成教学生管理工作转型创新策略论文
成人教育管理的创新
成人教育管理的创新随着社会的发展和人民生活水平的提高，成人教育的需求也越来越大。
成人教育管理的创新是迎合这种需求的重要途径。
本文将从学习方式、教学内容和教学手段三个方面来论述成人教育管理的创新。
学习方式是成人教育管理中的重要方面。
传统的教学方式通常是面对面的授课，但这种方式效率低下，不符合现代人们快节奏的生活方式。
为了适应成人学员的需求，可以通过引入在线学习平台、搭建虚拟学习社区等手段来创新学习方式。
通过在线学习平台，学员可以随时随地进行自主学习，不受时间和地点的限制。
虚拟学习社区则可以提供学员之间的交流和互动，增加学习的趣味性和有效性。
教学内容也是成人教育管理中的关键因素。
传统的成人教育通常以培训为主，培训内容大多与职业技能相关。
现代社会对个人的需求已经不再局限于职业技能，还包括个人发展和兴趣爱好等方面。
为了满足学员的多样化需求，可以在教学内容中加入个性化的选修课程。
学员可以根据自己的兴趣和需求，在培训课程之外选择一些与个人发展和爱好相关的课程。
这样不仅能够提高学员的学习积极性，还能够满足他们对全面发展的追求。
教学手段也是成人教育管理创新的重要方面。
传统的教学手段多以讲解为主，学员只需要被动接受知识。
现代人们更加注重自主学习和实践能力的培养。
教学手段需要更加注重学员的参与性和互动性。
可以通过案例教学、小组讨论、实践活动等手段来培养学员的解决问题的能力和创新能力。
这样不仅能够提高教学效果，还可以激发学员的学习兴趣和动力。
成人教育管理的创新是适应社会发展和满足学员需求的重要举措。
通过创新学习方式、教学内容和教学手段，可以提高成人教育的质量和效果，满足学员的多样化需求。
希望相关部门能够加大对成人教育管理创新的支持力度，为成人学员提供更好的学习机会和发展平台。
成人高等教育学生管理工作创新论文
论成人高等教育学生管理工作的创新摘要：随着社会的不断进步，根据成人高等教育学生本身具有的特点和社会经济的发展，原有的一些管理模式已不能完全适应需求。
对成人高等教育学生管理工作就有了新的要求，创新管理模式，提高成人教育学生管理的水平，按照以生为本的理念，达到提高学生能力水平，满足社会人才需求，提升学校管理水平，最终实现个人、社会、学校共同进步、共同发展的目标。
关键词：成人高等教育学生管理创新改革开放30年，我国经济取得飞速的发展，这其中人才是关键。
人才的培养通过教育，教育的发展又决定了经济发展的速度。
随着知识经济的到来，知识在经济发展中的权重越来越大，教育也就显得越来越重要，学习也逐步成为一种终身学习。
成人高等教育在终身学习中是很重要的一个部分，我国的高等教育由原来的精英教育逐步走向大众化教育，在这其中，成人高等教育是功不可没的。
随着高校教学改革不断深化，人才培养已不再是单一的模式，而是变得更加的灵活多样，由此就对成人高等教育学生管理工作提出了新的更高要求。
既然原有的成人高等教育学生管理已经不能完全适应目前的形势，我们就必须进行完善和改进，如何完善和改进也就成为我们必须关注的一个问题。
一、成人高等教育的特点目前，我国已有成人高校近1256所，在校生达186万人次，年，每年还有0.4亿人参加各种形式的短训班。
成人高等教育已成为我国教育系统中一个不可或缺的组成部分，但成人高等教育和普通高等教育相比是不同的，它具有一些比较明显的特点。
1、从生源上看，大部分学生是高中及中专毕业后没考取大学，就业后，需要学习某方面的知识，或提高学历，进而报考的成人高等教育；也有少部分则是年龄相对大一些的在职在岗人员或社会闲散人员，需要获得学历提高在单位的待遇或得到更好的就业机会。
在当今越来越看重知识的社会里，这几类人都面临着激烈的社会竞争和生存压力，需要不断的提高知识层次，需要不断更新知识，提高自身的竞争力和价值，以便适应现有岗位工作的需要，以及就业或者重新择业的需要。
新时期成人教育学生管理工作的对策分析
新时期成人教育学生管理工作的对策分析1. 引言1.1 背景介绍新时期成人教育在我国逐渐受到重视，成人教育学生管理工作也面临着一系列挑战和问题。
随着我国经济的发展和社会的变革，越来越多的成年人选择重返校园接受教育，这就需要对成人教育学生进行有效管理和指导，以确保其学习效果和教育质量。
目前我国成人教育学生管理工作存在着管理体系不健全、师生沟通不畅、心理健康教育不足等问题，给管理工作带来了一定困难。
成人教育学生管理工作的不完善将直接影响到教育教学的质量和效果，进而影响到成人学生的学习积极性和学习成果。
加强成人教育学生管理工作，提高管理水平和质量，已成为当前亟需解决的问题。
只有通过建立健全的管理制度，加强师生沟通与合作，提升教育教学水平和进行心理健康教育，才能更好地促进成人教育学生的全面发展和提高教育质量。
【200字】1.2 问题提出在新时期成人教育学生管理工作中，问题的提出至关重要。
随着社会发展和教育改革的不断深化，成人教育的发展日益迅速，学生管理工作却面临着一系列挑战和问题。
随着社会多样化和个性化需求的增长，教育对象及其管理需求也呈现多元化的趋势，管理难度不断加大。
成人学生的年龄和经验各不相同，管理难度大增。
教师和学生的沟通交流不畅、缺乏合作意识，也制约了管理工作的有效开展。
教育教学水平的提升和心理健康教育的重要性也成为当前成人教育管理工作亟待解决的问题。
针对这些问题，我们迫切需要对成人教育学生管理工作进行深入的分析和研究，以制定有效的对策和措施，推动学生管理工作不断迈上新的台阶。
1.3 研究意义成人教育在新时期具有重要意义，对于培养和提升人才素质，促进社会和经济发展起着至关重要的作用。
随着社会的不断进步和发展，成人教育学生管理工作亦面临着新的挑战和机遇。
对于成人教育学生管理工作的研究，不仅有助于提高教育质量，保障学生权益，促进学生健康成长，还可以推动成人教育事业的健康发展，为社会培养更多优秀人才。
成人教育现状及创新教学管理对策论文.
成人教育现状及创新教学管理对策论文2019-02-17成人教育是我国高等教育事业的重要组成部分，随着现代社会的飞速发展，人们必须加强学习，不断提升自身的综合能力和素质，以便适应不断涌现的新兴行业的需求。
1成人教育教学中存在的问题高校成人教育的人才培养和目标，大都是延续普通本科教育的培养方案和培养目标，严重脱离了成人学生的求学动机和社会职业需求，过于片面地追求基础理论知识，忽略了对成人学生专业知识应用能力的培养，使得他们无法适应所在岗位的发展。
2创新成人教育教学管理对策2.1提升成人教育教师队伍素质。
教师是学校的'主体，是对教学质量的第一保证。
对于成人教育而言，只有创建一支稳定强大的教师团队，不断提升教师素质，才能推进成人教育事业走持续健康的发展道路。
就目前来说，许多成人教育的教师素质偏低，他们的学历结构和专业水平与他们所承担的工作不相适应，还有一部分教师的知识体系老化，无法胜任成人教育工作。
为了提升教师的综合素质，学校要积极开展岗前培训，使教师尽快熟悉业务，熟悉成人教育教学的管理模式，丰富教学经验，以便更高效的保证教学任务的完成。
另外，还要建立符合成人教育实际的教师全面评价制度，要定期对教师的教学管理进行多方面的综合评定，以确保教育教学的高水平和有效性。
2.2广泛开展校企合作教学模式。
在当前的形势下，校企合作是培养实用型技术人才的重要途径，也是成人教育模式的新探索，所以成人教育学校要加强合作模式的探索和创新意识的提升。
目前有很多企业都缺乏校企合作的积极性和主动性，所以，成人教育学校要主动营造与企业之间的合作氛围和机制，要强化舆论宣传，使学校与企业之间的合作真正成为促进成人教育发展的有效手段。
同时还要引进一部分实践经验丰富的高素质人才，增强企业与学校之间的交流与互动，加大成人教育教学资源投入，不断提高成人教育的教学条件，以便大幅度提升成人教育教学资源的多方面效益。
2.3创造宽松的外部环境。
成人教育高校管理的现状以及管理策略创新
摘 要:随着教育改革的深入，终身学习的理念开始在我国兴起，成人教育在此形势下获得了较为广阔的发展空间，开设成人教育的学校正在日益增长。
与普通高校教育相比，成人教育不仅要传授成人学生文化知识，还要对成人教育进行综合管理，由于成人教育成员较为复杂，因此，其管理难度也较普通院校要大。
本文以成人教育管理现状作为研究的起点，重点探究了成人教育高校管理策略的创新，希望为成人教育发展贡献一份力量。
关键词:成人教育 高校管理 现状 管理策略 创新为了适应社会发展和个体发展的需要，终身学习理念开始在我国兴起，并获得了较为广泛的应用，多种形式的成人教育活动开始在我国大地上四处开花，为已经步入工作岗位的现代人提供系统的学习机会，是培养综合性人才的重要途径。
目前，在我国的成人教育活动中，主要包括成人高等教育、高等教育自学考试、广播电视大学和现代远程教育等部分。
本文将从成人教育高校管理的现状以及管理策略创新等方面展开论述，希望为成人教育的可持续健康发展提供崭新的方向。
一、成人教育概述成人教育顾名思义就是指接受教育的对象为成人，只要成人具有学习的需求，就可以接受成人教育，与当前的全日制普通高校教育相比，其特点为无年龄、职业限制，教育目的也较为多样，丰富知识、提升自己的工作能力，获得专业资格等。
除此之外，成人教育对教育对象的自学能力具有较高的要求，基于成人身心健全的特点，因此他们的自主意识、自主学习能力都比全日制普通高校教育学生要高。
基于此，成人教育在为教育对象制定教育方案的时候，应充分考虑到这一点，从而使该教育教学达到最佳效果，通过将他们的自学需求纳入到考量过程中，提高成人学习活动的有效性和目的性。
随着时代的进步和科学的发展，社会对人才的需求正在发生变化，成人教育模式也应随之发生改变，才能不断提高成人教育活动的有效性，根据社会变化情况对成人教育进行调整，来不断创新教学管理策略，从而实现成人教育教学的可持续健康发展。
二、加强成人教育高等学校教学管理的意义(1)成人教育高等学校管理对于高等院校持续健康发展具有实际价值和意义。
新时期成人教育学生管理工作的对策分析
新时期成人教育学生管理工作的对策分析1. 引言1.1 背景介绍在新时期，成人教育越来越受到社会的重视，成人教育学生管理工作也成为一个亟待解决的问题。
随着社会的进步和发展，成人教育的规模不断扩大，学生群体的多样性也变得越来越显著。
现阶段成人教育学生管理工作存在着一些问题，比如学生管理效果不佳、管理手段单一、管理制度不够完善等。
如何提升成人教育学生管理工作的质量和效果，成为当前亟待解决的问题。
为了更好地探讨成人教育学生管理工作的对策分析，本文将结合当前的实际情况，通过对新时期成人教育学生管理工作存在的问题、提升学生管理效果的措施、加强学生管理工作的培训与支持、建立健全的学生管理体系和建立有效的沟通机制等方面进行深入分析。
通过研究和总结，以期为今后成人教育学生管理工作提供更科学、更有效的对策与建议。
1.2 研究目的研究目的：本文旨在探讨新时期成人教育学生管理工作存在的问题，并提出有效的措施和对策，以提升学生管理的效果。
通过分析当前成人教育学生管理工作中存在的不足之处，结合实际情况提出可行性强的解决方案，旨在提高管理效果，为成人教育领域的管理工作提供参考和支持。
通过加强学生管理工作的培训与支持，建立健全的学生管理体系和有效的沟通机制，以确保学生管理工作能够更加科学、高效地进行，为成人教育的发展和提升质量做出积极的贡献。
通过本研究，希望提出可操作性强的建议，为新时期成人教育学生管理工作提供有益的借鉴和启示，推动成人教育事业的不断发展和进步。
2. 正文2.1 新时期成人教育学生管理工作存在的问题成人教育学生群体来自不同的社会背景和年龄阶层，他们的学习动机、学习方式、学习习惯、学习能力等各方面存在较大的差异性，因此统一的管理方法往往难以适用于所有学生。
成人学员在学习过程中可能会面临诸如工作、家庭等各种复杂的现实问题，这些问题可能对他们的学习积极性和学习效果产生不利影响，需要进行有效的管理和支持。
由于成人学员往往已经具有一定的社会经验和生活技能，他们可能对学校的管理制度和管理措施产生抵触情绪，导致管理工作难以顺利推进。
新时期成人教育学生管理工作的对策分析
新时期成人教育学生管理工作的对策分析【摘要】随着社会的发展，新时期成人教育的学生管理工作面临着诸多挑战和问题。
本文首先介绍了背景和问题意识，然后分析了建立科学合理的学生管理制度、加强学生管理宣传教育、加强学生管理队伍建设、建立有效的学生管理监督机制和完善学生管理信息化建设等五项对策。
这些对策旨在全面提升新时期成人教育学生管理工作水平，确保教育教学质量和学生培养质量。
通过不懈努力，建立起一套系统完善的学生管理体系，有效提升学生管理效能，为成人教育事业的发展做出贡献。
【关键词】新时期成人教育，学生管理，对策分析，学生管理制度，学生管理宣传教育，学生管理队伍建设，学生管理监督机制，学生管理信息化建设，教育教学质量，学生培养质量。
1. 引言1.1 背景介绍中国新时期成人教育的发展在促进国民素质提升、推动经济社会发展等方面发挥着重要作用，尤其是随着国家对学历教育的重视和支持，成人教育的规模和质量均在不断提升。
随之而来的是新时期成人教育学生管理工作也面临着新的挑战和问题。
在这一背景下，如何建立科学合理的学生管理制度、加强学生管理宣传教育、加强学生管理队伍建设、建立有效的学生管理监督机制、完善学生管理信息化建设等成为当前亟需解决的问题。
只有通过全面提升新时期成人教育学生管理工作水平，才能确保教育教学质量和学生培养质量，更好地适应时代发展的需要，促进我国成人教育事业的持续健康发展。
所涵盖的内容实质上就是围绕新时期成人教育的发展现状和面临的问题，为后续的对策分析和结论提供了重要的背景信息。
1.2 问题意识在新时期成人教育中，学生管理工作是非常重要的一环。
随着社会的发展和教育观念的更新，成人教育的规模和数量不断增长，学生群体的特点也日益多样化。
与传统教育相比，成人教育学生管理工作面临着许多新的挑战和问题。
成人教育学生群体中存在一定比例的非全日制学生，他们在工作和学习之间需要平衡，时间上的局限性增加了学生管理的难度。
成人教育管理的创新
成人教育管理的创新随着社会的不断发展，人们对知识和技能的需求也在不断增加。
在这样的大环境下，成人教育逐渐成为了人们获取新知识、提升自身能力的途径之一。
成人教育管理在面对不断变化的社会需求和教育形式时，也需要不断创新，针对成人学习者的特点和需求，提供更贴近实际的教育服务。
本文将探讨成人教育管理的创新，以期为成人教育的进一步发展提供借鉴和启示。
一、弹性学习制度传统的成人教育管理中，学习时间和学习地点通常是固定的，学员需要按照学校规定的时间和地点进行学习。
但随着当今社会的变化，很多成人学员已经是工作或家庭的人，时间和地点的限制成为了他们学习的最大障碍。
为了更好地适应成人学员的需求，成人教育管理需要引入弹性学习制度，允许学员根据自身的时间和地点进行学习安排。
弹性学习制度的具体实施可以包括在线学习、远程教育、周末班等多种形式。
教育管理部门需要提供更多的学习资源和支持，包括在线学习平台、教材支持、教学指导等，使学员可以更加自由地选择学习的方式和时间。
在教学内容上，也可以采用模块化设计，允许学员按照自己的学习进度进行学习，提高学习的自主性和灵活性。
弹性学习制度的引入，不仅能够提高成人学员的学习积极性和学习效果，也能够使成人教育更加贴近社会需求，提高教育的实用性和适用性。
二、个性化教学服务成人学员的学习需求和学习背景各不相同，他们的学习目标、学习能力和学习方式也各有不同。
传统的成人教育管理中，教学内容和教学方式通常是统一的，无法满足学员的个性化需求。
成人教育管理需要引入个性化教学服务，在教学内容、教学方式和教学支持方面提供更加个性化的服务。
个性化教学内容可以根据学员的学习目标和背景进行调整，针对不同的学员提供不同层次、不同难度的教学内容。
教学方式可以采用小班教学、一对一辅导、项目式学习等多种方式，根据学员的学习能力和学习方式进行个性化选择。
教学支持方面，可以提供个性化的学习指导、学习资源和学习辅导，帮助学员更好地完成学习任务。
成人教育管理的创新
成人教育管理的创新随着社会的快速发展和人们对教育的需求不断增长，成人教育管理也面临着新的挑战和机遇。
传统的成人教育管理方式已经无法满足当前的需求，因此需要进行创新。
本文将围绕成人教育管理的创新展开论述。
成人教育管理需要创新的是教育内容和教学方法。
随着科技的发展和信息的快速传播，成人教育的内容也需要与时俱进。
传统的教育内容通常比较单一，缺乏与社会需求的密切结合。
创新的成人教育管理需要将教育内容与社会需求相结合，打破学科界限，提供多元化、专业化的教育内容。
教学方法也需要创新。
传统的教学方法大多为传统的授课和听讲形式，往往缺乏互动和实践。
创新的教学方法应该充分利用信息技术，引入案例分析、小组讨论、实地考察等活动，增加学习的趣味性和参与性。
成人教育管理的创新还需要注重学习支持和辅导。
成人学习具有自主性和灵活性的特点，因此学习支持和辅导尤为重要。
传统的成人教育管理通常缺乏有效的学习支持和辅导机制，导致学员的学习效果不佳。
创新的成人教育管理应该注重提供个性化的学习支持和辅导，为学员提供导师制度、学业指导、学习资源等支持和帮助，促进学员的全面发展和学习效果的提升。
成人教育管理的创新还需要注重行业合作和资源共享。
成人教育管理通常涉及多个行业和领域，因此需要加强行业间的合作和资源共享。
传统的成人教育管理缺乏行业间的合作和资源整合，导致学员的学习机会和资源有限。
创新的成人教育管理应该积极促进行业间的合作，建立起学习资源共享的机制，提高学员的学习机会和资源利用效率。
成人教育管理需要不断创新，以适应社会的发展和人们对教育的需求。
教育内容和教学方法的创新、学习支持和辅导的创新、评估和认证的创新以及行业合作和资源共享的创新，都是成人教育管理创新的重要方向。
只有不断创新，成人教育才能更好地满足社会的需求，并为成人的职业发展和个人成长提供更好的支持。
新形势下成教学生管理工作的转型与创新
重， 是相对于旧《 规定》 的一大进步。
第五， 规定》 新《 强化了学生违纪处理程序的规范。新《 规 定》 在第5章《 奖励与处分》 中明确规定， 学校在作出涉及学生 权益的管理行为时， 必须遵守权限、 、 条件 时限以及告知、 送达 等程序义务。 对学生开除学籍的处分决定书“ 报学校所在地省
2005年3月， 教育部制定颁布了新的《 普通高等学校学生 管理规定》 以下简称新《 ( 规定》 。这是教育部 自1990年发布 ) 旧的《 普通高等学校学生管理规定》 以下简称旧《 ( 规定》巧 ) 年以来对该规定所做的第一次正式修改。巧年来我国社会 、 人文、 政治、 经济体制和环境均发生了巨大的变化， 在教育体 制的改革方面也不断进行了大量的、卓有成效的探索和尝 试。此次， 教育部正是在总结了教育体制改革的一系列成功 案例， 结合发达国家教育体制改革的先进经验和我国当前的 社会 、 人文 、 政治 、 经济环境对教育的需求 ， 并在充分考虑到 构建能够适应我国未来社会 、 经济发展的教育体制框架的情 况下， 出台了这部新的《 规定》 。相对于1990年旧《 规定》 而言， 新规定充分体现了与时俱进、 尊重法律 、 以人为本的精神， 不 仅对基层工作更具有指导意义 ， 而且也对各高校完善内部规 章制度， 提升学生管理工作水平提出了切实的要求。 根据《 新 规定》 第67条 : “ 对接受成人高等学历教育的学生 、 港澳台学 生、 留学生的管理参照本规定实施。” 因此 ， 今后成教学生的 管理也将以此为依据， 这便带来了现有成教学生管理工作的 转型与创新问题。 一、 规定》 新《 在学生管理工作方面的主要特点 首先， 与旧《 规定》 比， 规定》 相 新《 在第1章《 总则》 中就开 宗明义地指出， 规定》 依据教育法、 该《 是“ 高等教育法以及其 他有关法律、 法规” (第1条)而制定的。要求各高等院校“ 要依 法治校， 从严管理， 健全和完善管理制度， 规范管理行为” (第3 条) ， 从而对高校办学提出了明确的法律规定。 其次， 规定》 新《 首次增加了学生的权利和义务专章 ， 明确 了学生所享有的6项教育权利和应当履行的6项义务 ，从而明 确了学生在学校的主体地位。这是新《 规定》 中的一大创举。 第三，取消了法律依据不明确或者行为特征不确定的处 分规定 ， 代之以有明确法律依据或者行为特征 比较清楚的、 易 于判断的法律标准、 纪律标准、 学业标准 、 疾病标准。例如， 新 《 规定》 取消了作为开除学籍理由的“ 品行极为恶劣， 道德败 坏” 的规定， 代之以“ 违反宪法， 反对四项基本原则 、 破坏安定 团结、 扰乱秩序的”“ 、触犯国家法律 ， 构成刑事犯罪的”“ 、违反 成工作失误， 在这种情况下， 思想政治工作者要以宽容以及理 解、 同情去帮助其总结经验教训， 这比滔滔不绝的说教， 不知 要好多少倍 ， 这能起到春风化雨的作用。善于宽容 ， 会给人带 来温暖， 会给人以深深的自 省。给同志多一份宽容， 就多一份 爱心， 就会化消极因素为积极因素。当然， 思想政治工作者的 宽容， 不能没有限度 ， 只能适可而止 ， 原则问题 、 重大是非问题
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试论成教学生管理工作的转型与创新策略摘要：成人教育是我国教育事业的重要组成部分，随着教育体制改革的不断深化，我国政府越来越重视成人教育事业的发展，结合成教学生的实际特点，探讨新时期成教学生管理工作的转型与创新策略是我们的一项职责。
关键词：成教学生管理；转型；创新；策略
成人教育是提高我国劳动者整体素质，促进市场经济和社会
主义发展不可忽视的内容。
新时期，为适应社会发展的需要及教育体制改革的要求，成教院校一直在探索有效的管理手段和办法，大量的事实表明，机械化的管理只会使教师被动地去工作，学生被动地去遵守，而人性化的管理才是满足成教学生实际需要，适应社会发展的有效管理手段。
一、完善管理制度
在成教学校推行人性化管理的前提是学校要有一套完善的且行之有效的管理制度，失去管理制度的这个平台，人性化管理将无从实施。
当下教育者们大力推崇和提倡的人性化管理，并不是让学校抛弃固有的管理制度，相反，还要加强管理制度的完善，加大管理制度的力度。
人性化管理的主要理念是学校的大部分管理制度是以学生的实际需求和想法为基础制定的，从而使学生的行为活动与学校的制度达成一致。
因此，学校在加大制度管理时应着重考虑以下几点：1.要尊重学生的本性，顺其自然地引导学生；2.要有意识地塑造学生的行为，使学生逐渐适应管理标准；3.要营造
良好的学校文化，用校园文化感染学生的行为。
在具体的管理工作中，要时刻明确人性化管理并不是人情化管理，人性化管理的理论依据
是完善的学校管理制度，它是具有科学性和原则性的，而人情化管理是脱离任何制度指引的，单凭管理者主观的判断和分析，是不科学、不合理的管理方式。
成教学校的人性化管理应该使学生在相对自由的环境中遵守严格的纪律。
二、加强师生沟通
为实现成教学生的人性化管理，首先要加强学校领导、老师与学生之间的思想沟通和情感交流。
为实现这一目标，学校的领导者可以定期或不定期地到学院各处进行走动检查，积极地与学生展开交流，认真倾听学生的想法，及时了解学生的思想状况。
学校也可以组建一些沟通交流的平台或空间，鼓励全体师生在这个环境中大胆地说出自己的想法和建议，像“校园贴吧、校园论坛”等网络交流平台，都能促进学生与领导及老师的交流。
学校的管理者要善于挖掘和利用一切合适的机会、场合和手段，与学生沟通和交流，从而构建和谐、良好的校园人际关系。
三、营造和谐课堂
教师在教学中，要充分考虑到学生的实际情况，有针对性地因材施教，体现教学的人性理念。
首先，在教学计划方案上，要根据教育部的成教学生教育目标来制定，但同时要兼顾学生的实际情况，适当删减理论课程，让学生有更多的实践机会，完善成教学生
的培养计划。
另外，在平时的辅导中，教师要对学生充满耐心和细心，不厌其烦地为学生讲解，力争让学生学懂、学通。
课堂上，教师在管理过程中，要注意自己的态度、语言以及方式，尽量以理服人而不是强行压制学生，使学生感受到教师的信任和尊重；尽量少批评学
生，多给学生一些鼓励和表扬，使学生树立自信心，建立良好、和谐的师生关系。
学生在民主愉悦的学习环境中，逐渐会体会到学习带给自己的成就感和满足感，求知的欲望更加强烈，学习的积极性
大增。
四、组织集体活动
对成教生进行管理时，要将他们与普通本科生一样对待，鼓励学生参加各种活动，在活动中展现自己的才华、彰显自己的个性，使他们对自己充满信心。
成教学院应该营造一种独特的校园文化，例如，定期开展篮球比赛、足球联赛或各种文艺演出活动，积极开展各种学生社团，像书法社、音乐社、篮球社等等，这些丰富的社团文化和校园活动，不仅是营造积极、健康校园氛围的重要组成部分，同时也是学生个性特长发挥的有利平台，学生在参与这些集体性活动过程中，加强了交流和互动，各方面的素质也得到了提升。
五、引导学生自我管理
学校应该建立严格的日常管理制度，主要包括每天的生活检
查、请假以及安全卫生等方面的检查制度。
在实行严格日常管理制度的同时，还要推出各种民主化的特色管理制度，作为学生的管理者，要身兼学生的教师、父母、朋友等多重身份，要真心地关怀体贴学生，打破传统的说教式管理模式，在管理中时刻以学生为本，以学生的实际需求为工作导向，在管理中渗透人情味，尊重学生的个人价值及尊严。
对学生的管理过程，实质上就是对学生的教育和服务的过程。
成人教育中，高校要从管理者的身份中解脱出来，坚持以学生为本的教育理念，根据社会的发展和学生的实际需要，不断更新和改进管理学生的方法和手段，使成教管理工作真正实现育人与服务的作用。
参考文献：
李琳娜.以人为本：创新成人教育管理工作思路探究[j].科教导刊，2010.
（作者单位江苏省苏州大学医学部）。