浙教版八年级科学上册目录及教案全集
新浙教版八年级科学上册教学计划及教案
八年级上科学教学计划及全册教案各个章节教案第一章水和水的溶液课题：1.1地球上的水教学目标：1．知道地球上主要水体的名称和分布，并能描述水体之间联系的途径。
2．通过对一些自然现象的观察，认识水体运动的基本特点。
3．通过学习，认识水对人类生存和发展的重要性，使学生树立保护水源、节约用水的观念。
重点难点：1.水的重要性，水循环的过程和特点2.水循环过程和产生原因教学课时：2课时教学过程：第一课时一、地球上水的组成和分布（P2图）地球是一颗“水”的行星，水以各种不同的形式分布在大气、岩石和生物等圈层中。
在地球引力和太阳辐射能的作用下，各种水体相互联系，相互转换，组成了地球上连续但不规则的水圈。
1.地球上的水主要以_液_态形式存在，也有少量的水以___态和___态形式存在。
2.海洋水是地球水的主体，约占地球总水量的___96.53%___。
它覆盖了地球大部分的表面。
其次是淡水，占2.53%；最少是的陆地咸水，占0.94%。
3.淡水中最多的是冰川，可利用的淡水只占总淡水量的0.3%。
4.陆地淡水尽管只占总水量的_2.53%_，但水体的种类却非常多，与人类的关系也十分密切，为我们提供了几乎全部的生活和__用水。
5．地球上各种状态的水，在温度等条件的改变下会发生变化，因此地球上各种水体是相互联系的。
【讨论】你能用学过的知识来证明我们周围的空气中也有水吗?二、水与生命1．水是生物（生存）所需的最基本物质之一。
人和所有的动植物都需要水。
如果生物体内缺水到一定程度，生命就会停止。
2．水和生命的关系。
(1)水是地球生命有机体的组成之一。
以体中含水量占人体总重的____以上，一般动物含水量占体重的_______，其中水母占_____，草本植物中约占___________。
(2)水参与地球生物体的活动过程，即生物的____活动也离不开水。
例如种子萌发的外界条件之一就是______。
(3)长期生存在不同水分条件下的生命体，为了适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。
2024年2020年浙教版八年级上册科学全册教案
2024年2020年浙教版八年级上册科学全册教案一、教学内容1. 第一章：生命之源第1节：水生命之源第2节：水的净化与污染2. 第二章：力的世界第1节：力的概念与测量第2节：摩擦力与简单机械3. 第三章：电的世界第1节：电流与电路第2节：电的作用与安全用电二、教学目标1. 让学生了解水资源的重要性，认识到保护水资源、防治水污染的必要性。
2. 培养学生掌握力的基本概念、测量方法以及摩擦力与简单机械的应用。
3. 使学生掌握电流与电路的基本知识，提高安全用电意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水的净化方法及污染途径力的计算与简单机械的原理电路的组成及安全用电知识2. 教学重点：水资源的保护与污染治理力在实际生活中的应用安全用电的方法与技巧四、教具与学具准备1. 教具：水质检测仪器、过滤器材力计、滑轮组、斜面电池、导线、小灯泡、开关2. 学具：水样、实验报告册力计、简单机械模型电学实验箱、安全用电手册五、教学过程1. 引入实践情景：通过展示我国水资源现状，引发学生对保护水资源的思考。
以生活中的实例，让学生感受力的作用及简单机械的运用。
通过触电事故案例，提高学生对安全用电的认识。
2. 例题讲解：通过讲解水的净化实验、力的计算题、电路图分析，使学生掌握相关知识。
3. 随堂练习：设计与生活相关的练习题，让学生巩固所学知识。
对学生课堂表现进行评价，针对问题进行解答。
六、板书设计1. 第一章：生命之源水的重要性、水的净化与污染2. 第二章：力的世界力的概念、测量、摩擦力与简单机械3. 第三章：电的世界电流与电路、电的作用与安全用电七、作业设计1. 作业题目：水的净化实验报告力的计算与应用题电路图分析及安全用电注意事项2. 答案：水的净化实验报告：实验步骤、结果与分析力的计算与应用题：解答步骤、答案与解析电路图分析及安全用电注意事项：正确电路图、安全用电原则八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行自我评价，找出不足之处，为下一节课做好准备。
新浙教版八年级科学目录 (2)
科学八年级上册目录第1章水和水的溶液第1节地球上的水第2节水的组成第3节水的浮力第4节物质在水中的分散情况第5节物质的溶解第6节物质的分离第7节水资源的利用、开发和保护第2章天气和气候第1节大气层第2节气温第3节大气压强第4节风和降水第5节天气预报第6节气候和影响气候的因素第7节我国的气候特征与主要气象灾害第3章生命活动的调节第1节植物生命活动的调节第2节人体的激素调节第3节神经调节第4节动物的行为第5节体温的控制第4章电路探秘第1节电荷与电流第2节电流的测量第3节物质的导电性与电阻第4节变阻器第5节电压的测量1第6节电流与电压、电阻的关系第7节电路分析与应用科学八年级下册目录第1章电与磁第1节指南针为什能指方向第2节电生磁第3节电磁铁的应用第4节电动机第5节磁生电第6节家庭用电第7节电的安全使用第2章微粒的模型与符号第1节模型、符号的建立与作用第2节物质的微观粒子模型第3节原子结构的模型第4节组成物质的元素第5节表示元素的符号第6节表示物质的符号第7节元素符号表示的量第3章空气与生命第1节空气与氧气第2节氧化和燃烧第3节化学方程式第4节二氧化碳第5节生物的呼吸和呼吸作用第6节光合作用第7节自然界中氧循环和碳循环第8节空气污染与保护第4章植物与土壤2第1节土壤的成分第2节各种各样的土壤第3节植物的根与物质吸收第4节植物的茎与物质运输第5节植物的叶与蒸腾作用第6节保护土壤第3节低碳生活第4节实现可持续发展3。
浙教版八年级上册初二科学全册教案(教学设计)
第1节地球上的水【教材分析】本节课选自《科学》八年级上册第1章第1节，介绍的是学生最熟悉的物质——水。
教材通过分析地球上水的存在，围绕水为中心，介绍了地球上的水以不同形式分布于不同的空间位置，水的互相转化和循环，以及揭示了水对生命的重要性。
从而树立保护水源、节约用水的意识。
【学情分析】从知识体系和能力体系上看，八年级的学生已熟悉了一定的科学知识和学习方法，通过七年级的学习训练，已具备初步的思维能力和运用所学知识解决简单的实际问题的能力。
从学生的年龄结构和心理特征来看，十五岁左右的他们有较强的好奇心和求知欲，其有意注意和责任感意识有所增强，在老师的引导下，他们能积极思考，主动寻找答案，因此教学中教师要培养他们学会利用图、表等数量关系获得知识信息的能力，认识分类这种科学研究的基本方法，并树立保护水资源的意识和社会责任感。
【教学目标】一、知识与技能：1.知道地球上主要水体的分布和名称，并能描述水体间联系的途径。
2.概述水体运动的基本特点。
3.认识到水对人类生存和发展的重要性。
二、过程与方法：1.通过学习，学会利用图表来获得信息的科学方法。
2.通过对水体的分类，认识到分类是进行科学研究的基本方法。
三、情感态度与价值观：1.通过对一些自然现象的观察，进一步激发学生探索大自然奥妙的兴趣，树立学好科学的信心。
2.通过学习水与生命的关系，树立保护水资源的意识和社会责任感。
3.培养节约用水的意识和习惯。
【教学重难点】一、重点：水的重要性及水循环的过程及特点二、难点：地球上水循环产生的原因【教学仪器】多媒体课件【教学过程设计】第一课时一、谜语导入(2分钟)【提问】小溪中散步，池塘里睡觉，江河里奔跑，海洋里舞蹈。
打一物体。
【学生活动】猜出谜底是——水。
【教师】今天我们就一起来学习下地球上的水。
（板书标题）二、新课教学(35分钟)1.水的分布(10分钟)【提问】有人说我们居住的地球应当叫水球，你知道为什么吗？【教师】因为我们生活的地球有71%的表面积被水占着，从天空到地下，从陆地到海洋，到处都是水的世界，那大家想知道地球上水的分布到底是怎样的吗？请看大屏幕。
2020年浙教版八年级科学上册全册教案
2020年浙教版八年级科学上册全册教案一、教学内容1. 第一章运动和力1.1 速度1.2 力1.3 重力1.4 摩擦力1.5 框架结构2. 第二章声音与环境2.1 声音的产生与传播2.2 声音的特性2.3 噪声及其控制2.4 声音与信息3. 第三章光的传播3.1 光的直线传播3.2 镜面反射与漫反射3.3 凸透镜与凹透镜3.4 眼睛与视觉4. 第四章电路与能源4.1 电路4.2 电流4.3 电压4.4 电能4.5 能源的开发与利用二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握运动和力的关系、声音与环境的关系、光的传播规律以及电路与能源的基本原理。
2. 过程与方法：培养学生运用科学方法进行实验、观察、分析、推理等实践能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养环保意识，增强节能观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的合成与分解、声音与噪声的控制、光的反射与折射、电路的串并联。
2. 教学重点：运动和力的关系、声音与环境的关系、光的传播规律、电路与能源的基本原理。
四、教具与学具准备1. 教具：运动和力实验装置、声音实验装置、光学实验装置、电路实验装置。
2. 学具：刻度尺、计时器、弹簧测力计、音叉、镜子、透镜、电路元件等。
五、教学过程1. 引入：通过实践情景引入，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：讲解本章的主要内容，明确学习目标。
3. 例题讲解：针对重点、难点进行详细讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识，提高应用能力。
5. 实践活动：分组进行实验，培养学生的动手能力和团队协作精神。
7. 课堂反馈：了解学生的学习情况，及时解答疑问。
六、板书设计1. 章节2. 重点知识点3. 难点解析4. 实验步骤及结果5. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个物体在给定时间内通过的路程。
（2）分析生活中常见的噪声污染，并提出防治措施。
（3）解释光的反射和折射现象，并举例说明。
浙教版八年级科学上册目录及教案全集
目录1.1水在哪里课题 1.1 水在哪里课题 1.2 水的组成课题 1.3 水的密度课题 1.4 水的压强课题 1.5 水的浮力课题 1.6物质在水中的分散状况课题第7节物质在水中的溶解课题 1．8 物质在水中的结晶课题 1.9 水的利用和保护1.1水在哪里课题 1.1 水在哪里教学目标 1、知道地球上主要水体的名称河分布，并能描述水体之间联系的途径。
2、通过对一些自然现象的观察，认识水体运动的基本特点。
3、通过学习，认识水对人类生存和发展的重要性，使学生树立保护水源，节约用水的观念。
重点：水的重要性及水循环的过程及特点难点：地球上水循环产生的原因一、引入：地球是一颗“水”的行星，水以各种不同的形式分布在大气、岩石和生物等圈层中。
在地球引力和太阳辐射能的作用下，各种水体相互联系，相互转换，组成了地球上连续但不规则的水圈。
让学生谈谈对水的认识。
二、地球上水的组成及分布：海洋水 96.53% 冰川冰 68.69% 陆地淡水 2.53% 地下淡水 30.06%湖泊咸水和地下咸水 0.94%2、多水体是相互联系的——水有三态，随温度变化而变化三、水的重要性：1、水是生命有机体的重要组成部分见P4表实验：黄瓜放糖2、水参与地球生命体的活动过程举例：绿色植物A.光合作用 B.承担输送养分的任务 C.蒸腾调温3、长期生存在不同水分条件下的生命体为适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点（举例：气根、叶刺、骆驼）四、水的循环——水体运动的重要形式1、水循环的过程特点：蒸发，蒸腾，凝结，降水，径流形成水循环的内因：水的物理属性，即水随着温度的不同，会以固态、液态和气态三种形态出现。
导致水循环的外因：太阳辐射和地心引力。
水循环：（1）小循环1陆上内循环：陆地－大气 2海上内循环：海洋－大气（2）大循环：海陆间水循环：海洋－陆地－大气2、水循环的重要性：水循环是地球上各水体间相互联系的纽带，使水圈成为一个动态的系统。
浙教版八年级科学上册教案
浙教版八年级科学上册教案第一课植物形态的多样性
教学目标
- 了解植物形态的多样性；
- 了解植物的内部结构特征；
- 掌握观察、叙述、分类的方法。
教学重点
- 植物的器官形态与功能；
- 内部构造特征。
教学难点
- 植物的形态特征与环境的关系；
教学过程
1. 前置检测（5分钟）
老师询问学生已学过哪些植物，对植物的形态有哪些了解，并教师简要讲解一些对植物形态的基础知识。
2. 新课导入（10分钟）
老师发放植物标本，让学生观察，并引导学生根据植物的形态
特征进行讨论。
之后再进行形态分类的讲解。
3. 植物形态的分类（20分钟）
老师根据植物的长相与特征，进行分类讲解。
让学生通过观察、分析和比较，从形态上了解植物的多样性。
4. 植物内部构造特征的讲解（20分钟）
老师通过PPT课件与标本模型的形式，向学生介绍植物内部结构的形态，并讲解不同植物的内部结构与外部表现的联系。
5. 课堂练（15分钟）
老师发放题目，让学生尝试进行分析、分类，以帮助学生更好
地理解植物形态的多样性。
并适时纠正易错的地方。
6. 课堂总结（5分钟）
老师从植物形态的多样性、内部构造特征、观察、叙述、分类的方法几个方面进行总结，并对这些方面的研究提出一些建议和指导。
参考资料
- 《浙教版》八年级科学上册。
2024年浙教版八年级科学上册全册教案
2024年浙教版八年级科学上册全册教案一、教学目标1.知识与技能系统掌握八年级科学上册的知识点，包括物理、化学、生物、地理等领域的科学知识。
培养学生的实验操作能力、观察能力、分析能力、综合能力及创新能力。
2.过程与方法通过实验、观察、讨论等方式，引导学生主动探究科学问题，提高学生的实践操作能力。
培养学生运用科学方法解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观培养学生对科学的热爱，激发学生对自然、社会、生活的好奇心和求知欲。
培养学生的团队合作精神，提高学生的社会责任感。
二、教学内容1.第一章：物质与能量第1节：物质的基本性质第2节：能量及其转化第3节：物质的运动与能量2.第二章：生物与生态环境第1节：生物的分类与特征第2节：生物与环境的关系第3节：生物的进化与适应3.第三章：地球与宇宙第1节：地球的形状与结构第2节：地球的运动与季节第3节：宇宙的探索4.第四章：技术与工程第1节：技术的基本概念第2节：技术的发明与创新第3节：工程设计与实践三、教学过程1.第一章：物质与能量第1节：物质的基本性质教学内容：介绍物质的基本性质，如密度、熔点、沸点等。
教学方法：通过实验、观察，让学生了解物质的基本性质。
教学评价：课堂提问、实验报告、小组讨论。
第2节：能量及其转化教学内容：介绍能量的概念、能量转化与守恒定律。
教学方法：通过实例、讨论，让学生理解能量的转化与守恒。
教学评价：课堂提问、课后作业、小组讨论。
第3节：物质的运动与能量教学内容：介绍物质的运动形式、能量与运动的关系。
教学方法：通过实验、观察，让学生了解物质运动与能量的关系。
教学评价：课堂提问、实验报告、小组讨论。
2.第二章：生物与生态环境第1节：生物的分类与特征教学内容：介绍生物的分类方法、生物的基本特征。
教学方法：通过实物观察、讨论，让学生了解生物的分类与特征。
教学评价：课堂提问、课后作业、小组讨论。
第2节：生物与环境的关系教学内容：介绍生物与环境的关系，如生物的适应性、生态平衡等。
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目录1.1水在哪里课题 1.1 水在哪里课题 1.2 水的组成课题 1.3 水的密度课题 1.4 水的压强课题 1.5 水的浮力课题 1.6物质在水中的分散状况课题第7节物质在水中的溶解课题 1．8 物质在水中的结晶课题 1.9 水的利用和保护1.1水在哪里课题 1.1 水在哪里教学目标 1、知道地球上主要水体的名称河分布，并能描述水体之间联系的途径。
2、通过对一些自然现象的观察，认识水体运动的基本特点。
3、通过学习，认识水对人类生存和发展的重要性，使学生树立保护水源，节约用水的观念。
重点：水的重要性及水循环的过程及特点难点：地球上水循环产生的原因一、引入：地球是一颗“水”的行星，水以各种不同的形式分布在大气、岩石和生物等圈层中。
在地球引力和太阳辐射能的作用下，各种水体相互联系，相互转换，组成了地球上连续但不规则的水圈。
让学生谈谈对水的认识。
二、地球上水的组成及分布：海洋水 96.53% 冰川冰 68.69% 陆地淡水 2.53% 地下淡水 30.06%湖泊咸水和地下咸水 0.94%2、多水体是相互联系的——水有三态，随温度变化而变化三、水的重要性：1、水是生命有机体的重要组成部分见P4表实验：黄瓜放糖2、水参与地球生命体的活动过程举例：绿色植物A.光合作用 B.承担输送养分的任务 C.蒸腾调温3、长期生存在不同水分条件下的生命体为适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点（举例：气根、叶刺、骆驼）四、水的循环——水体运动的重要形式1、水循环的过程特点：蒸发，蒸腾，凝结，降水，径流形成水循环的内因：水的物理属性，即水随着温度的不同，会以固态、液态和气态三种形态出现。
导致水循环的外因：太阳辐射和地心引力。
水循环：（1）小循环1陆上内循环：陆地－大气 2海上内循环：海洋－大气（2）大循环：海陆间水循环：海洋－陆地－大气2、水循环的重要性：水循环是地球上各水体间相互联系的纽带，使水圈成为一个动态的系统。
通过水循环，使海洋源源不断地向陆地供应淡水，滋润着土地，哺育着生命。
五、小结：【讨论】如何节水？即水是“取之不尽，用之不竭”的吗？课题 1.2 水的组成教学目标 1、通过观察电解水的实验现象，确认其产物，知道水的组成。
2、能结合生活实际，运用现有知识归纳水的重要性质，并解释自然界的一些现象。
重点：水的电解产物分析及结论，水的重要性质难点：电解水实验的分析及解释【复习】水循环过程中，水的形态发生了变化，怎样的变化？有没有变成其他物质？属于物理变化还是化学变化？【引入】若把水通直流电，又有什么现象产生？一、水的电解：1、介绍实验装置及电路连接。
2、观察内容及步骤：A.电极上产生的现象：B.两支玻璃管内液面出现的变化：C.产生的两种气体的体积比：D.验证让两种气体所采用的不同的方法：E.出现的不同的现象：3、实验结论【补充】电解水是物理变化还是化学变化？二、水的重要性质：颜色沸点气味凝固点状态水的异常现象【讨论】冰山的形成过程及泰坦尼克号船的沉没的原因。
课题 1.3 水的密度教学目标1、通过对水的密度的认识，确认单位体积的某种物质的质量叫该物质的密度。
2、知道不同物质具有不同的密度——密度是物质的一种特性。
3、写出密度的定义式，能解决简单的问题，说出密度的单位及换算。
4、能说出密度的含义，从密度表中掌握有关信息。
5、通过习题教学，初步掌握有关密度的简单计算。
6、会用量筒，天平等器材测量固体和液体的密度。
重点：水的密度（概念，单位和测定）难点：密度单位及计算【引入】从家庭生活用水这个生活中常见的问题入手。
怎么样将水的体积转化为水的质量？（回家观察水表，询问父母一月一般的用水量）【实验】密度概念的建立复习：用量筒测液体体积，用天平测质量（液体质量）的方法及操作重点。
实验结论：（1）水的质量跟它的体积成正比（2）水的质量与体积的比值式一个恒量。
即质量/体积＝1克/厘米3含义：体积为1CM3的水的质量为1g【演示】测量一定体积的酒精，铁的质量，写成0.8g/cm3 7.9g/cm3结论：不同物质，单位体积的质量是不同的。
一、密度：1、定义：单位体积某种物质的质量。
2、公式：密度＝质量/体积ρ＝m/v3、单位：克/厘米3 或者千克/米3 换算关系：1克/厘米3＝1000千克/米3二、公式教学要点：1、ρ＝m/v中ρ、m、v都是对同一物体而言。
2、对于同一物质，ρ一定，反应物质的一种特性，与物体的m、v大小无关，v增大，m也增大，ρ不变，即m/v不变【判断】某物质的密度跟质量成正比，跟体积成正比。
（×）3、对于不同物质，V相同，则m大的ρ也大，m小的ρ也小。
【判断】“铁比棉花重”的说法4、运用公式进行计算时，单位要统一。
5、应用：由讨论题引出——知道其中任意2个量，即可求出第三个量。
1判断何种物质；（打假）例：有一块金黄金属，质量为2225千克，体积是250分米3，问这块金属是什么?2测大型物体的质量；（矿山的质量）例：有一用纯铜做成的纪念碑，体积为15m3，问质量是多少？ 3测难以测量体积的物体体积计算。
（小石块或大理石碑）三、密度表的教学：1、说出密度表中物质密度的意义：ρ铁＝7.9×103千克/米32、据表得出：不同的物质有不同的密度，故密度是物质的特征之一。
问：物质的特性学过的有哪些？（晶体熔点，液体的沸点等）3、固体、液体、气体的密度的差别：一般的说，固体和液体的密度大小相差不大，气体比它们约小1000倍。
推出：固、液——》》气，气体体积增大1000倍左右通常状况下，气体分子间的间距约为分子直径的倍。
（要求学生推理，即气体分子间的空隙比固体和液体间的大得多。
）4、记住：铁、水、酒精、水银的密度值。
四、习题教学：1、体育课上用的铅球，质量是4000克，体积约为570cm3。
这种铅球是纯铅做的吗？2、一根能承受最大拉力为1800牛的缆绳，能提起体积是0.5米3的钢梁吗？3、某工地需要用密度为1.4×103千克/米3的沙子50米3。
若用一辆载重5吨的汽车运载，至少需运载几趟？四、学生实验课题 1.4 水的压强教学目标1、能举例说明压力的特点和压力的作用效果。
2、确认压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关，用单位面积上受到的压力可以很好地反映压力的作用效果。
3、写出压强的公式、单位；能由公式出发得出增大和减小压强的方法，能分析增大和减小压强的实例。
压力概念与重力的区别；压强概念的建立压强公式的教学【引入】创设情境：约翰.墨里的实验一、压力和压强：1、压力：力作用在受力物体的表面上，力的方向与受力物体的表面垂直，并指向受力物体。
成因：物体间由于相互挤压而产生的。
分析：1手指按瓶子：手与瓶子相互挤压，手的压力作用在瓶的表面上，并与接触面相互垂直。
2压路机压地面，滚筒与地面相互挤压，压力作用在地面上，并与地面垂直。
3钳子夹核桃，钳子与核桃之间相互挤压，压力作用在核桃壳上，并与核桃壳表面垂直。
2、压力的作用效果：会使物体的表面产生凹陷的效果。
【实验】研究压力的作用效果可能跟哪些因素有关？说明：控制变量法；控制实验条件得出结论：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关，压力越大，作用效果越明显；受力面积越小，压力的作用效果越明显。
3、压强：定量描述压力的作用效果。
定义：单位面积上受到的压力叫压强。
公式：压强＝压力/受力面积注意：1F是压力而不是重力，水平支持面上静止时 F=G2S是受力面积而不是物体的表面积或面积。
3单位统一 N/m2单位：1帕＝1牛/米2，了解帕的大小例题教学：P154、增大和减小压强的方法：1增大：增大压力，减小受力面积2减小：减小压力，增大受力面积二、水的压强1、实验：水对容器底部和侧壁的压强实验过程中让学生逐步体验两点：1水对容器底部有压强，深度越大，压强越大2水对容器侧壁也有压强，深度越大，压强也越大【演示实验】看哪个孔的水射的远……（无实验器具用自制的矿泉水瓶代替，课件不得已的时候用）学生观察并得出结论（也是水压强作用效果的另一种表现）推出不光是水，其他液体也有这个性质（水银也有）2、水的内部也存在压强回想前面讲过的约翰.墨累的实验已经自己在游泳时胸闷等感受，得出水的内部也存在压强。
那么水内部的压强有什么特的呢？我们如何通过实验让水内部压强的效果表现出来呢？3、探究：研究水内部压强的特点。
1提出问题：水的压强跟哪些因素有关？（水的压强可能跟哪些因素有关？）2建立假设：水的压强可能跟水的深度有关，即可能会随着水的深度的增大而增大；也可能跟方向有关，水向下的压强可能大于向上的压强和向侧向的压强。
（提示前面的实验特点）3设计实验：怎么样比较水的压强大小呢？——压强计1、观察压强计：自己研究，发现压橡皮膜越重，U形管左右两液面的高度差越大——>>>>压强越大，高度差越大；压强计可以转动，可以比较水内不同深度，不同方向的压强大小。
2、制订实验方案:不同高度，相同的方向；不同方向，相同的高度进行比较。
（设计表格）橡皮膜朝向金属盒所在深度/cm 压强计U形管两液面的高度差/cm朝上朝上朝上朝下朝侧面4交流实验方案并做及时的记录。
5得出结论：水的内部存在着压强，水的压强随深度的增加而增大；在同一深度，水向各个方向的压强大小相等。
6推广：一般液体的压强和水的压强特点一样。
7深化：液体压强除了和高度，方向有关，还和液体本身的什么有关呢？【实验】同一高度，同一方向，水和浓盐水压强大小的比较，水和浓盐水的密度不同——>>>>>在不同的液体的同一深度，密度大的液体，压强较大。
4、压力和压强小结：5、课堂练习（书后面的课后练习，进行巩固）课题 1.5 水的浮力教学目标1、确认水及其他的液体对浸入其内的物体都会产生浮力的作用，确认空气也有浮力。
2、能通过实验方法，探究浮力大小跟哪些因素有关，并概括出阿基米德原理。
3、能用测力计测量浮力，能用阿基米德原理计算浮力。
4、能用力和运动的关系推导出物体在液体中浮沉的条件，并会用物体的浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题。
1、液体的浮力。
船能浮在水面上，但有时候确会沉入大海呢？有些人游泳会淹死，而有些人确可以在死海上看书呢？（除了游泳的技巧）生：有浮力的作用，死海的浮力更大。
【实验】P20，水的浮力是水对浸入其内的物体向上托的力。
得出：※在水中会上浮的物体受到水的浮力。
【实验】p21，图1－41，先用手托一下悬挂在空气中的物块，使测力计的读数变小。
（物块受到手对它向上的托力）；将物块浸没在水下，测力计的读数也变小。
（水对物块有一个向上托的力）这个向上托的力就是浮力，得出：※在水中会下沉的物体也受到向上的浮力。
F浮＝F-F‘。