中国优秀传统文化融入大学生党员思想政治教育研究
中华优秀传统文化打造思政课研究
中华优秀传统文化打造思政课研究一、中华优秀传统文化的内涵及其在思政课中的应用中华优秀传统文化是中国文化的重要组成部分，包括儒家文化、道家文化、佛家文化、中医药文化、中华武术等。
这些文化不仅积淀了中华民族的独特思想和观念，还贯穿了中国人民的生活方式和处世态度。
在思政课中，可以从多个方面去挖掘和应用中华优秀传统文化的内涵，让学生通过这些文化的学习，从中受益、受教。
中华优秀传统文化的家国情怀。
中华传统文化强调家国情怀，教导人们尊崇家庭、爱护家庭，热爱祖国、传承民族文化。
在思政课中，可以通过各种教学方法，引导学生了解家国情怀的重要性，激发学生对家庭和祖国的感情，引导学生勤俭好学，服务社会，实现个人价值。
中华优秀传统文化的礼仪文化。
中国的礼仪文化源远流长，其中包括了尊老爱幼、尊重师长、尊敬长者等内容。
在思政课中，可以通过对传统礼仪文化的讲解和宣传，引导学生树立正确的人际交往观念，厚德载物，以礼待人，增强学生的社会责任感和道德观念。
中华优秀传统文化的孝道文化。
孝道在中国传统文化中占有非常重要的地位，孝敬父母被视为儒家文化的核心价值观。
在思政课中，可以通过传统故事、名人事迹等方式，引导学生以孝道精神为指引，注重家庭教育、家风建设，树立正确的家庭观念。
中华优秀传统文化的仁爱精神。
仁者爱人，是中华文化的核心价值观之一。
在思政课中，可以通过讲解古代仁人义士的事迹，引导学生培养同情心、关爱心，注重社会公益，积极参与社会实践活动，传承和发扬中华优秀传统文化中的仁爱精神。
二、中华优秀传统文化在思政课中的实际运用中华优秀传统文化在思政课中的实际运用，需要教师们通过耐心研究和深入思考，不断探索教学方法和内容。
以下为教师可采用的具体运用方式：通过课堂教学让学生了解中华优秀传统文化的相关内容。
教师可以通过讲故事、看视频、听音乐等方式，让学生了解中国传统文化中的家国情怀、礼仪文化、孝道文化、仁爱精神等。
通过接触和学习传统文化，让学生对传统文化有更深入的理解和认识。
中华优秀传统文化融入理工科大学生思想政治教育
2023-11-04•引言•中华优秀传统文化概述•理工科大学生思想政治教育现状分析•中华优秀传统文化融入理工科大学生思想政治教育的路径与方法•中华优秀传统文化融入理工科大学生思想政治教育的效果与评价•结论与展望目录01引言研究背景和意义中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，具有丰富的哲学思想、人文精神、道德规范和价值理念，对人的全面发展具有积极的影响。
理工科大学生是未来社会发展的重要力量，他们的思想观念、价值观念和人文素养对社会的发展具有重要影响。
当前，理工科大学生的思想政治教育存在一些问题，如重知识轻素质、重技术轻人文等，这些问题影响了大学生的全面发展，因此，将中华优秀传统文化融入理工科大学生的思想政治教育具有重要意义。
研究目的本研究旨在探讨中华优秀传统文化融入理工科大学生思想政治教育的有效途径和方法，以提高大学生的思想道德素质和人文素养。
研究方法本研究将采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和案例分析法等多种研究方法，以获取全面、客观、真实的数据和信息，从而对研究结果进行深入分析和总结。
研究目的和方法02中华优秀传统文化概述中华优秀传统文化内涵丰富，包括思想、文学、艺术、科技等多个方面，具有深刻的人文精神和科学精神。
中华优秀传统文化强调以人为本、尊重自然、崇尚和谐，注重道德伦理和人文关怀，具有广泛的包容性和创新性。
中华优秀传统文化的内涵与特点中华优秀传统文化在当代的价值与意义中华优秀传统文化是中华民族的精神家园，是民族凝聚力和创造力的重要源泉。
中华优秀传统文化对于提高国家文化软实力、促进社会和谐稳定、推动世界文明交流互鉴具有重要意义。
中华优秀传统文化能够启迪人的智慧、陶冶人的情操，帮助人们更好地认识世界、改造世界。
理工科大学生是未来科技创新的重要力量，他们的思想观念和价值观念对于国家和社会的发展具有重要影响。
中华优秀传统文化融入理工科大学生思想政治教育，有助于引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的综合素质和创新能力。
中华优秀传统文化与思政教育融合性研究
中华优秀传统文化与思政教育融合性研究1. 引言1.1 背景介绍中华优秀传统文化源远流长，是中国历史上的宝贵遗产。
随着社会的不断进步和发展，思政教育成为了教育领域中的重要任务。
在新时代背景下，如何将中华优秀传统文化与思政教育融合起来，成为了当前亟待探讨和解决的重要问题。
中华优秀传统文化包含着丰富的传统价值观念、道德规范和行为准则，具有非常深厚的文化积淀和历史底蕴。
通过将传统文化融入思政教育中，可以有效传承和弘扬中华优秀传统文化，使学生更好地了解和认同中国传统文化的魅力。
在当今社会风气日趋复杂多变的情况下，思政教育正面临着新的挑战和压力。
而中华优秀传统文化则为思政教育提供了重要的借鉴和启示。
通过融合中华优秀传统文化，可以提高学生的思想道德修养，培养学生的民族自豪感和文化自信心，从而更好地适应社会发展的需求。
研究中华优秀传统文化与思政教育的融合性，不仅有助于推动中国传统文化的传承和发展，也将为思政教育的深入开展提供有力支持和指导。
.1.2 研究意义中华优秀传统文化与思政教育融合性是当前教育领域的热点问题，其研究意义具体体现在以下几个方面：传统文化是一个国家、一个民族的灵魂，是传承和发展国家和民族的文化血脉。
思政教育是立德树人的根本任务，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的关键环节。
研究中华优秀传统文化与思政教育融合性，有助于挖掘传统文化中蕴含的教育智慧和道德规范，为思政教育提供丰富的教育资源和实践基础。
传统文化与思政教育融合性研究可以促进新时代教育观念和体系的建设。
传统文化强调德行修养、道德锤炼，与思政教育的育人目标高度契合。
通过研究中华优秀传统文化与思政教育融合的路径和实践案例，可以为构建立德树人的现代教育体系提供理论指导和实践借鉴，推动中国教育事业的发展。
研究中华优秀传统文化与思政教育融合性还有助于加强青少年的思想道德教育，培养具有国家情怀和文化自信的新时代青年。
传统文化是中华民族的瑰宝，是民族精神的重要载体，在当今全球化、信息化的时代背景下，传统文化的传承和弘扬对于塑造青少年健康向上的人格和价值观念至关重要。
中华优秀传统文化融入思政课教学研究
中华优秀传统文化融入思政课教学研究1. 引言1.1 背景介绍中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，承载着丰富的历史文化底蕴和价值观念。
而思政课则是大学生思想政治教育的一门重要课程，旨在培养学生的正确世界观、人生观和价值观。
随着时代的发展和文化的多元化，如何将中华优秀传统文化融入思政课教学成为一个亟待解决的问题。
本研究旨在探讨中华优秀传统文化如何更好地融入思政课教学，以提升大学生的思想道德素养和文化底蕴。
通过对中华优秀传统文化和思政课教学现状的分析，结合实际案例进行深入研究，探讨方法与途径，以期为思政课教学提供新思路和借鉴经验。
通过本研究的开展，有望推动中华优秀传统文化在思政课教学中的传承与发扬，更好地引领学生树立正确的人生观和价值观，促进学生的全面发展。
1.2 研究意义中华优秀传统文化是中华民族的根基和灵魂，是我国几千年文明史的结晶，蕴含着丰富的哲学思想、伦理道德、审美情趣等内容。
将传统文化融入思政课教学，有助于学生深入了解和感悟中华民族的文化底蕴，增强文化自信和民族自豪感。
中华优秀传统文化具有很强的教育意义。
其中蕴含的思想和价值观对于塑造学生的人格、修养和行为习惯有着积极的引导作用。
通过思政课教学中融入传统文化，可以启发学生对传统文化的理解和认同，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
将中华优秀传统文化融入思政课教学不仅能够提高学生的文化素养，加深他们对传统文化的认识和理解，还能够对学生的思想道德教育起到积极的促进作用。
这对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。
【字数：278】1.3 研究方法研究方法是本文的重要部分，通过科学合理的研究方法，可以更好地探讨中华优秀传统文化融入思政课教学的实际问题。
本研究将采用文献研究法、问卷调查法、案例分析法等多种研究方法相结合，从多个角度深入研究这一课题。
文献研究法是通过查阅大量的相关资料和文献，对中华优秀传统文化和思政课教学进行深入了解和分析，从而为后续研究提供理论支持和依据。
中华优秀传统文化与高校思政教育相融合的路径探究
中华优秀传统文化与高校思政教育相融合的路径探究中华优秀传统文化是五千年来无数先贤智慧的结晶，是悠久历史的累累硕果。
《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中强调“加强中华优秀传统文化教育，对于引导青少年学生更加全面准确地认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情，认清中国特色社会主义的历史必然性，坚定走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念，具有重大而深远的历史意义”，明确要求要围绕立德树人根本任务，“把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，”并贯穿于国民教育各个阶段、各个领域。
由此可见，传承和弘扬中华优秀传统文化是对中华文化最深刻的认同，也是坚定文化自信的重要抓手，更是弘扬中国特色社会主义文化的有效途径。
高校中华优秀传统文化教育是落实立德树人根本任务的重要基础，旨在提高大学生的审美水平和人文素质，培养高尚情操，塑造美好心灵，传承和弘扬中华优秀传统文化。
一、高校学生学习中华优秀传统文化的重要性（一）有助于加强大学生对中华文化的认同感经过五千年的传承和积累，中华文化在历史长河中有过辉煌的时刻，也有过黑暗的岁月。
但随着中华民族的崛起，中华文化也走上了复兴之路；随着汉服运动的兴起，越来越多的中国年轻人意识到中华优秀传统文化的光辉和灿烂，能够深刻地欣赏中华传统文化的之美，从而对中华文化产生强烈的认同感。
大学生正处于拔节孕穗的成长阶段，也是思想塑造的关键时期。
传承和弘扬中华优秀传统文化，不仅能让广大青年对中华文化有深刻、全面的认识，也能加强他们对中华文化和中华民族的认同感。
（二）有助于坚定大学生对中华文化的自信感文化认同是增强文化自信的底线和基础。
在广大青年学生认同中华文化的基础上，传承和弘扬中华优秀传统文化，有助于他们坚定文化自信。
近年来，在流行的短视频中，不难发现外国街头的名族乐器表演、中国舞蹈及汉服表演等。
这些短视频的流行为中华优秀传统文化的传播提供了巨大的推动力。
中华优秀传统文化与思政教育融合性研究
中华优秀传统文化与思政教育融合性研究中华优秀传统文化是中华文明发展的重要成果之一。
其底蕴丰富，精神内涵深厚，是中华民族几千年来培育的文化基因。
随着时代的变迁，中华优秀传统文化的价值和作用逐渐被人们重新认识和关注。
而怎样让传统文化与现代社会紧密结合，如何将中华优秀传统文化融合到思政教育中，成为当前教育界亟需研究和解决的问题。
思政教育是高等教育的重要内容，是培养学生德智体全面发展、具有高素质人才的必要手段。
在思政教育中，引入中华优秀传统文化理念和精神内涵，可使学生从更深层次上理解自己，意识到自身责任，从而更好地完成学习、工作和社会责任。
以下是中华优秀传统文化与思政教育融合性研究的几个方面。
一、“仁爱”、“和谐”等传统价值观在思政教育中的应用“仁爱”、“和谐”等传统价值观是中华优秀传统文化的重要组成部分。
在思政教育中，我们可以通过这些传统价值观对学生进行启发，使学生在学习和工作中注重人的感情和人际关系，强化人道主义精神，发扬收容包容精神。
这是现代社会所需要的人文关怀与道德约束。
二、中华传统文化与现代职业道德的整合现代社会职业道德的继承和弘扬，也需要借鉴中华传统文化的优秀传统。
尤其是诚信、忠诚、勤奋、尽责等传统道德观念可以被应用到现代职业事务中，可以在思政教育中加以强化和宣传，使学生逐渐形成健康的职业道德观。
同时学生在日常生活中面对的纷繁复杂的现实，也要通过对中华优秀传统文化要在多方面的解读与运用，来加深对现代职业道德的理解与认识。
艺术教育的意义在于培养学生的审美、情趣、品味和想象力。
其中需要注重引入中华优秀传统文化的艺术成果，例如绘画、音乐、戏曲等方面，凸显古今艺术之美，从中品读传统文化的艺术表现力和文化理念，拓宽学生的文化知识面和视野。
同时， Artist和教育家利用传统艺术形式将传统、现代和未来结合起来，使学生在保持传统文化传承的同时，在当代艺术创作中有站位、有话语。
现代教育的理念与模式都在不断变迁，而中华优秀传统文化凝聚的是中华民族的智慧，其中的思想财富与素材可以更好地融入现代教育内容当中。
中华优秀传统文化融入大学生思政教育的必要性与措施
中华优秀传统文化融入大学生思政教育的必要性与措施中华优秀传统文化作为中国民族的根基和灵魂，具有深刻的历史底蕴和独特的文化价值，对大学生思政教育有以下几个方面的必要性：1. 传承弘扬中华民族文化的自信心中华优秀传统文化是中国民族的宝贵遗产，经历了几千年的漫长历史，承载着民族智慧和文化精髓。
将中华优秀传统文化融入大学生思政教育，有助于增强大学生对中华文化的认同感和自信心，有利于推进中华民族文化的传承和发展。
2. 提高大学生的文化素养和思想品质中华优秀传统文化以其深邃的哲学思辨和丰富的人文内涵，对于大学生的思想启迪和品德塑造有着深远的影响。
通过对中华优秀传统文化的学习和研究，能够培养大学生的人文素养和思考能力，提高大学生的思想品质和人格魅力。
3. 帮助大学生感悟人生智慧和价值观中华优秀传统文化蕴含着深厚的人生哲理和价值观，有助于帮助大学生认识人生的本质和方向，感悟贡献社会的重要性。
同时，中华优秀传统文化也能够启发大学生的创新意识和创意能力，帮助他们更好地发挥自己的才能和能力，为社会的进步和发展做出贡献。
中华优秀传统文化融入大学生思政教育，需要根据大学生的实际情况，采取适当的措施和方法，具体包括以下几个方面：1. 开设中华优秀传统文化课程在大学生思政教育中，应该积极地开设中华优秀传统文化相关课程，包括经典著作的研读、文化史的学习、传统礼仪的体验等。
通过课程的开设，让大学生全面了解中华文化的内涵和意义，同时也能够提高大学生的文化素养和思维能力。
2. 主题讲座和交流活动在大学生的思政教育中，主题讲座和交流活动也是一种有效的方式。
针对中华优秀传统文化的主题进行宣讲和讨论，能够帮助大学生更好地理解文化的内涵和传承的重要性，同时也能够启示大学生的思想和思考，提高大学生的人文素养和文化水平。
3. 实际体验和社会实践传承中华优秀传统文化不仅仅是理论上的学习和研究，还需要注重实践和体验。
通过实际的体验和社会实践，让大学生更加深入地了解中华文化的丰富内涵和价值观，同时也能够激发大学生的自我完善和社会责任感，帮助大学生更好地发挥自己的才能和能力。
中华优秀传统文化融入大学生思政教育的必要性与措施
中华优秀传统文化融入大学生思政教育的必要性与措施中华优秀传统文化是中华民族宝贵的精神财富，是中国几千年来留下的文化瑰宝。
在当今社会，随着社会经济的迅速发展，大学生思政教育成为了大学教育中不可或缺的一环。
许多大学生却对中华优秀传统文化了解不多，甚至对其认识模糊。
融入中华优秀传统文化成为大学生思政教育中的必要内容。
本文将从必要性和措施两个方面来阐述这一问题。
一、必要性1. 传承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神中国拥有着悠久的历史和灿烂的文化，中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝。
它包含了丰富的哲学思想、道德观念和精神信仰，是中华民族几千年来积淀下来的精神财富。
而在当今社会，传统文化的传承和弘扬已成为了当务之急。
通过学习中华优秀传统文化，可以增强大学生对中华民族优秀传统文化的认同感，树立正确的历史观和民族观，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.提升大学生综合素质，促进思想道德素质的提高中华优秀传统文化贯穿于中国几千年的历史文化之中，具有深厚的底蕴和广泛的影响。
它蕴含着丰富的哲学思想、道德观念和艺术表现形式，涵盖了中国传统的伦理道德、职业道德和家庭道德等方面。
通过学习中华优秀传统文化，可以帮助大学生养成良好的道德品质，提升综合素质，培养健全人格，增强社会责任感、荣辱观和奉献精神，在不断增强国家认同感和使命感的提高思想道德素质。
3.促进大学生的全面发展，提高综合素质大学生是国家的未来和希望，他们的全面发展是国家长远发展的基础。
而中华优秀传统文化中的儒家思想、道家思想、儒家思想等丰富的哲学思想和思想文化遗产，可以帮助大学生全面提高自己的综合素质。
通过学习中华优秀传统文化，可以提高大学生的文化素养、提升思维境界、增强创新能力、培养勤奋进取、自立自强的道德品质，也有助于增强国家认同感和社会责任感。
融入中华优秀传统文化成为了大学生思政教育的必然内容。
二、措施1. 加强课程设置，注入传统文化元素学校在课程设置上应当注重中华传统文化的融入。
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中国优秀传统文化融入大学生党员思想政治教育研究
作者：王书菲王洪军陶润成
来源：《文教资料》2015年第08期
摘要：从中国优秀传统文化入手寻求其对大学生党员思政政治教育的价值。
通过对党的宗旨、信念的长期性、党的理论政策来源和实效性等方面，分析了中国传统文化在大学生党员思想政治教育中的意义。
中国传统文化内容丰富，重在知行统一，重视社会实践。
将传统文化融入大学生党员的思想政治教育既可以解决现阶段学生党建中出现的问题，又可以使马列主义教育在学生党员中大众化、中国化。
关键词：中国传统文化大学生党员思想政治教育
1.中国优秀传统文化是加强大学生党员思想教育建设的基础
中国传统文化是中华民族在长期的历史发展过程中形成的以意识形态形式存在的文化积累，它是由特殊的经济形式、政治结构、自然地理环境造成的。
中国传统文化之所以能成为制约社会历史发展的强大力量，是因为它不仅以经典制度和典籍的形式存在着，而是已内化为一种文化心理和品格，融入人们的思想意识和行为规范中。
作为传承民族精神的载体，中国传统文化以多种主体形式存在着，如思维模式、行为方式、伦理规范、审美情趣、风尚习俗等，融入人们社会生活的各个领域。
保持和发扬大学生党员的先进性，是高校大学生党建工作的重要内容。
要做好大学生党员的思想建设工作，就必须借鉴一切行之有效的因素。
如何处理好大学生党员思想建设与传统文化的关系，已成为高校党的理论工作者和党务工作者面临的重要课题。
党的十八大报告提出了“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化”的重大任务。
可见，弘扬传统文化、继承传统美德，对大学生特别是党员群体进行中华民族优秀传统文化教育已是高等学校思想政治工作的重要内容之一。
当前，向民族传统文化寻求思想资源，是创新高校党建工作的一条重要的有效途径。
2.中国优秀传统文化在大学生党员思想政治教育中的价值
2.1从党的宗旨和灵魂方面看加强传统文化教育的必要性
中国共产党的宗旨是“全心全意为人民服务”。
在传统文化中一直存在着“民为邦本”、“民贵君轻”的民本主义思想。
这就要求大学生党员必须通过勤奋学习和参与社会实践的方式树立自己全心全意为人民服务的人生观，在奉献社会和实现自身价值的过程中达到最终统一。
在我国的传统文化中，古人提出了“修身、齐家、治国、平天下”的人生理想实践模式，在中国传统社会中，无论是文人志士还是达官贵人都秉承着“穷则独善其身，达则兼济天下”的人生态度，这种人生态度激励了无数仁人志士。
在多元文化思想冲击的今天，大学生党员应该在古人这种注重内省、强调修身思想的基础上，树立终身学习的观念，不断加强自我教育，学习传统文化中为理想不懈追求的执著精神，更坚定对共产主义的信仰。
2.2从信念的稳定性、长期性看融入传统文化教育的意义
理性信念的形成不是一朝一夕的事情，大学生党员更是在不断地探索世界、认识世界的过程中，寻求一种终身矢志不渝的精神追求。
在物欲横流的现今社会，更需要有一种长久以来拥有生机和活力的文化力量守护内心。
中国传统文化根植于中华大地肥沃的土壤中，它不是博物馆里的陈列品，而是有着鲜活生命的东西。
总结中国优秀传统文化的核心理念，可归纳为12个方面：天人和谐、道法自然、以民为本、忧患意识、自强不息、厚德载物、诚实守信、仁者爱人、尊师重道、和而不同、日新月异、天下大同。
这12个方面的核心理念就如同中华民族的精神基因，既使我们保持了中华民族的优良传统特性，数千年来，又作为一种精神力量激励中华民族继往开来。
2.3将传统文化与党员思想政治教育相融合是马克思主义中国化的要求
中国特色社会主义理论体系能成为中国特色社会主义理论体系的文化基础，取决于中国传统文化是否具有时代价值。
毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观思想是中国特色社会主义理论体系的主要内容，这些思想的形成都是马克思主义中国化的实践成果，是以传统文化为基础发展而来。
从这一层面说，传统文化也成为党的理论和政策来源。
马克思主义是科学的世界观、方法论，但同时也是一种外来文化，任何一种外来文化都必须植根于本土文化中，才有可能生存和发展。
历史已经证明，未来以传统文化为基础是新时期马克思主义中国化的内在要求。
新时期马克思主义中国化的历史任务主题：中华民族的伟大复兴，这既是新时期我党的历史使命，又是每一个大学生党员理应肩负的责任。
而中华民族复兴的根本在于中华民族文化的复兴，所以必须把传统文化教育融入大学生党员的思想政治教育中。
2.4从传统文化入手加强大学生党员的思想政治教育具有可行性
从实效性看，在大学生党员的思想政治教育中强调传统文化部分的教育，可操作性强，易于接受。
一是普及范围广，在我们生活中方方面面，到处可以寻找到传统文化的身影，便于开展相关教育活动。
二是根深蒂固，易于接受。
中国传统文化中“童蒙养正”的教育，足以“养护党性”，即使是小孩子学习的《弟子规》、《三字经》当中都有许多相关内容。
“物虽小，勿私藏；己有能，勿自私”。
教育人克服自私自利之心；“见人善，即思齐，见人恶，即内省”，号召开展批评与自我批评。
在中国传统文化相关典籍中，党的精神无处不在熠熠闪光。
3.大学生党员思想政治教育中出现的问题
3.1党员教育时间的有限性
在发展党员和党员培养的过程中，各高校对党员教育的时间比较固定和集中，主要是入党前集中培训，对于党员入党后的再教育和管理，则以学习中央重大会议、文献精神为主。
党的许多文献资料在初读的时候，比较难懂，大学生党员普遍年龄小，经历单一，在较短的时间内，对党的宗旨、党的历史、个人的入党理想认识并不深入。
3.2党员教育形式的单一性
大学生党员群体教育主要依靠党支部为单位进行组织，方式主要是通过集中讨论学习的形式。
这种教育方式对整天埋头于书本，几乎没有任何社会阅历和经验的大学生来讲，针对性不强，而形式性有余，导致支部活动缺乏生机，对党员没有吸引力。
很多支部的党员活动流于形式，没有触及党员学生的思想深处。
3.3党员教育资源的有限性
一个是从培训主体方面看，师资力量主要是学校从事相关工作的政工干部。
师资力量有限，此外这些同志本身工作压力繁重，在给学生进行培训时，又需要大量时间准备培训教案，且不能将培训常规化进行。
另一个从培训内容方面看，传统的入党培训教材、党史培训内容虽必不可少，但缺乏吸引力。
将传统文化中关于文学、历史、地理等相关方面知识融合进党员教育培训的内容，会大大增强党员教育资源的丰富性。
4.以中国优秀传统文化的实践特性为教育手段的对策研究
以中国优秀传统文化为切入点可以解决在大学生党员思想政治教育中出现的问题。
传统文化教育覆盖面广，操作性强，融入大学生群体的一言一行、一思一看之中，便于在日常生活中开展。
高校可以通过广泛开展各类校园文化活动、社会实践活动对党员进行思想政治教育，有效解决党员教育时间有限、教育形式单一、教育资源有限的问题。
从根本上讲，中国优秀传统文化的学习自古以来既讲究自我的能动性，又是一种实践主义哲学，强调人的主观性和知行统一，重视社会实践。
这与马克思主义的实践观和认识论有着相通之处。
在马克思的墓碑上镌刻着的话语就是“哲学家们只是用不同方式解释世界，而问题在于改变世界。
”从毛泽东的《实践论》到邓小平把“实事求是”提升到纲领性的高度，都能看到典型的中华文化的智慧。
对大学生党员的思想教育要想触及灵魂，要想彻底地把大学生党员塑造成马克思主义者，就要使马克思主义的传播具有普遍性和认可性。
在这一点上中国传统文化既可以是内容，又可
以是手段。
普通学生群体的思想政治教育是“德育为先”，大学生党员群体的特殊之处则重在党性培养，放眼今天则是马克思主义大众化、中国化的课题。
将中国优秀传统文化融入大学生党员思想政治教育中，才能使马克思主义最终内化为中国文化的一部分，解决在大学生党员培养过程中遇到的问题，保持大学生党员的先进性。
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基金项目：本文系2014年度辽宁省高校党建理论课题——《中国传统优秀文化融入大学生党员思想政治教育研究》研究成果，项目编号：GXDJ2014-C084。