【配套K12】封面设计教案
【配套K12】教科版五年级上册品社精品教案
【配套K12】教科版五年级上册品社精品教案一、教学内容本节课我们将学习教科版五年级上册《品社》教材第四单元《社会与我们》中的第一课《我们的家园》。
该课详细介绍了家庭、学校和社会三个方面的内容，旨在让学生认识到个人与社会的关系，培养他们的社会责任感。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握家庭、学校和社会的基本概念，理解个人与集体的关系。
2. 培养学生的社会责任感，使他们认识到个人行为对社会的影响。
3. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提高他们的道德素养。
三、教学难点与重点重点：家庭、学校和社会的基本概念，个人与集体的关系。
难点：如何引导学生认识到个人行为对社会的影响，培养他们的社会责任感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭、学校和社会的照片，让学生观察并思考这些场景的共同点，引出本节课的主题。
2. 新课内容学习：（1）家庭：介绍家庭的概念，家庭成员之间的关系，强调家庭对个人成长的重要性。
（2）学校：介绍学校的概念，学校对个人成长的影响，引导学生珍惜在校时光。
（3）社会：介绍社会的概念，个人与社会的关系，让学生认识到个人行为对社会的影响。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明在家庭、学校和社会中如何做到关爱他人、乐于助人。
4. 例题讲解：结合教材，讲解如何处理家庭、学校和社会中的矛盾，让学生认识到沟通、理解、尊重的重要性。
5. 随堂练习：让学生结合自己的生活经历，谈谈在家庭、学校和社会中遇到的困难及解决办法。
六、板书设计1. 家庭、学校、社会2. 个人与集体的关系3. 关爱他人、乐于助人七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，写一篇关于“我的家庭、学校和社区”的短文。
答案要求：（1）介绍家庭、学校和社区的基本情况。
（2）谈谈你在家庭、学校和社区中是如何关爱他人、乐于助人的。
2. 作业批改：教师批改后，针对学生存在的问题进行讲解，提高他们的写作能力。
【配套K12】六年级上册美术全册教案(江西版)
六年级上册美术全册教案（江西版）六年级上册美术教案单元教学日期:月日星期总课时难忘的艺术形象一、教学目标．感受竹秀美、挺拔的自然美，体验竹带给人们的美感和积极向上的精神力量。
．了解部分竹制乐器的造型、音色和旋律风格。
二、教学重点、难点：准确绘画。
三、课时安排：1课时四、教学过程：总课时数第课时月日星期课时组织教学：欣赏课文图片看竹林，感受竹的色彩、形态。
“今天，老师邀请同学们一起跟随我走进竹林去看一看。
”．你喜欢竹吗，为什么？．你能用一个词语或者一句话来表达你对竹子的感受？讨论竹与人们生活的联系。
．绘画，以国画居多．雕刻，竹根雕多彩的郊外风光教学目标：．使学生了解自然界丰富的色彩变化，理解光源色、环境色对物体产生的影响。
．引导学生体会色彩风景画与音乐作品的情感、意境。
教学难点：如何调配颜色，如何画一幅色彩风景画。
教学重点：条件色对固有色的影响；体会色彩风景画的情感。
教学手段：示范、观察、讨论、作业、多媒体演示等。
教学过程：课时安排：2课时总课时数第课时星期课时．引入课题：欣赏风光片：①提出问题：雪为何会呈现出黄色和蓝色?②演示、观察环境色、光源色对白色石膏体色彩的影响。
③分析风景画中，白色物体的色彩变化。
二、讨论：如果物体的固有色不是白色，而是红色、蓝色或其他的颜色，那它的色彩会呈现怎样的变化?①得出结论：．受光面：固有色+光源色．中间面：固有色为主．背光面：固有色加暗+环境色的反光．投影：固有色加暗+环境色②总结：大自然是我们色彩的宝库，自然界丰富的色彩是由于不同的固有色在不同的环境、在不同光源的影响下，所呈现出来的颜色。
它们相互影响，相互映衬，共同构成一幅幅多彩的风景画，，三、练习从景物中提取色、彩，并讲述它的色彩变化。
四、教师指导：主要针对调色问题进行演示。
总课时数第课时星期第二课时一、引入同学们都知道，音乐作品能以它特有的方式来感染人们的情绪，其实美术作品尤其是色彩画，也能让人触景生情，现在让我们把它们结合在一起，体会一下两者是否有某种联系。
【配套K12】五年级下册美术全册教案(人教版)
五年级下册美术全册教案(人教版)第十一课微观世界课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。
让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。
提高学生对抽象美的认识和熏陶。
教学重难点：微观事物的细致观察与表现。
微观世界的表现。
教具学具：显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：引导阶段多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感欣赏与比较的几种方法由远到近的观察对比方法：A、海星外在的整体形状是多角形刺状。
B、局部观察时面部凹凸有致。
c、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。
剖面观察法：A、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然不同的图象B、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。
横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。
发展、表现阶段A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。
B、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。
c、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。
D、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。
三、布置课堂作业根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。
四、学生作业，教师辅导五、作品展示与评价作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？六、教学廷伸与拓展通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。
课题：第十二课会亮的玩具课时：3课时课堂类型：设计应用教学目标：引导学生了解用电发光的原理。
【配套K12】人教版小学二年级美术上册教案全册
人教版小学二年级美术上册教案全册课题流动的颜色教学知识目标学会调匀水粉颜料。
通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜目标色的变化过程。
能力目标根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。
情感目标培养学生的想象能力和抽象思维能力。
重点难点 1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。
2、培养学生动手能力和观察能力。
3、根据吹画的效果巧妙地添画。
教学学生准备水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。
准备教师准备水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘范作程序第一教师行为教学过程设计期望的学生行为请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小灵感修订课时一、组请一位同学和老师一起做游戏：老师织教有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种学颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。
利用多媒体的投影仪，组讨论后，在班上让全班同学观察两种颜色互相渗透的变说一说。
化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。
小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。
揭示课题：流动的颜色二、课师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘同学在小组里讨论，在作业时应堂教里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛用、尝试。
学：笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。
教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。
师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。
教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。
师示范：我用办法，让色和色融合在一起，我看到：。
三、布置课堂作 1、会调匀水粉颜料。
业： 2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜：学生以小组开展色融合时美妙的变化，且把观察到的在作业游戏，教师进行巡视指导。
小组里进行交流。
3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说四、小结：说观察到色彩有什么变化？说一说用的方法、各小组展示自己的作品讲一讲观察到的情况。
【配套K12】初一上学期人教版美术全册教案
初一上学期人教版美术全册教案课题：教材版本:人教版美术教案教材课美术概说课型：单一型．教学方法：讲解，2．欣赏．教学目的：通过教学，使学生基本懂得美术的概念。
通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。
．教学难点、重点：难点：美术的作用。
重点：绘画的分类。
教学过程：一）组织教学：师生问好二）导入新同学们，今天这堂课是美术课，那么到底什么是美术呢这就是我们今天要共同来初略讨论学习的问题--美术概说三）新授：美术的概念：展示小型雕塑一个，绘画作品一幅。
讲解美术的概念，着重强调“物质材料”、“造型手段”、“空间”、“审美价值”。
美术的分类绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计绘画：使用笔、刀等工具，墨、颜料等材料，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上，通过构图、造型和设色等表现手段，创造艺术形象。
展示作品或图片资料若干，。
天安门人民英雄纪念碑基座四周的雕像。
Ｃ、工艺美术：指实用品的造型设计和装饰性美术。
分类：Ａ、日用工艺Ｂ、陈设工艺D、建筑艺术：通过建筑群体组织，建筑物的形体、平面布置、立面形式、结构方式、内外空间组织、装饰、色彩等各方面的处理所形成的一种综合性艺术。
公共建筑：分类：民用建筑：纪念性建筑：现代设计：是在现代科学技术和经济发展的基础上形成的一门综合性的应用艺术。
美术的社会作用美术对于人们的精神生活和物质生活都有着积极的作用，它具有三大功能：教育功能、认识功能、审美功能总结学生的发言：美术有很强的实用价值，广泛应用于建筑、商业、工业等领域三、课本学生范画赏析图：紫灰色主调，对比很弱，短直线条杂乱无章，表现出一种灰暗、乱、挣扎的情感。
图：黄绿色主调，少量红、紫色，整个画面明亮，对比强烈，犹如阳春三月，春游在外，给人以充满活力、精神饱满的感觉。
四、作业：运用抽象或变形的表现手法表现自己的某种情感。
要求：、用少量文字概括作业表现的情感。
【配套K12】教案设计格式
教案设计格式教案设计格式【标题】标题要具体、明确，教学设计基本格式和要求。
通用格式为"*版*学科*内容的教学设计"，一般不用副标题。
可以设计一个课时，也可以设计几个课时或系列教学。
【署名】写明单位、姓名、邮编、联系电话、电子信箱。
如果署名是教研组或多人合作，应说明谁是执笔人或第一作者。
【正文】一、设计思想简要说明本课教学的指导思想、理论依据和设计特色。
二、教材分析要突出教学重点、难点和本章节的地位、作用。
1.分析《课程标准》对本课教学内容的要求;2.分析本课内容的组成成分和在教材学习中的地位和作用。
三、学情分析1.分析学生已有的认知水平和能力基础;2.分析学生学习本课可能遇到的困难和问题;3.分析学生在学习过程中可能采取的各种学习策略。
四、教学目标用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观等方面的教学目标。
五、教学策略与手段本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。
六、课前准备1.学生的学习准备;2.教师的教学准备;3.教学环境的设计与布置;4.教学用具的设计和准备。
七、教学过程这是教学设计的主体部分。
分几个环节具体说明教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动。
一般应采用文字叙述加点评的格式，不要采用表格或流程图的形式。
八、知识结构或板书设计九、作业设计十、课后反思教师的反思包括启示与困惑。
要反思目标达成情况(学生参与度、参与热情、参与效果)，反思教与学方法的是否得当等。
对教学中暴露出来的问题，进行"回头看"(二次备课)，有必要时及时改进回授，进行纠错"补救"，同时为下一轮备课及教学提供宝贵的经验借鉴。
做到在实践中反思，在反思中实践。
从实践中反思教学的有效与否，也要从反思中去不断推进教学的有效性，只有这样才能提高反思的有效性。
教案设计例1 【教学目标】1、了解动物的外形、特点和习性，培养对事物特征的仔细观察。
【配套K12】教学设计模板
教学设计模板第一篇：写字课《“山”行》教学设计一、教材内容及分析：写字教学作为语文教学的一方面，一直被老师有所忽略。
因为它没有系统的教材，没有现成的模式，一切都在摸索中前行。
本节课教学设计我按照入山——读山——写山——评山——改山——赏山——拓山这一线索来安排各个环节，因此课题定为《“山”行》，融入书法和语文的双重含义。
尤其在“读山”这一环节中，采用比较的方法，找出写好“山”字的各条要令。
对于山字旁的字，则进行归类教学，先观察山字旁的写法，再细看每个字应该注意的问题。
最后每个字都编了一句顺口溜便于理解记忆。
在指导的过程中，注重引导学生观察，逐步提高读贴的能力。
同时，结合字的结构对学生进行互相谦让、团结合作的思想教育。
对于其它山字旁的字，课堂上只是蜻蜓点水地带过，写字课上只要把方法学会了，练起字来就事半功倍了。
二、学生情况：3年级的学生掌握了一定的写字方法，大部分已经养成良好的写字习惯，具有一定的审美能力。
因此课题定为《“山”行》，融入书法和语文的双重含义。
由于学生的年龄特点，本堂课的设计，尽量使写字的指导与书法文化的熏陶融为一体，努力创设一种浓郁的书法氛围，引起学生的好奇心和求知欲，既避免了写字课的枯燥无味，又使学生产生兴趣，在一种轻松愉悦的气氛中学会写字，提高审美情趣。
三、教学目标：1．掌握独体字山和山作为偏旁时的写法。
2．通过观察练习，掌握“岭、峰、岗、崩、岔、峦”六个字的特点并能规范书写。
3．激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生的审美情趣，使他们受到书法文化的熏陶。
4．向学生渗透互相谦让、团结合作的思想教育。
四、教学重点：掌握山字旁在左右结构和上下结构汉字中的书写特点和结构规律。
五、教学难点：山字旁在不同结构的汉字中的运用。
六、教学过程：齐背自编《写字歌》：提笔就是写字时。
拿起笔，要牢记：手一寸，胸一拳。
眼一尺，头摆正。
肩放平，腰挺直。
腿并排，足要安。
端端正正学写字。
堂堂正正来做人。
一、导入，板书课题：师：同学们不仅背得熟练，而且坐得端正，看来大家养成了良好的写字习惯，相信这节课一定会把字写得更加漂亮。
【配套K12】美术教案-《版面设计》
美术教案－《版面设计》时：一时业类型：创作设计教学目的：、了解并掌握两种版面布局格式；2、掌握版面设计的基本步骤；3、理解版面设计的两个设计重点。
教学重点：掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。
教学难点：了解并掌握两种布局格式。
教具：微机、网络资源库、实物投影、、学生例作；学具：微机、粘贴材料、剪报、手抄报材料、网络资源库；一、欣赏导入，激发学习兴趣。
、回顾已学内容，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。
（1）2、评价虚拟社区内各部分版面的风格及特点。
3、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣；展示四幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。
引导学生概括出版面设计的设计重点。
A、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：装饰美化B、由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排教师小结：我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。
（板书：版面设计）二、新授版面设计知识，承前启后；、解释版面设计包含内容：以演示为主，通过一幅作品进行分解。
版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。
2、版面设计的一般步骤：（1）第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。
首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进行？（学生讨论，讨论结果教师板书）（播放2第一步）一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分,主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时,首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局,这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。
A。
讲解第一步的两种布局方式：a对称式布局b均横式布局在版面设计的整体布局方面，我们经常运用的有两种布局，下面请同学们看两幅事例，观察一下，它们各有什么特点？（师出示3、4演示，学生观察总结，培养学生的观察能力和对观察结果的概括能力）a请看第一幅作品，从布局上看有什么特点？引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。
2024年【配套K12】教科版四年级上品社精彩教案
2024年【配套K12】教科版四年级上品社精彩教案一、教学内容本节课选自2024年配套K12教科版四年级上品德与社会教材第一单元《我们的家乡》第1课时。
详细内容包括：认识家乡的地理位置、了解家乡的自然环境和人文特点、感受家乡的美好。
二、教学目标1. 让学生了解自己所在家乡的地理位置、自然环境和人文特点，培养对家乡的热爱之情。
2. 培养学生主动参与课堂讨论，提高合作学习能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生更好地理解家乡的地理位置、自然环境和人文特点。
教学重点：培养学生对家乡的热爱之情，提高合作学习能力。
四、教具与学具准备教具：地图、PPT、视频资料。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：让学生拿出一张地图，找一找自己的家乡在哪里。
讲解：教师通过PPT展示我国地图，让学生了解家乡的地理位置。
2. 自主探究学生分小组讨论，了解家乡的自然环境和人文特点。
3. 例题讲解教师出示例题，引导学生分析家乡的地理位置、自然环境和人文特点。
学生独立思考，回答问题。
4. 随堂练习学生完成教材第4页的练习题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调家乡的美好。
学生分享学习收获，激发对家乡的热爱之情。
6. 课堂小结六、板书设计1. 我们的家乡2. 内容：地理位置自然环境人文特点七、作业设计1. 作业题目：描述一下你心中的家乡。
你认为家乡有哪些需要改进的地方？2. 答案：描述家乡的题目答案不唯一，要求语言流畅，能体现家乡的特点。
改进家乡的题目答案不唯一，要求有针对性，合理可行。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的反馈进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后深入了解家乡的历史文化，为下节课的学习做好准备。
重点和难点解析1. 教学内容的精准把握；2. 教学目标的具体设定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的清晰度；6. 作业设计的针对性和答案的开放性；7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
【配套K12】教科版四年级上品社教案
【配套K12】教科版四年级上品社教案教案内容：一、教学内容：本课教材来自K12教科版四年级上品社，主要内容涵盖第九章“我们生活中的科学”，重点讲解生活中常见的科学现象和原理。
二、教学目标：1. 让学生了解和掌握生活中常见的科学现象和原理。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力。
3. 提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点：难点：理解并掌握科学原理在生活中的应用。
重点：培养学生观察生活、思考问题的能力。
四、教具与学具准备：教具：PPT、实物模型、实验器材。
学具：笔记本、实验记录表。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过一个日常生活中的现象，如水的沸腾，引出本课内容，激发学生的兴趣。
2. 理论知识讲解：讲解水的沸腾原理，引导学生理解并掌握科学原理。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，如冰的融化，讲解科学原理在生活中的应用。
4. 随堂练习：学生分组讨论，运用所学原理分析生活中的其他科学现象。
5. 实验环节：学生分组进行实验，如观察水的沸腾，记录实验数据，巩固所学知识。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享实验结果，交流心得体会。
7. 板书设计：板书重点内容，如水的沸腾原理，方便学生复习巩固。
六、作业设计：1. 请列举生活中的一种科学现象，并简要说明其原理。
答案：如汽车的运行原理，涉及到物理学中的力学和化学中的燃烧原理。
2. 请以小组为单位，选择一种生活中的科学现象，进行调查和研究，下节课分享你们的发现。
七、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，运用所学科学原理解决实际问题。
教学内容二：一、教学内容：本课教材来自K12教科版四年级上品社，主要内容涵盖第十章“我们周围的环境”，重点讲解环境保护和可持续发展的重要性。
二、教学目标：1. 让学生了解环境保护的重要性，认识到可持续发展的重要性。
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封面设计教案
一、教学目标：
学习封面设计的知识，设计出与书中内容相关连，能体现自己个性的书籍封面。
封面设计中能遵循平衡、韵律与调和的造型规律，突出主题，大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、典型，富有情感的封面，提高设计应用的能力。
二、教学重难点：
教学重点：学习封面设计的具体操作方法，运用以前学过的美术知识，将构图、色彩、图案等知识综合地表现在封面设计中，进一步提高学生的创造能力和表现能力。
教学难点：设计出与书的内容相关连，能体现自己个性的封面设计作品。
三、教学过程：
一、猜谜导入
师：喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。
师：来猜猜这个谜语。
有个好朋友，模样长的怪，方方正正有千层，一层一层全都是知识。
生：是书。
师：对，就是书。
,书在我们的生活中是必不可少的，它有着丰富的知识，是我们学习进步的好帮手。
今天老师就
带来了两本书，你觉得哪一本书更吸引你？为什么？
生：彩色的一本。
因为它吸引人，很漂亮。
师：原来出版一本书，不仅要考虑到书的内容要吸引人，它的封面设计同样要精彩，这样才能吸引更多的读者。
今天我们就去研究一下书的封面设计。
引出课题：封面设计
二、欣赏书籍图片
师：老师在上课前，去了一趟你们学校的图书室，发现那儿有好多吸引人的书。
你在阅读课的时候，通常会借哪些书来看呢？
生：我想看《365夜故事》。
师：能给我们介绍介绍吗？
生：这本书主要是讲一些童话故事，里面的人都很善良，都很美。
师：象《格林童话》、、《365夜故事》------这些书都是讲童话的，我们可以称它们为童话类的书。
其他同学呢？
生：我想看《宇宙诱鸟》。
师：这本书你看过吗？
生：没有。
师：那你能猜猜是讲什么内容吗》？
生：我觉得它是讲宇宙英雄的故事，我是从封面的插图
看出来的，那儿画了一个英雄在和敌人战斗。
师：原来是封面上的插图偷偷的告诉了你书的主要内容。
你们还想看什么书？
生：我想看《史记》。
师：看过吗？生：没有。
师；那你猜猜会讲什么内容。
生：我想它是介绍古代的事。
我从它的插图看出来的，画着古代的人。
师：象这类介绍古代的书，我们可以称它们为古籍书。
一般古籍书封面会出现什么插图？
生；我觉得古籍书的封面都会画一些古代的人、景色、画------
师：除了童话故事、科幻故事、古籍书-------我们还常常看到象《少儿美术》这类的杂志。
看看《少儿美术》经常会把什么作为封面的插图？
生；小朋友的画。
三找封面设计的共同元素
师：每一种书的封面都不一样，告诉不同的信息。
但是它们却是由共同的几个部分组成的。
请大家看封面作品，找找封面是有哪几个部分组成的？
生：有书名。
生：有图画。
生：有作者。
生：有出版社。
师：醒目的书名，漂亮的图案，作者，出版社四个好朋友共同组成了漂亮的封面。
四、给封面找朋友。
师：老师这而有两张封面，你能帮他们找找丢了的好朋友吗？
请两个同学上来拼封面。
师：为什么这么搭配？
生：我觉得童话书里经常出现青蛙呀这类小动物，所以我把这副画放在童话这个封面上。
生：我觉得科幻世界书里经常出现宇宙飞船之类的，所以我把这副画放在科幻世界这张封面上。
师：原来我们在设计封面的时候要和书的内容相配套。
童话书除了小青蛙可以做封面插图，还有什么也能作为封面插图呢？
生：童话故事里的人、植物、动物都可以。
师：概括的真全面。
凡是童话故事里出现过的人物、动物、植物等等都可以成为封面的插图。
师：那科幻世界又有什么可以作为插图？
生：宇宙飞船。
生：外星人、太空------
师：对，科幻世界里经常出先的星球、外星人、战警------都可以成为封面的插图。
师：作为封面的重要组成部分，书名除了可以横着放，上下错开放，还可以怎么摆放？
生；可以竖着放。
斜着放，圆弧形放。
教师根据学生的回答在黑板上做简单的板书
师：看看这两张封面完整了吗？
生：还没有。
师：还少什么？
生：作者和出版社。
师：你觉得放哪里比较合适？
请学生说，教师用水笔直接写上。
师：刚才我们用贴、用笔写来制作封面，你还有其他制作封面的方法吗？
生：可以用剪刀剪。
生；用手撕。
师：对，制作封面的方法有很多，我们可以随意选择。
五讨论设计方案
师：老师这儿还有四类书非常孤单，它们没有找到漂亮的封面外衣，小组讨论一下，你们组打算给哪类书设计一张漂亮的封面，谁负责书名，谁负责漂亮的图案，谁负责作者和出版社，分工一下。
学生讨论分工。
师：好老师就把这本书交给你们了，希望你们能给它们穿上漂亮的封面。
提制作要求：1要有醒目的书名
用花边、图案、插图等装饰、美化封面
在适当的位置上标明出版社、作者的名称。
学生制作
六展评
师：请把设计好的作品贴在书的封面上，放在展示台上。
各组派代表评你认为设计的最棒的作品，并把笑脸贴在书上。
选出获得笑脸最多的作品后让学生来说说好在哪里？
七、拓展
师：封面设计不仅可以应用在书籍的封面设计中，还可以应用在唱片、影集、笔记本等各个地方，使这些物品增添光彩，吸引人们的眼球。
（用展示设计精美的唱片、影集、笔记本的封面。
回家后用我们今天这堂课所学的方法，为你们家的照相册设计一张漂亮的封面。