2019届高考一二轮复习：2018年高考生物试卷分析-精品随心系列
2019届高考备考策略与复习建议：2018年高考生物试卷Ⅱ分析-教育部考试中心与专家点评
跨 膜 衰老 作用 系 统 原 体的 控制 的激 的特 定律 有效 工程
2015 运输
的 结 体 结构 生物 素调 征， 伴性 成分 和蛋
构 功 和 变异 的性 节 生态 遗传 的提 白质
能及 免
状及
系统
取 工程
其稳 疫 定性
植物 激素 调节
的能 量流 动
细胞 实验 动物 叶 绿 样 基因 研究 突触 光合 基因 果醋 核移
三、208 年全国生物Ⅱ卷考题解析以及推测学生的答题情况 选择第 1 题：本题以蛋白质的功能为主线，综合考查考生对体液免疫、组 成肌肉细胞的肌动蛋白等蛋白质与血红蛋白的功能、细胞核的结构及染色体的 组成、无机盐的功能等相关知识的识记和理解能力。解决此类问题，除了需要 考生熟记并理解相关的基础知识、形成知识网络外，在平时的学习中要善于进 行横向联系，即对教材中与某一知识有关的内容横向辐射，进行归纳。这道题 中档层次的学生都应得分。 选择第 2 题：本题考查细胞的物质输入与输出，具体涉及了被动运输（包 括自由扩散和协助扩散）、主动运输和胞吞等方式，意图考查学生对相关知识 点的理解能力。这道题中档层次的学生都应得分。 选择第 3 题：由题意和选项的描述可知：该题考查激素调节及其实例（血 糖调节）等相关知识。理清肾上腺素和性激素的功能、血糖调节过程、激素调
质、
素的
表现 菌）
特
提取
型、
定
及其
寄
概率
主、
传 播 途 径 等）
二、2018 年全国生物Ⅱ卷特点 2018 年高考生物试卷，紧密联系生活实际，考题难易程度适中，全国 II 卷 相对简单，试题注重知识的应用与辨析，选择题更偏重知识的应用，主观题部 分综合性强。例如，第 31 题，种间关系（恐惧生态学），学生失分率较高。 知识点分布广泛、稳中有变 2017 年全国 II 卷选择题重点考查了细胞的结 构、综合实验、细胞的增殖、遗传的细胞基础、遗传的分子基础、动物生命活 动的调节、细胞的代谢、植物的激素调节、生态系统及其保护、人类遗传病等 知识点；2018 年全国 II 卷选择题重点考查了细胞的结构、细胞的代谢、动物生 命活动的调节、种群和群里、微生物的利用、细胞的分化、衰老和凋亡等知识 点； 2017 年必答主观题重点考查了遗传的分子基础、细胞的代谢、人体的内环 境与稳态、遗传的基本规律、种群和群落等知识点；2018 年必答主观题重点考 查了生态系统、细胞的代谢（光合作用）、动物生命活动的调节、生态系统、 遗传的基本规律等知识点； 2017 年选答主观题重点考查了生物技术在食品加工中的应用、微生物的利
【核心素养】2019-2020年新高考备考：2018年高考生物试题分析与历年试题详细对比及2019年高考生物二轮备考
生态学：“恐惧”影响食物链 2016 年 2 月 24 日 来源 : 中国经济网 2016 年 2 月 24 日《自然通讯》发表一篇论文，研究发现 对于大型食肉动物的恐惧，可以让猎物产生与被捕食相同的 效果，而且还可能导致连锁反应，传递到整个食物链中。这 表明顶级捕食者在生态系统内的影响力比以前认为的更为深 远。 顶级捕食者的存在可能出现瀑布效应，它不仅减少了猎 物数量，这反过来又使得被猎物捕食的食物链下一级生物增 加，或者和该种猎物竞争的生物数量增加。如果因为被吃掉 的恐惧让该猎物离开当地的生态环境，这就说明猎物对于捕 食者的恐惧和躲避，可能产生和被捕食同样的效果。不过这 种恐惧对食物链其他部分产生何种影响，以前还不清楚。
①关注对科学、技术和社会发展有重大影响与生命科学相关的 突出成就及热点问题。
2016年诺贝尔生理学或医学奖授予日本科学家大隅良典——发现细 胞自噬机制。关联——溶酶体作用机理。
②基因工程的原理及技术(含PCR)。
着重理解 PCR技术基本原理 、PCR反应成分 、 PCR扩增产物 、 PCR 反应体系与条件及相关注意事项等。
以知识为载体
以问题为导向
以情境为起点
以素养为依据
（3）.什么样的情景能够有效引发学生深入思考？
（4）.什么样的方式能够全面有效评价学生表现？
29.回答下列问题：(2018年Ⅰ卷) （1）大自然中，猎物可通过快速奔跑来逃脱被捕食，而捕食者则通过更快速的 奔跑来获得捕食猎物的机会，猎物和捕食者的每一点进步都会促进对方发生改 变，这种现象在生态学上称为协同进化（共同进化）。
中识别和使用。
Ⅱ类知识：理解所列知识和其它相关知识之间的联系和区别，能在较复杂
情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
基于核心素养的2018年高考试题分析暨2019年高考生物《考试大纲》解读及复习备考建议
二．应对策略
考点二：探究影响酶活性最适条件和用量的实验设计
1. 【回扣教材】 （1）在一恒定温度下,通过设置pH梯度来确定酶催化反应的最 适pH,在一恒定的pH下,通过设置温度梯度来确定酶催化反应的最 适温度 （2）在研究温度和pH对唾液淀粉酶活性的影响时,通过用碘液 检测反应后的溶液是否变蓝来判断酶是否有活性,本课题的要求更 进一步,需要精确测定果胶酶的活性 （3）在测定果胶酶的活性时,可以通过测定苹果汁多少来判断 果胶酶活性的高低,获得的苹果汁越多,说明果胶酶的活性越高。 （4）测定果胶酶活性是在探究了果胶酶的最适温度和最适 pH 之后进行的，实验的变量不再是温度或pH，而是酶的用量。
在不同温度条件下重复以上实验步骤，并记录果汁量，结果如下表：
温度/℃ 果汁量/mL
10 20 8 13
30 15
40 25
50 15
60 12
70 11
80 10
二．应对策略
考点二：探究影响酶活性最适条件和用量的实验设计
1. 【回扣教材】 2. 【实验设计】 3. 【命题角度分析】
根据上述实验，请分析回答下列问题： (1) 果胶酶能破除细胞壁，是因为果胶酶可以促进细胞壁中果胶的水解，产物是 半乳糖 醛酸 。 (2) 实验结果表明，当温度为 40℃ 附近时，果汁量最多，此时果胶酶的活性 最大 。 (3) 为什么该实验能够通过测定滤出的苹果汁的体积大小来判断果胶酶活性的高低？果 胶酶将果胶分解为小分子物质，小分子物质可以通过滤纸，因此苹果汁的体积大小反映 了果胶酶催化分解果胶的能力。 (4) 果胶酶将果胶分解为小分子物质，小分子物质可以通过滤纸，因此苹果汁的体积大 小反映了果胶酶催化分解果胶的能力 。果胶酶作用于一定量的某种物质（底物），保持 温度、pH 在最适值，生成物量与反应时间的关系如右图：在35分钟后曲线变成水平是 因为 底物消耗完毕 。
2018高考生物试卷分析报告
梳理高考试题，打造高效课堂---2018年高考生物全国二卷试题分析及备考建议高一柴娜2018年陕西省高考理综采用的是全国二卷，生物学科试卷的结构延续了近几年的格式，总分值也不变，满分90分。
其中选择题6题，共36分，非选择题共5题，包括必考题4题，共39分，选考题仍为二选一，15分。
总体来看，充分体现“考查教材主干知识，突出综合能力”的鲜明特点，在全面考查考生的生物基础知识、基本技能、重要的学科思想和方法的同时，着重考查考生的探究能力以及分析问题能力，体现新课标理念，命题总体感觉平稳有序。
一、考点分布情况从上表可以看出，选择题中只有第3题属于必修三内容，其余为必修一内容，必考题中29、31属于必修三内容，30为必修一内容，32为必修二内容。
必修部分试题分布情况为：必修一占38分，必修二占12分，必修三占25分。
可见必修一的比重非常大，必修三次之，与知识点分布的密集程度成正比。
二、试题考查特点1、核心考点重点考，适当兼顾知识的覆盖面今年出现的核心考点包括：蛋白质的功能、人体激素的变化及功能、垂体的功能、光合作用、食物链和食物网、遗传的基本规律、伴性遗传、微生物培养、基因工程等。
核心考点每次会以新的形式出现，所以建议2019届考生复习过程中应继续重视对历年试题的变式训练。
除核心考点外，今年的考题还以一题多角度的形式考查了非核心考点。
如第3题，比较了种子风干处理前后的4个方面的变化，第4题列举了高中所学一些病毒的特点，要求考生能对知识进行归类、辨析相关生物结构或生物学现象的异同点，体现了科内综合的特点。
试题难度不大，只要复习过程中注重基础知识的复习，勤整理，善归类，以教材为“本”，以考纲为“纲”，应对这种类型的问题都不会有太大问题。
2、注重能力的考查，体现学科特色对生命现象和规律的探究能力，以及运用生物学知识解决实际问题的能力则是高考生物学科所定义的关键能力，是生物高考中高一层次的要求，也是社会发展对人才的基本要求。
2019高考生物备考策略及2018全国1卷生物试题解析
此地无银三百两
1卷
【解析】（1）和（2）是必修二课本第123页原文填空，（3）答案在必修三课本第 90页。 提醒2019的考生要重视课本内容。正所谓：此地无银三百两。
此地无银三百两
1卷
【解析】（1）和（2）是必修二课本第123页原文填空，（3）答案在必修三课本第 90页。 提醒2019的考生要重视课本内容。正所谓：此地无银三百两。
选择题
1卷
4、已知药物X对细胞增殖有促进作用，药物D可抑制X的作用。某同学将同
一瓶小鼠皮肤细胞平均分成甲、乙、丙三组，分别置于培养液中培养，培
养过程中进行不同处理（其中甲组未加药物），每隔一段时间测定各组细 胞数，结果如图所示，据图分析，下列相关叙述不合理的是（C）
A.乙组加入了药物X后再进行培养
【解析】真核细胞中染色质（体）由DNA和蛋白质组成，A正确；由题干和C、D
选项信息综合得到，真核细胞中DNA的复制和转录都存在DNA-蛋白质复合物，
进而想到原核细胞的拟核中也可能存在DNA-蛋白质复合物，如拟核DNA进行 复制或者转录的时候，故错误的选项是B
本题有新情景，根据已有知识和新知识作出正确判断。
2019备考资料
全国卷
2019备考策略
此地无银三百两
1卷
（2018全国1卷） 29（10分）
回答下列问题： （1）大自然中，猎物可通过快速奔跑来逃脱被捕食，而捕食者则通过更快
的奔跑来获得捕食猎物的机会，猎物和捕食者的每一点进步都会促进对方发
共同进化 。 生改变，这种现象在生态学上称为__________
此地无银三百两 （2018全国2卷）5.下列关于病毒的叙述,错误的是 A.从烟草花叶病毒中可以提取到RNA
1卷
2018年高考生物试卷分析报告
梳理高考试题，打造高效课堂---2018年高考生物全国二卷试题分析及备考建议高一柴娜2018年陕西省高考理综采用的是全国二卷，生物学科试卷的结构延续了近几年的格式，总分值也不变，满分90分。
其中选择题6题，共36分，非选择题共5题，包括必考题4题，共39分，选考题仍为二选一，15分。
总体来看，充分体现“考查教材主干知识，突出综合能力”的鲜明特点，在全面考查考生的生物基础知识、基本技能、重要的学科思想和方法的同时，着重考查考生的探究能力以及分析问题能力，体现新课标理念，命题总体感觉平稳有序。
一、考点分布情况2018年生物各小题涉及的主要知识内容如下：从上表可以看出，选择题中只有第3题属于必修三内容，其余为必修一内容，必考题中29、31属于必修三内容，30为必修一内容，32为必修二内容。
必修部分试题分布情况为：必修一占38分，必修二占12分，必修三占25分。
可见必修一的比重非常大，必修三次之，与知识点分布的密集程度成正比。
二、试题考查特点1、核心考点重点考，适当兼顾知识的覆盖面今年出现的核心考点包括：蛋白质的功能、人体激素的变化及功能、垂体的功能、光合作用、食物链和食物网、遗传的基本规律、伴性遗传、微生物培养、基因工程等。
核心考点每次会以新的形式出现，所以建议2019届考生复习过程中应继续重视对历年试题的变式训练。
除核心考点外，今年的考题还以一题多角度的形式考查了非核心考点。
如第3题，比较了种子风干处理前后的4个方面的变化，第4题列举了高中所学一些病毒的特点，要求考生能对知识进行归类、辨析相关生物结构或生物学现象的异同点，体现了科内综合的特点。
试题难度不大，只要复习过程中注重基础知识的复习，勤整理，善归类，以教材为“本”，以考纲为“纲”，应对这种类型的问题都不会有太大问题。
2、注重能力的考查，体现学科特色对生命现象和规律的探究能力，以及运用生物学知识解决实际问题的能力则是高考生物学科所定义的关键能力，是生物高考中高一层次的要求，也是社会发展对人才的基本要求。
最新-高中生物教学论文 2018年高考全国卷理综生物试题评析 精品
2018年高考全国卷理综生物试题评析2018年高考全国卷理综生物部分试题总体感觉：重视基础考查，强调理论联系实际，体现学科知识与社会、科学发展的联系，注重能力考查。
主要考向为代谢、遗传、生态系统等主干知识。
与2018相比，2018全国卷理综生物部分，总体难度下降，命题思路和命题要点有很大的变化。
2018年客观题题干明快简洁，没有图表，1题考查细胞的分化，2题考查质壁分离的问题，4题考查群落的分层现象。
这与2018年1题考查细胞膜的流动性，3题考查曲线图的多种对应关系，4题考查基因频率的问题的考查意向有较大出入。
只是客观题3题沿袭2018年2题，均考查C3、C4植物的相关问题。
5题则增添了2018年未考查的免疫方面的内容，而2018年客观题5题关于生态系统的内容则移至2018年主观题32题中加以考查。
试卷对能力考查的要求明显加大，突出考查了考纲中的理解能力、获取信息的能力、综合运用能力和学生的科学素养。
例如：2018年主观题31题，考查酶的相关问题及测定酶催化作用最适温度的实验思路，32题考查入侵物种与本地物种间的种间关系，并以各种群重金属含量表格为只是载体，要求考生绘制该生态系统的食物网。
33题与我们一直预期的一样，考查了近几年一直未考查过的光合作用与呼吸作用的关系。
这与2018年31题考生生长素的作用，32题考查脊蛙反射的相关问题，34题考查是与微生物培养有关的问题的考查意向也有较大的差别，只有34题沿袭2018年33题，均为考查基因的自由组合定律，但试题难度明显小于去年。
统揽全卷，可以发现以下几方面：1、注重基础、突出主干：例如选择题第3题考查了光合作用、第1题的考查了与细胞分化相关的内容、第5题考查了与免疫相关的内容、第2题主要利用课本实验进行展开，非选择题的32题考查了与生态相关的内容等等。
都围绕高中生物核心知识及实验进行展开考查。
2、立足教材、高于教材：试题的考点来源于课本，且注重了学生对所学知识迁移能力的考查。
(完整版)2018年高考生物试题分析与2019年备考策略
29题
植物生理
（植物的呼吸作用 和光合作用）
植物生理
植物生理
（植物的物质代谢） （植物的光合作用）
植物生理 （乙烯）
30题
动物生理
动物生理
生态（生态系统功 动物生理
（神经调节 ） （血糖的调节及代谢） 能及食物网） （甲状腺激素）
31题
遗传 （基因的分离定律）
遗传 （自由组合定律）
动物生理 （免疫调节）
必修三占比提高明显，共34分的考点出自 该教材;必修二占比下降，仅18分。今年一改前 两年着重考查必修二的风格，考查重点转移。
试卷分析
知识点考查分布
②考查特点 选择题为基础核心考点，难度不大，着重考查学生对知识点掌 握的灵活度以及不同知识点之间的迁移与融合;仅一个选择题对应必 须二的知识点，即第五题：对教材中出现的病毒的考查涉及到遗传 免疫等知识。 非选择题极为典型地以基础知识为依托，考查能力，并没有一 题综合多个考点。 必修一、二对应的题型依旧是常规的光合-呼 吸分析题及遗传推理计算题，题型稳定，难度适中。必修三对应的 两个题型考查方式变化较大，往年对应生命活动调节专题及生态系 统专题的题型以考查对核心概念的理解、记忆为主，今年变成了实 验题及信息分析题的形式，虽然出题形式相对新颖，但是难度较小。
考纲解读 对2018年《考试大纲》的解读
2016版
“能力要求”
具备验证简单生物学事实的能力， 并能对实验现象和结果进行解释、 分析和处理。
能从课外材料中获取相关的生物学 信息，并能运用这些信息，结合所 学知识解决相关的生物学问题
2017版（2018版）
“考核目标与要求”
具备验证简单生物学事实的能力， 并能对实验现象和结果进行分析、 解释，并能对收集到的数据进行处 理。
2018-2019年高考生物试卷(全国I卷)试题及解析
2018年高考生物全国统一考试（全国I卷）理科生物部分一、选择题：本题共6个小题，每小题6分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．生物膜的结构与功能存在密切的联系。
下列有关叙述错误的是A．叶绿体的类囊体膜上存在催化ATP合成的酶B．溶酶体膜破裂后释放出的酶会造成细胞结构的破坏C．细胞的核膜是双层膜结构，核孔是物质进出细胞核的通道D．线粒体DNA位于线粒体外膜上，编码参与呼吸作用的酶2．生物体内的DNA常与蛋白质结合，以DNA—蛋白质复合物的形式存在。
下列相关叙述错误的是A．真核细胞染色体和染色质中都存在DNA—蛋白质复合物B．真核细胞的核中有DNA—蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有C．若复合物中的某蛋白参与DNA复制，则该蛋白可能是DNA聚合酶D．若复合物中正在进行RNA的合成，则该复合物中含有RNA聚合酶3．下列有关植物根系吸收利用营养元素的叙述，错误的是A．在酸性土壤中，小麦可吸收利用土壤中的N2和NO-3B．农田适时松土有利于农作物根细胞对矿质元素的吸收C．土壤微生物降解植物秸秆产生的无机离子可被根系吸收D．给玉米施肥过多时，会因根系水分外流引起“烧苗”现象4．已知药物X对细胞增值有促进作用，药物D可抑制药物X的作用。
某同学将同一瓶小鼠皮肤细胞平均分为甲、乙、丙三组，分别置于培养液中培养，培养过程中进行不同的处理（其中甲组未加药物），每隔一段时间测定各组细胞数，结果如图所示。
据图分析，下列相关叙述不合理的是A．乙组加入了药物X后再进行培养B．丙组先加入药物X，培养一段时间后加入药物D，继续培养C．乙组先加入药物D，培养一段时间后加入药物X，继续培养D．若药物X为蛋白质，则药物D可能改变了药物X的空间结构5．种群密度是种群的数量特征之一，下列叙述错误的是A．种群的S型增长是受资源因素限制而呈现的结果B．某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约C．鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时，单位水体该鱼的产量有可能相同D．培养瓶中细菌种群数量达到K值前，密度对其增长的制约逐渐减弱6．某大肠杆菌能在基本培养基上生长，其突变体M和N均不能在基本培养基上生长，但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长，N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长，将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后，再将菌体接种在基本培养基平板上，发现长出了大肠杆菌（X）的菌落。
2018年高考生物总结与2019年复习备考建议
• 试题逐步向核心素养考查过渡，即突出新课标中关于核心素养落实的要求。
6
2018年高考生物试题点评
二、2018年全国I卷生物试题点评
7பைடு நூலகம்
1．生物膜的结构与功能存在密切的联系。下列有关叙述错误的是 A.叶绿体的类囊体膜上存在催化ATP合成的酶 B.溶酶体膜破裂后释放出的酶会造成膜结构的破坏 C.细胞的核膜是双层膜结构，核孔是物质进出细胞核的通道 D.线粒体DNA位于线粒体外膜上，编码参与呼吸作用的酶 • 命题意图：本题是考查生物膜的结构与功能 • 提取信息： 找关键词——生物膜结构与功能 联想知识——膜的结构特点、各细胞器膜的功能 • 本题的答案是D，属于考查理解能力的容易题。 • 要正确解答本题，需要准确理解各细胞器膜的功能，在不同膜上完 成的生理过程。
3.试题信息及答案呈现方式多样化，侧重获取信息、理解能力的考 查试
• 题信息呈现方式除文字叙述外，增加了图示。
5
2018年高考生物试题点评
4.实验探究能力考查全面，导向于教学的改进
• 在实验与探究能力方面，生物学科要求考生具有对一些生物学问题进行初
步探究的能力，包括提出问题、做出假设、制定和实施计划、得出结论、 表达和交流等环节。生物学科也要求考生具备实验设计、实验结果预测和 得出结论的能力。实验试题延续2017年风格，对考生提出了一个相对较高 的要求，这不但有利于高考区分功能的发挥，对于改善中学教学不重视实 验，不重视实际操作，较多关注“背”实验、“记”实验的状况也是非常 有利的。回答这类实验试题对于亲手做过实验，并对相关内容有所思考的 考生是非常有帮助的。这类试题也从一个侧面导向于教学改进，推动中学 生物实验的开展。
31
32 选1 选3
4
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见微知著，闻弦歌而知雅意
2019-2020届备考
青霄有路终须到，金榜无名誓不还！
2019-2020年备考
梳理高考试题，打造高效课堂
---2018年高考生物全国二卷试题分析及2019届备考建议
2018年陕西省高考理综采用的是全国二卷，生物学科试卷的结构延续了近几年的格式，总分值也不变，满分90分。
其中选择题6题，共36分，非选择题共5题，包括必考题4题，共39分，选考题仍为二选一，15分。
总体来看，充分体现“考查教材主干知识，突出综合能力”的鲜明特点，在全面考查考生的生物基础知识、基本技能、重要的学科思想和方法的同时，着重考查考生的探究能力以及分析问题能力，体现新课标理念，命题总体感觉平稳有序。
一、考点分布情况
2018年生物各小题涉及的主要知识内容如下：
题号考点分值分布
1 人体中蛋白质的功能 6 必修一
2 物质的跨膜运输 6 必修三
3 人体内的激素调节 6 必修三
4 种子风干处理的作用 6 必修一
5 病毒
6 必修二
6 癌细胞的特点 6 必修一
29 动物激素调节8 必修三
30 光合作用8 必修一
31 生态系统的营养结构11 必修三
32 遗传的基本规律12 必修二
37 消毒和灭菌15 选修一
38 基因工程15 选修三
从上表可以看出，选择题中只有第3题属于必修三内容，其余为必修一内容，必考题中29、31属于必修三内容，30为必修一内容，32为必修二内容。
必修部分试题分布情况为：必修一占38分，必修二占12分，必修三占25分。
可见必修一的比重非常大，必修三次之，与知识点分布的密集程度成正比。
二、试题考查特点
1、核心考点重点考，适当兼顾知识的覆盖面
今年出现的核心考点包括：蛋白质的功能、人体激素的变化及功能、垂体的功能、光合作用、食物链和食物网、遗传的基本规律、伴性遗传、微生物培养、基因工程等。
核心考点每次会以新的形式出现，所以建议2019届考生复习过程中应继续重视对历年试题的变。