新部编版八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第一框尊重他人习题讲义课件PPT
尊重他人 课件 2021-2022学年部编版道德与法治八年级上册
1.自由与规则的关系是怎样的？ 2.怎样做到遵守规则？
第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德 第1课时 尊重他人
学习目标（1分钟）
1、懂得什么是尊重；懂得尊重对个人和社会的价值 和意义，知道在社会生活中如何尊重他人。 2、了解自尊与尊重他人的关系，掌握尊重他人的方 法。 3、培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人 的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐。
如果遇到类似的情况，你会怎么做？请说明理由。
有人问：“什么样的人值得尊重？” 为社会作出巨大贡献的人的人值得我尊重。
无论是陌生的人还是熟悉的人，我都会尊重他。
√ 我尊重那些自立自强的人。
我特别尊重言而有信的人。
你赞同他们的观点吗？说说你的理由。
平等对待他人。每个人在人格和法律地位上是平等 的。我们要发自内心地尊重他人人格，对所有的人 一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、 智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
自学指导（5分钟）
认真阅读课本P32—36，回答下列问题。 1、尊重的含义是什么？ 2、为什么要尊重他人？ 3、如何做到尊重他人？
自学效果检测及指导更正运用 （12-15分钟）
1、尊重他人的含义？
尊重即尊敬、重视。 表现：尊重他人的人格和权利
体现了对比赛对手的尊重
体现了对他人的尊重
体现了对他人的不尊重
2、为什么要尊重他人？
①尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 ②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他 人和社会的尊重。 ③尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良 好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
p33 探究与分享
甲：我希望被他人尊 重，因为受到尊重， 心里感觉很好。
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第1框尊重他人教案
第四课社会生活讲道德1．自尊、自爱，不做有损人格的事。
知道每个人在人格和法律地位上都是平等的,做到平等待人，不凌弱欺生,不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人,富有正义感.2．学会换位思考，学会理解与宽容,尊重、帮助他人,与人为善.3．知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。
4．领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人。
第1课时尊重他人一、知识目标1．知道尊重的含义,懂得尊重对个人和社会的价值和意义。
2．知道在社会生活中如何尊重他人。
二、能力目标1．能够列举尊重他人的实例,说明尊重他人的价值和意义.2．学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人.三、情感、态度与价值观目标能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
重点：尊重他人的原因及做法。
难点：尊重他人的做法。
教师准备：有关不尊重人的图片，提前做好幻灯片。
学生准备:预习新课。
故事导入一:《晏子使楚》晏子出使楚国。
楚王知道晏子身材矮小,在大门的旁边开了一个五尺高的小洞请晏子进去。
晏子不进去，说:“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来,不应该从这个洞进去。
”迎接宾客的人带晏子改从大门进去.晏子拜见楚王。
楚王说：“齐国没有人吗？竟派您做使臣。
”晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人，肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使臣呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象,贤明的使者被派遣出使贤明的君主那儿，不肖的使者被派遣出使不肖的君主那儿，我是最无能的人,所以就只好委屈下出使楚国了.”故事导入二：《纪晓岚的幽默》纪晓岚有一天去游五台山,走进庙里，方丈把他上下一打量，见他衣履还算整洁，仪态也一般，便招呼一声:“坐。
新部编版八年级道德与法治上册第4课《社会生活讲道德》知识点考点归纳总结
部编版八年级道德与法治上册知识点考点归纳总结第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德1.我们为什么要尊重他人?①每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
②尊重使社会生活和谐融洽。
2.是否受到他人尊重会给我们带来怎样的心理体验?①受到他人尊重能够增强自尊、自信,产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。
②相反如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
3.如何理解尊重使社会生活和谐融治?尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂,增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
4.怎样做到尊重他人?社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
①积极关注、重视他人；②平等对待他人；③学会换位思考；④学会欣赏他人。
5.怎样做到关注、重视他人?①尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。
②我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
6.怎样做到平等对待他人?平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。
社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
7.怎样做到换位思考?在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己样尊重他人。
8.怎样做到欣赏他人?我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
9.社会生活中，礼主要表现在哪些方面?社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
10.我们为什么要做到文明有礼?(文明有礼的重要意义)①对个人：文明有礼是一个人立身处世的前提。
②对社会：文明有礼促进社会和谐。
③对国家：文明有礼体现国家形象11.如何理解文明有礼是一个人立身处世的前提?文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。
部编版八年级上册道德与法治第四课《社会生活讲道德 尊重他人》课件 (10)
3. “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我们（ ） A.每个私人都有三个好朋友 B.人总是不能脱离他的人际环境
√C.只要你是好人就会有朋友帮你
D.人是无法独立完后任务的
情景二 公园里，一名同学拿着一袋瓜子，一边走路，一边嗑瓜子，还把瓜子 皮扔得满地都是，引得路人侧目，最后，又被罚款。
(1)两个情景共同说明了什么道理？
不尊重他人，就不可能赢得别人的尊重。只有尊重他人，才能赢得他人的尊重。
(2)说说我们为什么要尊重他人？ ①尊重他人是一个人内在修养的外在表现。②每个人都是有尊严的个体，都希望 得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验 ，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感 、失败感等。③尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文 明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形 成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。
“己所不欲，勿施于人”
春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在审理一件案子时，由于听从 了下属的一面之辞，致使一个人冤死。真相大白后，李离准备以死赎罪 ，晋文公说：官有贵贱，罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的办事 人员，又不是你的罪过。李离说：“我平常没有跟下面的人说我们一起 来当这个官，拿的俸禄也没有与下面的人一起分享。现在犯了错误，如 果将责任推到下面的办事人员身上，我又怎么做得出来”。他拒绝听从 晋文公的劝说，伏剑而死。
甲：图书馆这么做，秩序就无法保障。 乙：应该尊重每个公民的读书权利…… 馆长：我无权拒绝他们进馆读书，但你有权选择离开。
你如何看待以上观点？
『提示』
我不赞成读者甲的观点，赞成读者乙和图书馆长的观点。 因为：知识面前人人平等；弱势群体的权利需要尊重；关注弱势群 体是社会进步的表现。尊重是维系良好惹急关系的前提，是文明社会的 重要特征。
道德与法治八年级上册《遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 尊重他人》_36
一、尊重是交往的起点
学生展示自主学习成果：
（小组代表实行展示）
（1）尊重他人是什么？
尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
师：我们已经了解了尊重他人的含义，知道了什么是尊重他人，那接下来我们来看两张图片。
（多媒体展示图片）
师：大家看到这两张图片的心理感受一样吗？
【合作探究】
某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法：
甲：图书馆这么做，秩序就无法保障。
乙：应该尊重每个公民的读书权利……
馆长：我无权拒绝他们进馆读书，但你有权选择离开。
你同意哪种观点并陈述理由。
学法指导：独立思考1分钟，小组讨论2分钟，互相交换想法，组织语言，随后实行展示。
（学生展示学习成果）
教
学
目
标
情感态度价值观目标
1、培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念
2、引导学生初步形成尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质
水平目标
1、培养注重他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的水平，做到尊重他人
2、引导学生在学习、生活中能够以自己的行动尊重他人，遵守规则、承担对社会的责任，保护环境
知识目标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学生展示自主学习成果：
（小组代表实行展示）
（二）为什么要尊重他人？
答：1、每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；
2、尊重使社会生活和谐融洽。
师：了解了尊重他人的原因，我们再来看两张图片。
（多媒体展示图片）
评价材料中女士的做法有什么危害？
学生自由回答。
随后展示参考答案：
答：1、女士的做法是不尊重他人的做法，给他人带来自卑感、挫败感等感受。
部编版道德与法治八年级上册教案-第二单元 遵守社会规则-第四课 社会生活讲道德-第1课时
第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人教学目标【知识与能力】知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会生活中如何尊重他人。
【过程与方法】能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。
【情感态度价值观】培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念；能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每个人。
教学重难点【教学重点】尊重他人的原因及做法。
【教学难点】尊重他人的做法。
教学过程一、导入新课（多媒体展示材料——鲁迅的故事）鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子，“如果不先行理解，一味蛮做，更大碍于孩子发达。
”曾经有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。
在吃鱼圆时,客人均说新鲜可口。
唯海婴说:“妈妈，鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几句，孩子老大不高兴。
鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：“孩子说不新鲜，我们不加以查看，就抹杀是不对的，看来我们也得尊重孩子的说的话啊！”教师总结：尊重是人与人交往之间最重要的没美德。
尊重他人对自身来说，是素质的体现。
对他人来说，则是一定意义上的礼貌。
希望大家能从小故事中，获得启迪，尊重每一个身边的人！今天我们来学习第四课第1课时：尊重他人。
二、新课讲授目标导学一：尊重是交往的起点活动一：讨论关于尊重的几个观点设计意图：本活动给学生提供几个有争议的议题，引导学生在讨论、反思中逐步体会到受尊重是每个人的需要，获得他人的尊重能够增强个体的自尊、自行，产生良好的心理体验。
引导学生理解“尊重比帮助更重要”的观点。
1.学生阅读教材P33的“探究与分享”（1）小组讨论：确定议题，小组内部展开讨论并作记录。
（2）分享交流：各小组汇报结果，并提出小组交流存在的问题，全班讨论交流。
提示：可列举生活的事例论证自己的观点。
2.有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
八年级上册道法第4课 第1课时 尊重他人
知识点 尊重从我做起
4. 小乔是父母的“掌上明珠”，衣来伸手、饭来张口，住进学校集体宿舍后， 小乔得到同学们许多“关照”，却对别人漠不关心。久而久之，同学们渐渐
疏远了她。同学们疏远小乔的主要原因是( A )
A.她只注重自己的感受，而冷落、忽视了他人 B.她家经济条件太好，别人无法与她相比 C.小乔是一个善于处理人际关系的人 D.小乔希望大家都成为好朋友，可同学们办不到
【例 3】尊重是现代文明的基石， 尊重他人有利于人际关系的融洽和社会的和谐。
尊重他人表现在( D )
①悦纳他人、同而不和
②尊重朋友、言听计从
③重视他人、平等待人
④学会换位思考、欣赏他人
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
提示：此题考查尊重他人的表现，从尊重他人的做法来分析解答。
【易错易混】 误区：欣赏他人才是真正的尊重他人。 解析：尊重他人，要做到积极关注、重视他人，平等对待他人， 学会换位思考，学会欣赏他人等。
第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德 第1课时 尊重他人
核心研讨
名师讲坛
夯实基础训练
素养提升精练
目标导读 课标要求 1.理解尊重的含义、表现，掌握尊重对个人和社会的重要意义。 2.知道在社会生活中尊重他人的做法。
素养目标 1. 感 受 尊 重 带 来 的 良 好 心 理 体 验 ， 做 到 尊 重 他 人 。 2. 知道在社会生活中如何尊重他人。
核心点 尊重是交往的起点
【例 1】在校园里，我们有时会遇到下列现象：有的同学对成绩不好的同学嗤之 以鼻，对相貌不好的同学避而远之，对穿戴不好的同学指指点点，等等。这些现
象说明( D )
A.人与人之间学习成绩、相貌、穿戴等的差别会导致人格上的不平等 B.出现这些现象，主要是因为有些同学的好奇心太重 C.由于各方面的差别导致人与人之间的不尊重，这是可以理解的 D.人生而平等，尊重他人要学会尊重他人的人格、权利等
人教版八年级道德与法治上册(部编版)课堂练习：第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人
第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人关键词尊重他人的原因1．为什么要尊重他人？【为什么】(1)尊重即尊敬、重视。
尊重他人是一个人________________的外在表现。
社会生活中，我们应该尊重他人的人格、________等。
(2)每个人都是有________的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强________、________，产生良好的心理体验。
(3)尊重使社会生活________融洽。
尊重是维系________人际关系的前提，是________社会的重要特征。
尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进__________、提高社会__________。
关键词尊重他人的要求2．怎样尊重他人？【怎么做】(1)积极________、________他人。
尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的________。
对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
(2)________对待他人。
我们每个人在________和________地位上都是平等的。
平等待人要求我们发自内心地尊重他人________，对所有的人一视同仁。
(3)学会______________。
“______________，勿施于人。
”(4)学会________他人。
善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和________他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
小提示：背诵见《期末冲刺随身宝》P105，你找到了吗？1．快递员剐蹭轿车被扇耳光；保安劝离遛狗男子被打骨折……稍有冲突，就骂脏话、扇耳光、殴打人，简单粗暴处理。
“得理不饶人”“无理赖三分”，小事情往往诱发了大矛盾。
由此我们可以看出()①尊重他人是一个人内在修养的外在表现②侵犯自己的利益可以采取一切措施反击别人③社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利④做错事情就应该得到应有的惩罚A．①④B．①②C．②④D．①③2．下列古语中能体现尊重他人、平等待人要求的是()A．敬人者，人恒敬之B．浮云游子意，落日故人情C．海内存知己，天涯若比邻D．本是同根生，相煎何太急3．在《论语》中有这样一句话：“己所不欲，勿施于人。