童话作文之童话故事材料作文

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童话作文之童话故事材料作文

童话故事材料作文

【篇一:作文素材之童话故事】

作文素材之童话故事

1、狐狸妻子的婚礼

从前,有只年老的九尾狐狸有位国色天香的妻子,但他怀疑妻子是

否对他忠诚,想试试她,故意躺在地上装死,看妻子怎么处理。

老狐狸的死讯迅速传开,立刻就有许多追求者来向狐狸妻子求婚。

一天,女仆小猫听到敲门声就去打开门,见是一个年轻狐狸问道:“请问狐狸先生有什么事吗?”

“我是来拜访夫人的。” “哦,谢谢!谢谢您关心夫人。” “夫人现在

一切可好。” “哦,夫人很好。只是……” “只是什么” “夫人坐在房间

里正伤心地哭了,眼睛肿得像木桃似的。” “oh,太伤心了!我今天

是向夫人求婚的,请小猫姑娘转达我的心意。” “真的,那真是太好了。希望您能给夫人带来快乐,同是也希望您求婚成功。” “谢谢!

有劳姑娘通报了。”

小猫敲夫人的门说:“夫人,您怎么啦,还在伤心。外面有位求婚者,正等待您的召见。”“小猫,外面的求婚者是不是有着九条尾巴。” “没有,只有一条,夫人。” “太少了,不见。”夫人拒绝了年轻狐狸

的求婚。

不久,又有狐狸来求婚,都被夫人拒之门外,因为他们都只有一条

尾巴。

后来果真有条九尾狐狸来求婚,夫人十分高兴,对小猫说:“小猫小

猫快点来,把这死鬼往外抬!”就在婚礼举行的时候,“死九尾狐狸”

一跃而起,吓跑了所有人。

2、天空妈妈的三个女儿

从前,天空妈妈有三个女儿,大女儿是白云,二女儿是彩云,三女

儿是乌云。

大女儿白云是穿一件漂亮的裙子,二女儿彩云穿的是一件五彩裙,

而三女儿却是一身黑色。时间一天天过去,三个女儿也纷纷长大了,天空妈妈要送三个女儿去学特长了,大女儿和二女儿全都选了舞蹈班,而三女儿只好去空无一人的降雨班。

大女儿和二女儿很看不起三女儿,可是一件事让她们改变了看法。

有一个地方已经好几个月没有下雨了,天空妈妈对三个女儿说:“你

们已经学会了特长,你们就去救救哪里的人们吧。”说完就把她们送

到了那里。大女儿说:“让我先来。”于是,她就跳起了刚学的舞蹈,人们开始还看了一会儿,后来人们都纷纷摇头离开了。第二天,轮

到二女儿了,二女儿换上彩裙在空中跳起了舞,观看的人屈指可数,最后都摇摇头走了。第三天,三女儿要上场了,她换上一身黑衣,

一上场就把太阳挡住了,人们一阵叫好,她又使出了下雨术,突然,天上狂风大作,闪电交加,人们又一欢呼,终于下起了倾盆大雨。

人们得救了。三个女儿也回到了妈妈身边,妈妈表扬了三女儿,并

赞她是抗旱能手。

大女儿和二女儿很不解的问妈妈:“她丑陋不堪,您却说他是抗旱能手。”妈妈说:“你们要懂得人不可貌相的道理。”

3、老鼠与公主

从前有一个国王,他有一个美丽动人的女儿,无数王公大臣向她求婚,但是国王就是不肯将女儿嫁出去,因为每天夜里都有一个声音

将他唤醒:“别把女儿嫁出去,别把女儿嫁出去!”

可怜的姑娘整天对着镜子发呆,“我这样漂亮,为什么就不能出嫁呢!”于是,她变得越来越忧郁,一天,就在大家围坐在餐桌前时,

她对老国王说:“爸爸,为什么我这样漂亮,却不能结婚?我给您两

天时间,如果在这两天里您还不能给我找个未婚夫,我就自

杀!”“哎,既然这样,”国王叹息着答道,“那么听着,就在明天太

阳升起之前,你穿上最漂亮的衣服,站在窗前,第一个看见你的,

就是你的丈夫!”

第二天天还没亮,公主就早早起床,国王和大臣们也都赶来见证这

一时刻,公主穿上了她一生中最华丽的衣裳站在窗前,面对着通向

乡间的小路,突然一只拖着长长的臭尾巴的小老鼠蹿上了窗台,”您

好啊,美丽的公主!很荣幸我是第一个看见您!”顿时,所有人都惊

目瞪口呆!他们不知道接下来会发生什么,“哦,不,不,怎么会这样!难道让我嫁给一只老鼠!”

老国王眯着眼睛,双臂交叉,若有所思,然后郑重地答道:“是的,

孩子,我已经说过了,我就不再重复说一遍!君王无戏言!你必须

嫁给它!”不久,国王就向全国发布了这一消息,婚礼定在一个月圆

之夜.

这是王国有史以来最盛大的婚宴,所有的王公大臣和名门望族都赶

来参加,在大家都入座后,新郎却迟迟没有出场,这时门“咚咚”作响,那会是谁呢?

正是那只拖着臭尾巴的小老鼠

“你想干什么?该死的臭鼠!”仆人鄙夷得问道“请为我通报一声,我

是来迎娶公主的!”小老鼠自豪地说.“老鼠来娶公主了!”大管家宣

布.“让它进来。”国王说.

小老鼠兴奋地跑进来,在地板上扭动着他肥大而笨拙的身躯,并爬

上了公主身旁的椅子.可怜的公主看见小老鼠正准备坐在自己身边,

既羞愧又厌恶,但小老鼠却装作若无其事的样子,她越躲,它就越

凑上去.

国王给客人们讲了整个经过,而宾客们为了迎合国王的意愿,笑着说:“对,这只小老鼠应该做公主的丈夫!”

他们由微笑转而大笑起来,并开始当面讥笑小老鼠。小老鼠很不高兴,便使眼色叫国王出去,对他说:“听着,陛下,您必须警告这些

人不要随意和我开玩笑,否则他们会倒霉的!”这是如此具有威胁性,国王答应了,回到饭桌后,国王命令他们不准再说笑,并要尊敬新郎.

菜终于端了上来,但小老鼠太矮,它坐在椅子上够不到桌子.人们给

它下面垫了一个垫子,但还是不行;于是他干脆直接爬上餐桌.

“有人反对吗?”它质问道,并向四周投以愤怒的目光.“不,没有,

谁也没说什么.”国王向它保证.但是,客人中有一位挑剔的夫人,她

看见小老鼠把脸埋在碟子里,长长的臭尾巴在眼前晃来晃去,实在

难以忍受.

“多么肮脏的东西!真是令人作呕!”

小老鼠抬起头正对着她,胡子都竖了起来,愤怒就象火山一样爆发,它开始在桌子上蹦来蹦去,猛甩着尾巴,咬那些大臣们的脸和假发,每甩一下尾巴,碰到的东西便会消失:汤碗和果盘消失了,饭菜和

餐具消失了,不见了桌子,不见了宫殿,只剩下一片光秃秃的平原.

公主发现自己独自一人,被丢弃在这片荒芜的平原上,就开始哭泣,并忧伤地说

“唉,我的小老鼠!开始我不喜欢你,现在我需要你!”她不断呼唤着,向前走去,听天由命.路上,她遇到一位隐士.

“漂亮的姑娘,你在这荒凉的地方做什么?如果碰到一头狮子或一条

暴龙你该怎么办,真可怜!”“我也不知道,”公主一脸茫然,“我只

想找到我的小老鼠,我从前不喜欢它,可现在需要它.”她说.“我不知

该对如何安慰你”隐士说,“虽然我帮不了你什么,但可以向你提供

一些有用的线索,你沿着这条路向西走,不要停下来,直到遇见另

一位比我还老的隐士.”

就这样,她继续向前走去,边走边说道:“唉,我的小老鼠!从前我

不喜欢你,现在我需要你!”不久,她就遇见另一位更老的隐士,老

隐士对她说

“你知道自己该做什么吗?在地上挖个洞,钻进去,奇迹将会发生!”可怜的女孩从头上摘下金钗用来挖土,她挖呀,挖呀,直到洞口和

她一样大,然后就钻了进去,进入一条巨大而昏暗的地下通道。那

条通道里布满了蜘蛛网,贴在她脸上,越是撕扯,越会贴上来.钻了

一天之后,她听见了水声,然后来到一个鱼池边.她把一只脚伸进鱼池,发现它很深;她不能继续前进,更不能后退,因为洞口已经堵

“唉,我的小老鼠!”她又重复道,“唉,我的小老鼠!”雨水开始由

各个方向落入鱼池。

她再没有其他出路,于是跳进了鱼池.

她跳下水后,发现自己并非身在池底,而是躺在一座雄伟的宫殿里.

第一个房间完全是水晶,第二间铺满天鹅绒,第三间则遍地黄金.就

这样她从一间走到另一间,置身于名贵的地毯上和灿烂的灯光下,

直到迷了路.

“唉,我的小老鼠!从前我不喜欢你,而现在我需要你!”她轻声地

呼唤着.

在第四间房间里,她发现一张摆满饭菜的桌子,因为饥饿,她已经

顾及不了太多,于是便狼吞虎咽得吃了起来.

吃完后她走进了卧室,刚躺下就沉沉地睡去。夜里,她听见一阵沙

沙作响,睁开眼,室内一片漆黑.她听见老鼠在屋里奔跑,爬上床,

钻到被子下,不时从她脸上擦过,发出轻轻的尖叫.公主吓得一声不吭,躲在床角里瑟瑟发抖.

第二天,她在宫殿里溜达,还是见不到一个人影.

晚上,桌上已摆好饭菜,她吃完饭,上了床,又听到老鼠在屋子里

奔跑,几乎跑到她脸上.第三天夜里,沙沙声逐渐变强,她不再恐惧,鼓足了所有勇气唤道:

“唉,我的小老鼠!从前我不喜欢你,现在我需要你!”

“点上灯”一个声音说.姑娘点上一支蜡烛,看到的却不是老鼠,而是

一个美少年.我就是那只臭尾巴的老鼠,”年轻人说,“一个魔法把我

变成那样,需要一个美丽的姑娘爱上我,并历尽磨难,才能将我从

魔法中解救出来!而你,正是我要找的人!”

4、癞蛤蟆船长夏天,癞蛤蟆先生乘轮船去旅游。轮船载着他游览

了名山大川。回来后,癞蛤蟆先生特别羡慕在轮船上工作的人。癞

蛤蟆先生对夫人和孩子们说:“在轮船上工作,可神气了!尤其是船

长先生,拿着望远镜指挥着轮船航行,真叫帅!”一个小癞蛤蟆对他说:“爸爸,我们为什么不造一艘自己的轮船呢?有了我们的轮船,

您当船长,我们当水手。全家开着轮船到湖心岛去玩!”“对呀!我

怎么没想起来呢?”癞蛤蟆先生说,“孩子们,说干就干!”于是,癞

蛤蟆先生率领着夫人和孩子们造起了轮船。他们砍下湖中的荷叶,

把荷叶打造成轮船的船体;锯下湖边的芦苇,用芦苇制成轮船的烟

囱和桅杆??

癞蛤蟆一家紧张地工作着,青蛙先生走过来,问癞蛤蟆先生:“大哥,您在干什么呀?”“造轮船!”癞蛤蝴先主信心十足地说。

“呀!您这是瞎耽误工夫!”青蛙先生鄙视地说,“怪不得有人说您尽

‘想吃天鹅——痴心妄想’呢!您想造轮船,这不是异想天开吗?”“事

上无难事,只怕有心人!”癞蛤蟆先生没有理睬青蛙先生的挖苦,带

领着孩子们继续工作。经过他们的不断努力,终于造出来一艘轮船,船体是绿色的。他们把这般轮船命名为“小荷号”。

癞蛤蟆一家登上了“小荷号”轮船。癞蛤蟆先生担任船长,他的夫人

当大副,小癞蛤蟆们担当水手。癞蛤蟆邀请在岸边看热闹的青蛙先生:“喂一—青蛙先生,跟我们到湖心岛去玩,

好吗?”“对不起!”青蛙先生说,“我还要命呢!”

癞蛤蟆先生不再理睬青蛙先生,他果断地下命令:“孩子们!启

航!”“小荷号”在碧波荡漾的湖水中前进,它身后的湖水中甩着一条

长长的白浪。轮船中不时传出癞蛤蟆船长的命令:“左满舵——满舵左!”小癞蛤蟆们一边紧张地工作,一边唱起了欢快的《癞蛤蟆船长

之歌》。歌声传出很远,一直传到优美的湖心岛上??

5、六个仆人

古时候,有一位女王,是一个巫婆,可她的女儿却是世界上最美丽

的姑娘。老太婆总想着坑害人,每当来了一个求婚者,她总说谁要

想娶她女儿,必须先解一道难题,解不出就要他的性命。许多人迷

恋姑娘的美貌,壮着胆子来求婚,却完不成老太婆交给的任务,结

果呢,只得跪在地上,被毫不留情地砍去了头。

有一位王子,听人说这位公主美貌绝伦,便对自己的父亲讲:“恳请

你让我去吧,我要向她求婚。”“休想!休想!”国王回答说,“你去了,就等于是找死啊!”

谁知,王子因此一病不起,整整躺了七年,最后奄奄一息,没有哪

个医生能治好他。父亲眼看着他病入膏肓,才哀伤地对他说:“那你

就去碰碰运气好啦。我已经束手无策了。”儿子一听,从病床上一跃

而起,健康恢复了,高高兴兴地上了路。

他骑马越过一片荒野,看见前边地上似乎有一大堆干草,于是就走

了过去,发现原来是一个肥胖的家伙仰卧在地上。这个肥胖的家伙

看见王子走了过来,就站起来说:“您要是需要佣人,就请雇我吧!”王子问他:“我要你这样一个笨手笨脚的人干什么?”“噢,”胖子说,“这还不算什么,我要是好好鼓鼓气,还会比现在胖上三千倍呐!” “要是这样,”王子说,“跟我走吧,也许你能帮得上忙。” 说完,王

子走了,胖子跟在后面。走了一会儿,他看见草地上躺着另一个人,把耳朵紧贴在地上。王子问:“你在干什么?” “我在听啊。”那人回

答说。“你这样专心致志地在听什么?” “我在听世界上正发生着的事情。我的耳朵特别灵,什么也休想逃得过我,我甚至连草在生长都

能听得见。”“那么请告诉我,”王子说,“在王宫里,就是女儿很漂

亮的那个女王的宫殿,你听见什么了?告诉我好吗?” “我听见磨宝

剑的声音,一个求婚者就要被斩首啦。” 王子说:“我用得着你,跟

我走吧。” 于是三个人继续前进。

走了一会儿,远远地看见地上横着一双脚,却怎么也望不到身体的

其余部分。他们走啊走,走了好长一段路,才看见身子和脑袋。“天哪!”王子惊叹道,“你的个头真够可以的啦!”“没错,”高个子回答道,“要是我好好伸开四肢,我还会长三千倍呐,比地球上最高的山

还高!要是您愿意雇用我的话,我很乐意为您效劳,。” “那么,就

跟我走吧,”王子说,“我用得着你。” 接着,他们继续往前走,看见

一个人坐在路边上,用布扎住了眼睛。王子问他眼睛是不是有毛病,不能见亮光。“没有,”那人回答说,“我的目光太厉害了,所以我不

能取下罩布,否则我眼睛望着什么,什么就会裂得粉碎。要是这本

事对您有什么用,就把我带上吧。” “走吧,”王子说,“我用得着你。” 他们继续前进,又看见一个人躺在阳光下,却浑身颤抖,像是

冻坏了似的,四肢抖个不停。“这么大的太阳,你怎么还发抖呀?”

王子问。“唉,”那人回答说,“天生我的体质就跟别人的不一样。天

越热,我越冷,就越抖得厉害。天冷了,我就热得受不了。坐在冰

上,我准会热得受不了;可坐在火炉里面呢,我又冷得受不了。” “你真是个怪人,”王子说,“要是你乐意为我效力,就起来吧。” 他

们又上了路,忽然见到一个脖子长得长长的人,正站在那儿伸着脖

子四处张望,他的脖子长得能看到山的那一边。

【篇二:童话故事作文例文】

小灰的“大尾巴”

人们都说,兔子的尾巴长不了,小灰偏不相信。小灰是一只漂亮的

灰兔,它天天都盼望自己有一条漂亮的大尾巴。于是它去找森林里

的松树爷爷。松树爷爷是森林里年龄最大,本领最高的人了。

“松树爷爷,松树爷爷,您能送我一条大尾巴吗?”“大尾巴?”“是啊,是啊,我要一条比松鼠尾巴还要大,还要漂亮的尾巴。”你要那么大

的尾巴干吗?”“有一条大尾巴我就是森林里最漂亮的动物了。”“不同

的尾巴是有不同作用的呀,大尾巴不适合你的。”还没有等松树爷爷

说完,小灰就急不可待地说:“适合的,适合的,您就送我一条大尾

巴吧!”松树爷爷拗不过小灰,终于答应了它的要求。这一天,小灰

终于有了一条又蓬松又漂亮的大尾巴。它昂着头,挺着胸在森林里

走来走去。许多小动物向它投来羡慕的眼光,小灰得意极了。突然,传来了一阵急促的呼喊声:“老虎来啦?.老虎来啦?..”小动物们像炸

了窝似的向四处逃去。小灰也拔腿就跑。可是,今天怎么啦?小灰跑

也跑不动,后面拖着的尾巴也越来越重。眼看老虎越来越近,小灰

慌不择路地钻进了路边的灌木丛。就在这时,小灰感到了一阵撕心

裂肺的疼痛。原来老虎一口咬断了小灰的大尾巴。但是灌木丛救了

小灰的命。直到这个时候,小灰才真正懂得了松树爷爷的话:尾巴

不是用来炫耀的,不同的动物尾巴有不同的作用。兔子的尾巴呀,

真的不能长。

能干的小毛驴“壮壮”

壮壮是一头生活在贫穷山村里的小毛驴。他每天的工作就是帮村里

人拉磨。虽然,壮壮很辛苦,可是每当大家夸他能干的时候,他就

觉得自己是天底下最幸福的小毛驴。

有一天,老村长交给壮壮一个艰巨的任务,他去城里送面粉。进了

城里的壮壮,就像刘姥姥进大观园一样,东张西望,眼睛都不够用了。他看见了高高耸立的大厦,看见了平坦宽阔的马路,还看见了

能指挥交通的红绿灯,这一切是多么的新鲜、神奇。正当壮壮欣赏

着从来没见过的风景时,忽然,一辆装满了面粉的大卡车,从他身

边飞驰而过。壮壮心想:村里每年举办运动会,我都能拿到赛跑的

冠军,我一定能比这个“大怪物”跑得快!壮壮飞快地追了上去,可是没跑多久,就败下阵来,累得直喘粗气。没想到自己这个赛跑冠军会输得这么惨,望着“大怪物”绝尘远去的身影,壮壮陷入了深思------就在壮壮垂头丧气的时候,他忽然想起来,老村长交给自己的任务还没完成呢!壮壮拔腿就往面粉厂跑去,厂长热情地接待了他,还带着他参观了制作面粉的车间。

在回家的路上,壮壮心想:我一定要把今天看到的一切都告诉老村长,我们也要向城里人学习先进的科学技术,这样,村里人也可以过上幸福快乐的生活了。

小猪捉老鼠

一个大热天,小猪热得冒大汗,为了解暑,它特地从超市里买了一个又大又甜的西瓜,一蹦一跳地抱回家。

小猪很爱干净,它把西瓜抱回家之后,就去河边洗手。这时候,一群老鼠溜出来了,它们发现了西瓜,马上钻进西瓜里面,吃光了西瓜肉,只剩下空空的瓜壳。然后,老鼠们摸着圆鼓鼓的肚子,钻回了洞里。

小猪回来了,家里安然无恙。于是它去拿刀切西瓜了。把西瓜切开来的时候,

小猪才发现西瓜里空空如也,一点果肉也没有。这时,它发现了老鼠啃过的洞,它非常生气,决定要教训这群可恶的老鼠。它想到了一个非常好的办法。只见小猪把奶酪系在一条绳子上,然后用剩下的西瓜皮为主老鼠洞,再把奶酪放在老鼠洞前。小猪准备好了:作战“的材料,摆好陷阱,就等老鼠找上门了。一开始,老鼠们闻到了奶酪的香味,然后像恶鬼脱胎一样飞速跑来,小猪看见老鼠要上当了,就马上把系在奶酪上的绳子网上一拉,那群老鼠直接撞到了西瓜皮,连大门牙都掉下来了。剩下的老鼠剪了,吓得目瞪口呆,全都乖乖投降了。

这个故事告诉我们一个道理,遇到困难要临危不乱,冷静想办法解决问题。

小猴发明家

在一座美丽的森林里有一只聪明的小猴,它是一个发明家,发明了许多好玩的玩具,动物们都非常喜欢它。

有一天,小猴发明了一台电脑,便把好朋友都请到家里。动物们看了很好奇,小猴教它们怎么玩,大家玩得开心极了。

过了几个月后,小猴觉得有些厌烦了,心想:我这么聪明,电脑我

都能发明,为什么要和不会发明的“笨蛋”们一起玩呢?于是,从那天起,小猴把动物们都赶走了。

它把动物们赶走以后,就一个人独享起那台电脑,可时间久了,它

觉得越来越冷,每天只好躺在被窝里,它心想:“为什么我的房间会这么冷呢?”

渐渐地,小猴的手和脸都冻僵了,喜鹊经过它家时,看见小猴哆嗦

的样子,赶紧用自己的身体给它保暖,小猴惭愧地对喜鹊说:“谢谢你,我现在好多了。其实,我不应该把你们这些好朋友赶走,你能

把别的动物再请来我家玩电脑吗?”喜鹊点头答应了。

动物们很快又来到了小猴家,开心地玩起电脑,小猴笑着,想:好

东西要和大家一起分享才会快乐啊!

从此,小猴让动物们一起玩电脑,动物们喜笑颜开。小猴生活在欢

乐的气氛中,也感到无比的幸福!

选美大赛

一个阳光明媚的早晨,森林里进行了一场“选美大赛”。

选美大赛里的选手分别是:孔雀、画眉鸟、翠鸟还有鸽子。

孔雀骄傲地说:“你们看我的毛是多么漂亮呀,所以应该选我!”

画眉鸟傲慢地说:“你们大家看看我的毛是多么的匀称呀,所以应该把票投给我呀!”

翠鸟高傲地说:“你们看我的毛是多么的好看呀,所以应该选我才对呀!” 只有鸽子谦虚地说:“我没有什么特别的,我只想帮助大家送信,我还想,如果它们有困难,我会尽力去帮助它们!”

鸟儿们听了,把所有的票都投给了鸽子,可孔雀、画眉鸟还有翠鸟

却一票也没有得到。

孔雀、画眉鸟和翠鸟异口同声地说:“为什么我一票也没有得到呢?”这时,裁判回答说:“外表美,不是真正的美,心地善良才是真正的美呀!”孔雀、画眉鸟和翠鸟都惭愧的低下了头,都意识到了自己的错误。裁判宣布鸽子是这个一届选美大赛的冠军。

小朋友们,看了故事,你们一定都懂得了一个道理:外表美,不是

真正的美,心地善良才是真正的美。

新编丑小鸭

春天到了,万物复苏,在鸭子的大家庭里有一位美丽的鸭太太下了

一个蛋,这枚蛋灰灰的、小小的,蛋壳上凸凹不平,别的鸭子都劝

她把这个蛋给丢了,可鸭太太不但没有丢,反而精心孵化这个蛋。

终于有一天,蛋壳裂开了,从蛋壳里钻出一只小鸭子,这只鸭子可

不是一般的丑,瘦小的身体,又长又扁的嘴,上面布满了棕色的斑点,别人都叫她丑小鸭。鸭妈妈并没有嫌弃她,对她是百般呵护,

丑小鸭整天无忧无虑的生活着。

转眼到了秋天,丑小鸭慢慢的长大了,有一天,丑小鸭在大街上走着,别的鸭子都在她的背后指指点点,瞧!那只鸭子多丑呀!丑小

鸭听到后哭着跑回了家,鸭妈妈问她怎么了,她呜咽到:“她,她们

都说我长的丑。”鸭妈妈听了丑小鸭的话,感到深深的愧疚,便把所

有的爱都倾注到丑小鸭的身上。

慢慢的鸭妈妈的爱变成了溺爱,过度的爱并不会带来什么好结果,

丑小鸭在这种溺爱的环境里成长,渐渐的养成了蛮横、骄纵、自私

的坏习惯。一天,下起了大雨晚上鸭妈妈浑身湿漉漉的回来了,还

没来得及喘口气,丑小鸭就嚷着要吃鱼,鸭妈妈说:“好孩子,今天

天晚了,妈妈明天再给你捉鱼。”可丑小鸭不听,在地上又哭又闹,

无奈之下鸭妈妈就让哥哥姐姐们看住丑小鸭,自己再一次钻进大雨里,可外面到处都是黑灯瞎火的,鸭妈妈没有捉到鱼疲惫的回到家里,丑小鸭看着空手而归的妈妈,哭了一个晚上,搞得一家人都没

有睡好觉。

丑小鸭的脾气越来越大,鸭群也被她搞得乌烟瘴气,经常打架,鸭

妈妈总是不停的给别的鸭子赔礼道歉。回到家也会训斥一下丑小鸭。有一天早晨,丑小鸭把邻居小胖鸭给打了,她不想回家受妈妈的批评,于是就离家出走了。她来到一片小树林里,树上的鸟儿都嘲笑她,但任凭丑小鸭再怎么生气,再怎么骂,小鸟们依然嘲笑她,丑

小鸭跑出了这片小树林,她低着头走啊走,走啊走,感到饿极了,

发现前面有一个农民的家,便想去找点东西吃,突然一只大公鸡跑

了过来,猛啄丑小鸭,把丑小鸭的头上啄出一个大包来,丑小鸭连

滚带爬的跑出了农民的家。她又走了一阵,看到有一家门前晒的玉米,便想偷点吃吃。可是有一只大狼狗立刻窜了出来,把丑小鸭背

上的一层毛给咬掉了,丑小鸭吓得屁滚尿流,头也不回的跑了。天

慢慢的黑了,丑小鸭在路上走着,想起了自己的家。她想:“都怪我

太任性了,我以后一定要做一只好鸭子。”想完后,她一个转身朝家

里走去。

《皇帝的新装》后续

游行大典还在举行着,但是人群中不断出现议论。老百姓们揭穿了

皇帝没穿衣服的事实,皇帝再也摆不出一副更为骄傲的神气,心里

开始慌张,走的步子越来越小。

这时忠实的老大臣慢慢走来,对着皇帝说:“太阳升得越来越高了,

变得越来越热了!您不如先回到宫里歇一歇,其他的明天再说。”皇

帝满意的点了点头,吩咐军队回宫,也让老百姓们都回了家,自己

随大臣们回宫。

“真是太荒唐了!”皇帝回到宫里气愤的大喊道,“我这至高无上的皇

帝叫两个织工给骗了,还在老百姓面前丢了个大面子!一定要惩治

他们!惩治他们!”皇帝大发雷霆,气的满宫乱走!“不行,大臣!”

皇帝叫道。“在!”众大臣应。“去,现在,全城发布通缉令,命骑士

全城搜捕这两个织工。把他们画出来张贴!对了,快叫守城的骑士

关闭城门,以免他们逃走!”“是!”大臣们退去,留下皇帝一人在宫里。皇帝越想越气,可他也不免沉思:“我这么聪明高贵的人怎么会

上了这两个骗子的当?”他闭起了眼睛,又继续想,终于恍然大悟:“啊呀!我真是愚蠢,那根本不是织工,他们根本不会做衣服,他们

是两个骗子!他们看我喜欢穿新装,就通过这点来骗我,真是可恶!不行,如果再有这样的事发生,那我就太愚蠢了……”国王意识到自

己应该管理管理国家,关心关心军队了,而不是换件漂亮衣服。

和小红帽在一起

自从我看了《小红帽》故事后,我便陶醉在其中,那些生动的故事

情节让我难以忘怀。不知不觉,我也成了故事中的一个成员,也有

一次惊心动魄的经历。

那一次,我在森林里走着,突然听到有小女孩哭泣的声音,我循声

望去,发现一个头戴红帽,身穿红裙的小姑娘,她畏畏缩缩地在一

座漂亮的小木屋旁边抽噎着,我走过去关切地问:“小妹妹,你叫什

么名字,你为什么哭呢?”她哽咽了一会儿,说:“我叫小红帽,这

就是我的家,不过就要被大灰狼摧毁了,求求你帮帮我吧!”看着她

哭红的双眼,我非常同情她,便说:“好吧,我就是一个‘路见不平、

拔刀相助’的小猎人,我会帮助你的。”小红帽接着说:“自从那一次

我们惩治了大灰狼们后,它们就很不服气,今天就要带很多狼来,

准备烧了我们的房子,让我们无家可归。现在我们已经被包围了,

你快想想办法救救我们吧。”说完她又放声大哭起来。

我让小红帽和她的家人到屋里躲起来,然后自己一个人整装待发,

准备跟大灰狼们大战一场。过了片刻,狼群向小屋发起了进攻,我

迅速举起猎枪向一只只恶狼开枪,几只恶狼循声倒下,可是,剩下

的狼群都扑向了我,我沉着应战,所向披靡,不一会儿狼群就被我

消灭了一大半。没子弹了,我只好用枪托和刺刀朝着向我攻击的恶

狼们猛击拼杀。转眼间,我就把剩下的狼全部杀死了。看着刚才还

对我凶神恶煞的狼群,现在已是全军覆没,我心里不知道有多高兴。这时,小红帽带着她的家族跑出小屋,把我高高抛起,不停地欢呼:“小勇士、小勇士??”之后,小红帽把我带进她家,用最好的食品招

待了我,并跟我结拜成姐妹??从此,小红帽一家

过上了安定、幸福的生活。我与小红帽的友谊也越来越深。

虽然我和小红帽在一起只是一场梦,但我永远也不会忘记这场梦的

旅程。

【篇三:关于童话故事的作文】

关于童话故事的作文

关于童话故事的作文(一)

有一天,老板在他的店门口打了一个广告,上面写着:“出售小狗,30到50美元不等”。这个广告吸引了许许多多的小朋友们,他们都

一窝蜂地围了过来。

大家纷纷对各种小狗议论纷纷。这时一个小男孩说我要买一只小狗,然后他从自己的口袋里使劲地掏出了一把零零碎碎的小票,一数才

27美分。显然,钱不够。

小男孩鼓足勇气,红着脸对老板说:“您能不能让我看看你的小狗”。老板笑了,他吹了一声口哨,一只狗妈妈领着一群毛茸茸的小狗欢

快地跑了过来,既活泼又可爱。一只小狗孤零零地落在后面,一瘸

一拐地跟了过来。小男孩说:“我就要后面的那只小狗可以吗?”。

老板疑惑不解“这只小狗没有臀骨臼,它也不可能跟你一起玩儿。你

为什么要买它呢?”小男孩将裤脚挽起来说:“我也是个瘸子,那只

小狗跟我在一起,我们互相理解。”

老板非常感动,爽快地说把这只残疾小狗送给小男孩。小男孩却坚

定地说:“今天我给您一部分钱,剩下的我会分期付给您。这只小狗

与其他狗是平等的。我不需要您优惠。我和它都需要一个互相理解

的朋友。”

关于童话故事的作文(二)

从前桌子和铅笔是一对很好的朋友。铅笔每次在桌子上写东西的时候,其实都在给桌子讲故事,而桌子又为铅笔提供写东西讲故事的

平台。日子就这样一天天过着。

可是有一天,不知为什么铅笔不给桌子讲故事了。桌子就问铅笔“今

天你怎么了,为什么不讲故事给我听了?”铅笔不耐烦的说:“哦!

对不起我给忘了,以后再说吧。”桌子听了只是有点不高兴,倒也没

说什么。铅笔心理却想:你一天到晚就待着,什么也不干,我干嘛

要天天给你讲故事呀!就这样的冷战持续了几天。直到后来铅笔都

不跟桌子说话了,要是说话也是一些坏话。桌子没过多久就发现铅

笔非常的瞧不起他,后来连自己也觉得自己没什么本事,有点儿自卑。这样铅笔就更觉得自己了不起了。一副骄傲自大的样子。

有一天铅笔被小主人扔到河里了,正好被桌子发现,并且用它那刚

学会的游泳本领,及时的救上了铅笔。铅笔被救上来之后心怀愧疚

地说:“谢谢你桌子!对不起!我不应该自大瞧不起你,其实我们每

个人都有长处和短处,不能只看到别人的缺点。请你原谅我。”桌子说:“没关系,要不是你对我的态度,我可能还学不到更多的东西呢!”

桌子和铅笔从此又成了好朋友,又过上了比以前更好的日子了。

关于童话故事的作文(三)

小蜻蜓的家在池塘边,每天,他都要到森林中央的动物小学去上学。森林边上有一棵大树,树上住着蜘蛛阿姨。每次小蜻蜓从大树前飞过。蜘蛛阿姨都会亲切地跟他打招呼。渐渐地,小蜻蜓和蜘蛛阿姨

熟悉起来。小蜻蜒认为蜘蛛阿姨是一个和蔼、可亲的人。

有一天,蜘蛛阿姨对小蜻蜒说:“我一个人在家,真孤单呀!小蜻蜓,你能来我家做客,陪我说说话吗?”小蜻蜓爽快地答应了。

第二天,小蜻蜓没有告诉爸爸妈妈就独自到蜘蛛阿姨家去了。

小蜻蜓来到蜘蛛阿姨家门前,礼貌地敲门说:“蜘蛛阿姨,我可以

进来吗?”

蜘蛛阿姨笑着说:“进来,快进来吧。我正等着你呢。”

小蜻蜓刚进门,就被蛛网粘住了,他吃惊地问:“蜘蛛阿姨,这是

怎么回事?”蜘蛛阿姨狞笑着说:“小东西:你马上就要变成我的美

餐了。”说着,她用丝把小蜻蜓缠得结结实实。

“我是您的客人啊,怎么会是您的美餐呢?”小蜻蜒痛苦地挣扎着。“哈哈哈!”蜘蛛大笑着说,“我的客人都是我的美餐!”说着,她舞

动着八只长脚,恶狠狠地扑向可怜的小蜻蜒。

续编童话作文教学设计

编写童话教案 【学习目标】 1、激发学生创作热情,充分调动学生的情感,引导学生入情入境,使学生不仅学会写作,更能陶冶情操,培养环境保护意识 2、要求学生能根据所创设的情境,展开丰富而合理的想象,并能比较流畅具体地记叙想象内容。 3、培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。 【教学重点】 创编童话故事,培养学生的创造性想象能力。 【教学难点】 通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 【教学过程】 一、创设情境,走进童话 同学们,老师知道你们都爱听童话,爱看童话,这节课老师就和大家一起走进童话的世界。(出示课件:童话屋) 1、忆说故事,领悟写作手法。 (1)首先让我们走进童话屋,看看里面住着那些童话故事?你能很快叫出它们的名字吗?接下来我们就进行抢答,老师将提第一个举手的同学报出童话故事的名字。(出示课件:童话图片)。 (2)你还读过哪些童话? (3)谁想和大家交流一下,你最喜欢哪一篇童话?简单的说说理由。 (4)是啊,童话中充满了奇妙的幻想,难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝,那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗?(师生总结:大胆的想像,恰当的拟人、夸张,给人启迪) (5)同学们,你们真了不起,连童话创作的奥秘都能发现!童话就是作者通过大胆的幻想,采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣,并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里,小鸟能说话,大树会唱歌,草丛中隐藏着好多的小精灵……。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事,那该多好啊!同学们,你们想成为中国的安徒生吗?你们想成为中国的格林兄弟吗?让我们张开想象的翅膀,开始创编我们自己的童话吧。 2、提供素材,激发写作欲望。 (1)老师给大家带来了一位新的朋友,大家看看它是谁?(出示老虎课件)能谈谈你对它的印象吗? 可就是这样一只在森林里要风得风、要雨得雨的百兽之王,如今也遇到了烦心事。(提一位同学读) 一天,猫头鹰侦察员得知了重要情报:有一些猎人正千方百计地捕杀稀有野生动物,即将来到我们的王国。虎王一听大事不妙,赶紧召集了有关大臣商量对策。虎王紧锁着眉头,狐狸军事来回地踱着步子,黑熊将军却不以为然地说:“我们有无数的精兵强将,还怕他们不

《编写童话故事》作文教学设计教学文稿

《编写童话故事》作文教学设计

《编写童话故事》作文教学设计 【设计理念】 新课程积极倡导“自由表达,真诚写作”的作文教学理念。教师应成为学生情感的激发者和响应者。本次习作是编写童话故事,重在培养学生的表达能力和想象力。因此在课堂中我创设情境,引导学生打开思路,放飞想象的翅膀,激活学生的表达欲望,尊重学生的独特感受。在教学活动中,通过教师的组织、引导、帮助,使学生在自主学习的基础上学会合作、交流,完成本次的习作教学。 【教学目标】 1.指导学生读懂例文了解这个童话故事是如何编出来的。 2、能充分发挥想象力,放开胆子说自己心中的故事,表达意思,培养独创才能。 3、能把想象的童话故事写下来,语句完整、通顺,能较准确用词。 4、从编拟童话的过程中接受自我教育。 【教学过程】 一、谈话激趣走进童话 1、黑板写童话二字,师:喜欢童话吗?(喜欢) 2、师:你们看过哪些童话故事? 师:你们知道的童话故事可真多 3、第三组课文我们学习了哪些童话故事? 生1:《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》。

师:美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。 4、今天老师给大家带来了一个童话故事。(出示) 狐狸和小兔 在一座美丽的森林里,有一只非常狡猾的狐狸。 一天,天气晴朗,它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。突然,歌声停了,狐狸的眼睛盯前方流下了口水,它看见一只小兔子在采蘑菇,它就想:“怎样才能吃到兔子肉呢?咦!有了,兔妹妹,”狐狸笑眯眯地说,“你在采蘑菇呀!”小兔子皱起眉头想:“这个狡猾的狐狸又在耍什么诡计,肯定没什么好事,不行我得教训教训它,为森林里的小动物出气。” 小兔子镇静地说:“狐狸先生,你找我有事吗?” “也没什么事,就是想和你聊聊天。”狐狸笑嘻嘻地说。 “哦,对了我听说有一种蘑菇,吃了会变成大力士,狐狸先生你不是梦想成为大力士吗?”小兔子一本正经地说。狐狸半疑半信地说:“真的吗?” “当然啦!”小兔子点点头说。 “那......”狐狸吞吞吐吐地说,“好吧!为了我的梦想,我拼了!”狐狸一口就吞了下去。小兔子见狐狸吃了,高兴得一蹦三尺高,说:“你中计了!”话音刚落,狐狸就倒在了地上。 从那以后,小兔子用智慧战胜狐狸的故事就在森林传开了 思考问题: (1)你喜欢这个故事吗?为什么? 生:因为小兔子很聪明。

小学生童话故事作文素材

小学生童话故事作文素材 小学生的写作水平是衡量语文实践能力的重要途径和标准,而小学生积累作文素材是写作的基础,运用素材是写作能力的体现。下面是为您整理的关于童话故事的小学生作文素材,希望对您有所帮助! 小学生童话故事作文素材一小白兔买萝卜 备买1千克的胡萝卜去看望外婆。小白兔打量着众多用篮子装好的萝卜,从中挑选了一篮萝卜,把它放在天平秤上秤后,嘟嘟熊指着天平上的刻度说:呀!你的眼光真好!这篮萝卜正好是1千克!说完,嘟嘟熊把萝卜递给了小白兔。 小白兔如数付费后,提着萝卜打算走,站在一旁的机灵猴指着萝卜篮子对它说:兄弟,你买萝卜回家吃,难道连篮子也吃下肚子吗?小白兔沉思了片刻,恍然大悟:呀,我太糊涂啦!我只顾着看装萝卜的篮子的外形,竟然忘了篮子自身的重量。它回头问嘟嘟熊:篮子的重量是多少呢?这篮子里究竟有多少萝卜? 嘟嘟熊重新取来一个一模一样的空篮子,放在天平上,称出重量为280克。随后,嘟嘟熊往里面放进了一些萝卜。这时,篮子与萝卜的总重量为1千克。小白兔摸了摸脑门儿说:篮子的重量为280克,萝卜的重量则为1000280=720(克),还少280克萝卜。嘟嘟熊继续往篮子里放进一些萝卜,这时,萝卜和篮子的总重量为1280克。小

白兔挠了挠脑袋说:现在,萝卜的重量为1280280=1000(克)。1000克=1千克,这才正好是1千克萝卜呢!说完,小白兔提起这篮萝卜,开开心心地朝外婆家走去。 小学生童话故事作文素材二懒惰的小猪 树林里住着一只懒惰的小猪。他从来不干活,家里乱得一团糟也不收拾;肚子饿得咕噜咕噜响,他也不做吃的。幸好他有一个很能干的邻居小兔。 小兔不仅能干而且心地特别善良,她总是任劳任怨地帮助小猪。小猪屋子乱了,她帮着收拾;每天还很大方地做好吃的给小猪送去。小兔把小猪喂得胖乎乎、圆滚滚的,像个小皮球。 有一天,小猪觉得身上像被什么东西咬似的,痒痒的。仔细一想,原来是自己很长时间没洗澡了,他就想请小兔帮自己洗澡。由于小猪每天享受着小兔给予的帮助,所以吃饱了睡,睡醒了吃,很久都没出门了,身子已经胖得不行,肚皮都快贴到地上了。走起路来,很慢很慢,而且走得很吃力,没走两步,小猪就气喘吁吁了。 虽然小兔就住在小猪家隔壁,但他却觉得很远。小猪慢慢地挪动着肥胖的身体,这时,一只正在觅食的老虎看见了小猪。老虎馋得口水直流,他猛地向小猪扑去,美美地饱餐了一顿。 懒惰的小猪就这么白白地送命了!

何捷童话作文教学设计

何捷童话作文教学设计 成功的教学不仅教会学生知识,而且要教会学生学习,即,不仅要学生“学会”,而且要学生会学,要学生会独立、主动地去获取已有知识。下面是带来的是何捷童话作文教学设计,希望对您有帮助。 适应学段:第二学段(三四年级) 设计理念:童话,顾名思义就是儿童的话,儿童天生就是童话家。特别是中年级作文起步阶段,指导孩子编写趣味童话,能有效降低习作的困难,缓解其作文畏难心理。此学段孩子想象丰富,喜欢表达,情境感强,能很好地融入童话情景,正是结合情境编写童话的训练时机。本案基于第二学段孩子的心智发展,语言表达水平等特点,即指导孩子编写具体情境的童话故事,又给予相应的童话写作知识指导,以期达到“课后自能成文”的教学效果。 教学课时:一课时 教学流程: 一、树立写童话的信心 师:有一种体裁的文章,0——99岁的人都爱读,你知道是什么吗? 生:猜测答案(略) 师:对,就是“童话”。【板书:童话】咱们今天就来学学写童话吧。说到童话,大家都很熟悉,古今中外,名家荟萃。能例举一些你所知道的童话家或者童话名著么?

生:《安徒生童话》《格林童话》《童话大王》《张天翼童话》《洪汛涛童话》?? 师:中国就有童话大王,知道是谁吧? 生:郑渊洁。 师:虽说他是公认的童话大王,可是他曾经说过:写童话,我不如孩子!大家想一想,为什么童话大王还写不过普通的孩子,写不过你们呢? 生1:我们就是孩子,我们有一颗童心,童话就是让孩子看的,有童心的孩子更适合写。【师适机板书:童心】 生2:我们比成年人更会想象。【师适机板书:想象】 生3:我们就是孩子,我们说出来的话就是童话。【师适机板书:儿童语言】 师:是啊,我想你们一定有信心写过年近六旬的童话大王吧。知道么,郑渊洁还说:我非常高兴有孩子写的童话超过我。来吧,向他挑战! 【评析:树立信心对于儿童来说是尤其重要的。写作,由于长期的教学不当给孩子造成比较大的心理压力,严重影响着孩子的表达欲望和表达能力。因此,在课堂开始,通过归纳儿童写童话的优势以及“挑战童话大王”的活动,能有效缓解写作前的心理压力,为接下来的教学铺垫,服务。】 二、创设童话情境,动口动脑,练说练笔。 1、情境创设

编写动物童话故事作文教案

编写动物童话故事(三年级作文课教案) 1、能充分发挥想象力,把想象的童话故事写下来,能按起因、经过、结果把故事说清楚。 2、发展学生的思维水平,提升表达水平。 二、教学的重难点: 1、教学重点: 拓展学生想象的空间,乐于把想象的故事写下来,能按起因、经过、结果把故事说清楚。 2、教学难点:拓展学生的想象空间。 三、教学准备 课件、相关童话的片段、音乐(森林狂想曲)。 (一)谈话导入 导语:同学们都爱听童话故事,爱读童话故事,心里也装了很多童话故事。不但会有聪明的小花鹿,还会有狡猾的狐狸;既有美丽的小鹿斑比,又有英俊的青蛙王子的传奇……这些离奇有趣的故事,都把你们带到一个有趣的世界。为了训练你们想象的翅膀,今天我们大家一起来编写童话。 (二)打开童话之门 1、插上想象的翅膀。 师出示“1 1 1”,请问同学们,看到这三竖,你想到了什么?(师总结:想象是打开童话之门的钥匙) 2、安徒生爷爷送给我们的礼物。 编童话 动物童话最好编,把它当作人物玩。 主题批评假丑恶,赞扬爱心真美善。 想象丰富妙趣多,大家读了都喜欢。 (1)自由读儿歌。

(2)读了儿歌你学到了什么? 其实,要编一个有趣的童话故事并不难,今天我们就向童话大师们学一学,编一个童话故事吧。同学们有信心吗? (三)走进童话之门 1、选演员。(请你从下列动物中:老虎、猴子、鸭子、乌龟、小兔、大象、小刺猬、小鸡……)任选两个或两个以上动物,想象一下,在这几个动物之间会发生些什么事,编一个童话故事。 2、说剧本。(要演什么事,要做什么动作,要说什么台词,要做什么表情,要有什么心里活动——写剧本。) 3、拍电影。(在大脑里拍摄你的电影,所有的演员、所有的故事都在你的大脑里实行,这是世界上最好拍的电影,因为只要你不满意,随时能够重拍。) 4、作刻录。(刻录就是用笔来写了,刻录的同时能够“剪辑”,哪些地方详,哪些地方略,可随时修改。) 怎么样?当导演好玩吧?心动不如行动,让我们现在开始——开拍! (四)交流,补充 (1)小组交流,选出代表。I 师:时间到,现在我们就来开个童话故事会,同学们先在四人小组里交流自己编的童话,选出一篇最有趣的故事在全班交流。 (2)师:现在哪个小组的代表愿意和大家分享一下你编的这个故事?(一生上来,投影)请其他同学认真聆听,然后说说你觉得他的故事有趣在哪里,哪些地方你还有更好的建议,能够结合童话的特点来说说你的理由。 (注意引导他们把神态、动作、语言等写具体;引导他们使用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句;引导他们准确使用冒号、引号

高考作文素材 名人故事:安徒生身世之谜

高考作文素材名人故事:安徒生身世之谜 丹麦童话大师安徒生,生前曾自述出身寒微。但据丹麦历史学家佐格孙表示,安徒生的生父可能是丹麦国王克里斯迪安八世,安徒生实际上是个"落难王子。";据说丹麦克里斯迪安八世未登基前,曾与民间一少女私恋,生下安徒生后却被迫分手,安徒生交由一个女管家抚养。身为安徒生母校斯莱兹镇学校校长的佐格孙翻阅档案,发觉安徒生并未正式登记入学,因为他并没有出生证明书,直到17岁时才补领了一张出生证。他也不象普通孩子出生受洗,由教士签署出生证明,而是由一个警官代为签字。同时,安徒生的学习课程与专门为王室成员安排的一样,所交的学费也比普通学生高一倍。安徒生生前所提供的个人资料声称,他在1805年出生于奥登斯市的贫民区,那时父母才结婚两个月,父亲是个鞋匠。11岁时父亲病故,母亲改嫁。安徒生从此到处飘泊,做过多种行业的学徒。14岁时到哥本哈根谋生,在丹麦皇家剧院当临时演员,因为失声被辞退,所写剧本又被退回。幸得剧院一名导演同情,资助读完中学、大学,然后开始从事创作,24岁才有处女作在剧院演出。成名后,收入仍仅够糊口。1875年逝世。终其一生,未曾有过真正安逸的生活。但是1975年由布斯铎写的《安徒生传记》,却对此表示怀疑,认为安徒生隐瞒了身世的真相。佐格孙更详细指出,安徒生并非生于奥登斯,而是生于布洛霍姆市的古堡,母亲葛洁是当时尚属王储的克里斯迪安八世之情妇。安徒生成长过程中,一直受到王室暗中的照顾,5岁就与王孙一同嬉玩;他在斯莱兹镇上学时,王储经常探访他。他无权无势,成名前却被"皇家剧院";长期聘用。吃苦之说,纯粹是为掩人耳目而编造出来的。据说,安徒生童话大部分根据他自己的见闻和想象创作。《丑小鸭》和《皇帝的新装》等故事,一向被认为取材于安徒生的一些亲身经历。提出安徒生是"流落民间王子";的人士,又举出一个例子:在《安徒生童话集》里有一个故事讲述一名鞋匠与一个洗衣女工相恋,生下一个貌丑的儿子,却不能自行抚养,丑儿孤苦伶仃,幸获天使照顾,长大后发了财,成为名流。结局时丑儿的身世大白,原来他是国王的私生子。安徒生自称是鞋匠之子,由此看来这个故事确实有他本人的影子。

四年级作文教案:《编写童话故事》

编写动物童话 教学目标: 1、知识与技能目标:故事的四要素。 2、过程与方法目标:写出完整有趣的动物童话故事。 3、情感态度价值观目标:培养学生的想象创新能力。 教学重点: 编写一个完整有趣的动物童话故事。 教学难点: 故事要有一个鲜明的主题,弘扬真善美,抨击假恶丑。 教学方法: 讲授法。 教学用时: 5分钟-35分钟 教学过程: 一、导入 童话作家们咱们又见面了,以前我们看过别人写的童话,也试着续写过一些童话,今天我们就来挑战童话故事大王,看看谁编写的童话故事最好,最新颖,同学们有没有信心认为自己能编写出童话啊? 今天老师给大家带来了几个好朋友:他们分别是柯南、白雪公主、老虎、狐狸、猴子等,今天我们就让这些朋友一起来组成一个童话故事。 二、新授 讨论写作方法(怎么写) 我们编的故事情节不但要完整具体,而且要想象丰富。每个同学都要有自己的故事,不能将经典童话故事照搬。 比如说我们可以想象大象是消防员去救火;白鹅把鸡驮过了河;客人来了,狗叫,遭到主人的毒打;老鼠来了,猫就不叫,也遭到主人的痛打。小鸭的父母工作忙,没人照顾他,只好把他成天关在家里,小鸭一天天消瘦了,爸爸只好把他送到伯父家去;小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞,通过蜜蜂的解释才知道了她们跳舞的秘密…… 故事内容可以异彩纷呈,不但要能编出完整的故事,还要根据动物的特点来编故事。 知识点 (一)、编出完整的童话故事,故事的四要素时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)(板书) 第一,想想选谁当童话故事的主人公? 第二,具体的故事情节即故事发生的时间、地点、人物、事情 第三,动物们发生了什么有趣的故事? 把动物人格化,使动物具有人的的语言、行为、心理、神态、外貌、品质等 1、采用拟人的手法,把物当成人来写。 例:从前,森林王国里有一只可爱的小兔,叫贝贝。她原来是一只讲卫生的小兔子,但是她现在好像变了,兔妈妈好几次提醒贝贝,她都说:“我知道了,别烦我!”兔妈妈只好生气地走了。 2、采用夸张的手法,想象大胆而有趣。 例:A、小老鼠能抬着木棍跑 B、老鼠奇奇挺着它那圆鼓鼓的大肚子,继续往前走。突然,“砰”的一声,奇奇疼得眼冒金星,脑袋长出了一粒小西瓜,原来啊,奇奇把脑袋撞在一瓶牛奶花生的铁罐子上。铁罐子正好砸在一瓶牛奶上,牛奶袋子被压破了,“哗哗哗……”牛奶像泉水似的流了出来。奇奇早就渴得两眼发昏了,忙把嘴巴凑过去,喝得肚子鼓得像个小皮球似的。 (二)、童话要有一个鲜明的主题,借虚构的故事、离奇的情节,颂扬人间的真善美,让人们在高兴的同时又受到教育。(板书)(适用于层次好的学生)

编写童话故事教学设计 教案教学设计

编写童话故事教学设计教案教学设计 编写童话故事教学设计 (四年级下学期) 教学目标 完整地编写一个童话故事,童话要符合现实生活,并有一定寓意。 能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。 发展学生想象能力和创造能力。 从编拟童话故事的过程中接受自我教育。 教学重点、难点: 重点:编写童话故事,培养学生的创造性想象能力。 难点:通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 课前准备: 投影片、投影仪。 阅读自己喜欢的童话故事,了解童话的特点。 教学过程: 1、 启发谈话,2、 激发兴趣。 同学们都爱听童话,爱看童话。童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。同学们心里一定装着许多的童话故事,什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦;什么“狐狸和乌鸦”,“丑

小鸭”啦;什么“皇帝的新装”都是那样离奇有趣。为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀,在神奇美妙的童话世界里飞翔,让我们也一起来试着编童话,看谁编的童话离奇有趣。 3、 忆说故事,4、 领悟写法 引导忆说故事 同学们读过不少童话故事。你最喜欢那些童话故事?在这些童话中,哪些事物给你留下了深刻的印象。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人?在小组里交流。 汇报交流,总结写法 各小组代表汇报,教师点拨,达成共识 投影出示: 编写童话故事的基本规律: 采用拟人的手法,把物当作人来写。 采用夸张的手法,想象大胆有趣。 童话里的事物都有象征意义。 故事有一定的顺序。 5、 大胆想象 列出提纲 1、 回忆故事,2、 启发想象

再读本单元童话 《母亲的眼泪》、《卖火柴的小女孩》,回忆《群鸟学艺》《青蛙的苦恼》等,想一想文章都讲了什么事?从中你受到什么启发? 3、 自选材料,4、 确定内容 (1)写童话,可写的东西很多,大到自然万物,小到身边一事一物,请选择你感受最深的事物,通过大胆合理的想象,用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。 (2) 想一想,自己准备写一个什么样的故事,要说明一个什么道理或给人什么启发。 (3)把想好的故事互相说一说,交流评议。其他同学可以帮助补充、修改 5、 拟定题目,6、 列出提纲 根据交流,拟订自己的作文题目,并自己编写习作提纲。 6、 依据提纲,7、 完成初稿 根据自己的生活经验,通过奇妙联想,赋予事物以人的思想感情、行动和语言,完成初稿,想怎么想就怎么写。 8、

三年级上册语文素材 - 阅读与写作之童话故事篇 全国通用

三年级阅读与写作训练之童话故事篇 一、方法点拨:(童话故事的特点) 1.将动物、植物或物品赋予人的动作和情感,将他们拟人化了; 2.加上丰富的想象; 3.借这个故事表达美好的愿望或告诉大家一个道理。 例如: 受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边,眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅,不由得惊呆了:“难道世界上会有这么漂亮的鸟儿?”它自言自语地说:“我要是能和他们一起飞该多好哇!” 二、实战演练 啄木鸟和白桦树 一只啄木鸟落在一棵高大秀丽的白桦树上,“梆”的一声,吃掉树皮上的一个蛀虫,白桦树很不高兴。 “你为什么咬了我一口?” “你的皮肤上有一个蛀虫。” “一个小虫子有什么了不起,丝毫不会影响我的美丽!” “它会变多的。” “那也犯不上用那么大力气,咬的我好痛!” “好,我下次注意。”啄木鸟飞走了。 第二天,啄木鸟又落在白桦树上,“梆、梆”吃掉树皮下几个蛀虫,白桦树生气了。“你咬得我更痛了!” “蛀虫已经钻到你的皮肤里了。” “我看你是嫉妒,存心把我美丽的皮肤搞坏。” “对不起。”啄木鸟飞走了。 第三天,啄木鸟又飞到了白桦树上,“梆、梆、梆”吃掉树干深处的一些蛀虫,白桦树恼怒了。 “你这狠心的家伙,还有没完没完?痛死我了!” “蛀虫已经深入到你的躯干了。” “什么虫子不虫子,我看透了,你是别有用心,想在我身上给自己做窝。” “……” 啄木鸟摇了摇头,叹了口气飞走了,再也没回来。 不久,蛀虫蛀烂了白桦树的树心,高大秀丽的白桦树逐渐凋残,

最后变成了一根朽木。 1、根据意思从文中找出相应的词语。 (1)态度温和,容易接近。() (2)跳着脚喊叫,像打雷一样,形容大怒的样子。()2、文中有三处写白桦树的感情变化,把最能表现白桦树感情变化的词语一次写出来。 ()——()——() 3、白桦树是怎样一步步变成朽木的?照样子找出文中的关键词语填空。 (树皮上有一个蛀虫)——()——()4、读一读,体会文中白桦树与啄木鸟的对话,然后填空。 啄木鸟给白桦树捉虫,白桦树却认为啄木鸟(),(),(),对啄木鸟很不礼貌。啄木鸟开始容忍白桦树的无礼,最后失望的(),结果,白桦树()。 5、这则故事告诉了我们一个什么道理?___________________________________________________________ ___________________________________________________________参考答案 2、文中有三处写白桦树的感情变化,把最能表现白桦树感情变化的词语一次写出来。(不高兴)——(生气)——(恼怒) 3、白桦树是怎样一步步变成朽木的?照样子找出文中的关键词语填空 (树皮上有一个蛀虫)——(树干深处一些蛀虫)——(蛀虫蛀烂树心,变成朽木) 4、读一读,体会文中白桦树与啄木鸟的对话,然后填空 啄木鸟给白桦树捉虫,白桦树却认为啄木鸟咬它,存心把自己美丽的皮肤搞坏,想在自己身上做窝,对啄木鸟很不礼貌。啄木鸟开始容忍白桦树的无礼,最后失望的离开,结果,白桦树变成朽木。 5、这则故事告诉了我们一个什么道理? 有了缺点、错误,不能怕别人批评、指正,否则就害了自己。

童话作文教学设计

童话作文教学设计 大足区龙水一小三年级三班语文教师饶光华 教材简析: 写童话是人教版三年级(上)第七单元的写作训练科目。《课标》对中年级写作做了八点要求:1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容;3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐;4.能用简短的书信便条进行书面交际。;5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句;6.根据表达的需要,使用冒号、引号;7.学习修改习作中有明显错误的词句;8.课内习作每学年16次左右。解读这八条标准,中年级的写作属于起步阶段,不宜拔高要求,重在培养兴趣。 学情分析: 三年级的孩子多在七八岁,积累量小,阅读面窄,刚从日记中脱离出来的专题写作尚且生疏,大多数孩子还处在句子不同、句间不连贯、表达意思很不准确、谋篇模糊的阶段。因此,童话作文虽有别于普通命题作文,但依旧要淡化思想取向、拣词炼句、谋篇的要求,尽力把兴趣培养放在重要位置。 教学目标: 知识与技能:认识童话特点,通过读写童话,训练想象力表达能力。 过程与方法:了解童话,明确目标,了解重点,范文导思,创编童话。 情感态度价值观:体验童话的魅力,感受创编的快乐。 教学重点: 培养学生丰富的想象力和写作兴趣。 教学难点: 体验童话的魅力,感受创编童话给自己带来的快乐。 教学准备: 多媒体课件 教学过程设计: 一、情境导入,了解童话。 1.先来欣赏一小段动画《老虎和狐狸》。(播放课件中的动画片) 2.想一想:动画片里的老虎和狐狸,和我们在动物园里见到的老虎狐狸,有了哪些最明显的变化? 3.交流总结:像人一样会说话、有和人一样的情感……这种文学体裁叫:童话。 4.结合《陶罐和铁罐》等具体介绍童话的特点。 A“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。……“何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐()说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!” 它们会说话,运用了什么手法?(拟人化手法) B《陶罐和铁罐》讲了一个什么故事? 讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐,埋在土里许多年后,陶罐仍光洁如新,铁罐却完全氧化,不复存在了。这则寓言故事告诉我们一个道理:人都有长处和短处,要看到别人的长处,正视自己的短处。 童话往往包含一定的道理。 5.看看童话还有什么特点?(展示课件)

语文人教版三年级上册《编写童话故事》教学设计

第七单元作文教案:编童话故事 教学内容: 人教版小学语文三年级上册《语文园地七》中安排了这样的一个习作:我们已经读过了不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公,编一个故事。现想象一下它们可能发生什么事,然后写下来。写好以后读给大家听,看谁编的故事最有趣。设计理念: 本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念:“鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时,尽可能地减少束缚,努力为学生营造一个自由宽松的氛围,鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥“小组学习”的作用,让学生充分展示自我,互相激励,激发学生乐于写作的激情,让学生饶有兴趣地去写作。 教学目标: 1、了解什么是童话故事。 2、激发想象的兴趣,培养学生的想象能力。 3、把握故事编写的要素,初步懂得如何把故事写得生动有趣。 教学重、难点:写出较完整、较有趣的童话故事。 教学准备:学生课前阅读自己喜欢的童话故事。

教学过程: 一、激趣导入,理解题意 1、出示童话中的动物形象,你在哪些童话故事中见过他们? 2、大家还读过哪些动物童话故事?(举例:《骆驼和羊》、《狼和小羊》......) 3、同学们真是爱读书的好孩子,那你知道动物童话有哪些特点呢?(把动物当做人来写,使它们像人一样有生命、言行和情感;童话中的动物可神奇了,能像人一样会说话,也会做事,它们会思考,高兴会笑,伤心会哭。)出示课件:童话的特点 4、借机出示习作要求:请你任选几种动物作为主人公,编一个故事。想象一下它们可能发生什么事,然后写下来。写好以后读给大家听,看谁编的故事最有趣。 我们可以写哪些内容呢?(它们之间的一件事,森林里的小动物由于环境的破坏不得不搬家的故事;小动物因误会闹出的笑话等)二、指导选材,确定内容 同学们,在童话故事里,鸟儿会唱歌,鱼儿会......还有可能会走出一位漂亮的小姑娘来。你们想不想编写这样美丽的童话故事?期待

四年级作文教案编写童话故事5000字

6.编写动物童话 教学目标: 1、知识与技能目标:故事的四要素。 2、过程与方法目标:写出完整有趣的动物童话故事。 3、情感态度价值观目标:培养学生的想象创新能力。 教学重点: 编写一个完整有趣的动物童话故事。 教学难点: 故事要有一个鲜明的主题,弘扬真善美,抨击假恶丑。 教学方法: 讲授法。 教学用时: 5分钟-45分钟

教学过程: 一、导入 布置学生阅读《安徒生童话》,丹麦安徒生写的故事,如丑小鸭、海的女儿;《格林童话》,德国格林兄弟收集的故事,如《白雪公主》、《鹅妈妈的故事》;《阿里巴巴的故事》、《一千零一夜》等。 【啄开树皮】(引入课堂) 同学们,你们喜欢童话吗?你们读过什么童话故事?(生答)今天我们的作文内容就是跟童话有关的,根据动物的特点编写动物童话(板 书)。 教学过程(启发式教学) 一、分析点拨写作内容,根据动物编写(写什么)

今天,老师带你们去动物王国旅行:听动物王国传来什么声音?(播放声音) 1、说说这个动物王国有哪些公民。主人公:老虎、兔子、小马、金鱼、猫、鳄鱼、狗、熊、鸟、乌龟、鸭、鸡、大象、老鼠、狐狸、鹅、蜜蜂、长颈鹿??(副板书) 2、请同学模仿这些动物的叫声。 二、讨论总结写作方法(怎么写) 我们编的故事情节不但要完整具体,而且要想象丰富。每个同学都要有自己的故事,不能将经典童话故事照搬。 比如说我们可以想象大象是消防员去救火;白鹅把鸡驮过了河;客人来了,狗叫,遭到主人的毒打;老鼠来了,猫就不叫,也遭到主人的痛打。小鸭的父母工作忙,没人照顾他,只好把他成天关在家里,小鸭一天天消瘦了,爸爸只好把他送到伯父家去;小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞,通过蜜蜂的解释才知道了她们跳舞的秘密?? 故事内容可以异彩纷呈,不但要能编出完整的故事,还要根据动物的特点来编故事。 知识点 一、编出完整的童话故事,故事的四要素时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)(板书)

童话作文之童话故事材料作文

童话故事材料作文 【篇一:作文素材之童话故事】 作文素材之童话故事 1、狐狸妻子的婚礼 从前,有只年老的九尾狐狸有位国色天香的妻子,但他怀疑妻子是 否对他忠诚,想试试她,故意躺在地上装死,看妻子怎么处理。 老狐狸的死讯迅速传开,立刻就有许多追求者来向狐狸妻子求婚。 一天,女仆小猫听到敲门声就去打开门,见是一个年轻狐狸问道:“请问狐狸先生有什么事吗?” “我是来拜访夫人的。” “哦,谢谢!谢谢您关心夫人。” “夫人现在 一切可好。” “哦,夫人很好。只是……” “只是什么” “夫人坐在房间 里正伤心地哭了,眼睛肿得像木桃似的。” “oh,太伤心了!我今天 是向夫人求婚的,请小猫姑娘转达我的心意。” “真的,那真是太好了。希望您能给夫人带来快乐,同是也希望您求婚成功。” “谢谢! 有劳姑娘通报了。” 小猫敲夫人的门说:“夫人,您怎么啦,还在伤心。外面有位求婚者,正等待您的召见。”“小猫,外面的求婚者是不是有着九条尾巴。” “没有,只有一条,夫人。” “太少了,不见。”夫人拒绝了年轻狐狸 的求婚。 不久,又有狐狸来求婚,都被夫人拒之门外,因为他们都只有一条 尾巴。 后来果真有条九尾狐狸来求婚,夫人十分高兴,对小猫说:“小猫小 猫快点来,把这死鬼往外抬!”就在婚礼举行的时候,“死九尾狐狸” 一跃而起,吓跑了所有人。 2、天空妈妈的三个女儿 从前,天空妈妈有三个女儿,大女儿是白云,二女儿是彩云,三女 儿是乌云。 大女儿白云是穿一件漂亮的裙子,二女儿彩云穿的是一件五彩裙, 而三女儿却是一身黑色。时间一天天过去,三个女儿也纷纷长大了,天空妈妈要送三个女儿去学特长了,大女儿和二女儿全都选了舞蹈班,而三女儿只好去空无一人的降雨班。 大女儿和二女儿很看不起三女儿,可是一件事让她们改变了看法。 有一个地方已经好几个月没有下雨了,天空妈妈对三个女儿说:“你 们已经学会了特长,你们就去救救哪里的人们吧。”说完就把她们送

童话作文教案

《写童话》教案设计 教学目标: 1.了解童话的特点,写出完整有趣的童话故事并在故事中蕴含一个道理或者给人启示。 2.通过创编童话,培养想象力和创新精神。 教学重点:编写童话故事,培养学生的创造性想象能力。 教学难点:通过童话故事说明一个道理或给人以启示。 教学方法:情景教学法 教学准备:课件 第一课时 教学过程: 一、体会特点,导入新课 1.同学们,你们都喜欢哪些童话故事呢?能把最喜欢的童话故事分享给同学们听吗?(启发学生先在四人小组内交流,再在全班交流。) 2.刚才大家交流了这么多的童话故事,你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事,自己想一想,同座位互相说说。 3.指名说说“童话故事”的特点。(师归纳板书:①把动物、植物、物品当作人;②要大胆想象,编有趣的故事。③说明一个道理或者给人启迪) 4.这节课,我们就来学习《语文园地三》,也来编写童话故事。 师:同学们,你们真了不起,连童话创作的奥秘都能发现!童话就是作者通过大胆地幻想,采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣,并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里,云儿能说话,风儿会唱歌,花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事,那该多好啊!同学们,你们想成为中国的安徒生

吗?让我们张开想象的翅膀,开始创编我们自己的童话吧。 二、创设情境,写童话 (一)提供写作对象,启发学生思维。 课件出示3——5种动物、植物、物品等得图片(如:兔、猫、狗、大树、苹果、桌子、凳子等等) 师:看到这些事物,你们能想象到它们之间可能发生怎样的故事?展开你们想象的翅膀,从中选几个植物和物品,或者选择其他你们喜欢的东西,大胆想象它们之间有可能发生的事。 师:注意想象要符合事物自身的特点。比如:狗天性善良,忠实于主人是它的天性。猫是老鼠的天敌,猫捉老鼠是天经地义的事,它们三个碰到一起一定会发生有趣的故事。 (二)由导到放,鼓励创编 1.自拟题目 师:同学们,大家认真的思考要写的内容,我们给这个故事拟个题目。(以事情的内容为题,以事情发生的地点为题,以人物语言为题,以事情结果为题,以人物为题)。 2.确定内容 (1)可写的东西很多,大到自然万物,小到身边一事一物,请选择你感受最深的事物,通过大胆合理的想象,用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。 (2)想一想,自己准备写一个什么样的故事,要说明一个什么道理或给人什么启发。 (3)把想好的故事互相说一说,交流评议。其他同学可以帮助补充、修改 3.列出提纲 (1)学生在小组中自由交流。 说说这些动物有什么特点?(如:它们的外形、动作,想象说话语气等。) (2)指名汇报,师生评价。 (3)提供好词引路。 好词:威风凛凛,贼头贼脑、忠厚老实、东张西望、怒气冲冲、垂头丧气、蹑手蹑脚、探头探脑、龇牙咧嘴、甜言蜜语、花言巧语、嬉皮笑脸、悠然自得、神气活现、得意洋洋。 (三)个性创作,成果展示(20分钟) 1、自主创作,创编童话。(教师巡视指导,帮助有困难的学生) 第二课时 过渡:孩子们,上节课我们都已经把童话写完了,现在我们来汇报展示吧。

《编写童话故事》作文教学设计

《编写童话故事》作文教学设计 【设计理念】 新课程积极倡导“自由表达,真诚写作”的作文教学理念。教师应成为学生情感的激发者和响应者。本次习作是编写童话故事,重在培养学生的表达能力和想象力。因此在课堂中我创设情境,引导学生打开思路,放飞想象的翅膀,激活学生的表达欲望,尊重学生的独特感受。在教学活动中,通过教师的组织、引导、帮助,使学生在自主学习的基础上学会合作、交流,完成本次的习作教学。 【教学目标】 1.指导学生读懂例文了解这个童话故事是如何编出来的。 2、能充分发挥想象力,放开胆子说自己心中的故事,表达意思,培养独创才能。 3、能把想象的童话故事写下来,语句完整、通顺,能较准确用词。 4、从编拟童话的过程中接受自我教育。 【教学过程】 一、谈话激趣走进童话 1、黑板写童话二字,师:喜欢童话吗?(喜欢) 2、师:你们看过哪些童话故事? 师:你们知道的童话故事可真多 3、第三组课文我们学习了哪些童话故事? 生1:《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》。师:美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。 4、今天老师给大家带来了一个童话故事。(出示) 狐狸和小兔 在一座美丽的森林里,有一只非常狡猾的狐狸。 一天,天气晴朗,它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。突然,歌声停了,狐狸的眼睛盯前方流下了口水,它看见一只小兔子在采蘑菇,它就想:“怎样才能吃到兔子肉呢?咦!有了,兔妹妹,”狐狸笑眯眯地说,“你在采蘑菇呀!”小兔子皱起眉头想:“这个狡猾的狐狸又在耍什么诡计,肯定没什么好事,不行我得教训教训它,为森林里的小动物出气。” 小兔子镇静地说:“狐狸先生,你找我有事吗?” “也没什么事,就是想和你聊聊天。”狐狸笑嘻嘻地说。 “哦,对了我听说有一种蘑菇,吃了会变成大力士,狐狸先生你不是梦想成为大力士吗?”小兔子一本正经地说。狐狸半疑半信地说:“真的吗?” “当然啦!”小兔子点点头说。 “那......”狐狸吞吞吐吐地说,“好吧!为了我的梦想,我拼了!”狐狸一口就吞了下去。小兔子见狐狸吃了,高兴得一蹦三尺高,说:“你中计了!”话音刚落,狐狸就倒在了地上。 从那以后,小兔子用智慧战胜狐狸的故事就在森林传开了 思考问题: (1)你喜欢这个故事吗?为什么? 生:因为小兔子很聪明。

作文素材之童话故事

作文素材之童话故事 1、狐狸妻子的婚礼 从前,有只年老的九尾狐狸有位国色天香的妻子,但他怀疑妻子是否对他忠诚,想试试她,故意躺在地上装死,看妻子怎么处理。 老狐狸的死讯迅速传开,立刻就有许多追求者来向狐狸妻子求婚。 一天,女仆小猫听到敲门声就去打开门,见是一个年轻狐狸问道:“请问狐狸先生有什么事吗?” “我是来拜访夫人的。”“哦,谢谢!谢谢您关心夫人。”“夫人现在一切可好。”“哦,夫人很好。只是……”“只是什么”“夫人坐在房间里正伤心地哭了,眼睛肿得像木桃似的。”“oh,太伤心了!我今天是向夫人求婚的,请小猫姑娘转达我的心意。”“真的,那真是太好了。希望您能给夫人带来快乐,同是也希望您求婚成功。”“谢谢!有劳姑娘通报了。” 小猫敲夫人的门说:“夫人,您怎么啦,还在伤心。外面有位求婚者,正等待您的召见。”“小猫,外面的求婚者是不是有着九条尾巴。”“没有,只有一条,夫人。”“太少了,不见。”夫人拒绝了年轻狐狸的求婚。 不久,又有狐狸来求婚,都被夫人拒之门外,因为他们都只有一条尾巴。 后来果真有条九尾狐狸来求婚,夫人十分高兴,对小猫说:“小猫小猫快点来,把这死鬼往外抬!”就在婚礼举行的时候,“死九尾狐狸”一跃而起,吓跑了所有人。

2、天空妈妈的三个女儿 从前,天空妈妈有三个女儿,大女儿是白云,二女儿是彩云,三女儿是乌云。 大女儿白云是穿一件漂亮的裙子,二女儿彩云穿的是一件五彩裙,而三女儿却是一身黑色。时间一天天过去,三个女儿也纷纷长大了,天空妈妈要送三个女儿去学特长了,大女儿和二女儿全都选了舞蹈班,而三女儿只好去空无一人的降雨班。 大女儿和二女儿很看不起三女儿,可是一件事让她们改变了看法。 有一个地方已经好几个月没有下雨了,天空妈妈对三个女儿说:“你们已经学会了特长,你们就去救救哪里的人们吧。”说完就把她们送到了那里。大女儿说:“让我先来。”于是,她就跳起了刚学的舞蹈,人们开始还看了一会儿,后来人们都纷纷摇头离开了。第二天,轮到二女儿了,二女儿换上彩裙在空中跳起了舞,观看的人屈指可数,最后都摇摇头走了。第三天,三女儿要上场了,她换上一身黑衣,一上场就把太阳挡住了,人们一阵叫好,她又使出了下雨术,突然,天上狂风大作,闪电交加,人们又一欢呼,终于下起了倾盆大雨。人们得救了。三个女儿也回到了妈妈身边,妈妈表扬了三女儿,并赞她是抗旱能手。 “她丑陋不堪,您却说他是抗旱能手。” 大女儿和二女儿很不解的问妈妈: 妈妈说:“你们要懂得人不可貌相的道理。” 3、老鼠与公主 从前有一个国王,他有一个美丽动人的女儿,无数王公大臣向她求婚,但是国王就是不肯将女儿嫁出去,因为每天夜里都有一个声音将他唤醒:“别把女儿嫁出去,别把女儿嫁出去!”

最新部编人教版三年级上册语文《习作:我来编童话》教学设计

习作:我来编童话 1.借助词语展开想象,完整地写一个童话故事。确定童话故事的基本要素,能从时间、地点和事件三个方面构思童话故事。 2.能根据教材提示的内容,展开丰富而合理的想象,并能比较流畅具体地记叙想象内容。 3.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作,初步形成修改习作的意识。能给习作加题目。 重点 借助词语展开想象,完整地写一个童话故事。确定童话故事的基本要素,能从时间、地点和事件三个方面构思童话故事。 难点 能根据教材提示的内容,展开丰富而合理的想象,并能比较流畅具体地记叙想象内容。 1.引导学生梳理本单元的四篇童话故事的情节,并迁移运用到本次编写童话中,能有效地降低难度。 2.根据表格梳理引导学生填写这次童话故事的情节结构,帮助学生对童话故事的结构有清晰的认识。 多媒体课件 教学课时 1课时。 一、谈话导入,激发兴趣。

1.谈话导入:童话故事很有趣,是大部分孩子喜欢阅读的书籍,里面的故事情节非常生动,还能告诉我们很多道理,它就像磁铁深深地把我们吸引,那你有没有兴趣自己编写一个童话故事呢? 2.板书课题:我来编童话 设计意图: 通过谈话交流,把学生带入童话的世界,让学生去感受童话带来的乐趣,以此引导学生自己编童话。 二、明确思路。 1.讨论:课件出示讨论内容: 课件出示: 本单元中我们学习了好几篇童话,你能总结一下它们的特点吗? 讨论后代表发言:童话故事中的主人公无论是动物还是植物,还是生活中的物品,都能说会笑,会思考。作者把它们当成人来写,赋予它们人的性格。 2.课件出示词卡。 国王黄昏厨房 啄木鸟冬天森林超市 玫瑰花星期天小河边 师:看到这些词卡,你的脑海中浮现了什么样的画面?你想到了什么样的故事?发挥想象,把故事写下来。 (1)写之前想一想: ①故事里有哪些角色?(可以从上面任选一个或者几个。如果需要,也可添加你喜欢的其他角色,如“小公主”“勇士”“月亮”“树博士”等) ②事情发生在什么时间?是在哪里发生的? ③他们在那里做什么?想什么?猜测一下它们说话时的表情是怎样的?他们之间发生了什么故事?故事的结果是什么? (2)写完以后小声读一读,看看句子是否通顺。你还可以试着给自己的童话加一个题目,注意题目要居中。 3.你可以尝试着填写下面的表格,帮助自己梳理故事情节。 课件出示:

创编童话故事教案

《创编童话故事》习作指导教学设计【设计理念】 《语文课程标准》中指出:“鼓励学生写想象中事物,激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。” 那么教师在习作指导时,应尽可能地减少对学生的束缚,努力为学生营造一个自由宽松的氛围,鼓励学生大胆想象、自由表达,教师应成为学生情感的激发者和响应者。 本次习作是编写动物童话故事,重在培养学生的表达能力和想象力。在本设计中注重了创设情境,引导学生打开思路,放飞想象的翅膀,激活学生的表达欲望。在教师的组织、引导、帮助下,让学生充分展示自我,互相激励。在例文的启发下,体会童话的特点,掌握编写的方法,达到让学生易于动笔、乐于表达的目的。 【教学目标】 1、初步感受童话的特点,领悟其写作手法。 2、在创编活动中,培养学生的想象能力,激发学生的表达兴趣,体验童话的魅力。 3、在自由、开放的习作中培养学生创新思维和表达能力。 【教学重点】 了解童话的特点,有创编独特的童话故事的浓厚兴趣,初步掌握一些创编方法。 教学难点:在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。 课前准备:多媒体课件 课前小游戏。 教学过程:(课前谈话) 同学们,童话是通过梦境般的想象来编写的新奇有趣的故事。你们喜欢童话吗?(生答)既然喜欢,那谁能告诉大家,你都知道哪些童话故事呢?(指名说)

一、创设情境,走进童话,领悟童话特点。 原来,你们知道这么多的童话故事,其实,张老师也非常喜欢,那就让我们一起走进童话世界,再次感受童话的无限魅力吧! 1、今天,我还带来了你们的老朋友,看看谁能很快叫出它们的名字? 他们来了??(出示课件) 2、快来告诉大家,你喜欢谁?喜欢他的什么呢? 3、下面,咱们来玩儿个小游戏,请听好游戏规则:请你选择其中的一个动画人物,然后观察一下他的表情和动作,想象他正在做什么,会说什么,并将他说的话写下来,然后给大家读一读,我们来一起猜猜,你写的是谁,好吗?时间两分钟。 (生创编、表演) 4、太棒了!其实,这些鲜活的人物形象不仅生动有趣,还教给了我们一些做人、做事的道理,从黑猫警长身上,我们看到了(邪恶永远压不过正义),从《熊出没》的故事中,我们知道了(),从《木偶奇遇记》中我们懂得了()?? 二、逐渐深化,体会童话的写作特点。 1、同学们,这就是童话,作者通过大胆的想象,用拟人、夸张等手法使一个个主人公奇特有趣,情节也很曲折、离奇,童话里的事物常常暗示或代表生活中的某种人或某种现象,读完后还能使人从中受到一些教育,得到一些启迪。 这样的童话多么有意思呀!那咱们今天就一起来当一回中国的安徒生,试着来编一编童话故事,怎么样? 三、合作创编,激发写作兴趣。 编故事一点儿都不难,我今天带来了三位同学创编的故事,而且每个故事的创编方法都不一样,怎么样,想不想看看? 第一种:列提纲 (写出故事的大概内容:注意起因、经过、结果)

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