中高考前沿：2018年理综生物学科试题评析-专家点评
2018年高考理综生物真题试题(全国Ⅱ卷)(Word版+答案+解析)
2018年高考理综生物真题试卷（全国Ⅱ卷）一、选择题1.下列关于人体中蛋白质功能的叙述，错误的是（）A. 浆细胞产生的抗体可结合相应的病毒抗原B. 肌细胞中的某些蛋白质参与肌肉收缩的过程C. 蛋白质结合Mg2+形成的血红蛋白参与O2运输D. 细胞核中的某些蛋白质是染色体的重要组成部分2.下列关于物质跨膜运输的叙述，正确的是（）A. 巨噬细胞摄入病原体的过程属于协助扩散B. 固醇类激素进入靶细胞的过程属于主动运输C. 神经细胞受到刺激时产生的Na+内流属于被动运输D. 护肤品中的甘油进入皮肤细胞的过程属于主动运输3.下列有关人体内激素的叙述，正确的是（）A. 运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物B. 饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性C. 进食后，胰岛素水平升高，既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分D. 青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育4.有些作物的种子入库前需要经过风干处理，与风干前相比，下列说法错误的是（）A. 风干种子中有机物的消耗减慢B. 风干种子上微生物不易生长繁殖C. 风干种子中细胞呼吸作用的强度高D. 风干种子中结合水与自由水的比值大5.下列关于病毒的叙述，错误的是（）A. 从烟草花叶病毒中可以提取到RNAB. T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解C. HIV可引起人的获得性免疫缺陷综合征D. 阻断病毒的传播可降低其所致疾病的发病率6.在致癌因子的作用下，正常动物细胞可转变为癌细胞。
有关癌细胞特点的叙述错误的是（）A. 细胞中可能发生单一的基因突变，细胞间黏着性增加B. 细胞中可能发生多个基因突变，细胞的形态发生变化C. 细胞中的染色体可能受到损伤，细胞的增殖失去控制D. 细胞中的遗传物质可能受到损伤，细胞表面的糖蛋白减少二、必考题7.为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行实验。
(最新)2018年高考全国卷3理综生物试题答案解析
2018年高考全国卷（Ⅲ）理综试题解析1. 下列研究工作中由我国科学家完成的是A. 以豌豆为材料发现性状遗传规律的实验B. 用小球藻发现光合作用暗反应途径的实验C. 证明DNA是遗传物质的肺炎双球菌转化实验D. 首例具有生物活性的结晶牛胰岛素的人工合成【答案】D【解析】【分析】本题要求选出我国科学家完成的实验，要求对四个实验或事例的完成者很清楚。
【详解】以豌豆为材料发现性状遗传规律的实验是奥地利科学家孟德尔完成的，A错误；用小球藻发现光合作用暗反应途径的实验是美国科学家卡尔文完成的，B错误；证明DNA是遗传物质的肺炎双球菌转化实验是美国科学家艾弗里完成的，C错误；首例具有生物活性的结晶牛胰岛素的人工合成是我国科学家在1965年完成的，D正确，所以选D。
【点睛】本题要学生注意历史上经典的科学实验的完成者。
2. 下列关于细胞的结构和生命活动的叙述，错误的是A. 成熟个体中的细胞增殖过程不需要消耗能量B. 细胞的核膜、内质网膜和细胞膜中都含有磷元素C. 两个相邻细胞的细胞膜接触可实现细胞间的信息传递D. 哺乳动物造血干细胞分化为成熟红细胞的过程不可逆【答案】A【解析】【分析】本题综合考查了细胞增殖、生物膜、细胞膜及细胞分化的有关知识。
细胞增殖都需要消耗能量；生物膜的基本骨架是磷脂双分子层；细胞膜的功能有将细胞与外界环境分隔开、控制物质出入细胞及进行细胞间的信息交流，信息交流的方式有三种：通过化学物质传递信息、通过相邻细胞的细胞膜直接接触传递信息和相邻细胞之间形成通道传递信息；细胞分化具有以下几个特点：持久性、稳定性和不可逆性、普遍性、遗传物质不变性。
【详解】成熟个体中的细胞增殖过程中，间期DNA复制和蛋白质合成需要消耗能量，分裂期纺锤丝牵引染色体运动需要消耗能量，A错误；细胞的核膜、内质网和细胞膜中都属于生物膜，主要由磷脂和蛋白质组成，都含有磷元素，B正确；两个相邻细跑的细胞膜直接接触，信息从一个细胞传递给另一个细胞，C正确；哺乳动物造血干细胞分化为成熟红细胞，属于1。
2018年高考理科综合科试题评析(生物)
2018年高考理科综合生物试题评析2018年新课标I卷理综考试落下帷幕，生物试题在本次考试中难度中等，考察范围及形式与去年相比无太大变化，整体较为稳定。
一、整体四大特点：（一）突出主干知识本次生物试题突出了高中生物的主干知识的考察，如细胞结构和功能、细胞代谢、光合呼吸、稳态调节，这些主干知识也是在高考备考中重点复习和练习的模块。
考生在面对这些题目时会有较强的熟悉感。
（二）重视实验探究能力生物试题的第4题、第6题、第31题、第32题均考察了考生的实验探究能力。
这体现了生物学科核心素养中“科学探究”，也为明年考生们的备考指出了方向。
（三）注重材料、图像分析本次试题的第2题、第4题、第6题、第31题均出现了材料表述，第4题、第30题、第32题均出现了图像问题。
对题目已给材料或图像进行分析后再答题，由此可见，试题中对考生的材料分析及图像处理能力提出了更高的要求。
（四）考察文字叙述能力比较近5年的生物试题，不难发现，在填空题中，需要语言表述的题目越来越多。
而今年的每一道填空题，都有文字叙述类的题目。
在作答时，考生不仅需要提炼出相关知识，还需将其整合成具有关键词的语句，开放性进一步增强。
二、2019年高考备考建议（一）重视基础，回归教材。
教材是任何题目的本源，在备考中一定要重视教材的复习，把教材中的基本概念、基本原理熟练掌握。
教材的使用应贯穿于整个备考阶段，切勿把教材丢在一边。
（二）抓住主干，明确重点每一年的试题，主干知识和重点模块几乎一致，在备考中，对于这一部分内容，在掌握基础知识的同时，一定要对典型例题多加练习。
常见重点模块如：光合呼吸、遗传、内环境稳态、生态调节等。
（三）提升能力，注重实验备考中在复习基础知识的同时，还需注重自身能力的培养，如图像处理能力、实验探究能力、材料分析能力、逻辑思维能力等。
（四）构建网络，融会贯通生物知识往往较为零碎，备考中一定要注重知识体系的构建，将相关知识联系起来形成网络，这样才能综合性的利用知识来解决问题。
2018年高考全国卷理综生物试题整体评析
2018 年高考全国卷理综生物试题整体评析生物：指引中学教课重视实验操作等能力2018 年高考生物科学设计试题，重视骨干知识、重点能力、学科修养的多方向考察，着眼学生长久发展。
用好高考“指挥棒”，踊跃指引中学教课重视实验操作、科学语言表达等能力，助力推动素质教育发展。
发挥生物学科育人功能高考生物着重对生态学识题的考察，指引学生对生态问题进行深入思虑，这有益于增强生态文明意识，形成保护生态环境的社会责任。
全国III卷第32题以农业生态系统模式图生动形象地反应生态农业对物质循环利用、高效利用、环境友善的突出优势。
生物试题选用我国优异生命科学技术成就为素材进行设计，以弘扬中华优异文化，增强民族骄傲感。
全国III 卷第 1 题考察由我国科学家达成的重要科技成果，引入 1965 年由我国科学家领先达成的人工合成有生物活性的结晶牛胰岛素这一里程碑式的壮举，指引学生领会科学先贤在科学研究过程中持之以恒的拼搏精神，增强民族骄傲感与自信心，同时增强了为祖国发展拼搏的社会责任感。
表现应用性高考生物优化考试内容，优选命题素材，从学科骨干知识出发进行命题，着重考察学科必备知识的深入理解和灵巧运用，着重学科内知识的综合，导引基础教育抓住中心、稳住基础，按照教育基本规律展开教课，促使基础教育实行，助力素质教育发展。
全国 I 卷第 1 题环绕生物膜的构造与功能进行设计，考察生物膜构造在保持生命活动中的作用，以期达到举一反三、贯穿交融之效。
高考生物试题充足发挥高考育人功能的踊跃导向作用，着力为国家和社会培养高素质综合型人材，立足当下实质状况，着眼学生将来的长久发展。
高考生物试题在增强学科骨干知识考察的基础上，着重考察独立思虑、逻辑推理与信息加工等重点能力，指引学生学会学习，增强主动学习意识，提高自主学习能力。
全国 II 卷第 3 题以人体体液调理等问题为情境，要求考生联合所学知识依据所给现象描绘进行判断与推理，考察逻辑推理与信息加工能力。
2018年高考全国卷Ⅰ生物学试题特点分析及高三复习建议
2019年第10期（x)才？*i物各f⑯试题分析2018年高考全国卷I生物学试题特点分析及高三复习建议*沈艳雯h2张喆1李珉霄1王太霞1. 河南师范大学河南新乡（453007)2. 河南省兰考县第一高级中学（475300)摘要高考作为选拔人才的重要考试，关系到千家万户，受到师生和家长的高度重视。
目前高考成绩依 然是衡量是否能进入高校学习的一项重要指标。
对20丨8年高考全国卷I生物学部分试题特点进行分析，并对高考备考复习提出了建议。
关键词高考；生物学；试题特点；复习建议文章编号 1005 - 2259(2019) 10x-0077 - 022018年高考全国卷I生物学试题重点考查了学 生对生物学教材基础知识、基本技能的掌握程度，以及运用所学知识解决生活实际问题的能力，注重对科 学素养的考查。
1理综全国卷I生物学部分试题特点1.1 注重对教材基础知识的考查2018年全国I卷生物学试题以考查教材基础知 识为主线,从试题内容看，几乎全是教材中的基本内 容，至少在教材中都有迹可循。
偏题难题几乎不存 在,这也指明未来高考的大趋势，即教育部长陈宝生 提出的观念:“中国教育玩命的中学、快乐的大学现象 应扭转。
对中学生要有效减负。
”通过分析试题可知，生物学试题突出对概念的理解。
例如，选择题重点考 查了学生对核酸、细胞器、种群以及矿质元素的吸收为学生解决遗传学试题提供了一把金钥匙，如判断显 隐性、纯合杂合、进行概率计算等都离不开孟德尔豌 豆杂交实验。
3.2注重对学生生物学学科核心素养的培养在教学时，教师要让学生在构建遗传学核心概念 的过程中形成有关遗传学观念。
在学生掌握遗传定 律的基础上，创设问题情境让学生运用遗传规律解决 实际问题。
同时在解决问题的过程中注重培养学生 的获取信息能力、语言表达能力，让学生学会运用分 析判断、演绎推理、批判性思维等科学思维解决生物 学问题，运用遗传学观点参与社会事务的讨论，并做的理解;非选择题第30题考查了光合作用中阴生阳 生植物对光能利用率问题，最后一问中12点左右光 合作用强度下降原因直接来源《生物•必修1•分子 与细胞》P. 106图示中的午休现象，是非常容易得分 的题目。
2018高考生物试题分析(黄荻清)
2018年全国理综卷Ⅲ生物试题评析首都师范大学附属桂林实验中学黄荻清一、试题结构评析：2018年的全国高考理综Ⅲ生物试题，结构与往年相似，6道单选题加4道必做非选题，两道选做非选题。
分值也没有大的变动。
今年的题干文字、图表信息特别简洁明了。
没有庸长繁赘的叙述。
让学生有更多思考和答题时间。
并没有出现考前预测的题干阅读量增加的现象。
但学生表述的文字量并没有减少，并且更合理。
突出了生物学科的特点：概念为基础，原理、应用描述为重点，结合基础数理思维和基础生物化学知识解决问题。
二、试题内容评析：（一）考点覆盖：表中显示，必修一细胞生物学的知识考查覆盖率增加幅度很大，必修二、必修三内容明显减少。
在选修三考查的胚胎工程，具体内容也大多与细胞生物学有关。
并且把有关遗传的问题部分移到了选三考查。
细胞生物学是生命科学中的基础和核心，这一变化回归到了学科知识体系的本质。
从以下对部分试题的具体分析中更能体会这一点。
提示我们在教学中应注重必修一、二细胞生物学部分的知识传授和相关能力培养。
夯实了基础和核心，其他部分考得再多再难，也能顺利找到解决问题的办法。
（二）难度分析：从上表还可以看出，2108年全国高考理综生物试题整体难度不大，特别是选择题，基本是基础题，容易题。
但其基础性并不是简单直接设问，而是联系实际或适当综合拓展，不偏不怪，大多数都能在教材中找到直接的判断依据。
选做题第38题没有沿袭去年“难度加大”的特点，但沿袭了选修与必修综合考查的特点，在考查细胞核移植时，考查了细胞常染色体与性染色体的概念和辨析。
充分体现了“基础性、综合性、应用性”的特点。
（三）命题立意：2018年高考全国理综Ⅲ卷生物试题，充分体现了2016年国务院颁布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中的精神：从“立德树人”的立场出发，“服务选拔”，“导向教学”，突出“基础性、综合性、应用性、创新性”的特点，考查学生的“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”。
评价学科素养,促进师生发展——2018年高考理综全国卷生物试题评析
评价学科素养,促进师生发展——2018年高考理综全国卷生物试题评析2018年高考理综全国卷生物试题随着高考的临近又一次成为广大考生和家长关注的焦点。
面对这个重要的考试科目，不仅考生们需要进行全面的准备和复习，老师们也需要对试题进行深入的分析和评价，以促进师生的发展。
本文将对2018年生物试卷中的试题进行评析，探讨如何进一步提升学科素养。
本次生物试题共分为选择题和非选择题两大部分。
选择题部分涵盖了基础知识及应用题，细致入微，考查的知识点覆盖了知识框架的各个方面，强调了知识的综合应用能力。
例如，在“第24至26题”中，以变异为基础的选择题考查了考生对于群体遗传和基因的理解，并请考生针对实际情况进行分析和解决问题。
这种综合考查的方式能够帮助考生更好地掌握知识，并将其应用于实际生活中。
非选择题部分的设计也突出了学科素养的要求。
试题中要求考生综合运用生物学的知识，进行数据分析、理论解释和实验设计等多个方面。
例如，“第31题”要求考生根据某实验现象设计实验方案，并解释实验结果。
这种综合性的非选择题设计，在一定程度上促进了考生独立思考和解决问题的能力。
它要求考生能够站在全新的角度思考问题，并运用所学知识进行推理和判断。
这不仅需要考生具备扎实的理论基础，还需要他们具备丰富的实践经验和动手能力。
因此，在备考阶段，老师们应该针对学生的实际情况，加强实践训练和知识应用，以提高学生的学科素养水平。
对于教师而言，如何正确评价试题和分析试题是至关重要的。
首先，要认识到试题设计的重要性。
考试试题是考核学生学习成果的一种形式，它能够全面地反映学生对知识的掌握和应用能力。
试题设计要符合高考的考试目标和学科素养要求，既要注重基础知识的考查和应用，也要考察学生的思维能力和实践能力。
其次，要善于借鉴评价先进的评价理念和方法。
在现代教育中，评价已经越来越强调全面发展和个性发展，高考试题评价亦要秉持这一理念。
试题设计要充分考虑学生多样性，体现个性化评价和素质教育的要求。
2018全国三卷高考生物试卷分析最新完整版.doc
2018年贵州省高考理综生物试卷分析报告高一生物雷艳红今年贵州省高考理综试卷采用《2018年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试》新课标Ⅲ卷，今年理综生物部分试卷从总体上看，选择题容易，非选择题第29题稍难点，总难度适中，区分度适中。
试题的命制注重了教材基础知识的考查，以教材为载体，坚持能力的培养，突出对考生思维能力、知识迁移和运用能力等多种能力的考查，题目整体难度适中，没有偏题、怪题、很难题，但书写答案的文字量比较大，导致部分学生答题时间有点紧。
一、试题结构分析二、题内容分析体而言比较简单选择题的难度都不是很大，考察的方向，出题的方向也都不是太刁钻，第6题的考察形式比较新颖。
这几个题都是考察必修课本中一些基础知识，没有信息量过大的题，学生只要有一定生物学基础，这6个选择题是很容易拿分的。
填空题部分，立意都比较新，主要考察学生提取信息的能力、读图的能力，对学生生物学素养要求比较高，同时还一定程度上体现了生物与实时政治的结合。
第1题考察学生对生物学常识的记忆，四个选项中学生很容易就能选出D选项。
第2题考察学生对细胞结构，细胞生命历程的认识。
第3题，这属于神经调节中的基础知识，学生抓住“静息电位，K离子外流；动作电位，Na离子内流”这两者都是协助扩散，就能很容易选出答案。
第4题，考察细胞增殖中减数分裂和有丝分裂的特点，只需记得“联会”是减数分裂所特有，答案显而易见。
第5题，考察细胞呼吸相关的知识，本题学生只要细心一点也不太容易出错。
第6题，考察的角度比较新颖，但是学生只要知道光是一种“物理信息”就容易了。
所以，总体而言，选择题都很简单，都是必修课本中的相关知识，只要基础扎实，很容易拿满分。
第29题，是时隔几年回归到“光合作用”的一个题，这是平时复习的重点。
对于光合作用中的基础知识、曲线解读，本题考察的也不难，应该是让学生都能拿一定的分数。
本题考到“类囊体薄膜”，特别是“类”很多学生容易与“内质网”的“内”搞混淆，这是一个考察点。
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路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
2019-2020年备考
见微知著，闻弦歌而知雅意
2019-2020届备考
青霄有路终须到，金榜无名誓不还！
2019-2020年备考
生物：引导中学教学重视实验操作等能力
2018年高考生物科学设计试题，重视主干知识、关键能力、学科素养的多方位考查，着眼学生长远发展。
用好高考“指挥棒”，积极引导中学教学重视实验操作、科学语言表达等能力，助力推进素质教育发展。
发挥生物学科育人功能
高考生物注重对生态学问题的考查，引导学生对生态问题进行深入思考，这有利于强化生态文明意识，形成保护生态环境的社会责任。
全国III卷第32题以农业生态系统模式图生动形象地反映生态农业对物质循环利用、高效利用、环境友好的突出优势。
生物试题选取我国杰出生命科学技术成果为素材进行设计，以弘扬中华优秀文化，增强民族自豪感。
全国III卷第1题考查由我国科学家完成的重大科技成果，引入1965年由我国科学家
率先完成的人工合成有生物活性的结晶牛胰岛素这一里程碑式
的壮举，引导学生体会科学先贤在科学研究过程中锲而不舍的拼搏精神，增强民族自豪感与自信心，同时加强了为祖国发展拼搏的社会责任感。
体现应用性
高考生物优化考试内容，精选命题素材，从学科主干知识出发进行命题，着重考查学科必备知识的深入理解和灵活运用，注重学科内知识的综合，导引基础教育抓住核心、稳住基础，遵循教育基本规律开展教学，促进基础教育实施，助力素质教育发展。
全国I卷第1题围绕生物膜的结构与功能进行设计，考查生物膜结构在维持生命活动中的作用，以期达到融会贯通、举一反三之效。
高考生物试题充分发挥高考育人功能的积极导向作用，着力为国家和社会培养高素质综合型人才，立足当下实际情况，着眼学生未来的长远发展。
高考生物试题在加强学科主干知识考查的基础上，注重考查独立思考、逻辑推理与信息加工等关键能力，引导学生学会学习，增强主动学习意识，提升自主学习能力。
全国II卷第3题以人体体液调节等问题为情境，要求考生结合所学知识根据所给现象描述进行判断与推理，考查逻辑推理与信息加工能力。
引导教学回归本质。