八年级上册科学风和降水教案
2.4《风和降水》优秀教案(第1课时)
第4节风和降水【内容来源】八年级浙教版上册第二章【主题】第四节风和降水【课时】第1课时一、教学目标1.知识与技能了解风是怎样形成的，知道风向、风速的表示方法和度量单位。
学会用风向标、风速仪测定风向和风速，了解目测风向、风速的方法。
了解风对人类活动和动物行为的影响。
2.过程与方法通过生活现象分析，学生能做出自己的判断，培养观察能力和分析能力；3.情感态度和价值观对风的认识，学生体会到科学与生活的紧密联系，认识到科学对人类生活的影响。
二、重点难点重点：风的观测，风的形成，目测风向、风速难点：风的形成三、教学过程：（一）导入新课提问：刮风下雨是经常出现的天气现象，你知道风和降水是如何形成的吗？过渡：回答这个问题之前我们先做个小活动。
（二）新课教学活动1：请你扇动书本，你会感到有风吗？打开电风扇，站在附近你会感到有风吗？思考：风是怎样产生的呢？总结：风是空气的水平运动，同一高度的两地，气压高低不同。
风是从高气压区流向低气压区的。
活动2：把充满气体的气球充气口松开，会感到气球内的空气一涌而出，这是为什么？过渡：我们如何来表述风？风的两个基本要素：风向和风速。
思考：在日常生活中，有哪些方法可以判断风向？又是如何测定的呢?活动2：如图所示，折一架纸飞机，中间用铅笔穿过，使纸飞机可以在水平面内自由转动。
用手握住铅笔，将纸飞机放在开的风扇前。
观察纸飞机的机头和尾翼的指向。
教师讲解：风向测定仪器：风向标结构：观测风向的仪器叫风向标，由箭头、水平杆和尾翼三部分组成,下有四个方向的方位标。
教师提问：根据纸飞机的指向，说说气象观测中，风向是风向标的箭头指向还是箭尾的指向？总结：风向分类,天气观测和预报中常使用 8 种风向。
风速概念:单位时间内空气流动的距离。
常用的单位有：米／秒、千米／时等. 提问：风速又是如何测量的？学生回答：风速仪教师讲解：原理：利用风杯在风作用下的旋转，并以每秒旋转次数来折算出风速。
旋转动力转化为电流，则风速值直接在刻度板上读出。
2016年秋浙教版八年级科学上册教案：第二章第4节风和降水5篇
2016年秋浙教版八年级科学上册教案：第二章第4节风和降水5篇第一篇：2016年秋浙教版八年级科学上册教案：第二章第4节风和降水教学目标知识与技能①了解风是怎样形成的。
②知道风向、风速的表示方法和量度单位。
③学会用风向标、风速仪测定风向和风速,掌握目测风向、风速的方法。
④了解风对人类活动和动物行为的影响。
过程与方法①根据已有的知识推测未知的知识。
②通过体验和感受体会风的特点。
③通过对已有测量工具的研究和探索,大胆改进创新。
④通过小组合作,讨论,展现学习智慧。
情感、态度与价值观①让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。
②培养学生大胆设计,细心实践的科学态度,形成严谨的科学精神。
2学情分析风是一个重要的天气要素。
近地面的风向和风速与水平气压梯度力、地球自转偏向力和摩擦力有密切关系。
风也可以反映出天气形势的分布与变化。
本节内容着重于让学生理解风向、风速的表示方法,学会观测风向、风速,特别是要掌握利用目测的方法估计风向、风速。
学生对风的理解比较抽象,需通过具体的活动感知。
3重点难点重点:风向、风速的表示方法和观测方法。
难点:与指南针等已学工具相结合,目测、估计风向和风速。
4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学目标~知识与技能①了解风是怎样形成的。
②知道风向、风速的表示方法和量度单位。
③学会用风向标、风速仪测定风向和风速,掌握目测风向、风速的方法。
④了解风对人类活动和动物行为的影响。
过程与方法①根据已有的知识推测未知的知识。
②通过体验和感受体会风的特点。
③通过对已有测量工具的研究和探索,大胆改进创新。
④通过小组合作,讨论,展现学习智慧。
情感、态度与价值观①让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。
②培养学生大胆设计,细心实践的科学态度,形成严谨的科学精神。
4.1.2学时重点~重点:风向、风速的表示方法和观测方法。
4.1.3学时难点~ 难点:与指南针等已学工具相结合,目测、估计风向和风速。
八年级科学上册第2章天气与气候第4节风和降水教案(新版)浙教版
第4节风和降水一、教学目标1．了解风是怎样形成的。
2．知道风向、风速的表示方法和度量单位。
3．学会用风向标、风速仪测定风向和风速，了解目测风向、风速的方法。
4．了解风对人类活动和动物行为的影响。
二、教学重点难点重点：风的形成，风向的表示方法。
难点：风的方向的认知。
三、教学过程（一）风是怎样形成的今天我们一起来认识风，先来感受一下风。
【实验】一个充气气球产生风的现象问：为什么有风？（充气气球内的气压、外界的气压）通过实验能否得出风的形成与什么有关？分析：气压与高度的关系。
同一高度、不同区域的气压一定相同吗？高压区？低压区？提问：高压区和低压区之间的空气会如何运动? (气压高处指向气压低处的一股力量，推动空气形成风)类比：水流动的方向?直接原因是什么?空气流动的方向?直接原因是什么? (气压差是形成风的直接原因。
气压差异越大，风就越大，如果两地的气压相等，风就平息了)小结：风是怎样形成的?——空气的水平运动。
（二）风向和风速播放一段天气预报的录音，找出与风有关的信息。
风向和风极(风速)是测量风的两个基本要素。
1.风向①定义：风吹来的方向。
②方位：8种风向。
③符号：短线段表示如东风表示为：o--。
练习:根据符号确定风向【实验】图2—40。
机头方向即风向。
测量仪器：风向标——箭头的方向即风向。
风向箭头指在哪个方向，就表示当时刮什么方向的风。
讨论：生活中还有哪些方法判定风向(旗的飘向，烟的飘向，树叶的摇摆方向)2.风速：用风级表示①定义：单位时间内空气流动的距离。
②单位：米/秒、千米／时。
③测量仪器：风速仪。
介绍：书上的风速仪是靠测量上面风杯的转速来测定的。
我国气象台统一规定用2分钟的平均风速。
有时也根据需要计算1分钟或10分钟的平均风速。
读表第69页，了解目测风级的方法，以及不同风级对人类和自然的影响。
应用：用目测的方法测当地当时的风速。
3.延伸：风是一种自然能源，我们应该如何利用风为人类造福?（1）风也是一种资源。
2.4 风和降水 教案4(浙教版八上)
授课内容风教学目标认知目标1．了解风是怎样形成的。
2．知道风向、风速的表示方法和度量单位。
3．学会用风向标、风速仪测定风向和风速。
4．了解风对人类活动和动物的影响。
技能目标：学会通过实验来解决理论问题，进一步去解释现实问题。
情感目标：培养学生的课堂参与能力和实践活动能力及语言表达能力。
教学内容风是一种重要的天气要素。
可反映出天气形势的分布与变化。
学习本节内容对下面教材天气及气候的学习起着基础的作用。
本节课紧密联系生活，具有很强的实用性。
掌握好本节内容，对今后的学习和生活有重要的意义。
学情分析学生已掌握了一定的科学内容，对科学的学习有较强的兴趣，而学生对风也有较多的认识，但还不能形成概念。
本节课主要与学生互动为主，让学生联系实际，充分根据已有知识充分发挥学生的主动性。
教学重难点教学重点：风的形成，风向的表示方法。
教学难点：风的方向的认知。
教学方法采用讲授法，讨论法，练习法，实验探索+问题解决的方式。
教学用具气球一个、纸飞机一个、铅笔一根、ppt课件、视频教学安排1课时教学过程及时间教师行为学生行为教学意图导入风的形成（12’）1、猜谜语：生来本无影，来去却有声。
夏天无它热，冬天有它冷。
2、展示“气球”并提问：当松开气球的充气口时，会有什么现象？后演示实验。
3、进一步提问：把充满气体的气球充气口松开，会感到气球内的空气一涌而出，这是为什么？并给予适当提示。
4、追加提问：为什么气体会从压强高的向压强低的流动呢？1、一步步引导学生提出风的形成过程，并通过图示展示，让学生自行提出风的概念。
5、ppt动画展示风的形成过程。
学生饶有兴趣，猜谜：风变小，有气出来，放气时有声音。
气球内外压强不同，内高外低风是空气从高压到低压的水平运动。
看，巩固让学生集中精神，把心思转移至课堂。
创设情境,激发学习兴趣.一连串的提问，激趣,引起学生思考注意，激发学生学习兴趣。
培养学生自我归纳能力，增强自主推理能力。
以生动的形式加深学生记忆。
2.4风和降水教学设计浙教版八年级上册科学
浙教版八上科学§2.4风和降水教学设计课题 2.4 风和降水单元二学科科学年级八上教材分析本节课选自浙教版八上第二章《天气和气候》的第4节内容，教材主要由风、空气温度和降水等内容组成，重点介绍了风的成因、风向、风速、空气温度和降水的形成和降水量的测量等知识。
学生前面已学习过的大气压强、物态变化能及气温等相关知识，这为本课的学习奠定了基础，所以本节内容是气压和气温知识点的延伸，更是后续学习天气预报等内容的起知识铺垫作用，所以本节课起到承上启下的重要作用和地位。
本节课拟用2课时完成教学，第1课时主要介绍风，介绍风的形成和风的基本要素；第2课时主要介绍空气湿度、降水的形成和降水量的测量等。
学习目标科学观念：知道观测湿度的常用仪器，学会测量空气的湿度；知道降水的成因；了解降水量的测量方法；科学思维：会使用相对湿度表，并利用干湿球湿度计测量空气相对湿度；探究实践：通过实验了解空气湿度与天气的关系，理解降水的形成原因；态度责任：形成积极动手和参与实践的习惯，学会关心身边的事物，并用联系的观点看待周围的事物。
重点使用干湿球温度计、温度查算表算湿度值；降水的形成；湿度与降水的关系；难点相对湿度的查算；降水的形成。
教学环节教师活动设计意图导入新课复习：1、风形成的条件是什么？2、风的基本要素有哪些？3、什么是风向，怎样测定？4、测定风速的仪器是什么？5、天气的基本要素有哪些？过渡：风向和风速可用风向标和风速仪来测量，湿度和降水是怎样测量的？导入新课讲授新讨论交流：我们知道空气成分中含有水蒸气，你能举例说明空气中有水蒸气吗？一、空气的湿度1、水蒸气是空气重要组成成分之一；任何地方的空气中都含有水汽。
2、空气的湿度：（1）空气湿度是表示空气中的水汽含量和潮湿程度的物理量；（2）一定体积的空气中，含有的水汽越少，则空气越干燥；含有的水汽越多，则空气越潮湿。
（3）地面湿度，一般指离地面1.5米高度上百叶箱中测的空气湿度。
浙教版科学八年级上册经典教案《风和降水》
第4节风和降水一、知识与能力目标1.知道观测湿度的常用仪器，学会测量空气湿度。
2.能根据对自然的观察提出探究的问题，并设计实验，有计划有步骤地进行实验，对实验现象和数据进行分析和处理，对提出的探究问题进行总结。
二、过程与方法目标1.通过实验，让学生理解理解空气湿度与天气的关系。
2.针对学生对抽象事物理解的局限性，采用化抽象为具体的思想，以实验为基础，从实验现象入手逐步深入，帮助学生加深知识的理解；三、情感态度价值观目标1.让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。
2.培养学生关心自然、热爱科学、关注生活的态度。
一、使用干湿球温度表、湿度查算表查算湿度值二、凝结与降水的形成，湿度与降水的关系。
测量空气的温度和湿度相对湿度与水汽凝结和降水。
复习：天气的基本要素气温，湿度，气压，降水，风湿度和降水是天气的两个重要因素，湿度又和降水有着密切的联系。
空气的湿度1、思考：你能举例说明空气中有水蒸气吗？①刚从冰箱中拿出的饮料，放在空气中不一会儿就出汗了。
②打开冰箱会有雾出现。
③冬天房间玻璃窗上水雾和冰花。
④清晨，植物叶子表面有露水。
⑤在潮湿闷热的天气里，室内墙壁上、玻璃上出现水珠。
2、活动：思考：你能用实验证明空气中有水蒸气吗？1.观察无水硫酸铜粉末的颜色？白色。
2.在装有少量无水硫酸铜粉末的试管中，滴加几滴蒸馏水，观察现象？解释并得出结论。
粉末由白色变成蓝色。
无水硫酸铜和水反应生成蓝色硫酸铜晶体。
结论：用无水硫酸铜可以检验水的存在。
3.在表面皿上放一些无水硫酸铜粉末，放置一天观察颜色变化？粉末由白色变成蓝色。
任何时候、任何地方的空气中都含有水汽。
3、湿度1.湿度表示空气中水汽的多少。
阅读：绝对湿度与相对湿度单位体积空气中水汽的含量叫绝对湿度。
空气的绝对湿度越大，空气中含有的水汽量就越大。
但是，空气是否会发生水汽凝结并不是由绝对湿度决定的，而是由相对湿度和饱和水汽压决定的。
一定温度条件下，单位体积空气中所能含有的水汽（即最大水汽含量）是有限度的，这个限度叫做饱和水汽压。
2.4风和降水学案浙教版八年级上册科学
浙教版八上§2.4 风和降水学案姓名[学习目标]1、知道观测湿度的常用仪器；2、学会测量空气的湿度；3、知道降水的成因；4、了解降水量的测量方法。
一、知识点梳理：知识点1、空气湿度1、人们常用表示空气中水汽的多少；2、测量空气湿度的仪器称为湿度计，湿度计的种类主要有和等；3、是最常用的湿度计，它由一支干球温度计和一支湿球温度计组成，温度计的球部有湿棉纱包着。
4、在生活中，空气的湿度一般用表示。
湿度越大，空气中的水汽就越，成云、降水的可能性也越。
5、用干湿球湿度计测量空气相对湿度的方法是：先读出温度计的读数，再读出温度计的读数，然后计算它们的，最后通过查表，即可得出相对湿度。
知识点2、降水1、当空气的相对湿度达到时，空气中就很难再容纳更多的水汽了。
如果气温降低，空气容纳水汽的能力也会随之，空气中的水汽会附着在微小的灰尘颗粒上形成细小珠，即发生。
2、空气中凝结的水珠和冰晶很小，形成云后飘浮在空中，并形成降水。
水珠和冰晶随着温度的和水汽的增多逐渐增大，最终形成雨滴、雪或冰雹降落到地表，形成。
3、降水包括等形式；其中最常见的降水是；4、降雨量一般用来计量，它表示一定时间内降落到地面的；5、气象观测中，常用把雨水收集起来，观测时把雨量筒内的储水瓶中的雨水倒入内，读出的刻度即为降雨量。
雪和冰雹等后可用同样的方法测量。
二、例题讲解例题1、下列关于降水的说法错误的是（）A．大气中的水汽在一定的条件下才能形成降水B．降水与人们的生产、生活关系密切C．降水包括雨、雪、冰雹等多种形式D．降水就是指降雨例题2、干湿球湿度计的湿球温度计与干球温度计的示数差距越大，表示（）A．空气的绝对湿度越大B．空气的相对湿度越小C．空气中的水蒸气的实际压强离饱和程度越近D．空气中的水蒸气的绝对湿度离饱和程度越近例题3、下列条件中，容易形成降水的是（）①从低纬度流向高纬度的气流②从高纬度流向低纬度的气流③从高空中下沉到地面的气流④从地面上升到高空中的气流A．①④B．②③C．③④D．①②例题4、某日降雨量为16毫米，它表示()A．每小时的降水体积B．一天内降水形成的地面积水深度三、随堂练习：1、决定云、雾、降水等天气现象的重要因素是()A．大气的湿度B．气温C．气压D．风2、“风调雨顺，五谷丰登”说明受降水影响最大的是()A．日常生活B．交通出行C．工业生产D．农业生产3、有关降水的叙述，错误的是（）A. 降雨是降水的主要形式B. 降雨分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级C. 降水就是指降雨D. 从大气中降落到地面的雨、雪、冰雹灯，统称为降水4、下列有关湿度的叙述正确的是()A．湿度是指天空云量的多少B．湿度是指空气中水汽的多少C．湿度是指空气中雾的厚薄D．湿度是指单位时间的降水量5、我国民间有句谚语：“水缸穿裙子，天就要下雨。
风和降水的教案
风和降水的教案教案标题：探索风和降水教案目标：1. 了解风和降水对地球和人类的重要性。
2. 探索风的形成原因和特点。
3. 理解降水的分类和形成过程。
4. 能够使用适当的工具和方法观察和测量风和降水。
5. 培养学生的观察力、实验能力和科学思维。
教案步骤：引入活动：1. 向学生展示一些图片或视频素材，让学生观察和描述风和降水的现象。
2. 引导学生思考风和降水对我们生活的影响，并与学生分享一些相关的实例。
知识讲解：3. 介绍风的定义和形成原因，包括地球自转、地球表面不均匀加热和气压差异等因素。
4. 解释风的分类和特点，如风向、风速等，并与学生分享一些真实的风的例子，如台风、龙卷风等。
5. 介绍降水的定义和形成过程，包括蒸发、凝结和降落等步骤。
6. 解释降水的分类，如雨、雪、冰雹等，并与学生分享一些真实的降水的例子，如暴雨、雪灾等。
实践活动：7. 组织学生进行风的观察实验。
提供风速计或简易风向仪，让学生观察并记录当天的风向和风速，并尝试解释观察结果。
8. 组织学生进行降水的观察实验。
提供雨量计或简易降水观测装置，让学生观察并记录当天的降水情况，并尝试解释观察结果。
讨论与总结：9. 引导学生讨论实验结果，并总结风和降水的重要性和影响。
10. 鼓励学生提出更多关于风和降水的问题，并引导他们寻找答案。
拓展活动：11. 邀请学生进行风和降水相关的个人研究，如制作海报、写作报告等，展示给全班或其他年级的学生。
12. 鼓励学生观察和记录不同季节、不同地区的风和降水情况，并与其他同学分享观察结果。
教案评估：13. 组织学生进行一次小测验，检查他们对风和降水的理解程度。
14. 观察学生在实践活动中的表现，评估他们的观察力和实验能力。
教案扩展：15. 将风和降水与其他天气现象进行比较和对比，如气温、云、闪电等。
16. 引导学生思考全球气候变化对风和降水的影响，并讨论如何应对和适应这些变化。
教案资源：- 图片或视频素材展示风和降水现象。
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【学生活动】有，水蒸气
【提问】那如何证明他的存在？
【学生活动】打开冰箱会有雾出现等
【讲解】空气中到处存在水，无论是冬天还是夏天，晴天还是雨天，海洋上空还是沙漠里。任何地方都有水汽。
【提问】那是不是各个地方的水汽都一样多？
【学生活动】不是
【提问】既然不一样，那怎么比较两个地方的水汽多少？
【展示】视频播放水汽凝结实验。
【提问】看了云形成的原因，那么雨又是怎么形成的？
学生小组讨论
【展示】动画展示降水的形成
【总结】降水形成的条件和过程
【提问】为什么降水有时候是雨有时会是雪或者冰雹？
学生小组讨论
【讲解】降雨量的概念及计算。
一、板书设计
2.4风和降水
风：空气的水平运动
风向：风吹来的方向
风速：单位时间内空气流动的距离单位：米/秒千米/时
【学生活动】阅读书本67页表2-4，了解各风级的名称、风速和风效。
【过渡语】我们已经了解了风向和风速，那么气象观测中用什么来测量风向和风速？
【学生活动】观察风向标和风速仪
【讲解】重点讲解风向标指示的方向。简单了解风与动物的行为息息相关。
【提问】风可以给人类带来哪些益处又给我们带来哪些危害？
（2）降水
【学生活动】用湿度比较
【讲解】湿度表示空气中水汽的多少，测量空气湿度的仪器称为湿度计。
【展示】图片展示常见的湿度计，并讲解干湿球湿度计的构造和原理。强调我们一般测出的是相对湿度（书本70页阅读材料扩展），并教会学生查阅书本的相对湿度表。
【过渡语】我们知道了空气中含有水汽，那么当这些水汽在什么情况下会凝结？
湿度：空气中水汽的多少
课时练习
《初中新学案优化与提高》风和降水课后练习
课后反馈
学生人数
6
学生表现
学生听课认真、掌握知识点较好
【学生活动】思考讨论风的概念及原因。
【讲解】强调风是大气的水平运动，而垂直运动为对流。类比水从高处流向低处，风是从高压到低压的水平运动。
【学生活动】讨论城市热岛效应，风是从郊区吹响城市的。
【讲解】风向是风吹来的方向，风向通常有八种。强调是风吹来的方向而不是风吹向的方向，一些简单的描述让学生判断风向。风速是指单位时间内空气流动的距离，常用单位有：米每秒，千米每时。
3、学会பைடு நூலகம்量降水量。
【情感态度与价值观】
1、通过湿度，降水量等的测量，养成实践活动能力。
课程内容：
风和降水
教学重点难点：
【教学重点】
1、风的形成原因
2、风速，风向的表示方法
【教学难点】
1、降水形成的原因。
。
教学过程：（1）风
【引入】视频播放风的灾害，从这个视频中我们可以看到风可以产生巨大的灾害，那么什么是风，风又是怎样形成的？
课程进度
风和降水
年级
八年级
课时
2
上课时间
11月16日
教学目标：
【知识与技能】
1、了解风是怎样形成的。知道风向、风速的表示方法和度量单位。
2、知道观测湿度的常用仪器，学会测量空气湿度。
3、了解空气湿度与天气的关系。
【过程与方法】
1、学会使用风向标、风速仪测定风向和风速，掌握目测风向、风速的方法。
2、理解空气中水汽凝结的原因。了解降水的形成过程。