161磁体与磁场
高二物理磁现象和磁场的知识点详解
高二物理磁现象和磁场的知识点详解高中物理是一门联系很广泛的学科，在高二的物理学习中会学习到很多知识点，下面店铺的小编将为大家带来关于磁现象和磁场的知识点的介绍，希望能够帮助到大家。
高二物理磁现象和磁场的知识点1、磁现象2、磁场：一种特殊物质，对放入其中的磁体具的力的作用，3、磁感线：为了方便研究磁场假想的曲线1)磁感线是闭合的曲线，在磁体外部由N极指向S极，内部则相反2)曲线上任一点的切线方向就是该点的磁场方向3)在磁场中任一点小磁针静止时N极所指方向就是该点磁场方向4)曲线的疏密程度表示该点磁场的强弱(矢量)，越密越强，所以磁感线不能相交4、电流周围的磁场：电流周围存在磁场，其方向由安培定则判定安培定则：1)通电直导线：右手握住导线，大姆指指向电流的方向，四指的指向就是周围磁场的方向2)通电螺线管：右手握住线圈，四指指向电流的方向，大姆指的指向就是磁场的方向附：地磁场的NS极和地理NS极方向相反磁现象简介：磁场磁铁吸引铁、钴、镍等物质的性质称为磁性。
磁铁两端磁性强的区域称为磁极，一端为北极(N极)，一端为南极(S极)。
实验证明，同性磁极相互排斥，异性磁极相互吸引。
什么是磁性?简单说来，磁性是物质放在不均匀的磁场中会受到磁力的作用。
在相同的不均匀磁场中，由单位质量的物质所受到的磁力方向和强度，来确定物质磁性的强弱。
因为任何物质都具有磁性，所以任何物质在不均匀磁场中都会受到磁力的作用。
在磁极周围的空间中真正存在的不是磁力线，而是一种场，我们称之为磁场。
磁性物质的相互吸引等就是通过磁场进行的。
我们知道，物质之间存在万有引力，它是一种引力场。
磁场与之类似，是一种布满磁极周围空间的场。
磁场的强弱可以用假想的磁力线数量来表示，磁力线密的地方磁场强，磁力线疏的地方磁场弱。
单位截面上穿过的磁力线数目称为磁通量密度。
运动的带电粒子在磁场中会受到一种称为洛仑兹(Lorentz)力作用。
由同样带电粒子在不同磁场中所受到洛仑磁力的大小来确定磁场强度的高低。
16.1磁体与磁场苏科版物理九年级下册
感悟新知
解：如图16-1-8 所示.
知2－讲
感悟新知
知2－讲
解析：由图可知，小磁针静止时左端为S 极，右端 为N 极，由于同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸 引，可知左侧磁极为N 极，右侧磁极为S 极；磁场的 方向是从N 极指向S 极，由此可判断磁感线的方向.
感悟新知
知识点 3 地磁场
知3－讲
1. 定义 地球周围空间存在的磁场称为地磁场.
感悟新知
知3－讲
解题秘方：指南针指南的一端为S 极，实际指向地磁场 的N 极，即地理位置的南极附近.
感悟新知
知3－讲
解析：静止时它的长柄指向南方，根据地理的南极 附近正是地磁的N 极，以及异名磁极相互吸引的规 律，可知长柄是磁体的S 极；根据天然磁石的磁感 线分布情况，在磁体外部，磁感线都是从磁体N 极 出发，回到S 极，故可判断C 处是S 极，则应将磁石 的C 处打磨成勺柄.
感悟新知
技巧指导:
知3－讲
将磁现象的一般规律运用到地磁场这个特殊实例之
中，具体有两种思路：
①由磁场方向分析指向：先判断出磁针所放位置的地磁
场方向，再由磁场方向确定小磁针的指向. ②根据磁极间的相互作用规律判断指南针的指向：由于
异名磁极相互吸引，所以指南针的南极指向地磁的北
极，而地磁北极在地理南极附近，因此，指南针南极
知1－讲
感悟新知
3. 磁化
知1－讲
(1)磁性材料：铁、钴、镍和含有铁、钴、镍的合金或这几
种金属的氧化物统称为磁性材料.
(2)磁化： 原来没有磁性的物体在磁体或电流的作用下获
得磁性的现象.
只能是磁性材料
(3)软磁体和硬磁体：铁棒被磁化后，磁性容易消失，这样
2022年苏教版九年级物理下《 磁体磁场》课件(公开课)
学生活动自制电报机
器材： 2小灯泡，假设干导线，2个开关 电源等自制发报机
No
Image
设计思路：
用自己的开关控制对方的发灯泡发光，用约定的灯光信号，传递信息。
说说自己的思路：
设计电路：
No Image
并说说 ，你们时怎样联络的。
自学课本 了解摩尔斯电码：
莫尔斯电码 是美国人
莫尔斯于1844 年创造的。
能把A端吸引过来，那么物体的A端〔C 〕
A．一定的S极
B．可能是N极
.关于磁感线的说法正确的选项是 D( )
A．磁感线是由小铁屑形成的 B．磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线 C．小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受 力 D．磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出 来的，实际并不存在
三、磁场的描述----磁感线
探究活动三：怎样形象地描述磁场
N S
我们把小磁针在磁场中 排列的情况，用一些带 有箭头的曲线画出来， 这样的曲线叫做磁感线
磁感线可以方便、形象地描述 磁场
请记住！磁感线不是真实 存在的，是我们为了描述 磁场而假想画出的。
磁感线的特点
〔1〕磁感线只是假想的曲线，是帮助我们描述 磁场而模拟出的〔模型法〕，实际并不存在，但 磁场是客观存在的。
只有人类才会把无意义的语音按照各种方
式组合起来，成为有意义的语素，再把为
数众多的语素按照各种方式组合成话语，
用无穷变化的形式来表示变化无穷的意义
。
No
Image
凡有人类的地方就
会有语言。世界上到底有
多少种语言呢？
据德国出版的《语
言学及语言交际工具问
题手册》说，现在世界
上查明的有5651种语言
第16章 第1节 磁体与磁场
Azureflame studio 2008
地磁场是怎样产生的，这个问题科学 家们研究了好久，但至今没有一个好的 答案. 同学们，让我们努力学习争取早一天 把地磁场这个问题弄明白，把许许多多 的未解之谜搞清楚. 同学们，努力吧，未来属于你们.
Azureflame studio 2008
本节要点
1. 五个基本电磁学术语 2. 磁场的概念 3. 磁场研究的基本方法——转换法（小磁针） 4. 磁场描述的基本方法——模型法（磁感线） 5. 地磁场和地磁偏角
要点2：磁场
条形磁铁转动，小磁针也跟着转， 是什么使它转的呢？
结论： 磁体周围存在一种 物质，看不见、摸不着，对放入其 中的某些物质有力的作用，我们把 它叫做磁场。（磁体周围的特殊物质）
Azureflame studio 2008
1、磁场的基本性质： 它对放入其中的磁体产生磁力的作用． 磁体间的相互作用就是通过磁场而发生 的。
Azureflame studio 似？
Azureflame studio 2008
要点5：地磁场与地磁偏角
Azureflame studio 2008
地磁场和条形磁体的磁场相似。
Azureflame studio 2008
司南，我国古代根据存在的地磁场的 原理发明的指向工具。
放置情况的是[ C ]
A
B
C
D
Azureflame studio 2008
演示实验：
一根支起的磁针，如果附近没有磁体 或铁器的影响，磁针静止后是恒指南北方 向的。如果用手把磁针拨到指东西，放手 后它会怎样？为什么？
研究表明：地球本身就是一个巨大的 磁体，其周围存在着磁场——地磁场 。磁体具有指向性，所以小磁针静止 时总是一端指南，一端指北。
九年级物理下册《磁体与磁场》优秀教学案例
（一）导入新课
1. 通过展示生活中常见的磁现象，如磁铁吸引铁钉、磁悬浮列车等，引发学生对磁现象的好奇心，为新课的学习营造兴趣氛围。
2. 提问：“你们在生活中还遇到过哪些磁现象？”让学生分享自己的经历，激发他们学习磁体与磁场的欲望。
3. 简要回顾已学的电学知识，为新课的学习做好知识铺垫。
（二）过程与方法
1. 通过小组合作、实验探究等形式，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2. 引导学生运用科学方法，如观察法、实验法、归纳法等，对磁体与磁场的相关现象进行深入研究，培养科学探究精神。
3. 注重知识整合，将磁体与磁场知识与已学的电学知识相结合，提高学生的综合运用能力。
（三）情感态度与价值观
五、案例亮点
1. 创新情景教学，激发学生兴趣
本案例在教学中充分利用生活实例和多媒体手段，创设生动、有趣的情景，让学生在真实的环境中感受磁体与磁场的魅力。这种教学方法既激发了学生的学习兴趣，又培养了他们的观察能力和思考能力。
2. 以问题为导向，培养探究精神
本案例以问题为主线，引导学生进行探究学习。设计具有启发性的问题，激发学生的求知欲，培养他们敢于提问、敢于挑战权威的精神。同时，鼓励学生通过独立思考、讨论交流，找到问题的答案，提高解决问题的能力。
1. 激发学生对物理学科的兴趣，培养他们热爱科学、追求真理的精神。
2. 培养学生的合作意识，让他们在小组合作中学会倾听、尊重、沟通，提高团队协作能力。
3. 引导学生关注生活中的磁现象，认识到物理知识在生活中的重要性，培养他们学以致用的价值观。
4. 通过对磁体与磁场的学习，让学生感受到物理学的美，激发他们的创新意识和探索精神。
3. 小组合作学习，提升团队协作能力
同步练习：16_1从永磁体谈起(解析版)(沪粤版)
16.1 从永磁体谈起一、单选题1．关于磁现象和磁场，下列说法正确的是（）A．小磁针若从中截成两段，一段是N极，一段是S极B．磁场和磁感线都是真实存在的C．磁体周围的磁感线越密集的地方说明磁场越强D．指南针的N极指向地理的南方【答案】C【解析】A．小磁针若从中截成两段，则每段均仍有两个磁极，S极和N极，故A 错误；B．磁场是真实存在的，但磁感线是人为引入的一组假想曲线，故B错误；C．磁感线能表示磁场的强弱，磁体周围的磁感线越密集的地方说明磁场越强，故C正确；D．指南针的N极指向地理的北方，故D错误。
故选C。
2．如图所示，条形磁体周围的磁场，E、F、P，Q四点中，磁场最强的是（）A．E点B．F点C．P点D．Q点【答案】C【解析】磁感线的疏密程度可以表示磁场的强弱，由图可知，P点的磁感线最密集，所以P点的磁场最强，故ABD不符合题意，C符合题意。
故选C。
3．下列器材中没有应用磁性材料的是（）A．银行的储蓄卡B．医用的信息磁卡C．录音磁带D．VCD光盘【答案】D【解析】ABC．银行储蓄卡、医用的信息磁卡和录音磁带采用磁电记录方式，用的是磁性材料，故ABC不符合题意；D．VCD光盘是利用光来进行工作的，它在光驱中利用激光头发出的光来读取信息，故D符合题意。
故选D。
4．如图所示，小明在四川科技馆用一根细线将一个磁极未知的条形磁铁悬挂在空中，静止时它的A端指向地理北极，则该条形磁铁的A端是（）A．N极B．S极C．N极和S极都有可能D．无法确定是否具有磁性【答案】A【解析】可自由转动的条形磁铁，由于受地磁场的影响，静止时，S极总是指向地理的南极方向，N极总是指向地理的北极方向，磁铁静止时A端总是指向地理北方，则A端是磁铁的N极；故A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
5．关于磁场，下列说法中正确的是（）A．地磁场的N极在地理北极附近，S极在地理南极附近，与地球两极并不完全重合B．磁极间的相互作用都不是通过磁场来发生的C．磁感线是磁场中真实存在的一些曲线D．磁体周围的磁感线从磁体N极发出，回到磁体的S极【答案】D【解析】A．地磁场的N极在地理南极附近，S极在地理北极附近，与地球两极并不完全重合，故A错误；B．磁极间的相互作用是通过磁体周围的磁场而发生的，故B错误；C．磁感线是在研究磁场时，用一条条曲线形象直观的描述周围的磁场分布情况，是通过想象而描绘出来的，不是真实存在的，故C错误；D．磁体外部的磁感线是从N极出发，回到S极，磁体内部的磁感线是从S极到N极，故D正确。
磁体与磁场
磁性的物体获得磁性的过程。
※问题:磁体间的相互作用是通过什么 产生的呢?
2.对磁场的认识: 活动:用小磁针来探究磁体周围的磁场
★磁场是看不见、摸不着的,我们可根据它对放入 其中的小磁针产生磁力的现象来认识它。
这种研究问题的方法: 叫转换法。
(1)磁体周围存在着磁场,磁体间的相互作用
(1)地球周围空间存在的磁场称为地磁场。
(2)地磁的北极在地理的南极附近, 地磁的 南极在地理的北极附近。
(3)磁偏角是中国宋 朝的沈括最早发现的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利 如果你能像看别人缺点一样，如此准确般的发现自己的缺点，那么你的生命将会不平凡。 经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德 你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金 与任何人接触时，要常常问自己，我有什么对他有用？使他得益。如果我不能以个人的道德学问和修持的力量，来使人受益，就等于欠了一份 债。 人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。 我们大部份的生命都浪费在文字语言的捉摸上。 人不是坏的，只是习气罢了，每个人都有习气，只是深浅不同罢了。只要他有向善的心，能原谅的就原谅他，不要把他看做是坏人。
是通过磁场产生的。
(2)磁场 , 是有方向 的。磁场中某点的 磁 场方向跟静止在该点 的小磁针的N 极指向 一致。
(3)磁场不但有方向,
S N
N
S NN
S
S
S
N
N
S
S
N
苏科版《16.1磁体与磁场》ppt课件2
地球的磁场
地球周围的磁场叫地磁场
指南针在地磁场作用下S极指南
磁场
磁 场
1.磁体的周围存在磁场 2.根据铁屑在磁场中的分布情况,用带箭 头的曲线就可以形象地描述磁场,这样的 曲线叫磁感线 3.磁体外部的磁感线都是从N极出发、回 到S极。磁性越强的地方，磁感线越密； 磁性越弱的地方，磁感线越疏
4.小磁针静止时,N极所指的方向就是该点 的磁场方向，同时也是磁感线的切线方向
例题3:两根外型相同的铁棒、一根有 磁性，一根没有磁性，不利用任何 其他仪器，你将怎样区分它们？
答：利用磁体的磁性两极 最强，中间最弱的特征来 判断。如图放置，如果能 吸引则B有磁性，如果不能 吸引则A有磁性
A B
磁化
1、磁化：
使原来没有磁性的物体获得磁性的 过程叫做磁化 2、磁化的方法： 用一个磁体在磁性物体上沿一个方 向摩擦，就可使这个物体变成磁体。
磁体上磁性最强的地方叫磁极，任 何磁体都有两个磁极，其中静止时 指南的叫南极（S极）指北的叫北极 （N极） 同名磁极相斥、异名磁极相吸
我司南（指南针）就 是依据这个来工作的
例题1：如图，当铁块逐步 向右移动时，弹簧测力计 先变小、后变大 的读数将__________变化
例题2：如果将铁块换成磁 体，如图，当磁体逐步向 右移动时，弹簧测力计的 越来越大地 读数将___________变化, 如果将磁体左右调头,弹簧测力计的 越来越小地 读数又将_____________变化.
钢棒或其它磁 性物质
怎样判断物体是否具有磁性？
①看物体是否能够吸引 铁、钴、镍 等物质。 ②看物体是否具有磁性。即将它用细线 悬挂且能在水平面内自由转动，静止时 看是否总指向 南北 。
③利用 同名磁极相互排斥 规律：让物 体靠近小磁针，看是否能和小磁针某 一磁极相 排斥 。如果能，物体具有 磁性，否则， Nhomakorabea体没有磁性。
第16章 第1节 磁体与磁场
第16章第1节磁体与磁场一、教学目标：知识与技能：1．能说出磁体具有磁性、磁极、磁化以及磁场的概念。
2．通过实验知道磁体具有哪些性质以及磁极间的相互作用。
3．知道磁场和地磁场的南北极，会用磁感线描述磁场。
过程与方法：通过探究，学会归纳磁体的性质，感知磁场的存在，能联系生活实际知道磁体有哪些应用。
情感态度和价值观：通过了解我国古代对磁现象的研究成果及磁现象的研究方法，使学生乐于探索自然现象。
二、重点难点：重点：磁极间的相互作用规律，用磁感线描述磁场。
难点：对磁场与磁感线的认识三、新课教学1．了解学生整体学习情况教师收取部分学生的预习案，检查了解学生自学情况。
用实物投影仪投影部分学生预习案，并给与简单评价。
2．学生展示：（1）什么叫磁性？磁体中磁性强弱如何分布？通过看书和与家人交流，说说你的认识。
（学生个体展示，以抢答的方式，谈自己的看法，比看谁的回答规范。
）教师做好组织工作，防止出现混乱，掌控时间在1-2分钟（2）磁极间的相互作用有规律吗，你觉得该如何寻找规律？说说你的方法。
（学生以小组为单位展示，要求学生要提出猜想，能够说出较明确的验证方案。
）教师对语言表述不完善的方案梳理词句，使学生尽快表述准确。
为学生的自主探究做好准备。
（3）铁钉在靠近而没接触磁铁时就能被磁铁吸引，你知道这是为什么吗？仔细阅读P33活动16.2，你能从中获取哪些相关知识？（学生要从阅读中尽可能知道如下信息：a: 铁钉能被磁铁吸引,是因为受到力的作用b:铁钉没有接触说明在磁铁和铁钉之间存在某种物质c:磁场是看不见吗，摸不着，但确实存在的物质（如空气）d:磁场是有方向的e:磁体周围的磁场方向可以通过小磁针展现出来，小磁针静止时N极的指向就是该点的磁场方向f:磁场方向总是从N出来，进入到S极教师鼓励学生积极思考，大胆发言，表扬回答好的、发言积极的同学。
（4）你知道什么是磁感线吗，你会画磁感线吗？画画看，会有收获的呦。
教师通过学生举手示意，了解学生本题完成情况，抽取个别学生的予以展示，并给予适当的评价。
161磁体与磁场(.213)PPT课件
同ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ磁极 相互排斥
一张软盘正在被插入计算机的软驱中，在软盘中 存有数据.软盘的原理是利用了磁的性质.
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硬盘的解剖图片.电脑硬盘中的存储数据的蝶片有磁 性物质，硬盘就是利用磁性物质的原理来进行存储 的.硬盘作为一种磁表面存储器，是在非磁性的合金 材料表面涂上一层很薄的磁性材料，通过磁层的磁 化来存储信息。硬盘主要由磁盘和磁头及控制电路 组成，信息存储在磁盘上，磁头负责读出或写入.
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
合。我国宋代科学家沈括最先发现这一 现象。
磁偏角
• 地磁的南北极跟地理的南北 极实际上并不重合，磁针不 是正指南北而有一些偏离， 指南针也是这样的.
• 地磁N极在地理的南极附近； 地磁S极在地理的北极附近.
• 这一现象最早由我国宋代学 者沈括发现
• 这一现象现代科学界叫做 “磁偏角”现象
生活·物理·社会
表现出磁性.
原来没有磁性的物体获得磁性的过程 叫做磁化.
观察与实验
6.当用薄木板(或纸)隔开磁体和大头针时,
观察到磁体对大头针_有___(有/无)作用.
磁体间没有直接接触，为 什么也能发生相互作用呢？
科学研究表明,磁体的周围存在着磁场. 磁体就是通过磁场对大头针产生力的
作用的.
二、认识磁场
科学研究指出，磁体周围有一种特殊 的物质，叫做磁场。磁极间的相互作用 和磁化现象，都是通过磁场发生的。
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16.1 磁体与磁场
【教学目标】
一、知识与技能
1知道磁体有吸铁（镍、钴）性和指向性。
2.知道磁极间的相互作用。
3.知道磁化现象。
知道地磁场
二、过程方法
通过实验探究得出科学的结论。
三、情感、态度与价值观
让学生体验科学探究带来的乐趣、培养学生尊重科学的态度。
【教学重点】探究磁极间相互作用的规律、知道磁场、会用磁感应线描述磁场【教学难点】如何理解磁场，怎样用磁感应线描述磁场
【实验器材】磁体、小磁针、多媒体材料
【教学方法】实验、探究、讨论、归纳
【教学过程】
上面的实验：当铁棒吸引铁屑后，将上部的磁体拿掉。
当磁体拿掉后，铁棒还能吸引下面的铁屑吗？这说明 ？（铁棒不能吸引铁屑，说明铁棒的磁性容易消失） 教师指出：铁棒被磁化后，磁性容易消失，称为软磁体。
钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体, 钢是制造永磁体的好材料。
提问 现代科技中有哪些应用呢？向学生展示录音 介绍这些磁性材料的应用。
一种物质. 1） 磁场的基本性质： 它对放入其中的磁体产生磁力的作用.磁体间的相互 是通过磁场而发生的. 2） 磁场的方向： 定：在磁场中某一点，小磁针静止时北极所指的方向 画一画：标出课本p33图16-3中小磁针在各点静止时 向。
提问：如何形象表示磁体周围空间各点的磁场方向和 ？（多摆一些小磁针，但小磁针不可能过密怎么办？ 观察铁屑的分布有什么变化. 如图所示 提问： 1） 当把撒有铁屑的玻璃板放在条形磁体上，铁屑将被 磁化都成了 "小磁针”，为什么铁屑的分布变化不大？ 2） 轻敲玻璃板的作用是什么？（使铁屑离开玻璃板可 由转动，最后按磁场的分布排列，从而显示磁场的分
换成蹄形磁体，再做一遍. 二、磁感线： 在磁场中画一些有方向的曲线、任何一点的曲线方向 线、简称磁感线. 磁感线的特点： 1） 在磁体外部，磁感线由磁体的北极（ N 极）到磁体 的南极（S 极） 2） 磁感线的方向就是该点小磁针北极受力的方向•也 小磁针静止后北极所指的方向. 重做. 提问 什么 除了钢、铁外，还有哪些物质可作磁性材料？它们在 音带、 磁性卡等， 、磁场、磁体周围存在的 作用: 规 就是该点的磁场方向。
的指 强弱 引导学生想到让铁粉磁化使每粒磁粉变成一个小小的磁 针，通过铁粉的排列来显示磁场的大小、方向） 演示：在一块玻璃板上均匀撤一些铁屑，然后把玻璃 板放在条形磁体上，观察铁屑的分布有什么变化•轻敲玻 璃板 以自 布） 都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致，这些曲线叫磁 感应线、简称磁感线.
3）磁感线密的地方表示该点磁场强，即磁感线的疏密磁场的强弱. 表示。