《绘本写作》课程纲要
绘画绘本 校本课程纲要
绘画绘本校本课程纲要
简介
绘画绘本是一种将绘画和故事情节相结合的艺术形式。
它可以激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的审美能力和表达能力。
本课程纲要旨在提供一个全面而系统的教学框架，帮助教师在绘画绘本课程中引导学生掌握相关的技巧和知识。
教学目标
1. 培养学生对绘画绘本的兴趣和热爱。
2. 培养学生的绘画技巧和表达能力。
3. 培养学生的故事创作能力和想象力。
4. 培养学生的敏锐的观察力和感知能力。
5. 培养学生欣赏、评价和解读绘画绘本的能力。
课程大纲
第一单元：绘画基础
- 研究基本绘画技巧，包括线条、色彩和形状等。
- 练简单的绘画作品，如水果、动物等。
第二单元：故事构思与创作
- 研究故事构思的基本要素，包括人物、情节和冲突等。
- 绘制绘画绘本中的故事情节图。
第三单元：绘本创作与设计
- 研究绘本的组织结构和布局设计，包括开端、发展和结局等。
- 根据故事情节创作绘画绘本，并添加合适的文字。
第四单元：绘画技巧进阶
- 研究高级绘画技巧，如阴影、透视和细节处理等。
- 制作更复杂、更精细的绘画作品。
教学评估
1. 通过观察、口头表达和书面作业的方式，评估学生在绘画技
巧和创作能力方面的发展。
2. 鼓励学生展示自己的绘画绘本作品，并进行同学间的评价和
反馈。
参考资料
- 绘画绘本教学指南
- 绘画绘本教学案例
- 绘画技法指南
以上纲要仅供参考，教师可以根据实际情况进行适当调整和拓展。
初级绘本 校本课程纲要
初级绘本校本课程纲要介绍本校本课程纲要旨在为初级绘本的教学提供指导和参考。
通过本纲要，学生将能够在初级绘本领域建立扎实的基础，提高阅读理解和语言表达能力。
目标本课程纲要的目标是培养学生以下能力：- 提高阅读理解能力；- 培养阅读兴趣和惯；- 丰富词汇量；- 发展语言表达能力；- 培养创造力和想象力。
课程内容第一单元：绘本介绍- 介绍绘本的定义和特点；- 阐述为什么要读绘本；- 分享绘本阅读的乐趣。
第二单元：绘本故事解析- 研究如何分析绘本故事的结构；- 理解主要人物、情节和主题；- 练通过绘本表达故事内容。
第三单元：绘本角色创作- 研究如何创作一个绘本角色；- 开发角色的形象、性格和故事背景；- 编写角色对话和互动情节。
第四单元：绘本绘画技巧- 掌握基本的绘本绘画技巧；- 研究绘本色彩、构图和透视的运用；- 实践绘画技巧并创作绘本插图。
第五单元：绘本创作- 激发学生的创造力和想象力；- 引导学生创作自己的绘本作品；- 分享和展示学生创作的绘本。
教学方法- 小组合作研究：促进学生互相研究和合作；- 互动讨论：引导学生思考和表达观点；- 视觉辅助教学：通过图片和视频展示丰富课堂内容；- 创意实践：鼓励学生积极参与实践活动。
考核方式- 练和作业：通过书面练和作品创作评估学生理解和能力；- 小组项目：鼓励学生合作完成小组项目；- 期末评估：综合考核学生在课程中的研究成果。
结语通过初级绘本校本课程纲要，我们将为学生提供全面而有趣的绘本教学体验。
希望学生能够通过这门课程培养对阅读的兴趣，并在阅读和创作中发展自己的才华。
让我们一起共同探索绘本的魅力吧！。
绘本纲要一年级
强调多元化原则，没有统一的标准，没有客观的依据，面对差异性，根据评价对象的独特性，合理选用不同的方法，努力获取评价对象的全面信息。且让学生、教师都参与到评价中去，从不同的维度、不同的层面去做出各自的评价，让课程评价实现多元、综合。
主要参考文献
《绘本阅读教学策略》 《现代教育科学》
备注
在新课程背景下，尤其在三级课程实施过程中，我们认为要扭转这种局面，需要确立将人本性作为校本课程评价的基本原则。在选择和确定评价方法时，应尽可能考虑评价对象的现实情况和可接受程度，尽可能地以人的发展性为主要评价依据，在不违背评价目的的前提下，使评价方法在使用上具有一定的灵活性，从而使评价的作用和效益最大化。
孩子的想象很丰富，也很喜欢画。
《绘本读写绘 》课程纲要
课程名称
绘本读写绘
适用年级
一年级
总课时
16
课程类型
认知世界
课程简介（200字内）
低年级孩子识字量少，注意力集中时间不长，自控能力和忍耐力都较差，但是他们对像图画这样的直接感官刺激的物体感兴趣，形象性思维占主导地位，联想丰富，喜欢表达。这正好与绘本的特点贴切地吻合，夸张的构思、精妙的图画、童趣的语言，在孩子们的眼里十分富有吸引力！借此途径开启孩子的想象，培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的表达能力，最为合宜！实践告诉我们，绘本读写绘真不愧是一种引领阅读、培养阅读兴趣的合适途径。
背景分析
（500字内）
包括本门课程的目的、意义、已有的基础和所需的条件等
小学语文课程标准中明确提出，要让低年级孩子“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”要让他们能够“借助读物中的图画阅读”,让低年级学生养成阅读兴趣。囿于低年级语文教材的浅显性、局限性，语文教师应该注重教材的重组、教材的开拓，以实现这些教学目标。为了实现这些目标，我们旨在通过绘本读写绘这一校本教材的开发，实现全方位的突破。从而激发学生阅读兴趣、培养思维能力、提高语文能力、提升综合素养。学生对精美的图画很感兴趣，但是在认知上还需要老师的引领。所以我们让学生先通过班班通和老师一起来分享绘本，在老师的引领下，进行思维、探究，然后再画绘本。
《儿童绘本创造》课程纲要
了解“动线式”、“全景式”、 儿童创作的优秀手卷
“事件记录式”；拓展思维 书；手卷书创作构思表
与想象，创造性地表现构想 （见附件）
手卷书。
选择最擅长的方法绘制手 各种绘画工具、不同材
卷书，自由大胆地表达抒发 质的纸
情感。
掌握完成手卷书硬体设计 收集保鲜膜纸芯、竹
与制作； 大胆、自信地讲 片、木棍、各类绳子、
附件 1：《绘随我心——儿童绘本创作 DIY》课程整体框架
备注
附件 2：操作材料说明书 15 页
附件 1：《绘随我心》课程整体框架
单元名称
单元目标
活动主题
课时
安排
1、“生活.艺术” 活动 1
第 1 课时
领域：对绘本制作 认 识 手 卷
产生初步体验，尝 书
试独立运用手卷
第 2 课时
单元一 书 连 续 表 达 故 事
基于以上背景分析，我们从 2011 年开始开发《儿童绘本创作课程》，以有效满足无锡市少年儿童 对绘本创作的需求。
●了解绘本语言的主要表达方式，掌握绘本创作基本过程，合理选择并使用工具和制作方法。
●粗略了解各种绘本艺术风格特点，学会绘本欣赏和评述的方法。
●运用画面理解和表达连续的故事情节，表现动态思维。 课程目标
活动 8
自信地分享展示自己制作的折叠书。
秀秀我的折叠书
1、“知识认知”领域： 活动 9
主动参与策划筹备活动，体验准备新书发
总结并理解基本的绘 策划准备发布会 布会的重要性与趣味性
单元二 画、制作、语言、表演 活动 10
根据活动特点，运用合适的美术语言表现
小 小 绘本 等艺术形式，准确选择 活动海报设计 活动海报新颖有趣、独具匠心的奇妙构
教育绘本 校本课程纲要
教育绘本校本课程纲要简介本文档旨在介绍教育绘本的校本课程纲要。
教育绘本是一种融合了教育和绘本的教育资源，通过图文并茂的方式，让学生在阅读的同时获得知识和教育的启示。
校本课程纲要是根据学校的需求和特点，制定的教学计划和指导方针。
教育绘本的价值教育绘本在教育领域有着重要的价值。
它能够激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读惯和阅读能力。
同时，教育绘本还能够引导学生思考，培养他们的创造力和批判思维能力。
通过绘本的视觉元素和故事情节，学生能够更好地理解知识和概念，提高他们的研究效果。
校本课程纲要的编制原则制定校本课程纲要时，应遵循以下原则：1. 学校需求导向：纲要应根据学校的特点和需求，结合学校所设定的教育目标和教学理念来编制。
2. 综合性与系统性：纲要需要综合考虑学科知识、绘本资源和学生能力等方面，确保课程的系统性和完整性。
3. 适宜性与差异化：纲要应考虑学生的年龄、认知特点和研究需求，制定适合不同年级和能力层级的教育绘本。
4. 灵活性与可调整性：纲要需要具备一定的灵活性和可调整性，以适应学生个体发展和学校教学改革的需要。
5. 跟踪评估与优化：纲要的效果需要进行跟踪评估，及时发现问题和不足，并进行相应的优化和改进。
校本课程纲要的内容校本课程纲要应包括以下内容：1. 教育目标：明确学校的教育目标和教学理念，指导学校的教育绘本教学工作。
2. 课程设置：根据学生的年级和能力层级，确定教育绘本的课程设置和教学内容。
3. 教学方法：制定教育绘本的教学方法和策略，提供教师教学的指导。
4. 绘本选择：选择适合教育目标和教学内容的绘本资源，包括图书馆中的藏书和购买的教育绘本。
5. 评价与反馈：建立教育绘本教学的评价体系，对学生的研究情况进行评估，并提供相应的反馈和指导。
结束语校本课程纲要是教育绘本教学的重要指导文件，它为学校提供了制定教学计划和指导方针的基础。
通过合理编制和实施校本课程纲要，学校能够更好地发挥教育绘本的作用，提高学生的研究效果和素质。
《绘本》课程教学大纲
《绘本》课程教学大纲课程名称：绘本课程类别：教师教育选修课适用专业：美术学考核方式：考查总学时、学分：32学时2学分其中实践学时：16 学时一、课程教学目的绘本，英文称Picture Book，顾名思义就是“画出来的书”。
即指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。
本课程是绘本创作实践课。
学习如何绘制绘本小说，其实就是学习如何通过图像来叙述故事、表达情感。
绘本创作既有外来艺术设计的血统也有本土插图发展的沿革，其本土化的教学目的可以概括为：继承传统精神内核，实践前沿表现技法。
二、课程教学要求通过对优秀绘本的案例分析以及相应的绘本创作实践，让学生掌握绘本创作的常用方法和基本原理，同时为动画创作前期（故事、分镜和设计稿）以及漫画创作的学习打好基础。
《绘本》课程要求学生把握材料的品性，洞悉该行业中的流行趋势，形成个性化的视觉语言。
只有学生通过对当地艺术的实地考察、整理分析、文化挖掘，自己建立手绘与数字资料库，才能切身感受到传统文化的精神内核。
在对本土传统文化、图案之精髓的把握基础之上，结合现代艺术设计、动画技法，扩充当前《绘本》课程的表现形式。
三、先修课程无四、课程教学重、难点重点：拓宽《绘本》课程的表现途径。
突破书籍插图、人物形象设定、多格漫画、动画脚本等平面形式呈现，引入沙画创作、逐帧动画、3D动画等新媒体创作形式，与最前沿的动画、游戏产业接轨。
难点：在绘画技法课程中提升艺术类学生人文素养对艺术类学生进行系统的绘本文学创作训练，提升艺术类学生的人文素养。
提高学生创造性体验的能力，为文化创意产业培养创造性人才。
从写作走向艺术，从艺术走向活动。
五、课程教学方法与教学手段课堂讲授、教师示范六、课程教学内容第一章什么是绘本小说（2学时）1．教学内容(1)绘本发展史。
(2)绘图所需工具。
2．重、难点提示重点：绘本发展史的整体脉络、代表性插画大师及其作品；难点：绘本的发展与印刷工艺发展之间错综复杂的关系。
第二章媒质、材料和技法（2学时）1．教学内容(1)传统绘画技法：水彩、丙烯、油画、彩色粉笔、黑白作品。
创意绘本作文课程教案模板
创意绘本作文课程教案模板一、课程背景分析。
绘本是儿童学习和阅读的重要工具，它不仅可以帮助孩子们提高阅读能力，还可以激发他们的想象力和创造力。
因此，设计一门创意绘本作文课程对于培养孩子们的综合能力具有重要意义。
本课程适合3-6岁的幼儿，通过引导他们阅读绘本、学习绘本中的语言和情节，培养他们的表达能力和创作能力。
二、教学目标。
1. 帮助孩子们培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 培养孩子们的创造力和想象力。
3. 提高孩子们的表达能力和写作能力。
4. 培养孩子们的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点。
重点，引导孩子们阅读绘本，学习绘本中的语言和情节，培养他们的创造力和想象力。
难点，如何引导孩子们将所学到的知识运用到实际写作中，如何培养他们的表达能力和写作能力。
四、教学内容和教学方法。
1. 教学内容：（1）绘本阅读，选择适合幼儿的绘本，引导他们进行阅读，并分析绘本中的语言和情节。
（2）创意写作，通过绘本阅读，引导孩子们进行创意写作，培养他们的表达能力和写作能力。
（3）小组合作，组织孩子们进行小组合作，共同阅读绘本并进行讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
2. 教学方法：（1）情境教学法，通过创设情境，引导孩子们进行绘本阅读和创意写作。
（2）启发式教学法，通过提出问题和情境，激发孩子们的想象力和创造力。
（3）小组合作教学法，通过小组合作，培养孩子们的合作意识和团队精神。
五、教学过程。
1. 导入环节（5分钟）。
老师向孩子们介绍本节课的主题，并展示一本精美的绘本，引起孩子们的兴趣。
2. 绘本阅读（20分钟）。
老师带领孩子们进行绘本阅读，引导他们分析绘本中的语言和情节，并进行讨论。
3. 创意写作（30分钟）。
老师通过提问和情境设置，引导孩子们进行创意写作，鼓励他们发挥想象力，写出自己的故事。
4. 小组合作（15分钟）。
老师组织孩子们进行小组合作，共同阅读绘本并进行讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
5. 总结反思（10分钟）。
《绘本创作》课程标准
《绘本创作》课程标准开设学期: 第三、四学期总学时: 160课时(10学分)编制人:审核人:一、课程定位（一）课程性质专业必修课、核心课、理实一体课。
（二）课程作用本课程是动漫设计专业的核心课程。
它是基于《动漫造型设计》、《动漫场景设计》、《PHOTOSHOP插画设计》等动漫专业主干课程学习成果的集中体现, 是学生通过实践项目将专业技能转变为职业技能的重要课程。
二、课程理念与设计思路（一）课程理念强调充分发挥“以项目做驱动、学生为主体, 教师做引导”的教学理念。
培养学生的主动学习能力；良好的团队合作、有效沟通的职业素养以及在实践项目中运用专业技能使之有效转化为职业技能的适应力。
构建完善的职业技能体系, 培养具有较高职业素养的高技能人才。
（二）设计思路以实训项目为引导, 发挥学生的主观能动性。
教师提出项目方案, 学生自由选择创作内容, 教师进行审核；学生选择表现方法, 教师加以技法指导, 推荐相关教学资料, 由学生选择借鉴参考；教学资源库面向学生共享, 教师辅助引导, 推荐相关的网络资源；学生提出创作中的问题, 教师进行有针对性的指导。
项目驱动、理论讲述、技法演示、作品赏析、资源共享、单独辅导。
由浅到深, 由临摹到创造、循序渐进的方法, 引导学生从临摹入手到在临摹中加入创作元素, 最终完成独立创作。
三、课程目标（一）素质目标提高美学修养, 以及获取新知识、新技能的学习能力和方法手段, 培养学生具备较强的逻辑思维能力、沟通合作能力、创新能力、谈判能力、良好的团队合作意识；职业教育中必要的敬业精神和良好的职业道德。
（二）知识目标了解掌握绘本的概论, 绘本创作的准备、绘本创作的表现方法、绘本创作的完整体现。
（三）能力目标通过本课程教学与实践, 使学生初步掌握绘本创作创作和设计的能力。
在实践项目中运用专业技能使之有效转化为职业技能的适应力。
四、课程内容课程分为两个阶段, 第一阶段开设于第三学期, 学时80课时主要以临摹学习为主, 第二阶段开设于第三学期, 学时80课时以命题创作为主。
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《绘本写作》课程纲要
1. 感受欣赏懂得欣赏优秀作品说说绘本的基本知识
2. 动手能力解读一本绘本
勾勒一个故事大纲塑造一个人物形象编写一段故事情节设计一则故事开头完成一篇图文故事
3. 积极参与积极举手回答
敢于展示自己的作品积极评价他人的作品
注：达到要求的同学，在自评中给小花涂上喜欢的颜色；在学生互评中给同伴送上美丽的树叶；
教师评价中给予学生笑脸奖励。
评价时，强调学生课堂活动的创新能力、动手能力、与同学友善相处的正面评价，以激发学生参与课程的积极性和热情。
备注
《绘本写作》教学方案设计
课题名称绘本写作之灵感的找寻——《逃家小兔》
课型操作实践年级四年级
教学内容通过了解绘本的概念与构成特点，对绘本有初步的认识，感受绘本的乐趣。
教学目标1．创造性地阅读绘本故事，理解故事内容，体会角色情感；
2．选择具体画面，联系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用生动具体的语言表达出来；
3．在阅读和表达绘本的过程中，感受母爱的真挚与细腻。
教学重难点
选择具体画面，联系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用生动具体的语言表达出来
资源准备绘本《逃家小兔》
教学主要教学过程教学建议
《绘本写作》教学方案设计
《绘本写作》教学方案设计
《绘本写作》教学方案设计。