《课程表》说课稿
课程表教案
制作课程表教案一、教材分析本节课是在学生已经初步学会建立表格的基础上，对所建的表格进行适当的修改和修饰。
主要教学要点是表格的编辑修改（行、列的插入）、单元格的合并、斜线的绘制及表格的基本修饰（边框线型、边框颜色、表格底色及底纹的设置）。
在教学内容的安排上：首先通过对简单的课程表的修改，学会在表格中插入行和列的操作方法。
在合并单元格的操作中，使学生学会选中单元格的基本方法。
在绘制斜线时，介绍Word中画线功能。
对作品进行美化、修饰是学生非常感兴趣的事情，表格编辑完成后，对其进行修饰是展示学生个性的机会。
通过设置边框线的颜色，对边框进行修饰，包括对边框的线型和颜色的设置；然后对表格底色的设置，包括对表格底色和填充图案的设置。
二、学生分析学生在学习本内容前，已经初步掌握了绘制简单表格的方法，再加上以前对这个班级学生的学习方法培养比较好，但互相帮助的意识不是很强。
三、教学目标1、认识表格中一些常用名词。
2学会在Word中增减行或者列；3、掌握合并单元格的方法；4、掌握改变行高和列宽的方法。
5、掌握表格的修饰方法。
6、培养学生的学习兴趣和自我学习、自我探究的意识和能力。
7、培养学生动手操作的能力与合作交流、互帮互助的意识，增强学生的审美能力。
四、教学重点本节课的教学重点是：表格行和列的增减、单元格的合并及斜线的绘制；五、教学难点本节课的教学难点是：表格的基本修饰（边框线型、边框颜色、表格底色等）。
六、教学过程1、问圣诞节，出示圣诞老人。
引出送礼物。
2、圣诞老人想送钢笔和书包给小朋友们，（出示礼物）他不知有多少小朋友要这些礼物，我有一个登记表，想在电脑里制作出来。
可惜年纪大了，不会电脑，你们能不能帮我啊。
就当做是送给我的礼物。
3、出示手工绘制的表格。
扫描进电脑，以课件的形式出示。
请大家在WORD给圣诞老人设计一个。
4、学生开始制作，教师同时观察学生是否用做，如果不会，2分钟后就进行指导或让学生来演示。
如果会做，10分钟左右后让学生上台来演示。
最新《制作课程表》说课稿资料
《制作课程表》说课稿一、说教材分析我先谈谈我对这篇教材的分析：本节课是福建教育出版社四年级下册第三课的内容，是基于前两节课的学习基础上进一步深化。
本节课利用网络环境，借助专题学习网站，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生在亲身的感受中说、做、学的过程，让学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。
本节课的学习既是学生巩固旧知识，也是掌握新知识的过程二、说教学目标根据以上对教材的分析，我确定了三维目标：1.知识目标：要求学生理解课程表的结构，学会合并、拆分单元格，学会在单元格中绘制斜线，制作表头；2.能力目标：要求学生能制作简单的课程表3.情感目标：能激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究和合作的精神三、说教学重难点通过对三维目标的综合总结，我得出本节课的重点：合并、拆分单元格难点：在单元格中绘制斜线，制作表头四、说教法学法要达成以上三项教学目标，特别是要突破教学重难点，我在教法的选择上以“激——导——探——放”为主要教学手段，目的是在课堂中通过创设情境激发学习兴趣，借助老帅引导，师生共同探究，大胆放手让学生在具体的实践操作中运用。
学生学法的选择是以“探究——合作——交流——运用”。
学生通过自主探究，小组协同合作，组内交流、师生反馈评价，最后把所学的知识运用于具体的实践操作中。
五、说教学流程这节课为了体现学生是学习的主体，以学生的学为立足点，教师的教为辅助点,我设计了以下的教学环节：第一个环节（一）情境创设引入新课1、课伊始，课件出示一段内容为：一位同学准备整理书包，却忘记明天的课程的视频让学生帮助他解决这个问题，得出这位同学需要一张课程表顺势引出这节课的内容—制作课程表（板书出）（这个环节的设计意图是通过让学生解决日常生活中遇到的问题来激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思考、大胆质疑、勇于探索的强大动力，所以通过这个环节，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中）第二个环节（二）小组合作探究学习在这个环节中有两个教学内容，第一个教学内容是了解课程表的结构并插入一张表格1、课件展示一张简单的课程表设疑：同学们，这张通讯录有哪些部分呢？让学生的观察初步感受，并引导学生尝试着说一说通讯录的组成部分师：同学们已经知道一张通讯录有哪些内容了，那我们现在制作自己班级的课程表（这部分内容设计意图是：根据本册课本第一节课学习的知识来制作一张简单的通讯录，即巩固了上节课学习的知识，有为这节课的学习做了铺垫）3、在任务中巡视指导学习较困难的小组4、交流反馈总结方法学生在初步尝试后，老师指名一组完成较好的小组长，上台操作，展示每组的完成成果，给予奖励第二个教学内容是：合并拆分单元格1、设疑：观察课件展示的课程表与表格的区别，有些单元格是几个单元格的合并，表头有斜线，如何合并单元格呢？给学生提供一份学习帮助材料，材料中是提供通过表格菜单合并单元格和拆分单元格的方法，让学生仔细阅读合并单元格的方后，与小组成员合作，在电脑完成课程表的雏形学习帮助材料合并单元格：1、选中需要合并的单元格2、单击菜单栏上的“表格”命令—“合并单元格”拆分单元格：1、选中需要拆分的单元格2、单击菜单栏上的“表格”命令—“拆分单元格”绘制斜线：1、单击工具栏上的“表格和边框”按钮，会弹出一个表格和方框的工具栏。
制作课程表说课稿
《制作课程表》说课稿一、说教材分析我先谈谈我对这篇教材的分析：本节课是福建教育出版社四年级下册第三课的内容，是基于前两节课的学习基础上进一步深化。
本节课利用网络环境，借助专题学习网站，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生在亲身的感受中说、做、学的过程，让学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。
本节课的学习既是学生巩固旧知识，也是掌握新知识的过程二、说教学目标根据以上对教材的分析，我确定了三维目标：1.知识目标：要求学生理解课程表的结构，学会合并、拆分单元格，学会在单元格中绘制斜线，制作表头；2.能力目标：要求学生能制作简单的课程表3.情感目标：能激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究和合作的精神三、说教学重难点通过对三维目标的综合总结，我得出本节课的重点：合并、拆分单元格难点：在单元格中绘制斜线，制作表头四、说教法学法要达成以上三项教学目标，特别是要突破教学重难点，我在教法的选择上以“激——导——探——放”为主要教学手段，目的是在课堂中通过创设情境激发学习兴趣，借助老帅引导，师生共同探究，大胆放手让学生在具体的实践操作中运用。
学生学法的选择是以“探究——合作——交流——运用”。
学生通过自主探究，小组协同合作，组内交流、师生反馈评价，最后把所学的知识运用于具体的实践操作中。
五、说教学流程这节课为了体现学生是学习的主体，以学生的学为立足点，教师的教为辅助点,我设计了以下的教学环节：第一个环节（一）情境创设引入新课1、课伊始，课件出示一段内容为：一位同学准备整理书包，却忘记明天的课程的视频让学生帮助他解决这个问题，得出这位同学需要一张课程表顺势引出这节课的内容—制作课程表（板书出）（这个环节的设计意图是通过让学生解决日常生活中遇到的问题来激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思考、大胆质疑、勇于探索的强大动力，所以通过这个环节，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中）第二个环节（二）小组合作探究学习在这个环节中有两个教学内容，第一个教学内容是了解课程表的结构并插入一张表格1、课件展示一张简单的课程表设疑：同学们，这张通讯录有哪些部分呢？让学生的观察初步感受，并引导学生尝试着说一说通讯录的组成部分师：同学们已经知道一张通讯录有哪些内容了，那我们现在制作自己班级的课程表（这部分内容设计意图是：根据本册课本第一节课学习的知识来制作一张简单的通讯录，即巩固了上节课学习的知识，有为这节课的学习做了铺垫）3、在任务中巡视指导学习较困难的小组4、交流反馈总结方法学生在初步尝试后，老师指名一组完成较好的小组长，上台操作，展示每组的完成成果，给予奖励第二个教学内容是：合并拆分单元格1、设疑：观察课件展示的课程表与表格的区别，有些单元格是几个单元格的合并，表头有斜线，如何合并单元格呢？给学生提供一份学习帮助材料，材料中是提供通过表格菜单合并单元格和拆分单元格的方法，让学生仔细阅读合并单元格的方后，与小组成员合作，在电脑完成课程表的雏形学习帮助材料合并单元格：1、选中需要合并的单元格2、单击菜单栏上的“表格”命令—“合并单元格”拆分单元格：1、选中需要拆分的单元格2、单击菜单栏上的“表格”命令—“拆分单元格”绘制斜线：1、单击工具栏上的“表格和边框”按钮，会弹出一个表格和方框的工具栏。
《制作课程表》说课稿
《制作课程表》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，往往要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那末写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是为大家的《制作课程表》说课稿，欢送大家分享。
本课是省教版《小学信息技术》(下册)第五课。
主要介绍了在 word 程序中建立表格的方法，及通过合并单元格、插入斜线表头、调整行宽列高等操作来表格的方法。
表格是文字处理中常见的表现形式，而课程表是日常学习、生活中对表格的一个重要的应用。
《江苏省信息技术课程指导纲要》提出：信息技术课程应当贴近学生的生活，应当充分利用学生生活中的资源、题材和范例组织学生的信息技术学习活动，培养学生运用信息技术解决生活中的问题的意识与能力。
因此，课文提出了一个学生熟悉的任务——制作一张课程表，并借以引出在 word 中建立、表格的方法。
课程通过任务的完成，来驱动学生对表格制作方法的学习和培养学生自主探索学习、协作学习的能力。
根据对教材内容的分析和我校学生的实际情况，我将本课的教学目标确定如下：1)了解行、列、单元格的概念； 2)掌握在 word 中插入表格的方法； 3)掌握合并单元格的方法； 4)掌握插入斜线表头的方法；5)掌握在单元格中输入内容的方法； 6)掌握调整列宽和行高的方法。
1)以探索学习的方式，掌握表格操作的根本知识； 2)学会评价作品，交流体味。
情感态度价值观：1)逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神； 2)让学生在解决问题过程中，体味成功的快乐。
根据学生平时在学习、生活中对表格的接触与了解，我发现，学生对表格中的行、列的概念相对清晰一些，但是对于单元格的概念几乎没有。
而单元格恰是在 word 程序中建立表格的往往提及的一个概念，所以，我认为，需要将单元格的概念作为一个重点，深化学生的理解。
此外，根据学生平时接触表格的复杂性来看，学生接触的表格中带有合并单元格和斜线表头的表格比拟少，因此，学生在学习上可能浮现的盲点和较多的难点。
制作班级课程表说课稿
《制作班级课程表》－用表格呈现信息（说课稿）莱州市实验小学刘英鹏今天，我说课的内容是《信息技术泰山出版社第三册上《制作班级课程表之用表格呈现信息》》一、说教材的地位和作用本节课的内容是WORD中的表格的相关操作，是在WORD中比较重要的一节课内容，是表格的应用。
在现实生活中非常的有用，经常会用到，因此，学会这一节内容，对于学生是非常有用的。
二、说教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合着学生的认知结构，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标：（1）能够掌握插入表格的方法（2）能够制作出普通的表格如课程表2、方法与过程目标（1）培养学生的动手能力和自主学习的能力；（2）培养学生的发现问题和解决问题的能力。
3、情感态度及价值观目标（1）激发学生学习信息技术的兴趣，提高学习的积极性和主动性；（2）提高学生的参与意识和协作精神；（3）培养学生的探索精神和创新精神三、说教法：本节课我主要采取以下几种教学的方法：1、操作演示法:针对计算机这门课程的特点,操作演示是必不可少的,通过教师的操作演示,使学生能够更加直观的了解相关的知识.2、讨论法：采用讨论的方法,集思广益,培养学生们的团结协作的能力,群策群力,使问题的解决更加简单3、任务驱动法:通过任务驱动，既能让学生产生要解决问题的内驱力，在解决问题之后又能让学生产生获得成功的喜悦，有利于调动学生学习的积极性和主动性。
4、课件展示法:课前制作出相关的课件,使所讲授的内容更加清晰明了四、说教学过程：1、打字速度测试：让学生测试三分钟的金山打字通。
2、激情导入：（任务驱动，激发学生的学习兴趣）用学生们经常用到的课程表来导入本节课的内容，让学生很容易接受。
并展示课件激发起学生的学习兴趣。
3、合作探究（解决问题，培养学生自主学习的能力以及合作能力）课件展示课程表实例，让学生带着问题时行思考。
并让学生们进行讨论，如何去建立这样一个表格。
学生根据自己学习与讨论的结果进行动手操作，老师下面巡查，帮助学生分析解决问题。
《制作课程表》说课稿
《制作课程表》说课稿尊敬的评委、老师：大家好！我是龙岗中学的杨柳，今天我说课的题目是七年级信息技术下册第一单元第三课《制作课程表》。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程六个方面完成今天的说课。
一、教材分析本课是七年级信息技术下册第一单元第三课的内容，它是基础性章节，是入门篇章，学生对它的兴趣直接影响到他在以后其它小节中的学习。
基于这种重要性，因此在本节中要激发学生的认知兴趣，通过课程表的制作，初步体验WORD 的神奇作用。
为学生以后的成功学习打下基础。
（学生是教学活动的主体，下面我们对学生的情况进行分析。
）二、学情分析：我们学校的学生大部分没有具备一定的信息素养和利用计算机解决问题的能力。
根据本课的内容和我校同学的情况，以演示、观察、启发、诱导为主，激发学生学生学习的积极性。
三、说教学目标：1.知识技能：（1）了解设置边框和页面的方法。
（2）了解.掌握表格的插入、合并、设置。
（3）掌握插填充表格的方法：移动，设置艺术字的方法。
2.过程和方法目标通过阅读，观察，思考，讨论，操作，学会制作课程表，自觉培养兴趣和操作能力，及利用计算机解决问题的能力。
3.情感，态度价值观通过初步体验WORD的神奇作用，在实践操作中体会信息技术的应用价值和美学情趣，激发学习的积极性，主动性，创作性。
四、说教学重点与难点：1.重点：掌握表格的插入和艺术字的设置。
2.难点：如何正确合并单元格。
五、说教学方法：四环节教学法为主，学生主动学习，积极思考，合作探究，主动操作为主，结合演示与任务驱动，促进自我探究，协作交流，合作学习，有效互动。
六、说教学过程为了顺利完成教学目标、突破重难点，我把教学过程设计为以下环节：创设情境，导入新课（5分钟）-----任务驱动，讲授新课（10分钟）------合作学习，自主探究（20分钟）------评价交流点拨提高（5分钟）-----布置作业，巩固新知（5分钟）1、创设情境导入新课激情导入，来激发学生的兴趣。
使用Word制作课程表说课稿
使用Word制作课程表说课稿第一篇：使用Word制作课程表说课稿《使用Word制作表格》说课稿各位评委老师大家好，我叫陈红娜，我说课的题目是使用Word 制作课程表，我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程几个方面来进行说课。
一、说教材：1、首先我对教材进行一下分析：使用Word制作课程表这一内容选自河南省职业技术教育教学研究室编的《计算机应用基础》教材中第4章第3节，它是Word 2010软件中的一个重要应用。
本节课教学内容，介绍了如何在word文档中出入表格、编辑表格和修饰表格。
通过任务引领,拓展的方法，最终让学生掌握表格的制作方法，本堂课的内容的学习也为下一章节图文表排版的学习奠定良好的基础。
2、教学目标：（1）知识目标：学生熟练掌握创建表格、编辑表格以及对表格修饰的操作方法（2）能力目标：a培养学生自主学习解决问题的能力；b培养学生通过表格知识的学习进行知识迁移后形成实际应用能力。
(3)情感目标：a提高学生审美素养和创新精神。
B培养学生小组合作团队协作的精神以及感恩的德育渗透3、教学重点：掌握单元格合并，拆分的方法掌握表格边框和底纹的设置方法4、本节课的难点在于表格编辑过程中的相关操作(其实本堂课的真正难点在于如何把表格的知识进行实际应用)二、说学情对于中职一年级的学生来说，他们普遍只会简单的操作，理论知识的掌握比较少，好奇心强，喜欢接受挑战，普遍具有争强好胜的心理，活泼好动，喜欢动手实践。
三、说教法学法：教法：对于一堂课的设计，针对不同的教学环节采用了不同的教学方法才能得到良好的教学效果，在导入部分采用了对比和展示相结合的方法来激发学生兴趣，引起学生强烈的求知欲，在介绍表格的相关操作时，我采用了任务驱动、引领学生学习新知识，在学生操作过程中，我采用对任务进行分层扩展法，完成实际训练。
在最后，我运用多元化的评价方法来激励学生，我试图运用以上教学方法来贯穿整个教学过程，从而达到良好的教学效果。
苏教版三年级劳动与技术下册《1、抽拉式课程表》集体备课说课稿
苏教版三年级劳动与技术下册《1、抽拉式课程表》集体备课说课稿一. 教材分析苏教版三年级劳动与技术下册《1、抽拉式课程表》是一节实践性很强的课程。
课程以培养学生动手操作能力、创新意识、团队协作能力为目标，通过学生自己设计、制作抽拉式课程表，提高学生对时间管理的重要性认识。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的时间管理意识，能够运用简单的劳动工具进行操作。
但学生在自主设计、制作抽拉式课程表方面，还需老师在课堂上进行引导和培养。
此外，学生团队合作意识较弱，需要在老师的下进行协作。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解抽拉式课程表的设计原理，掌握制作方法，提高动手操作能力。
2.过程与方法：学生通过自主设计、制作抽拉式课程表，培养创新意识和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生认识到时间管理的重要性，养成良好的时间管理习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握抽拉式课程表的制作方法，能独立完成作品。
2.教学难点：学生自主设计抽拉式课程表，创新意识和团队协作能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法、实践教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、劳动工具、材料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示精美的抽拉式课程表，激发学生兴趣，导入新课。
2.讲解示范：教师讲解抽拉式课程表的设计原理和制作方法，并进行示范。
3.学生分组讨论：学生分组讨论，确定自己小组的抽拉式课程表设计方案。
4.动手制作：学生根据讨论结果，开始制作抽拉式课程表。
5.成果展示：学生将制作好的抽拉式课程表进行展示，分享制作过程中的心得体会。
6.总结评价：教师对学生的作品进行评价，引导学生总结时间管理的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：抽拉式课程表设计原理制作方法创新意识团队协作八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
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《我的课程表》说课稿
各位评委大家好！
我说课的内容是小学四年级信息技术教材第八课《我的课程表》。
这节课我将从教材、学情、教法、学法、教学过程五个方面来谈谈自己对教材的理解，以及教这节课的大体设想。
一、教材分析
１、教材的整体分析：
本课是在学生已学习掌握了word软件中简单的编辑之后，指导学生在word软件中制作一张属于自己的课程表也是学生生活中最常见的事，学生自然充满了亲手设计与制作的热情。
从教材的安排和内容来看，本课是为以后综合运用word知识进行版面设计作了铺垫。
２、教学目标分析：
根据教材的要求、教材的具体特点，学生学习计算机的情况，本课教学目标是：
（１）知识与技能：能够熟练根据需要设置合适的纸张页面；
能够熟练插入表格并在表格中输入文字；熟练掌握使用“边框和底纹”工具修饰美化表格。
（２）过程与方法：通过制作课程表这个具体任务，教会学生
掌握表格的建立、添加文字、修饰表格等方法，在掌握这些基本方法的基础上，引导学生设计出个性课程表。
（３）情感态度与价值观：培养学生动手操作与合作交流的能
力，增强学生的审美能力；培养学生养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
二、学情分析
１、学生已经掌握在WORD程中对文字和表格的基本操作和美化；
２、活泼好动、表现欲望强，对信息技术课程兴趣十分浓厚；
３、能发现问题，并热衷于和同学交流操作心得；
三、教法分析
在进行本课教学时，教师通过“演示法”向学生展示一些课表和其他表格的范例。
通过“任务驱动法”让学生掌握表格的插入及内容输入。
通过“对比法”向学生展示经过美化处理后的表格与未经处理的表格，让学生对美化的作用建立直观的认识，激发他们制作热情。
通过“演示法”展示一些课表和其他表格的范例，让学生能够更深刻地体会到经过修饰的表格带来的不一样的视觉感受。
通过“任务驱动法”让学生熟练应用前面所学习的文字修饰知识来美化文字，并学习便用“边框和底纹”工具修饰表格。
四、学法分析
主动探究自主学习法：学生在任务驱动下，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，引导学生自行探究。
任务的完成就标志着学生实践能力的提高,同时学生也能体验到任务完成的成就感。
五、教学过程
１、谈话导入，揭题。
（１）谈话导入，从学习中的“课前准备”入手，激发学生对设计课程表的需求。
（２）再通过欣赏各式各样的漂亮课程表，使学生更有兴趣动手创作一个课程表。
２、范例分析，准备制作
（１）通过分析范例，让学生清楚一个课程表的各要素。
（２）板书各要素，让学生的每一步操作都有目的性。
３、初步制作，点拨技巧
（１）教师示范操作，由学生进行尝试制作。
（２）在制作过程中老师发现问题并点拨技巧，以解决问题，提高实效性。
（３）让学生知道细心看书也是一种很好的学习方法。
４、进一步制作，初步点评。
（１）在进一步制作之后师生共同点评，监督引导学生的制作。
（２）教师继续示范修饰表格的操作，让学生感知修饰美化表格的技巧。
５、完善作品、小组互助
（１）用小组内交流互助的方法加快作品制作速度。
（２）进行小组比赛，激励学生进行小组互助，更好更快完成作品。
６、展示作品，交流成果
（１）展示优秀作品，交流制作成果。
（２）在欣赏评价别人的作品同时，互相学习，共同提高。
７、归纳总结，深化提高
总结本节课的学习内容，教育学生利用所学知识为集体多做贡献。
以上就是我对教材分析和设想，有不妥之处，请各位评委多多帮助，谢谢大家。