丝不苟、严谨务实的职业意识，增强学生的责任感。
（三）教学重点、难点账簿登记出错，是每一个会计人员在实际工作中在所难免的，关键是要能够使用恰当的方法进行正确的更正，这也影响到后续内容的学习。
所以，结合大纲和既定的教学目标，制定的教学重点为：1. 根据错误的类型正确判别应使用的更正方法2. 三种更正方法的具体操作三种方法中，划线更正法和补充登记法适用范围单一，而红字冲销法适用范围较多，且操作繁琐，必须要让学生根据不同的错误类型进行相应的更正。
故而“红字冲销法”是本课教学的难点。
二、教法学法分析（一）教法分析专业课教学内容枯燥、理论易与实际脱节，学生被动学习，效果很差，因此，本着“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，结合学生实际，以启发式教学为指导，主要采用了案例教学法、演示法、归纳法、讲授法、练习法等多种教学方法，采用电脑演示、教师引导，学生动手等教学手段，突出重点，突破难点，完成教学任务。
错账更正方法
错账更正方法一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学数学四年级下册第87页至89页，主要涉及错账更正方法的学习。
具体内容包括：1.了解错账的概念及产生原因；2.掌握划线更正法、补充更正法、橡皮擦更正法等基本的错账更正方法；3.能够运用所学方法正确处理日常学习中的错账问题。
二、教学目标1.让学生理解错账的概念，明白错账产生的原因，提高对错账的识别能力。
2.通过学习，使学生掌握错账更正的基本方法，能够独立完成错账的更正。
3.培养学生的耐心和细心，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握错账更正的基本方法。
难点：如何引导学生发现错账，并运用所学方法进行更正。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、投影仪。
学具：练习本、错题本、橡皮擦、直尺。
五、教学过程1.实践情景引入：老师：大家在做数学题的时候，有没有遇到过算错了的情况？当时你是怎么处理的？学生：有时候我会划掉重算，有时候我会用橡皮擦掉改正。
老师：很好，大家都有自己的方法。
今天我们就要学习一些更规范的错账更正方法。
2.例题讲解：老师：请大家看第87页的例题，这道题我们来做一下。
（学生做题，老师巡回指导）老师：大家做得很好，现在我们来看一下，如果这道题做错了，我们应该怎么更正。
（老师展示错账更正方法，讲解划线更正法、补充更正法、橡皮擦更正法的具体操作步骤）3.随堂练习：老师：请大家用练习本做第88页的练习题，做完后用错题本记录下来，我们要进行错账更正的练习。
（学生做题，老师巡回指导）4.板书设计：错账更正方法：1. 划线更正法：在错误数字或符号上划一条直线，然后在旁边重新计算并填写正确的数字或符号。
2. 补充更正法：在错误数字或符号旁边补充正确的数字或符号，使原题得以纠正。
3. 橡皮擦更正法：用橡皮擦掉错误的数字或符号，然后重新计算并填写正确的数字或符号。
六、作业设计1. 请用划线更正法、补充更正法、橡皮擦更正法修改下面的错题：题目：23 + 18 = ？（答案：41）2. 请用错账更正方法修改下面的错题，并将更正过程记录在错题本上：题目：45 17 = ？（答案：28）七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了错账更正的基本方法，能够在日常学习中正确处理错账问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
归纳总结，课堂拓展
基础会计
1、情境引入，资料下发
资料包：四份练习 材料和一张课堂学 习记录表。
设计意图
引出错账更正 课堂有效评价
学生：新奇、兴趣、期待
基础会计
2、画线更正，简单入手
资料一：
借入流动资金
√ √
√
基础会计
2、画线更正，简单入手
短
2 7 0 0 0 0 0 0
注意：文字可以是个别，数字必须是全部！
多媒体演示
混合错误
基础会计
亮点
开放作业 课堂记录 学生探究
分层教学
教师引导
基础会计
叶圣陶：每个人身上都有太 阳，关键是如何让它发光。
基础会计
LOGO
错账更正方法
基础会计
说课内容
教学内容
Click to edit title style
一 二
教学方法
三
教学流程
基础会计
一、教学内容——教材分析
高教社《基础会计（第四版）》
教材版本
第五章第四节
中职财会专业基础、主干课程
教材地位
学习会计的起点
本节地位
账簿使用、登账等内容的延续；为财 产清查及会计模拟实习打基础。
教材处理
本节内容放在本章最后；分为两课时； 方法介绍先易后难。
基础会计
一、教学内容——学情分析
已初步学会了填制凭证、登记账簿
对新生事物充满好奇
高一新生
动手操作能力强 对理论知识的学习兴趣较弱 部分学生学习态度或习惯不好
基础会计
一、教学内容——教学目标
认知目标
学会判断错账类型并选择正 确的错账更正方法。
基础会计
6、归纳总结，课堂拓展
• 错账类型 • 课堂拓展
拓展练习 拓展练习 调研企业，会计电算化
基础练习
习题册配套练习
基础会计
板书设计
错账更正方法
错账类型 证对账错 金额少记 证错 账错 金额多记 科目用错 方向错误 红字冲销法 账证同改 更正方法 划线更正法 补充登记法 更正步骤 账簿更正 账证同改
一切为了学 生的发展
能力目标
更正，能举一反三地分析 问题、解决问题。
Diagram 能熟练运用正确的错账更 正方法对错账进行规范地
情感目标
培养学生严谨细致的职 业素养和认真负责的工作 态度；增强学生会计 工作规范化意识。
基础会计
一、教学内容——教学重难点
关键点
分析原因，选准方法，按步更正
教学重点
三种错账更正 方法的适用范 围及更正步骤
教学难点
根据错账类型 选择正确的更 正方法
基础会计
二、教学方法
做中学，做中教
• 情境 • 演示 • 案例 • 对比
• 观察 • 归纳 • 总结 • 练习
基础会计
三、教学流程
视频引入，创设情境
3分钟
8分钟 10分钟 15分钟 6分钟 3分钟
情境引入，资料下发
画线更正，简单入手
补充登记，逐步深入
红字冲销，分类突破 同桌互助，巩固提升
基础会计
3、补充登记，逐步深入
资料二：
从银行提取现金备用
基础会计
4、红字冲销，分类突破
资料四：
行政科购办公用品
基础会计
4、红字冲销，分类突破
1
7 冲销3月1日错账
更正3月1日错账
1 8
48001日错账
48000
基础会计
5、同桌互助，巩固提升
A卷
B卷
互相检验 文字叙述