【英语教学设计】Module8 Unit2 It’s hot and sunny today.
四年级下册英语教学设计-Module8 Unit 2 It's in the north of Ch
四年级下册英语教学设计-Module 8 Unit 2 It’s in the northof China一、教学目标1.能熟练运用以下短语：in the north of China, in the south of China, in the west of China, in the east of China, in the middle of China, in the northeast of China, in the northwest of China, in the southeast of China, in the southwest of China。
2.能掌握以下句型：Where is Beijing? Beijing is in the north of China. Where is Guangzhou? Guangzhou is in the south of China。
3.能说出中国主要地区的基本位置。
4.能够流利交流地点所在区域。
二、教学重难点重点1.短语的掌握；2.句型的熟悉。
难点如何让学生准确表达地点所在的方位，如东南、西北等。
三、教学内容、过程与方法（一）教学内容1.1a课文内容的复习（四个城市的介绍）。
2.1b对于城市的地理位置的学习，学习地点所在省份和方位。
（二）教学过程1、复习1a的课文内容1.教师呈现四个城市的图片，询问学生对于这些城市有何了解。
2.教师指出这些城市的名字及他们所在的位置，要求学生边听边看相应的图片，尽量记住这些城市及其位置。
3.教师带领学生回顾刚才学过的内容，询问四座城市的基本情况。
2、学习地点所在省份及方位1.教师出示一张中国地图，并放大到学生可以清晰地看到各省份的位置，要求学生认真观看。
2.教师向学生介绍各省份大致方位并简要介绍其地理位置。
3.向学生详细介绍如何表示地点所在的位置，举例说明。
例如：北京在中国的哪个位置？“北京在中国的北方。
外研版(一起)二年级英语上册《Module 8 Unit 2》教案设计
外研版（一起）二年级英语上册《Module 8 Unit 2》教案设计教学目标•学生能听懂并理解指令。
•学生能认读并熟练掌握所学的英语单词。
•学生能理解并做出正确的动作表达自己的意思。
•学生能使用所学单词表达自己的喜好和倾向。
教学重点•学生能正确使用所学单词构建简单的句子。
•学生能听懂、理解并做出正确的动作。
教学难点•学生能够使用所学单词和表达方式进行口语交流。
教学过程导入环节1.教师展示所学单词的图片，让学生认读并说出单词。
2.教师通过比划动作的方式，则引导学生理解所学单词的意思。
新课授课1.学习单词：jump, dance, sing, run。
2.教师通过比划动作的方式，启蒙口语，帮助学生理解各单词的意思。
3.学生跟随教师口头指令做出正确的动作。
4.教师引导学生跟随语音模仿，锻炼学生的口语表达能力。
活动安排1.学生分为小组，进行互动协作。
2.学生进行对文本和所学单词的回忆练习。
3.学生利用所学单词和表达方式互相交流，达到提高口語技能的目的。
课后作业1.学生练习所学单词和表达方式，提升和巩固口语表达能力。
2.学生课外进行英语阅读，加强对英语的学习。
总结教学过程中，学生通过参与互动掌握了单词和表达方式，通过对话和动作教学，学生对所学英语表达技巧的掌握有了更深层次的理解与掌握，并且在实际应用中更加自信地运用英语交流沟通，同时教师积极肯定学生表现，激发学生学习英语的兴趣和动力，从而提高学生英语学习效果。
参考资料教材：《外研版》（一起）二年级英语上册。
Module8_Unit2_I_took_some_pictures教学设计
Module8 Unit2 I took some pictures.教学内容分析本模块的教学内容是谈论和评价过去的行为。
本单元的课文情境是Daming向妈妈介绍这次野餐的情形。
他告诉妈妈这次野餐玩得很开心：他们做了游戏，吃了很多好吃的东西，喝了果汁和牛奶，他还拍了很多照片，制作了一张海报。
妈妈表扬了Daming。
教学目标1、全体学生能认读took,tell,great,made并运用；全体学生能理解took,tell,great,delicious,made,poster,部分学生能运用delicious,poster2、全体学生能听懂、会说I took some pictures.3、全体学生能够运用一般过去时谈论和评价过去的行为。
4、全体学生能够积极运用所学英语进行表达和交流，乐于感知并积极尝试使用英语。
教学重难点不规则动词的过去式教学过程Lead in1、Greeting2、Warming up(1)Brain stormingRead the words or the phrases quickly and loudly.(2)Let’s sing a song <What did you do?> and do the actions.（设计意图：快速复习动词过去式及动词过去式短语，复习句型What did you do？及回答。
）3、Lead inI took some pictures last weekend.What did you do last weekend?Look at Daming ,can you guess what did Daming do?Today we’ll learn Module8 Unit2 I took some pictures.4、Watch a video<Peppa pig’s picnic>5、GroupDo you want to have a picnic? Today we have two groups. We’ll get lots of delicious food for our picnic. Let’s PK. Ready?（设计意图：观看小猪佩奇的视频，引入Picnic主题，带入情境并分组加入竞争机制）Presentation1、Last Sunday,Daming had a picnic too.Let’s have a look.（1）Watch and answer.What did Daming do on picnic?( D )A.He played games.B.He ate lots of delicious food.C.He took some pictures.D.A BC（2）NewBoys and girls ask Daming,listen to the voice.Read the sentence after the voice .Then study the new words.（3）Listen and repeat,then circle the past tense of verb.（4）Role playIt’s role play time,I’ll give you one minute.Work in pair,clear?（5）Fill in the blanks.Mum:Tell me about your picnic.Daming: It was .We games.We lots of delicious food.I some pictures and I a poster.Mum:That’s great!（6）The simple past tense（微课）（设计意图：学习单词和课文，词不离句，再通过多种角色扮演、填空、复述课文等多种练习，更好的掌握课文。
Module8Unit2It’shotandsunnytoday教案
Module 8 Unit2 It’s hot and sunny today.(一）知识目标：1、能会说、认读单词：sunny/ windy/ rain/ snow, spring/ warm summer/hot Autumn /cool winter/cold;2、能用It is … today.描述天气；It is … in spring.描述季节天气特征；We …in spring.介绍简单的季节活动。
3、表演唱歌曲：Rain, rain, go away.(二）能力目标：1、能用恰当的形容词介绍天气；2、能运用句型描述季节天气特征和季节活动。
(三）情感目标：通过谈论季节与天气这一话题，让学生感受自然四季之美，激发学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。
二、教学重点：1、单词的发音和认读：sunny/ windy/ rain/ snow2、句型：It is windy/sunny/raining/snowing today.三、教学难点：使用What do you do in summer(winter, etc)?进行询问。
四、教具：季节和天气的图片五、教学过程：Step1 Warming up1. 四季欣赏：复习sunny/windy/rain/snow,为下面的环节的进行做好知识与情感的铺垫；欣赏四季美景，激发对大自然的向往和热爱之情。
2. Guessing Game:检测巩固学生对sunny/windy/rain/snow的发音与反映情况。
Step2 Presentation1. Color Game :( Unit2Part5)活动设计：Colorful Seasons:五彩缤纷的季节。
(四季五彩缤纷的色彩，引导学生描述颜色，让其他同学猜一猜所描述的季节。
)2. 重难点导入与导学(Unit2 Part1)以旧知引新知。
由Unit1的季节天气复习与检测设置进入本课单词“sunny/windy/ rain/snow”,句型“It is ...and ...today.”的情景，引导学生学习和认知新单词和句型。
新外研版英语三下Module8 Unit 2(全模块)教案
Module 8教学设计Unit 2 Daming flies a kite in the park.教学目标：1、听懂、认读、会写单词：park, lake, tree, fishing, go fishing, walk.2、掌握句型：Where does Daming fly kites?He flies kites in the park.3、用所学单词和句子描述一个人在做什么。
教学重点：1、听懂、认读、会写单词：park, lake, tree, fishing, go fishing, walk.2、掌握句型：Where does Daming fly a kite?He flies a kite in the park.教学难点：用所学单词和句子描述一个人在做什么。
教学准备：多媒体、单词卡、图片教学过程：Step 1: Warm up老师发指令，学生做动作，复习运用“on, in, under”。
指令内容可以滑稽有趣些，例如：Put your nose on the pencil box.Put your hand on your head.Put your foot on the desk.老师发出指令后，可以问学生：“Where’s your nose? Where’s your hand? Where’s your foot?”学生做出回答。
Step 2: Presentation1、老师问学生：“How many seasons are there in a year? What are they?”以此复习表示四季的单词。
然后老师将表现四季的图片贴在黑板上，问学生：What do you do in spring/summer/autumn/winter?老师根据学生的回答继续问：“Where do you...?”2、老师问学生：“What does Daming do inspring/summer/autumn/winter?”（1）老师播放多媒体课件，呈现活动1，请学生熟悉课文内容。
外研版小学英语(一年级起点)五年级上册Module8 Unit2 参考教案
Module8 Unit2 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）五年级上册第一模块Unit2 There are lots of games.二、教学过程建议（一）热身导入1. 师生互致问候，请学生唱Module7 Unit2活动4的歌曲，说Module8 Unit1活动1的韵句。
2. 展示SB Unit2活动1的挂图，请学生看图，描述图片内容。
教师可以问学生: “周末大家都干什么呢？Sam打算今天做什么？”3. 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，通过回答问题理解语境：同伴约Sam出去玩，Sam拒绝了，因为他要认真学习。
4. 再次播放录音，请学生跟读，可以先全班跟读，再小组跟读、个人跟读，跟读中注意韵句的韵律和节奏。
同时教师简单讲解单词“study，op en”的语义。
此处要求学生仅理解并跟读单词即可，不要求能够运用，可以到活动2时再进行运用训练。
5. 请学生两人一组，一边拍手一边说韵句。
最后请部分学生展示。
（二）任务呈现1. 教师告诉学生：“今天我们要写短文，制作海报，向英国小朋友介绍我们的学校。
”（三）课文学习1. 播放SB Unit2活动2的录音，请学生看动画或听录音边看挂图，教师帮助学生理解语境。
2. 再次播放录音，请学生完整地听一遍课文录音。
播放第三遍录音，请学生逐句跟读。
3. 在跟读过程中学习“wall, have fun, break”的语义，并对单词“study”进行运用训练。
4. 若学生学习词汇有一定困难，教师可引导学生构建本模块的词汇图，或扩展到已学相关词汇构建话题词汇图，帮助学生形成词汇的关联意识，巩固所学词汇。
5. 完成AB Unit2练习1。
教师引导学生理解练习要求：听录音，判断语句信息与课文内容是否相符。
若相符，则在“T (True)”下面的空格打钩；若不相符，则在“F (False)”下面的空格打钩。
播放课文录音，请学生听录音，判断语句。
外研版九年级英语下册Module 8 Unit 2 【创新教案】
Unit 2 I know that you will be better at maths.【教学目标】●Knowledge objectiveKey vocabulary—rose, kindness, disappointed, bedside, note, whomKey expression—laugh at, give up, try one’s best●Ability objectiveTo get information about school-leavers’ party.●Moral objectiveTo know more about other person’s feelings; To cherish the friendship between friends,teachers and parents; To respect others’ effort and trust each other.【教学重点】To learn some expressions in the passage.【教学难点】1. To get information from the article.2. The use of “give up and try one’s best”.【教学方法】PWP method, task-based method【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Lead-inLet Ss enjoy a song together.(Auld Lang Syne).What is the song about?Friendship.Today we will learn Unit 2, here is a speech that given by Betty at the school leavers’ party. Suppose that you were Betty, what will you say at the school leavers’ party? Now let us learn the passage and check your answers.Step 2 Consolidate new words and expressionsThe teachers shows the new words and expressions of this lesson.rose n. 玫瑰kindness n. 善举；好意disappointed adj. 失望的bedside n. 床边note n. 便条whom pron. …….的人，那个人，那些人laugh at 嘲笑give up 放弃Step 3 Pre-reading1. Ask Ss to look at the picture and choose the answers to the questions. There may be more than one answer.1) Who will probably get thanks from the school-leavers?a) Familyb) Friendsc) Teachers2) What is the speaker probably going to say?a) Thank you.b) Good luck!c) Cheers!2. Now Give Ss some time to read the passage and check.1) Who will probably get thanks from the school-leavers?a) Family √b) Friends √c) Teachers √2) What is the speaker probably going to say?a) Thank you. √b) Good luck!c) Cheers!Step 4 ListeningPlay the recorder of part 3 for Ss and ask them to answer the questions.1. How many roses does the speaker have?2. Did the speaker’s father buy a violin?Keys: Three.Yes, he did.Step 5 Reading1. Ask Ss to find sentences which show the following situations in the passage:1) the three things the speaker has learnt2) the three groups of people the speaker wants to thank3) what the speaker has learnt from each group of peopleKeys:1) These three things are friendship, effort and trust.2) I give the red rose to my friends.I give the white rose to my teachers.I give the yellow rose to my parents.3) She has learnt kindness from her friends, effort from her teachers. The parents taught her that love is about trust.2. Questions for Ss:1) Which sentence i n Paragraph 4 means “You have to work hard to succeed”?2) “You only re ally los e if you give up!” What does the sentence mean?3) “I’m sure y ou will be good at music. I know that you will be better at maths.”What did Betty’s father want her to do?4) How do you think Betty would write to her father in reply?5) “I’m sure that you all have your own memories about the happiness of the lastthree years, and the people whom you want to thank for it…”What does it mean?Keys:1) “You only really lose if you give up!”2) 只要你坚持下去，跑完全程，那么即使你最后一个到达终点，你也不是一个失败者。
(外研版)英语五年级上册教案MODULE8unit2
NSE （三年级起点）五年级上册教案Module 8 SchoolUnit 2 Where did Lingling go yesterday?教学重点：Where did Lingling go yesterday?Can I ask you some questions?What do you do at break?教学难点：/s/ /z/ 的发音及其对应的字母和字母组合歌曲：I get up in the morning.教学用具：radio and pictures.功能：描述学校日常生活运用任务：1.能够互相询问有关学校的信息；2.调查朋友的学校生活；3.谈谈自己理想中的学校生活。
教学程序：1热身复习教师说出一些句子，请同学判断是中国学校还是英国学校。
学生介绍中国小学和英国小学的不同。
2任务呈现与课文导入教师问：我们已经知道了中英学校之间的不同，下面我们来讲一讲生活的不同。
教师询问学生每天的生活情况，与较好的学生进行下面的问答：Can I ask you some questions?What time do you get up?How do you go to school?What do you do after school?What time do you go to bed?What do you do at the weekend?将上面的问题重复说出，请学生回答，将问题写在黑板上，教师说出，学生重复。
3课文教学⑴学习新词教师画出本校的时间表，讲解break,教师写出8：00—8：40，说This is the first class. 再写出8：40—8：50，说This is the break. 继续写8：50—9：30，说This is the second class.请学生说出它的汉语意思。
教师读单词break，学生重复。
问学生What do you do at break?帮助学生回答I talk with friends at break.I have a rest at break.I drink water at break.教师说：I have a rest at break. 边说边做喝茶的动作，在黑板上画出一杯茶，教读单词tea.⑵SB Unit2 活动1放第一遍录音，学生找出对话中有几个人，名字是什么。
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Module8 Unit2 It’s hot and sunny today.
一、教学内容
本课是《新标准英语》三年级起点第二册第八模块第二单元《It is hot and sunny today》，学生能认读单词：sunny/windy/rain/snow,能用“It
is …today”描述天气，表演唱歌曲：Rain,rain,go away.
二、教学对象
三年级学生
三、教学目标
(一)、知识目标：
1、能会说、认读单词：sunny/windy/rain/snow, sping/warm summer/hot autumn/cool winter/cold;
2、能用It is … today.描述天气；It is … in sping.描述季节天气特征；We …in sping.介绍简单的季节活动。
3、表演唱歌曲：Rain,rain,go away.
4、字母Rr,Ss,Tt的发音与书写
(二)、能力目标：
1、能用恰当的形容词介绍天气；
2、能运用句型描述季节天气特征和季节活动。
(三)、情感目标：
通过谈论季节与天气这一话题，让学生感受自然四季之美，激发学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。
四、教学重点、难点1、单词的发音和认读：sunny/windy/rain/snow, 2、句型：It is windy/sunny/raining/snowing today. 3、What do you do in sping
/summer/autumn/winter?的拓展运用。
五、教学准备
季节和天气的图片、自制课件、奖励贴画。
六、教学过程
(一) 热身活动
1、英文VCD四季欣赏：复习sunny/windy/rain/snow,为下面的环节的进行做好知识与情感的铺垫；欣赏四季美景，激发对大自然的向往和热爱之情。
2、 Guessing Game:检测巩固学生对sunny/windy/rain/snow的发音与反映情况。
3、 Do you know : 知识走入生活，了解四季中的节日，拓展游戏。
运用句型：It is in sunny/windy/rain/snow.
认知层次设计：熟悉复习四季名称——练习检测发音——运用拓展
(二) 新授过程
Step1:Color Game:(Unit2Part5)
活动设计：Colorful Seasons:五彩缤纷的季节。
课件展示：四季五彩缤纷的色彩，引导学生描述颜色，让其他同学猜一猜所描述的季节。
活动目的：1、承接课前活动，灵活处理了课文中Part5的练习活动；
2、激励学生描述季节颜色和特征，为下面课文学习做好承上启下的知识、情感铺垫。
Step2:重难点导入与导学(Unit2 Part1)
以旧知引新知。
由Unit1的季节天气复习与检测设置进入本课单词“sunny/windy/rain/snow”,句型“It is ...and ...today.”的情景，引导学生学习和认知新单词和句型。
呈现、完成课文Part1. Step3:重难点操练：1、Listening practice: Listening the sentences and find the new words.
2、Writing practice: write the letters:Rr,Ss,Tt.Write the words; raining,sunny,snowing,windy.
3、Reading practice: Learn,say,and act out the sentences.
4、Game:火眼金睛Find the right words.(巩固练习)
(三)、能力训练 Step1:Seasons and Weather.
Describe seasons,weather and sports.(综合拓展练习)
鼓励学生用学过的恰当句型来描述有关季节、天气、活动。
如；I
like ...sping/summer/autumn/winter
It is warm/hot/cool/cold/sunny/windy
in spring/summer/autumn/winter.
It is raining/snowing/warm/hot/cool/sunny/windy/today.
I...in spring/summer/autumn/winter.
Spring/summer/autumn/winter is red/green/yellow/white...ect.
Step2:(Unit2 Part3)运用句型：A：What do you do in spring/summer/autumn/winter?
B:I...in spring/summer/autumn/winter.
Step3:德育渗透，情感升华。
认知层次设计：各个句型的分学分练—综合运用—提升情感认知。
(四)、愉悦结尾
学唱歌曲；Rain,rain,go away.(Unit2 Part3)
学习在“Rain,rain,go away”的表演唱中结束，遵循“Starting in the high ,ending in the high”的教学理念。
(五)、布置作业
1、Find more weather ,colors,sports in four seasons.
2、Making a little dialogue about seasons and weather in pairs or groups.Let us show your
dialogue in next class.。