童话作文教案
关于写童话作文的教案
关于写童话作文的教案一、教学目标1. 让学生了解童话作文的基本特点和写作技巧。
2. 培养学生丰富的想象力和创造力，激发学生写作兴趣。
二、教学内容1. 童话作文的定义与特点2. 童话作文的写作技巧3. 童话作文的结构与要素4. 童话作文的创意思维方法5. 童话作文的修改与评价三、教学方法1. 讲授法：讲解童话作文的基本概念、特点和写作技巧。
2. 示范法：教师示范写作童话作文，学生跟随练习。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得和经验。
4. 点评法：教师对学生作文进行评价和指导，学生互相评价。
四、教学步骤1. 引导学生了解童话作文的定义与特点，激发学生写作兴趣。
2. 讲解童话作文的写作技巧，如角色塑造、情节设计、环境描绘等。
3. 分析童话作文的结构与要素，让学生掌握作文的基本框架。
4. 教授童话作文的创意思维方法，培养学生丰富的想象力。
5. 组织学生进行写作实践，教师巡回指导，及时纠正错误。
五、教学评价1. 学生完成童话作文的数量和质量。
2. 学生对童话作文写作技巧的掌握程度。
3. 学生在写作过程中表现出的想象力和创造力。
4. 学生之间的互动和合作能力，如讨论、点评等。
教学资源：童话故事书籍、作文纸、黑板、多媒体设备等。
教学时间：每课时45分钟，共15课时。
教学建议：在教学过程中，教师应注重培养学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥个性和独特性。
教师要给予学生足够的关爱和鼓励，让他们在写作过程中感受到成就和快乐。
六、教学活动1. 让学生阅读经典的童话故事，体会童话的魅力，并分析其中的写作技巧。
2. 组织学生进行小组讨论，分享自己喜欢的童话故事，讨论其故事情节、角色特点等。
3. 开展“我是小作家”活动，鼓励学生自由发挥，创作自己的童话故事。
七、教学实践1. 让学生运用所学的写作技巧，结合自己的想象，创作一篇童话作文。
2. 学生互相交换作文，进行点评，教师巡回指导，提出修改意见。
3. 学生根据教师的修改意见，对作文进行修改，提高作文质量。
部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案(含范文赏析与教学反思)
部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案(含范文赏析与教学反思)教案设计：我来编童话教材分析：本次作的主题是“我来编童话”，旨在引导学生通过词语展开想象，编写一个童话故事。
在创编故事的过程中，需要注意故事情节必须具备的六要素，即时间、地点、人物、起因、经过和结果。
教学目标：1.能够借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事（重点）。
2.能够尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改作，初步形成修改作的意识（重点）。
课前准备：教师准备词语卡片，学生准备阅读自己喜欢的童话小故事。
课时安排：本次课程为1课时。
教学过程：一、创设情境，激情导入1.交流导入：本学期我们班涌现了很多童话小书迷，你们都读了哪些童话故事呢？快来和老师分享一下。
2.学生交流自己读过的童话故事。
3.过渡：童话故事真的很有趣，它用了很多拟人、夸张的修辞方法，使故事非常生动、有趣。
有些故事还告诉我们许多道理。
你想不想也来编一个童话呢？4.板书课题：“我来编童话”。
设计意图：通过读书交流，把学生带入童话的世界，让学生去感受童话带来的乐趣，并在积极的交流中积累学生的阅读经验。
二、明确特点，自主想象1.讨论交流：在本单元的研究中，我们学了好几篇童话，你能根据这几篇童话说一说童话有什么特点吗？2.交流明确：童话故事的主人公不管是动物、植物，还是没有生命的物品，都能说、能笑、能思考问题。
作者把它们当成人来写，赋予它们人的性格。
同时，童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。
3.教师在黑板上贴出“啄木鸟”和“森林超市”词卡，引导学生想一想：啄木鸟在森林超市里会说些什么？做些什么？预设情境：森林超市开业了，非常热闹。
小动物们从四面八方赶来，超市老板XXX合不拢嘴。
小麻雀买了一双彩色的翅膀，披上可漂亮了！小兔子买了一个粉嘟嘟的蝴蝶结，可美了！一只画眉鸟路过，奇怪地问：“啄木鸟不是森林医生吗？不忙着给树木治病，怎么还有闲工夫开超市？”啄木鸟老板什么也没说，用手指了指森林，画眉鸟顺着啄木鸟所指的方向望去，它发现，树木都挂起了塑料袋，就像在打吊瓶一样。
写童话作文指导的教案
写童话作文指导的教案一、教学目标1、让学生了解童话的特点和写作要素。
2、激发学生创作童话的兴趣，培养学生丰富的想象力。
3、指导学生掌握童话写作的方法和技巧，能够独立创作一篇完整的童话作文。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生理解童话的特点，如幻想、拟人、夸张等表现手法的运用。
（2）帮助学生构思有趣的童话情节，塑造鲜明的角色形象。
2、难点（1）如何启发学生打破常规思维，展开大胆而合理的想象。
（2）指导学生在写作中恰当地运用修辞手法，使童话生动形象。
三、教学方法讲授法、讨论法、示例分析法、练习法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述经典的童话故事片段，如《白雪公主》《小红帽》等，引起学生的兴趣，提问学生这些故事的共同点和吸引人的地方，从而引出童话的概念和特点。
2、知识讲解（15 分钟）（1）童话的定义：童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。
（2）童话的特点：幻想：童话往往包含着神奇、不可思议的情节和元素，是对现实生活的超越。
拟人：赋予动物、植物、物品等以人的思想、情感和行为。
夸张：对人物形象、情节发展等进行夸大或缩小的描写，增强故事的趣味性。
教育意义：通常传达一定的道理或价值观。
3、构思引导（15 分钟）（1）引导学生确定主题：可以从友谊、勇气、善良、诚实等方面入手，让学生选择自己感兴趣的主题。
（2）角色设定：让学生思考故事中的主要角色，包括它们的名字、外貌、性格特点等。
（3）情节设计：通过提问，如“角色会遇到什么困难？”“它们是如何解决的？”等，帮助学生构思出有趣、曲折的情节。
4、示例分析（15 分钟）展示一篇优秀的童话作文，与学生一起分析其优点，如角色形象的塑造、情节的吸引力、语言的表达等，让学生从中汲取写作的经验和技巧。
5、写作实践（30 分钟）学生根据自己的构思，开始写作童话作文。
教师在教室里巡视，及时为学生提供指导和帮助。
6、分享与评价（15 分钟）（1）学生自愿分享自己的作品，其他同学认真倾听。
《续编童话故事》作文教案
《续编童话故事》作文教案一、教学目标：1. 让学生回顾已学过的童话故事，加深对故事情节和人物形象的理解。
2. 培养学生发挥想象，创新编写故事的能力。
3. 引导学生关注故事情节的合理性，提高写作质量。
二、教学内容：1. 回顾已学过的童话故事，分析故事情节和人物形象。
2. 学生自主选择一个童话故事，进行续编。
3. 学生互相交流，分享写作心得和经验。
三、教学重点与难点：1. 重点：培养学生发挥想象，创新编写故事的能力。
2. 难点：引导学生关注故事情节的合理性，提高写作质量。
四、教学方法：1. 讨论法：教师引导学生回顾童话故事，分析故事情节和人物形象。
2. 实例分析法：教师展示优秀童话故事，引导学生学习借鉴。
3. 练习法：学生自主进行续编童话故事的写作练习。
五、教学过程：1. 课堂导入：教师简要回顾已学过的童话故事，激发学生的学习兴趣。
2. 教学环节一：分析故事情节和人物形象教师引导学生回顾童话故事，分析故事情节的起承转合，以及人物形象的塑造。
3. 教学环节二：选择故事进行续编学生自主选择一个童话故事，根据故事原有情节进行续编。
4. 教学环节三：分享写作心得和经验学生互相交流，分享写作心得和经验，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结：教师总结课堂教学内容，布置课后写作任务。
6. 课后作业：学生根据课堂学习和交流，修改和完善自己的续编童话故事。
六、教学评价：1. 评价学生对已学过童话故事的掌握程度，以及能够分析故事情节和人物形象的能力。
2. 评价学生在续编童话故事中的想象力和创新能力，以及故事情节的合理性。
3. 评价学生在交流和分享中的表达能力和团队合作精神。
七、教学资源：1. 童话故事文本材料，包括经典童话故事和优秀学生作品。
2. 写作指导和评价标准。
3. 投影仪和投影屏幕，用于展示和学生作品。
八、教学时间：1. 课堂教学时间：每节课40分钟。
2. 课后作业时间：根据学生写作进度，合理安排课后作业时间。
九、教学进度安排：1. 第一课时：回顾童话故事，分析故事情节和人物形象。
编写童话作文语文教案
编写童话作文语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握童话作文的基本结构和要求。
（2）培养学生发挥想象，创作具有趣味性、生动性的童话故事。
2. 过程与方法：（1）通过分析经典童话故事，让学生了解童话作文的特点。
（2）运用讨论、示范、练习等方法，引导学生创作童话作文。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学，乐于创作的良好态度，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 童话作文的定义与特点2. 童话作文的基本结构3. 创作童话作文的技巧与方法4. 经典童话故事解析5. 学生童话作文练习与指导三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握童话作文的基本结构和要求。
（2）培养学生发挥想象，创作具有趣味性、生动性的童话故事。
2. 教学难点：（1）如何引导学生发挥想象，创作独特的童话故事。
（2）如何把握童话作文的情感表达，使作品具有感染力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解童话作文的基本结构和要求，分析经典童话故事。
2. 讨论法：组织学生讨论创作童话作文的技巧与方法。
3. 示范法：教师示范创作童话作文，引导学生模仿。
4. 练习法：学生动手创作童话作文，教师进行指导。
五、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍童话作文的定义与特点。
（2）引导学生回顾经典童话故事，激发学生对童话作文的兴趣。
2. 讲解：（1）讲解童话作文的基本结构和要求。
（2）分析经典童话故事，让学生了解童话作文的特点。
3. 讨论：（1）组织学生讨论创作童话作文的技巧与方法。
（2）教师引导学生发挥想象，创作具有趣味性、生动性的童话故事。
4. 示范：（1）教师示范创作童话作文。
（2）引导学生模仿，动手创作童话作文。
5. 练习与指导：（1）学生自主创作童话作文。
（2）教师进行指导，提出修改意见。
6. 总结与反馈：（1）教师对学生的童话作文进行评价，给予鼓励和指导。
（2）学生反思自己的创作过程，总结经验教训。
六、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的童话作文进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。
四年级童话作文教案
四年级童话作文教案童话是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。
童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。
下面由我为大家整理了关于四年级童话作文教案，供大家参考!四年级童话作文教案1【设计理念】本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：”鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。
”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥”小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。
【教学目标】1.指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，了解这个童话故事是如何编出来的。
2.指导学生围绕”养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。
3.培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。
【教学过程】一、启发谈话，导入新课1.同学们，你们喜欢童话故事吗?(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事呢?(启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。
)2.刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。
3.指名说说”童话故事”的特点。
(师归纳板书：①把动物、植物、物品当作人;②要大胆想象，编有趣的故事。
)4.这节课，我们就来学习《习作8》，也来编写童话故事。
二、学习例文，了解写法1.有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他动脑筋编了一个童话故事。
师范读。
2.学生轻声读例文《肚子再也不疼了》，边读边思考：①这个童话故事主要说了谁?②说了一件什么事?③告诉我们一个什么道理?3.读后引导学生讨论交流以上三个问题。
(略)4.学生再读例文，想想：不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗?5.师：一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯，看来，童话故事的作用的确很大!同学们，你们想不想也来试一试，编一个童话故事来帮助某些同学改掉某些不良习惯呢?三、根据要求选好内容1.引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多。
童话故事作文教案
童话故事作文教案教案：童话故事作文一、教学内容本节课的教学内容为童话故事作文的编写和创作。
通过本节课的学习，学生将掌握童话故事的基本结构、写作方法和创作技巧。
二、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本结构，包括开头、发展、高潮和结局。
2. 培养学生运用想象力和创造力进行童话故事的编写和创作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何运用想象力和创造力编写和创作出独特的童话故事。
2. 教学重点：掌握童话故事的基本结构，学会运用语言表达和沟通能力进行作文创作。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：笔记本、文具盒、课本。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的童话故事，引发学生对童话故事的兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解童话故事的基本结构，包括开头、发展、高潮和结局。
并通过示例进行讲解，让学生理解并掌握。
3. 练习：让学生分组，每组编写一个童话故事，注意运用想象力和创造力，使故事具有独特性。
4. 展示：每组选出代表，将编写的故事进行展示，其他学生进行评价和反馈。
六、板书设计童话故事作文1. 开头2. 发展3. 高潮4. 结局七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了童话故事的基本结构，是否能够运用想象力和创造力进行作文创作。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究童话故事的创作技巧，阅读更多童话故事，提高自己的写作水平。
重点和难点解析一、教学难点与重点教学难点：如何运用想象力和创造力编写和创作出独特的童话故事。
教学重点：掌握童话故事的基本结构，学会运用语言表达和沟通能力进行作文创作。
解析：本节课的教学难点是如何运用想象力和创造力编写和创作出独特的童话故事。
在教学过程中，教师需要引导学生运用自己的想象力，创作出具有独特性的童话故事。
这是因为在作文创作中，想象力是至关重要的，它能够让作文更具创意和趣味性。
同时，教学重点是掌握童话故事的基本结构，学会运用语言表达和沟通能力进行作文创作。
关于写童话作文的教案
关于写童话作文的教案一、教学内容本节课的教学内容选自《小学语文》教材第五册“想象的天空”单元，具体章节为《童话作文》。
详细内容包括童话作文的定义、特点、构思方法以及写作技巧。
二、教学目标1. 让学生了解童话作文的基本特点，掌握童话作文的构思方法。
2. 培养学生丰富的想象力，提高学生的作文写作能力。
3. 激发学生对作文的兴趣，培养学生热爱语文的情感。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生构思童话作文，使之具有新颖性和趣味性。
教学重点：童话作文的特点、构思方法和写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：作文本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个有趣的童话故事，引发学生对童话作文的兴趣。
2. 讲解童话作文的定义、特点：利用PPT展示相关知识点，结合实例进行讲解。
3. 构思方法指导：a. 创设情境：给出一个有趣的情境，引导学生展开想象。
b. 角色设定：指导学生设定有趣的角色，使作文更具吸引力。
c. 情节发展：引导学生构思曲折离奇的情节，提高作文的趣味性。
4. 写作技巧讲解：结合实例，讲解如何运用修辞手法、描写方法等提高作文质量。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，现场构思一篇童话作文，并进行写作。
6. 交流分享：学生互相展示、评价彼此的作文，教师给予点评和建议。
六、板书设计1. 童话作文的定义、特点2. 构思方法：情境创设、角色设定、情节发展3. 写作技巧：修辞手法、描写方法七、作业设计1. 作业题目：以“森林里的奇遇”为主题，写一篇童话作文。
2. 答案：参照课堂所学，结合自己的想象，完成作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多阅读童话故事，提高自己的想象力，为写作积累素材。
同时，组织学生参加作文比赛、童话剧表演等活动，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 童话作文的构思方法2. 写作技巧的讲解与实践3. 作业设计及课后反思详细补充和说明：一、童话作文的构思方法1. 情境创设：教师可以给出一个有趣的情境，如“在一个神奇的森林里，小动物们正在举行一场盛大的舞会”，让学生在此基础上展开想象。
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《写童话》教案设计
教学目标：
1.了解童话的特点，写出完整有趣的童话故事并在故事中蕴含一个道理或者给人启示。
2.通过创编童话，培养想象力和创新精神。
教学重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。
教学难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启示。
教学方法：情景教学法
教学准备：课件
第一课时
教学过程：
一、体会特点，导入新课
1.同学们，你们都喜欢哪些童话故事呢?能把最喜欢的童话故事分享给同学们听吗？(启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。
)
2.刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。
3.指名说说“童话故事”的特点。
(师归纳板书：①把动物、植物、物品当作人;②要大胆想象，编有趣的故事。
③说明一个道理或者给人启迪)
4.这节课，我们就来学习《语文园地三》，也来编写童话故事。
师：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。
在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。
要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生
吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。
二、创设情境，写童话
（一）提供写作对象，启发学生思维。
课件出示3——5种动物、植物、物品等得图片（如：兔、猫、狗、大树、苹果、桌子、凳子等等）
师：看到这些事物，你们能想象到它们之间可能发生怎样的故事？展开你们想象的翅膀，从中选几个植物和物品，或者选择其他你们喜欢的东西，大胆想象它们之间有可能发生的事。
师：注意想象要符合事物自身的特点。
比如：狗天性善良，忠实于主人是它的天性。
猫是老鼠的天敌，猫捉老鼠是天经地义的事，它们三个碰到一起一定会发生有趣的故事。
（二）由导到放，鼓励创编
1.自拟题目
师：同学们，大家认真的思考要写的内容，我们给这个故事拟个题目。
(以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题)。
2.确定内容
（1）可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。
（2）想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。
（3）把想好的故事互相说一说，交流评议。
其他同学可以帮助补充、修改
3.列出提纲
（1）学生在小组中自由交流。
说说这些动物有什么特点？（如：它们的外形、动作，想象说话语气等。
）
（2）指名汇报，师生评价。
（3）提供好词引路。
好词：威风凛凛，贼头贼脑、忠厚老实、东张西望、怒气冲冲、垂头丧气、蹑手蹑脚、探头探脑、龇牙咧嘴、甜言蜜语、花言巧语、嬉皮笑脸、悠然自得、神气活现、得意洋洋。
（三）个性创作，成果展示（20分钟）
1、自主创作，创编童话。
（教师巡视指导，帮助有困难的学生）
第二课时
过渡：孩子们，上节课我们都已经把童话写完了，现在我们来汇报展示吧。
2、汇报展示。
师：谁愿意第一个把你的童话故事和大家分享？其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。
3、学生自己修改习作；小组交流互评互改，师巡视指导。
三、引导激励，课外延伸
今天这节课，老师看到了同学们智慧的火花，想得新、说得好、写得也棒。
最后，看看安徒生爷爷还有什么话要说？
课件出示卡通人物安徒生：“看到同学们这一节课的表现，我真为你们感到高兴，看来我这位“童话大师”该好好歇歇了，不过我还有两个小任务希望同学们能做到。
”
1、想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的情况发生呢？
（如：A、老鼠和狗狼狈为奸干尽坏事，相比之下，比狗瘦小的猫挺身而出，维护了主人家的利益。
B、猫和狗尽职尽责，它们之间同心协力，共同对付主人家的小老鼠。
）
2、编一编：课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物（风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫，）连在一起编一编童话故事。
好了，我该走了，等同学们个个都成为“童话大师”的时候，我再来和大家见面，一起分享童话带给我们的快乐。
师：孩子们，美好的童话，它能开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。
欢迎你们经常走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。
作业安排：
1.回家把童话读给爸爸妈妈听，并利用今天老师教的改作文的方法和爸爸妈妈一起再修改，要保留修改的痕迹。
板书设计：
童话
动物、植物、物品当作人
大胆想象，编有趣的故事
说明一个道理或者给人启迪。