作文1000字：对于高考制度的反思
高考引发的思考作文
高考引发的思考作文一、高考改革引发的思考高考是中国教育体制中的重要组成部分，也是许多学生渴望进入理想大学的关键考试。
然而，近年来高考改革引发了人们对教育制度的思考。
一方面，高考改革使得高考评价体系更加多元化。
以往，高考只重视学生的考试成绩，忽视了学生的其他综合能力的培养。
而现在，高考评价体系中渐渐加入了综合素质评价的内容，鼓励学生在课外活动中展现自己的才华和个性。
这种改变引发了人们对学生是否应该只追求高分的思考。
另一方面，高考改革也使得传统学科与应用学科的评价方式产生了改变。
传统上，文科学生以语文、历史等学科为主要评价标准，而理科学生以数学、物理等学科为主要评价标准。
然而，高考改革中的综合素质评价使得学生必须全面发展，不仅要在传统学科上取得好成绩，还要在其他学科上有所涉猎。
这引发了人们对传统学科教育是否满足了学生多元化需求的思考。
总的来说，高考改革引发了人们对教育制度的反思和重塑的思考。
我们应该顺应改革的潮流，适应新时代的需求，培养学生的多元化能力，为他们的未来发展提供更多的可能性。
二、高考政策引发的思考高考是中国教育界的一大事件，它的政策改革引发了人们对教育公平性的思考。
一方面，高考政策改革着重在降低学生负担和减少偏科现象。
以往，高考是以分数为唯一评价标准，这使得学生陷入了“假努力”和功利主义的怪圈。
而现在，高考政策改革使得学生可以选择自己擅长的科目进行考试，减少了考试的压力和焦虑。
这引发了人们对“真正的公平”和如何评价学生综合能力的思考。
另一方面，高考政策改革也引发了人们对高考制度公平性的质疑。
现实中，一些特殊群体仍然面临着高考政策不公的问题，他们往往不能享受到与其他学生相同的待遇。
这引发了人们对高考政策是否真正公平和如何解决公平性问题的思考。
总的来说，高考政策改革引发了人们对教育公平性的思考。
我们应该坚持公平公正的原则，解决教育体制中存在的不平等问题，为每一个学生提供平等的发展机会。
三、高考名校热引发的思考高考名校热一直存在于中国教育体制中，这一现象引发了人们对教育价值观的思考。
我国高考制度的反思
我国高考制度的反思顾海兵自1977年恢复高考，今年已经是第27个年头了。
回顾这27年，中国的经济、政治、文化、科技、军事等各方面均发生了质变。
中国的制度已经由计划模式转型为市场模式。
然而，我们又不能不看到，27年来仍有极少数几个领域几乎没有什么质变。
高考制度就是其中之一。
应该说，对中国高考制度要求改革的呼声从来就没有停止过。
虽然目前由于高考录取率的升高(达50％以上)，高考制度改革的压力似乎有所减弱，但随着对品牌和质量要求的上升，高考制度面临的改革压力实质上并没有减弱。
高考制度的改革，从久远看，必定是高校自主招生，彻底改掉或废除目前的统一招生模式。
从近期看，必需对现行模式进行改造。
这里就改造作点新的分析：第一个观点：中国的改革实质上是制度的改革，而且是系统化的制度改革。
好的制度使比较坏的人变成比较好的人，而坏的制度可能会使好人变成坏人。
所以，中国的所有改革包括经济和非经济的，必需站在制度的角度去认识，而不是简单的站在体制角度去认识。
过去我们经常区分体制和制度，我以为体制的背后是制度，仅仅在体制上做文章，中国的改革没有出路。
所以必需是制度的改革。
第二个观点，对中国教育和科技问题我们现在必需站在危机的角度来认识。
我们现在不是简单讲中国教育有没有问题，而是说危机，那么如何看待中国教育面临危机呢？我看可以从这样几个标志认识：一是绝大局部同学对我们的教学不太满意，这可以从他们的厌学情绪上得以验证。
假如我们同学有这样一个总体评价，难道我们说教育还没有危机吗。
二是我们这个社会对我们的教育是不太满意的，不只对中学小学，对大学也是一样，可以说有相当程度的不满。
三是从教育系统内部人员观察，从广大教师角度观察，应该说我们的教师绝大多数对现行教育制度也是不太满意的，他们站在各种角度上来表达自身的不满。
四是作为教育一个产品的科技，它的发展水平和世界发达国家之间的水平差异在进一步拉大。
依据是近十几年来中国科技界一等奖自然科学奖和技术发明一等奖连续十几年基本上是空白。
浅谈高考制度改革感想
浅谈高考制度改革感想中国的高考制度是否要改革，这是一个比较有争议的话题，今天店铺给大家带来了高考制度改革感想，欢迎赏读。
高考制度改革感想篇一当最新的高考改革方案出台后，引起了广大教育人士的讨论。
我们作为一线教师，更应该及时把握国家高考改革的方案，把国家教育方针落实到自己的实际行动中，为孩子们将来的高考铺平道路。
虽然说学习不是为了考试，但是如果不考试怎么评价自己平时的学习。
最新的高考改革要求考试科目上保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。
计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考学校的要求和自身的特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。
相应的招生政策也发生一定的改变，现在已经实行了上海、浙江两个试点。
作为一线老师我们主要关注的是考试科目的改变，在这样的改革下，课堂应该怎么变，相应的主课课时是否应该增加，副科应该怎么组织课堂?很多教师认为副科应该适应走班制，学生根据自己的喜好，选择自己喜欢的课堂。
这为学生带来很大的方便却给教师带来了很大的困扰，这就要求每个教师要提高自己的专业素质的同时还应该有很好的领导和亲和力。
对教师的要求是越来越高，所以作为一线教师的我们，要奋起了。
不管是在什么样的高考体制下，教师都应该与时俱进，因为我们的对象是在不断的变化，如果我们因循守旧就会被学生所不喜欢，学生不喜欢你，怎么可能喜欢你的课堂?怎么可能学好这门课呢?所以我亲爱的同事们都开始加油吧!争取让自己成为高考改革的典范，成为别人学习的榜样。
高考制度改革感想篇二以纪念中国恢复高考三十年为主题的高峰研讨会于7月14日(星期六)上午八点整在清华大学FIT大厦二楼多功能厅召开。
我本人有幸被邀请参加了会议。
在各位教育行政官员及专家唇枪舌剑的论争中，我的发言积极性被激发起来，作了即席发言。
由于时间有限，很多内容没有说清楚，再由于中国教育网现场直播的文字稿，有许多地方错讹，所以基本按照当时的内容，稍加补充、订正，放在这里。
对高考制度的一些看法
对高考制度的一些看法高考制度是中国教育体制中的一项重要制度，其对于学生个人和整个社会的影响深远。
以下是我对高考制度的一些看法：首先，高考制度带来了一定的公平性。
高考作为升学的唯一标准，确保了每个学生都有机会通过高考考取优质高等教育资源。
无论贫富、地理位置、家庭背景如何，只要考生通过高考拿到了高分，就有机会进入名校，实现社会流动。
换句话说，高考制度缩小了孩子们之间的差距，为社会创造了更加公平的竞争环境。
其次，高考制度倡导了全面发展。
高考以科学、严格的试卷结构和内容，要求学生全方位地掌握知识和能力。
通过多学科考试，高考制度鼓励学生们在各个领域全面发展，而不仅仅是追求单一学科的高分。
这种全面发展的倡导有利于培养学生的综合素质，提高他们在未来社会中的适应能力。
然而，高考制度也存在一些问题，最显著的是过于功利化。
由于高考成绩直接关系到升学和未来的发展，许多学生和家长在备战高考时往往过分注重分数，忽视了对学习的真正理解和兴趣培养。
他们为了升学的压力而沉重负荷，不断地应试训练，这让学生的学习变得枯燥无聊，精神压力也较大。
而过分追求分数的结果又并不一定反映学生真实的能力和潜力。
另外，高考制度也存在地区差异的问题。
由于不同地区的高考难度和录取分数线不同，导致一些地区的学生相对占据了一部分优质教育资源，而一些贫困地区的学生则面临着较大的竞争压力。
这种地区差异不利于教育资源的均衡分配，也无法真正实现高考制度应有的公平性。
从长远来看，高考制度需要进行一定的和完善。
首先，应该降低高考的功利性，鼓励学生们对知识的热爱和追求，培养他们的创新能力和独立思考能力。
其次，可以适度增加学生的综合素质评价，引入面试和小组讨论等多种形式，更全面地了解学生的学习能力和综合素养。
此外，应该加大对农村地区和贫困地区学校的支持力度，提升其基础教育质量，确保每个学生都能享受到优质教育资源。
总之，高考制度在一定程度上确保了公平性和全面发展，但也存在一些问题。
对高考制度改革的看法
对高考制度改革的看法高考制度作为中国教育体制的核心，长期以来一直备受争议。
随着社会发展和教育观念的变化，对高考制度进行已成为迫切的需求。
在本文中，我将从学生压力过大、评价指标单一、教育资源不均衡等角度探讨高考制度，并提出一些针对性的建议。
首先，高考制度给学生带来了巨大的心理压力。
在当前的教育体制下，高考成绩被视为学生们衡量自己价值的唯一标准，这导致了学生们在备考期间极度焦虑和紧张。
而这种压力过大不仅会影响学生的身心健康，还可能导致一些悲剧的发生。
因此，高考制度势在必行。
应该从减少考试科目数量、增加选择题比例、采用志愿制等方面入手，为学生提供更多的选择和发展空间，减轻他们的心理负担。
其次，高考制度存在着评价指标单一的问题。
目前，高考的评价体系主要以考试成绩为唯一标准，忽视了学生的综合素质和创新能力。
事实上，高考仅仅考察了学生的记忆和应试能力，而在实际生活中，这些并非是促进社会发展所必备的能力。
因此，高考评价指标应该更加多元化，如增加综合素质报告和面试等环节，以更全面、客观地衡量学生的能力和潜力。
此外，高考制度还存在着教育资源不均衡的问题。
如今，优质教育资源大多集中在大城市和顶尖学校，而农村地区和普通学校的教学质量较为不足。
这导致了城乡教育发展的差距逐渐扩大，给学生的发展带来了限制。
因此，高考制度应该注重优化教育资源配置，加大对农村地区和薄弱学校的支持力度，打破区域教育差异，使每个学生都能享有平等的教育机会和资源。
总的来说，高考制度是当下中国教育体制亟待解决的重要问题。
我认为，应该从减轻学生心理压力、多元化评价指标和优化教育资源配置等方面入手，使高考制度更加公平、科学和人性化。
另外，并不是一蹴而就的过程，需要政府、学校、社会等各方的积极参与和努力。
只有真正实现高考制度的，才能更好地促进学生综合素质的提高，推动中国教育事业的发展。
关于高考制度的议论文
关于高考制度的议论文高考（中国高等教育入学考试）是中国教育体制中的重要组成部分，也是一个备受争议的话题。
高考制度作为选拔优秀学生的方式，既有其合理之处，也存在一些问题。
本文将分析高考制度的优缺点，并提出一些建议以改进这一制度。
高考制度的优点之一是它可以据以选拔优秀的学生。
高考通过设定一套标准化的考试，旨在公平公正地评估学生的能力和知识水平。
这样的选拔体系最大限度地确保了学生进入大学的公平性和透明性，使得每个考生都有机会通过自己的努力赢得入学资格。
此外，高考还促使学生努力学习，提高自己的综合素质，为未来的发展打下坚实的基础。
然而，高考制度也存在一些问题。
首先，高考的评价重心过分偏向于学科成绩，忽视了学生的其他能力和潜力。
许多学生可能在其他方面有出色表现，但由于高考只看重分数，所以他们的努力往往被忽视。
其次，高考造成了学生过度竞争和备考压力过大的现象。
为了追求高分，很多学生不得不将大量的时间和精力放在应试技巧的学习上，而忽略了对根本知识的理解和掌握。
此外，高考还导致了选择专业不自由、教育资源不均衡等问题。
为了解决这些问题，我们可以考虑以下几点建议。
首先，应该建立多元评价体系，不仅仅看重学科成绩，还要包括学生的综合素质评价和个人特长的考量。
这样能更全面地了解学生的能力和潜力，促进个性化发展。
其次，应该减轻高考的压力，提倡素质教育。
学校和家长可以在培养学生学科知识的同时，注重培养学生的创造力、创新意识和实践能力。
最后，建立更加公平的教育资源分配体系，使每个学生都能享受到优质的教育资源。
总之，高考制度虽然有其优点，但也存在一些问题。
我们应该正视这些问题，积极探索改革的方向和方式。
通过多元评价、素质教育以及公平的教育资源分配，我们可以进一步完善高考制度，为学生们提供更好的教育环境和机会，培养出更多具有创新能力和实践能力的人才。
高考制度的改革和思考
高考制度的改革和思考高考作为中国学生摆脱贫困的重要途径，一直以来都备受社会和家庭的关注。
但随着经济和社会的发展，高考制度也出现了一些问题，如单一性、口试考场分数偏高、高分低能等，这也引起了广泛的争议和热议。
因此，高考制度的改革和思考成为了当前教育界的热点话题。
当前，高考制度的改革已经成为了不可避免的趋势。
我们应该关注的是，高考改革的目的是为了更好地服务于人民群众，让高考制度更加公平、科学。
因此，我们应该以质量为核心，提高教育教学质量，推进高考制度的改革和完善。
首先，应该制定科学、严格的高考制度。
通过改进考试方式、内容和评价标准，高考制度可以更加公平地评价考生的能力和素质。
同时，我们也应该注重考试的全面性，尽量避免单纯注重记忆和应试技巧的高分低能现象。
其次，在高考的过程中，应该注重素质教育的培养。
培养学生的专业技能同时还要注重对学生综合素质的培养。
因此，在高考中，我们应该注重文化、思想道德和体育等各方面的综合素质。
最后，我们还应注重高校的招生和评价方式。
高校应该拥有独立招生权，同时也应该注重考试成绩的全面性和历史表现。
通过透明、公正的评价方式，充分评价学生的综合素质。
高考改革面临着许多挑战和困难，但我们应该采取积极的措施，不断完善改革。
在教育的大背景中，我们应该推动高考制度不断向着更加公平、科学的方向发展，为中国教育事业注入新的发展动力。
对于高考改革，我们不应该着眼于单一的措施，而是应该采取多种措施，共同推动改革的发展。
一方面，我们应该加强高中阶段的教育改革，提高教学质量和水平，培养学生的综合素质。
通过优化师资队伍、教材资源和教学方法，提高学生的学习动力和兴趣，让他们在高中阶段拥有更为丰富的教育经验。
另一方面，我们还应该打破教育资源不均衡的现状，改善教育发展的环境。
加强教育信息公开和透明度，让学生和家长更加清楚地了解学校教育的质量和水平。
加大中小学之间教育资源的共享，让薄弱学校也能够通过教育资源的整合和共享，提升教育质量和水平。
对高考制度改革看法
对高考制度改革看法背景高考是中国教育领域的重要组成部分，历经几十年的发展，如今已成为各地教育的重要考试和选拔标准。
然而，随着社会的发展和教育的进步，高考制度也面临着一些问题和挑战。
因此，加强高考制度改革，适应时代发展的需求，助力我国教育事业的发展，成为了当前的一个重要议题。
改革方向高考制度改革的方向是明确的：就是要建立科学、合理、公平、公正的高考制度。
科学、合理要建立科学合理的高考制度，就需要借鉴先进的教育理念和经验，结合实践，科学规划高考内容和方式，提高高考考试的实用性和适应性，从而更好的测试考生在学习中的应用运用能力。
公平、公正高考制度的公平公正是制度改革的核心，体现了社会的公正、公平和正义。
要实现公平、公正的高考制度，需要从多个方面入手，例如，制定合理的选题规范，防范作弊、舞弊等行为，确保高考的公平性和公正性。
成效高考制度改革是长期而复杂的过程，在制度改革中取得的成效也需要一个相对长的时间才能体现出来。
但是，我们可以从一些现象和数据中看到改革的进步和成效。
容错机制过去，高考的失误或失误往往会导致考生无法进入高校或无法就业。
而现在，随着容错机制的逐步完善，许多考生可以通过补考等方式来弥补一些小失误，从而取得更多的机会。
多元化高考制度改革也从单一的考试入学，发展出多种形式，如综合素质评价、自主招生、艺术高考等形式，为学生提供了多个入学渠道和多元化的学习和评价方式。
减轻压力过去，高考是学生求学的重要压力和负担。
在高考制度改革中，高校招生政策和考试评价方式也逐渐增加根据的多元化、个性化、全面化倾向，降低了学生的考试压力和学习负担。
意见建议根据地域变化高考制度改革不是一成不变的，需要因应不同地域、不同人群的特点而有所发展，并在实践中进行调整优化。
强化应用能力的测试高考作为选拔的一个重要标准，如果只注重知识量，而不考察学生的应用能力，将无法有效评价学生的成长。
加强道德教育高考制度改革中加强对考场纪律、道德素质的评价，以及校园内的道德教育，将有助于加强学生道德素质的建设和考试秩序的管理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作文1000字：对于高考制度的反思
（1000字，对于高考制度的反思作文）
对于很多上过大学的人来说，高三备战好比一场没有硝烟的战争，对个人的磨砺是生
长性的，能够以成熟、豁达作为结局。
而在部分学生的记忆中，高考却是一道难言的伤痕。
一位旅美教育学专家反思中国高考制度时说，高考好像是制约人才资源发展的瓶颈，“瓶口外——高考选拔人才的方式引导着全国的中小学教育、家庭教育、社会教育都为一
个目的培养一流考生;瓶口内——按照陈旧而落后的评价体系去扩大招生、培养更多‘高
质量的考生’，而不是‘高素质的学生’。
”
且不论专家所言是否正确，探讨中国高考制度的取向却是个不争的话题。
高考，能否从“应试教育的指挥棒”，转变为“引导中小学实施素质教育的指挥棒”?高考，能否科学定位普通中学的教育目标，让学生掌握就业谋生的技能?高考，能否由国
家包办的制度，逐步变为推行国家统考和高校自行录取相结合的考试办法，发挥高校的主
动性和特长?……这是人们对中国高考制度的期盼。
高质量的考生，还是高素质的学生?
对很多考生来说，高考好比一把双刃剑，既痛苦又充满了希望。
每天起早贪黑，“两耳不闻窗外事，一心只读应试书”，是很多学校毕业班学生高考
重压下的真实写照。
“举步维艰”、“进展缓慢”，一位教育界人士这样形容目前素质教育的实施情况。
他说，为追求高升学率，不少学校压缩正常教学时间，用半年甚至一年的时间复习备考。
老师拼命“满堂灌”，根本无暇顾及素质教育;学生负担过重，严重影响身心健康，心理
承受能力弱。
对高三学生而言，他们普遍有着这样的压力：父母亲人的期望、老师的期待以及同学
之间的对比。
由此要么导致学生产生虚荣心或对自己期待过高，要么对自己失去信心，对
未来感觉渺茫。
这些压力的形成，固然有着社会现实以及高考制度的影响，但将之绝对化，也表明了
学生本身的不成熟。
因为现代的高中生，学习成为他们生活的大部分内容，相反，对社会的客观认识程度
和适应能力非常低下。
与之相反，独生子女所享受的种种呵护又让他们对自己充满了高期待。
理想与现实的落差，往往造成学生自卑与自傲并存，经不起打击，如玻璃花般美好而
脆弱。
高考制度：爱恨交融，难以割舍
自1977年恢复高考制度以来的20多年里，中国社会一直将有幸能被大学录取的少数
人称为“天之骄子”，很多因出身和地位而无法取得推荐上大学资格的普通人，通过高考
改变了自己的命运。
当年中国有570万人参加高考，录取27万人，比例是21∶1。
如今这些人已成为中国改革开放最坚定的支持者和参与者。
进入21世纪后，随着中国经济的发
展以及高校数量的快速增长，当年考大学的高淘汰率已不复存在。
中国高等学校自1999年开始大规模扩招新生，当年，全国高校就扩招了45万新生，
增长幅度为42%。
处在中国改革开放前沿的广东省早在20xx年高考录取率就已提高到65%，这意味着100个高中生中，有65个能够接受高等教育。
全国平均录取率从1998年的36%
提高到20xx年的57%，各地差距也在迅速缩小，国家近年来每年都扩招20%以上。
20xx年，教育部实行的扩大高校招生自主权的改革，允许北大、清华、北京师范大学等20所著名高校，自主录取5%的新生。
这不仅标志着中国高考制度的松动，也是中国促
进教育创新和素质教育的历史性突破。
更多才华出众的中学生，在分数略低的情况下，也
有可能进入理想的高校。
但是，5%的自主权却也让大学校长们大伤脑筋：如何保证不让自
主权变成腐败的土壤，成为关系和金钱的通道?
抨击?赞同?彷徨中的中国高考制度
高考制度至今，走过风风雨雨20多年，一些关于改革高考制度的微词也从未间断过。
——“一考定终身”，误人子弟，偶然性大，高考制度已经把教育的功利化倾向推到
了极致;
——高考内容的设计背离素质教育的精神，死记硬背的考优秀，而有特殊才能的偏才
无缘高等教育，这是高考公正掩盖着的另一个不公正;
——高考作为指挥棒，误导了义务教育，学生在过分狭窄的知识上下太多功夫;
——高考的招生比例有歧视性，突出表现在分数线不统一，如某市的重点大学分数线
低于某省的大专线。
回首高考制度，确有千般不是，万般无奈，但一个不容置疑的事实是，通过高考，受
过高等教育的人才越来越多，很多农家子弟通过这一制度设计，得以打破城乡藩篱，成为
祖国建设的栋梁，在各自的岗位上发挥着作用。
对高考制度的批评意见不乏合理性，但评价一项制度的成与败，必须站在国家和社会
的整体层面来考虑。
设立高考制度的初衷，在于弥补人才断层，讲究的是“不拘一格降人才”。
从高考内
容的设计来看，考察最基本的知识内容，对全社会的人员而言，都是公平的。
这些知识，
只要个人想获取，都能得到，不因贫富、城乡的差别而有所限制。
中国人民大学校长纪宝成认为，由于高考竞争异常激烈，教育公正成为全社会关注的
焦点，为了防止腐败和黑箱操作，分数才被不得已地当作了唯一的评判标准。
考试本身，在很大程度上只能考察一个人掌握知识的多少，而在考察能力上确有缺陷，但通过一个人掌握知识的熟练程度，也能从一定层面上反映其能力的高低。
事实上，高考
状元绝大多数并非高分低能，人们对考试制度的指责只是攻其一点，不计其余。
随着一些高考舞弊事件的曝光，人们对泄露考题和徇私枉法的行为非常愤慨。
在多数
人的心目中，现行的高考制度，是目前保证教育公正的唯一办法，是保障全体公民平等的
受教育权方面比较合适的一种设计。
确实有一部分特殊人才，不适应这种考试，而被抛在
高等教育之外，但这个问题有关部门早已有所重视。
诸如保送生制度，都是针对这些弊病
而提出的针对性措施，但近年来对保送生制度的叫停，也从另一角度说明，只有高考这种
形式，才能真正保障每个学生真正地有平等的获得高等教育的机会。
高考不能承受之重
不管是否意识到，当前的高考制度确被附着了太多的功能：要“跃农门”，要通过高
考获取好身份、好地位。
世界上永远只有相对的平等，而不是绝对的平等。
到目前为止，对于教育问题，还没
有比“分数面前人人平等”更具平等性的制度。
这一点从取消初中重点校，划片排位所带
来的后果中可以清醒地看到，不是“分数面前人人平等”，就只能是“票子”、“权力”、“关系”面前的人人平等。
素质教育，是教育的发展方向，但在我国的高等教育还不能从精英教育真正转变为全
民教育的现实情况下，初级和中等教育还只能围绕着高考的指挥棒走。
因为在中国目前城
乡教育有着天壤之别的情况下，死读几门核心课，对在占人口绝大多数的农村子弟来说，
才能保证他们真正有机会参与相对公平的竞争。
客观而言，现行的高考制度，承担了其所不能承受之重：高考制度的最大问题，在于
我国的教育制度，在中等教育和职业教育上的重大缺失，从而导致“千军万马只能过独木桥”。
自恢复高考制度以来，中国的大学教育几乎完全由国立大学担当。
只是到了上个世纪90年代末期，政府大幅度提高了大学学费，由此出现部分家境贫困的学生上不起大学的现象。
中南财经政法大学教授乔新生对《环球》杂志记者说，我国的传统文化和社会舆论对
高等教育资源配置有一定的负面影响。
许多家长认为，如果无力送孩子上大学将是一件非
常丢人的事，他们宁愿举债也要供养孩子读大学。
而这样做的结果是，混淆了大学投资的
义务主体，培养了一些大学生的懒惰思想。
其实，即使在发达国家，学费也是一种投资;
如果大学生认为家长供养自己读书天经地义，或者认为社会应该承担自己上大学的费用，
缺乏回报意识，这样的孩子不读大学也罢。
展望中国高考制度
一些教育专家指出，高考制度要改革，重要的是在内容上下功夫，不要把学生都引导
到对课本知识的背诵和熟练操作上来。
要使学生在中学真正学到适合这个年龄段的知识。
专家介绍说，美国大学的选拔标准除考试成绩外，个人的特长、参与社区的活动、课
外活动也很重要。
录取委员会会很细致地阅读推荐信和作文。
为鼓励素质教育，革除“一考定终身”的高考制度的弊端，从20xx年高考开始，上
海市教委将尝试在高中试行《学生综合素质评价手册》，参考学生成长记录、社会实践和
社会公益活动记录、体育与文艺活动记录、综合实践活动记录等其他资料，综合考查后进
行录取的做法，供普通高校录取时参考。
这些探索，让人们看到了中国高考制度改革的希望。
当然，教育制度上要有深刻变革，必须形成高等教育、职业教育等层次清楚、定位明确的教育体系。
使高考真正摆脱其身上
附带的身份、地位、前途等一系列本不由其承担的东西。
随着经济体制改革的深入进行，城乡二元结构被真正打破，高等教育事业进一步发展，高等教育真正摆脱精英教育的窠臼，使个人的发展不再受地域和城乡的束缚，个人的发展
机会实现了真正的平等，高考也就不再会成为所谓“人生第一考”的尴尬。
一位高三老师曾提出“享受高考”的说法。
在他看来，高考不仅是一场成绩上的选拔，还是一场心理的竞争，而心理力量恰恰是一个人多年经历的整合。
由此可见，当摆脱了目前附属在高考制度上的种种不合理因素之后，素质教育才能真
正实现，“不拘一格降人才”才能变成“万紫千红总是春”。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。