人教部编版一年级语文下册第六单元14要雨了2课时优质教案
(3)指名进行情景表演。
(4)用“因为……所以……”的句式说说为什么蚂蚁要搬家。
设计意图：多次用“因为……所以……”的句式训练说话，让学生们了解到各种动物的行为发生变化的原因，提高了学生的口头表达能力，使学生学会用一种句式去表达不同意思。
（二）、总结全文，拓展思维
1．男女同学分读第8、9自然段。
九、课堂小结
教师总结：今天的收获真不少。大自然的语言啊，真是奇妙！不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人总也看不见。大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要你留心观察，用心思考，就会有更加精彩的发现！
作业
板书
教学反思
难点
能在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
教法
讲授法、演示法
学法
365小组合作探究法
教具准备
多媒体课件、生字卡片
课时安排
2课时
教学流程
二次备课
1、课前准备：
同学们请准备好你们的课本、铅笔、橡皮、点拨。拿出你们的激情和坐姿，让我们来进入今天的学习，我们的口号是“学好语文，我最棒！”
学情分析
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性。所以我就要想尽办法，变着法儿的把他们引到课堂中来，引导他们主动一些的参与到我们的学习中。
教学目标
1.知识目标：认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个生字。
2、板书课题《要下雨了》，齐读课题
三、出示学习目标：
1.能借助图片、联系生活方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；
2.能在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
四、教具准备
1．课文插图、关于本课的多媒体课件。(教师)
(1)想象：小白兔回家后跟兔妈妈的对话。
(2)学生自由练说。
(3)指名到讲台上进行角色扮演。
2．多幸运的小白兔啊！有那么多的好朋友告诉他要下雨的消息，要不然他就会被大雨淋湿了。在自然界中，还有哪些动物朋友会告诉我们“要下雨了”这个消息呢？
(1)生1：蜻蜓低飞。
(2)教师出示图片拓展。
(3)出示谚语。
（一）年级语文学科备课活页
第6单元第14 课共2课时第2课时
课题
14.要下雨了
设计者
课程标准
(1)能借助拼音用普通话流利的有感情地朗读课文。
(2)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则
用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
(4)有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发
表自己的意见。
①小白兔相信小燕子的话吗？小白兔此刻心里是怎么想的？
②这时小白兔看见小鱼在干什么？
(4)用“因为……所以……”的句式说说为什么小鱼要到水面上来透气。
(5)师生进行角色扮演。
(6)师讲述要下雨前，水里空气变闷的原因。
(7)这个时候小白兔相信要下雨了吗？你是从哪里看出来的？
4．齐读第7自然段。
(1)小白兔回家的时候又遇见了谁？
(5)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表
达自己的观察所得。
（6）逐步养成良好的阅读习惯，培养阅读兴趣。
教材分析
《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。
（三）、舞台剧表演
1．四人一组进行课本剧练习。
2．学生到讲台进行课本剧表演。
3．师生点评。
七、当堂检测：
八、回顾学习目标：
1.能借助图片、联系生活方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文对话。
2.情感目标：能在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
2.能力目标：能借助图片、联系生活方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文对话。
3.情感目标：能在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
重点
能借助图片、联系生活方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文对话。
①小白兔这个时候在干什么呢？
②小白兔割草的时候觉得天气Fra bibliotek什么不一样？③小白兔知道天为什么阴沉沉的吗？
(2)同桌间进行角色对话演练。
(3)师生分角色进行表演对话。
(4)用“因为……所以……”的句式说说小燕子低飞的原因。
3．教学第4～6自然段。
(1)指名读第4～6自然段。
(2)师指导朗读课文。
(3)思考问题：
2．本课生字小卡片。(学生)
五、乐学乐享：
师：亲爱的同学们，通过我们上节课的学习？你们都记住了哪些知识啊？
六、复习导入：
1．以开火车的形式熟读词组。
2．全班齐读词组。
（一）、品读课文，分析课文
1．回忆课文中一共出现了几种小动物？
分段教学：先标注自然段，然后分大段讲解。
2．教学第1～3自然段。
(1)自由读课文第1～3自然段，思考：
(部编)人教语文2011课标版一年级下册一年级语文下册《14.要下雨了》第二课时教案
14.要下雨了第二课时一、复习导入1．以开火车的形式熟读词组。
2．全班齐读词组词二、品读课文，分析课文1．回忆课文中一共出现了几种小动物。
2．教学第1～3自然段。
(1)自由读课文第1～3自然段，思考：①小白兔这个时候在干什么呢？②小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样？③小白兔知道天为什么阴沉沉的吗？(2)同桌间进行角色对话演练。
(3)师生分角色进行表演对话。
(4)用“因为……所以……”的句式说说小燕子低飞的原因。
3．教学第4～6自然段。
(1)指名读第4～6自然段。
(2)师指导朗读课文。
(3)思考问题：①小白兔相信小燕子的话吗？小白兔此刻心里是怎么想的？②这时小白兔看见小鱼在干什么？(4)用“因为……所以……”的句式说说为什么小鱼要到水面上来透气。
(5)师生进行角色扮演。
(6)师讲述要下雨前，水里空气变闷的原因。
(7)这个时候小白兔相信要下雨了吗？你是从哪里看出来的？4．齐读第7自然段。
(1)小白兔回家的时候又遇见了谁？(2)同桌进行对话练习。
(3)指名进行情景表演。
(4)用“因为……所以……”的句式说说为什么蚂蚁要搬家。
三、总结全文，拓展思维1．男女同学分读第8、9自然段。
(1)想象：小白兔回家后跟兔妈妈的对话。
(2)学生自由练说。
(3)指名到讲台上进行角色扮演。
2．多幸运的小白兔啊！有那么多的好朋友告诉他要下雨的消息，要不然他就会被大雨淋湿了。
在自然界中，还有哪些动物朋友会告诉我们“要下雨了”这个消息呢？(1)生试说。
(2)教师出示图片拓展。
(3)出示谚语。
3．教师总结：今天的收获真不少。
大自然的语言啊，真是奇妙！不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人总也看不见。
大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要你留心观察，用心思考，就会有更加精彩的发现！四、舞台剧表演1．四人一组进行课本剧练习。
2．学生到讲台进行课本剧表演。
3．师生点评。
四、教学反思在我们的课堂上，“学生是语文学习的主人，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”，这些教学理念正越来越充分地得到体现。
人教部编版一年级语文下册《14要下雨了》活动教案教学设计优秀公开课
小学语文部编本教材一年级下册第六单元第 14 课《要下雨了》活动设计同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，你们来猜猜看。
老师提示你一下，谜底是一种天气现象。
你们猜对了，是雨。
下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们来学习《要下雨了》这篇课文。
齐读课题。
请同学们把书翻到第 73 页，先听老师读课文。
【点击播放朗读音频】请同学们自己大声地读一读课文，注意借助拼音读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。
大家读得很用心！相信课文里的词语你一定会读了，我们一起读一读吧！“空”是多音字，我们一起来读读这两个词语。
让我们一起读一读这些字吧，不认识的字让拼音来帮忙。
没有拼音小助手了，老师相信你一定还能读对。
自己试试看。
同学们认识了生字，下面我们来体验一下当小小书法家的同学们真了不起！不仅认识了生字，还学写了生字。
下面请你再读读课文，读完数一数，这篇课文一共有几个自然段？课文共有九个自然段。
小白兔弯着腰在山坡上割草。
再来读读第二句话，边读边做动作。
天气忽然变得阴沉沉的，请同学们自己读读课文，想想小白兔都从谁那里知道要下雨了。
小白兔从燕子、小鱼、蚂蚁那里知道要下雨了。
请你们画出小白兔和小燕子的对话。
你们画对了吗？你们知道小燕子为什么在下雨前飞得这么低吗？空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。
燕子忙着捉虫子呢！先自己读读，把小白兔充满疑问的语气读出来，把小鱼对小白兔的关心读出来。
你们知道小鱼为什么在雨前要游出水面了吗？用“ 因为……所以……”这个句式说说。
小白兔听燕子说要下雨了，他相信了吗？你从哪知道的？小白兔听了燕子的话后半信半疑，从“是要下雨了吗”这句话可以看出小白兔的半信半疑。
小白兔相信了小鱼说的话。
你怎么知道的？还能从哪看出他相信了？在回家的路上，他遇见了蚂蚁，他还把要下雨的消息告诉了蚂蚁呢！“小蚂蚁，快回家吧！要下雨啦！”咱们一起读读小蚂蚁的回答。
蚂蚁要往高处搬，以避免雨水的冲击。
听了蚂蚁的话，小兔子更加相信要下雨了，他是怎么做的？他多着急呀！他要马上把这个消息告诉妈妈，他一边跑一边喊什么？“妈妈，妈妈，要下雨了！”轰隆隆，天空响起了一阵雷声。
部编版一年级语文下册第六单元《14 要下雨了》优质教案
14 要下雨了【教学目标】1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个生字。
2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。
4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
【重点难点】重点：联系生活实际了解词语的意思。
难点：读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。
【教学准备】1.生字卡片2.多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、联系生活，释题导入。
1.儿歌激趣。
“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。
”从这些自然现象中，你们知道了什么？（生答）（板书课题:要下雨了）2.读题、释题。
“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？“要下雨了”说的是快要下雨了。
“要”是将要、快要的意思;“下雨了”是说明雨已经开始下了。
教师：要下雨了，大自然里会出现哪些有趣的现象呢？小动物们又是怎么知道“要下雨了”的呢？今天，我们就跟着小白兔一起来学习这些有趣的知识。
二、初读课文，整体感知。
1.学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求：（1）看拼音读课文，圈出生字，多读几遍。
（2）再读课文，把句子读通顺，给自然段标上序号，把文中出现的小动物名称圈起来。
2.指名分自然段朗读课文。
3.提问：课文中出现了哪几种小动物？（板书：小白兔、燕子、鱼、蚂蚁）三、认读生字词。
小朋友们都认真读课文了吗？现在老师要考考大家了。
1.出示带拼音的词语。
（抢读齐读）2.去拼音开火车赛读。
3.学生先观察生字重点笔画在田字格中的位置，然后描一描，边描边记住重点笔画的位置。
4.重点交流的几个字：直：上下结构。
五个横要注意长短的变化和位置，中间三横距离均等，不碰到横折。
加：左右结构。
左右宽窄基本相等，右边“口”的起笔要比“力”的横折略低。
部编版一年级下册语文14.要下雨了教学设计
14要下雨了教学要求1．学会本课13个生字和会写7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点难点1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
课前准备1．生字生词卡片。
2．教学挂图或投影片。
3．朗读课文的录音带。
4．抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。
5．请学生了解能预测天气变化的自然现象。
教学时间2课时教学过程第一课时一、联系生活，谈话揭题1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习14要下雨了。
二、充分自读，整体感知1．听课文录音，注意良好听读习惯的培养。
2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。
3．同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。
三、由扶到放，学习课文1．指导学习一至三段。
（1）指名读第一段。
学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。
（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。
（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。
小白兔大声喊--（学生读）。
（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。
学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。
（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：①教师指第一句问：燕子边飞边说——②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。
再读第二句。
③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。
部编版语文一年级下册-课文(四)-教案-14 要下雨了2
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
人教版一年级下册语文第14课《要下雨了》教案.doc
人教版一年级下册语文第14课《要下雨了》教案同学们见过下雨吗?下雨前会有什么征兆呢?这节课我们就来学习《要下雨了》，整理了人教版一年级下册语文第14课《要下雨了》教案，欢迎阅读参考。
要下雨了教案设计教学目标1、学会本课12个生字和6个词语，认识6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点难点1、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
课前准备要下雨了教学设计1、生字生词卡片、课件。
2、请学生了解能预测天气变化的自然现象。
教学时间 2课时。
教学过程第一课时一、启发谈话，揭示课题1、指名读题目：“要下雨了”是什么意思呢?(就是要快下雨了。
马上要下雨了。
)2、“要下雨了”和“下雨了”有什么不一样啊?动动脑筋看。
3、《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么?(可能会讲一些快要下雨的事。
可能会讲下雨之前有些什么情况。
)二、初读课文，认识生字1、听课文录音，注意良好听读习惯的培养。
(我们先听听这个有趣的童话故事吧，坐端正，仔细看，认真听，看谁的耳朵灵)听了录音你知道了些什么?要下雨了教学设计2、学生自由、轻声地朗读课文：注意读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，标出共有几个自然段。
3、检查读书情况：课文共有几个自然段?谁勇敢的起来认这些生字朋友?抽生认，正音，全班跟认，齐认。
我考考你们带有这些字的词语会认吗?出示：“山坡、割草、很闷、伸腰、大声喊”等词语。
⑴指名读。
⑵开火车读。
⑶打乱顺序分组读。
⑷齐读。
4、记忆生字：学生交流记字的方法。
三、再读课文，师生互议1、学生自由读课文：要求读正确、流利，想一想哪些地方不好读，可以作个小记号，过会提出来。
2、你觉得哪些句子不好读，提出来大家帮助你?3、解决了有难度的句子，请你们四人小组一起大声的，自信的读一遍课文。
部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(精品3篇)
部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第1篇】【教学目标】１、认识坡、割等１２个生字，会写吧、吗等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵燕子的话。
３、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。
【教学过程】一、直接导入１、今天，老师带来了三个新伙伴（点击课件），一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚁，他们仨呀很少聚在一起，可是，今天一见面，他们却异口同声地说着同一句话──板书课题：要下雨了。
２、这是为什么呢？３、想知道吗？让我们一起走进这个美丽的童话世界──齐读课题。
二、初读感知，做到读准读通１、学生读课文：请轻轻地打开课本，翻到第６８页。
好好读读！一边读一边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。
然后，多读几遍，争取把课文读正确、流利。
２、查朗读情况：⑴四个语气词：吗吧呀呢指名读──说说你发现了什么？齐读。
⑵出示课文中有这四个语气词的句子：先自由读好这六个句子──再开火车读──说说你又发现了什么？小结：这四个字有一个共同的名字叫语气助词。
有了它们，我们说话方便多了，也好听多了。
⑶出示生字坡、割、闷、伸：用坡，山坡的坡这种形式认认它们。
三、由生字坡、割、闷、伸引入教学第一节１、这三个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢？你能找到它们吗？出示第一节：先自由读句子，再找生字凸现读词语。
然后指名朗读。
最后齐读。
２、正确的基础上指导学生有感情朗读：具体指导如下：⑴读着这些句子，你能配上那些动作？自由朗读，并圈出表示动作的词语。
⑵指名上台表演，并在句中圈出表示动作的词语。
⑶让学生表演弯着腰在山坡上割草的动作，大概两分钟左右。
然后问：你们有什么感觉？⑷此时，再朗读这一节！四、教学第二、三两节１、这时候，一只小燕子正从它头上飞过，小白非常奇怪。
（指名学生）你奇怪吗？为什么？（同时打出课件）２、是，小白兔大声喊了起来──齐读：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？３、学生字喊：⑴凸现生字，加拼音，指名读。
部编版人教版一年级语文下册《14要下雨了》精品教案教学设计小学优秀公开课1
课题
要下雨了
课型
新授课
设计说明
本课设计旨在通过儿歌、图片、朗读、各种形式的读以及动口说等，训练语言、积累语言、感悟语言，创造出种形、声有机结合的教学情境，使学生主动、有效地参与到教学过程
中来。
学前准备
制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
课时安排
2 课时
教学过程
第一课时
学习目标
初读课文，认识“坡、沉”等 13 个生字。能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
课文。
1.多种形式认读生字。
2.分角色朗读课文。
教学反思
本节课教学中我开展“识字交流会”掀起了课堂的高潮，让学生们积极地分享他们的识字经验。学生们不仅各抒己见，加深了对生字的印象，而且可以从
其他同学口中学到更多的识字方法。
第二课时
学习目标
1.正确、规范地书写“吧、吗”等7个生字。
2.理解课文内容，让学生知道下雨前的三种自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
读课文。
1.借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。
2.同桌互读课文，纠正读音。
3.分自然段接读课文。
4.小组合作解决问题。
5.全班交流。
2.课文中先后出现了哪几种小动物？
4.启发思考：课文中出现了几种小动物？
5.组织全班交流。
四、布置作业。（用时： 5分钟）
1.组织多种形式认读生字。2. Nhomakorabea织分角色朗读
2.尝试认读生字。
3.交流识字方法。
4.同桌互相检查生字掌握情况。
5.开火车认读生字。
6.齐读课文。
1.给下列生字注音。
（） （） （）坡闷潮
（） （） （）搬消湿
部编版小学语文一年级下册第6单元第14课 要下雨了( 精读课文) 教案
课时目标 教学过程14 要下雨了 ( 精读课文 )1. 认识“腰、坡”等 12 个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等 7 个生字。
2. 能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3. 能正确、流利地朗读课文，读好问号和感叹号；能分角色读好课文的对话。
4. 尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
第 一 课 时1. 认识“腰、坡”等 12 个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等 7 个生字。
（重点）2. 能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
（重点）导入新课导入类型：（课件出示儿歌）儿歌导入。
诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。
”从这 些自然现象中，小朋友们知道要下雨了，天空会有什么变化吗？预设：乌云密布，雷电交加。
那么下雨前，动物们又有什么变化呢？让我们走进这篇课文去看一看吧！ 预设：燕子低飞、鱼儿跃出水面、蚂蚁搬家等。
初读课文1. 请同学们翻到教材第 73 页，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。
2. 再读课文，读时圈出本课的生字，先自学生字，再标出自然段的序号。
腰（yāo ）坡（pō） 沉（chén ） 伸（shēn ） 潮（cháo ） 湿（shī） 呢（ne ） 闷（mēn ） 消（xiāo ）息（xī） 搬（bān ） 响（xiǎng ）教学重点能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
教学课时2 课时 一 教学目标 教学难点二 练3.同桌对读，比一比谁读得更准确，声音更洪亮。
（1）指名学生认读黑板上的生字。
（2）请学生当“小老师”领读。
预设：12个生字中，“沉、伸、潮、湿”是翘舌音。
部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案范文
【导语】课⽂《要下⾬了》是⼀篇科普⼩品⽂，采⽤童话故事形式叙述，向孩⼦们介绍了燕⼦低飞、鱼游⽔⾯和蚂蚁搬家三个夏⽇下⾬前的⾃然现象，既有科学性⼜有趣味性，富有童趣，有利于唤起学⽣学习的兴趣。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.借助汉语拼⾳，能正确朗读课⽂，学习分⾓⾊朗读课⽂。
2.图⽂结合和结合⽣活实际，了解句⼦意思，了解课⽂内容，能说说课⽂⾥有哪些动物，燕⼦、⼩鱼、蚂蚁下⾬前都在⼲什么，初步了解夏⽇下⾬前“燕⼦低飞”等⼀些现象。
3.能正确认读“腰”等12个⽣字新词，正确认读多⾳字“空”在本课的读⾳，正确读记“⼭坡”等8个词语。
4.能正确读写“直”等7个⽣字，注意部件和笔画在⽥字格的位置，努⼒按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
5.继续学习联系上下⽂了解词义的⽅法，了解“闷”的意思。
教学重点： 1.能正确朗读课⽂，学习分⾓⾊朗读课⽂。
2.能正确认读“腰”等12个⽣字新词，正确认读多⾳字“空”在本课的读⾳，正确读记“⼭坡”等8个词语。
3.正确读写“直”等7个⽣字。
教学难点： 图⽂结合和结合⽣活实际，了解句⼦意思，了解课⽂内容，能说说课⽂⾥有哪些动物，燕⼦、⼩鱼、蚂蚁下⾬前都在⼲什么，初步了解夏⽇下⾬前“燕⼦低飞”等⼀些现象。
教学准备： 教师：“腰”等12个会认读字字卡，“直”等7个会写字的⽥字格字卡；课⽂图画PPT。
学⽣：每⼈⼀套“腰”等12个会认读字字卡（不注⾳的）和⼀套“读⼀读，记⼀记”的词语卡。
教学时数： 两课时。
教学过程：（注：教学过程中的“反馈指导”指的是采⽤班级的组织形式进⾏交流汇报，以获取学⽣学习结果以及思维过程，相机进⾏指导达标。
） ⼀、复习，激趣导⼊；释题，明确主要学习⽬标。
导语：同学们，在进⼊到新课的学习之前，我们⼀起复习以前学过的⼀些字词。
（⼀）复习会写字中已经会认读的以及多⾳字已学的字词。
1.副板书位置贴出字词卡：急得直哭⼀边参加吗呀呢吧空⽓ 出⽰任务：⾃由读读这些词语，注意读准字⾳。