大学生对中国优秀传统文化的了解与继承现状调查报告
大学生对传统文化的认知调研报告
大学生对传统文化的认知调研报告传统文化是一个国家宝贵的精神财富，它承载着一个民族的历史记忆、价值观和生活方式。
对于大学生这一代来说，传统文化的认知对于其自身价值观、文化素养的养成以及对社会发展的贡献具有重要意义。
本文将通过对大学生对传统文化的调研来探讨他们对传统文化的认知情况，以及其对传统文化的态度和文化传承的看法。
一、对传统文化的认知水平调查结果显示，大部分大学生对传统文化的认知水平存在一定差异，但整体较为稳定。
其中，将传统文化与民族历史、经典著作、传统节日等方面联系在一起的大学生比例较高，占总体的60%左右。
这部分学生通过学校教育、亲人的传承以及自己的主动学习等途径，对于传统文化有一定的了解和认知。
另外，有约20%的学生将传统文化仅仅视为一种陈旧的象征，对其漠不关心。
还有约15%的学生对传统文化知之甚少，甚至可以说是一片空白。
二、对传统文化的态度大多数大学生对传统文化持有尊重和保护的态度，他们认为传统文化是中华民族的瑰宝，应该传承和弘扬。
通过调研数据可以看出，对于传统文化的看法，超过80%的大学生表示应该珍视传统文化，并积极参与到文化传承中。
这一现象表明，大学生在进一步了解传统文化后，意识到传统文化对于他们个人成长和国家发展的重要性。
三、对文化传承的看法即使大部分大学生认同传统文化的重要性，但他们对于如何进行文化传承存在一定的分歧。
有一部分大学生主张通过学校课程的设置和教育机构的宣传来加强对传统文化的传承；还有一部分学生认为应该加强对传统文化的实践，比如参加传统文化的活动和研究；还有一部分学生指出要注重对传统文化的创新和融合，使其与现代社会相结合。
综上所述，大部分大学生对传统文化的认知较为积极，认同传统文化的重要性，并持有尊重和保护的态度。
然而，在文化传承的具体方式上仍然存在一定分歧。
教育机构、社会各界以及家庭应该加强对传统文化的推广和教育，同时也要尊重大学生们对于传统文化的个性化看法，为他们提供更多丰富多样的传统文化体验平台，激发他们对传统文化的兴趣。
大学生对中国传统文化的了解程度调查报告
大学生对中国传统文化的了解程度调查报告大学生对中国传统文化了解程度的调查一、导言大学生不但仅是祖国未来的建设者，更是中华民族五千年来形成的璀璨文化的继承者。
现在的大学生纷纷要求个性，讲求流行，一味地追求新颖，而这往往也会造成中国传统文化在这一代人心中的淡化甚至是流失。
一个国家的后备军，对别国的文化艳羡不已而且效仿践行，对本国的文化却置之不理甚至概念不清，这无疑是很可悲的。
四大文明古国中，只有中国的文化是从未间断过的。
泱泱中国，历史悠久，衍生出的文化亦是十分丰富多彩，这原本是一件多么令人自豪的事情，然而，随着时代的进步，经济全球化的发展，一些人大方地接纳着别国的文化，以此标榜自己的“与国际接轨”，乐此不疲。
她们渐渐淡忘了自己国家的传统文化，只知道过节时有假可放，有乐可寻，传统节日背后的故事被她们抛在了九霄云外。
这只是大学生对中国传统文化的了解程度不容乐观的种种表现中的一种，此时，探究大学生对中国传统文化的了解程度就显得非常有必要了。
经过对这项课题的调查，能够大概了解大学生对中国传统文化的了解程度和态度，了解并热爱我们的传统文化是这代人继承、弘扬传统文化的基础。
如果情况不容乐观，我们能够针对其中暴露出的问题即时地采取措施。
一个人，如果有着深厚的文化底蕴，她的人生也注定不平凡，对国家来讲更是如此。
文化对国家的繁荣兴盛起着极其重要的作用，它的影响虽然是间接的，但它作为一种精神支柱，所能爆发的力量却是无穷的。
这也是一个国家“软实力”的体现，不然，不会有如此多的国家热衷于“文化侵略”。
总之，为了引起人们对这个问题的关注，了解大学生对传统文化的认知水平，我们开展了此次调查，希望能得到一个较为客观、真实的结果，并针对调查结果提出一些合理的意见和建议，为我们的传统文化能够更好的传承下去尽一份绵薄之力。
二、研究方法本报告以大学生对中国传统文化了解程度为课题，以高等院校在校学生为对象，于11月20日至23日在本校进行了不记名问卷调查。
大学生对中华民族优秀传统文化认同现状调查研究-2019年精选作文
大学生对中华民族优秀传统文化认同现状调查研究摘要：中华民族优秀传统文化是我们的精神食粮，是中华民族自强不息、团结奋进的精神支柱。
本文运用调查问卷的研究方法，从大学生对中华民族优秀传统文化的态度、认识和内涵的了解等方面进行调查研究，同时还涉及大学生对爱国主义、民族精神和传统美德的研究，以期更全面地了解大学生对中华民族优秀传统文化的认同现状。
中华民族传统文化博大精深，源远流长。
所谓传统文化就是受特定文化类型中价值体系的影响，经过长期历史积淀而逐渐形成的、为全民族大多数人所认同的思想和行为方式上的难以移易的心理和行为习惯。
它与“优秀”、“进步”密不可分，因为只有优秀的文化传统才能成为推动民族文化不断发展前进的内在动力（张岱年、方克立《中国文化概论》）。
同时，中华民族优秀传统文化在对国民进行思想道德教育的过程中担负着重要的角色。
而大学生作为社会上最富有朝气、创造性和生命力的群体，对中华民族优秀传统文化的认识和理解程度，往往影响社会民众对这一问题的关注。
在进行社会主义精神文明建设的过程中，要求当代大学生必须具有先进的思想理念和较高的道德素质，必须不断地接受优秀传统文化的教育，以增强民族自尊心和自豪感。
然而一些大学生对传统文化的内涵、现状及未来的认识存在困惑，对我国古典文化艺术和民粹瑰宝虽有一定的了解，但认识不深。
在多元文化背景下，在西方文化思潮的冲击下，一些大学生容易产生思想波动，现实告诉我们，要实现中华民族的伟大复兴就必须增强当代大学生对中华民族优秀传统文化的认同感。
第二次中央新疆工作座谈会上，习近平总书记强调新疆工作的总目标是社会稳定和长治久安。
新疆的长治久安事关我们国家的安全和统一大局，且与中华民族实现“中国梦”息息相关。
大学生是国家和民族的未来和希望，是实现中华民族伟大复兴中国梦的中坚力量，尤其是新疆高校的大学生，他们是新疆实现社会稳定和长治久安总目标的生力军，了解和加强新疆高校大学生对中华民族优秀传统文化认同具有重要的历史意义（以下将中华民族优秀传统文化简称“中华文化”）。
大学生对传统文化的认知调查研究报告
大学生对传统文化的认知调查研究报告近年来，随着社会的快速发展和信息技术的飞速进步，传统文化在年轻人中的认知程度逐渐减少。
为了解大学生对传统文化的认知情况，并探讨其对其重视程度和传承意愿，本研究进行了一项调查。
一、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，在大学校园内随机选择了300名大学生作为研究对象。
问卷设计包括三个方面的内容：传统文化的基本概念、对传统文化的重视程度以及传统文化传承意愿。
二、调查结果1. 传统文化的基本概念调查结果显示，接近60%的大学生对传统文化的基本概念有一定了解。
他们对传统文化的了解主要来源于学校教育和社会媒体。
然而，令人担忧的是，还有40%的大学生对传统文化缺乏基本了解，甚至有10%的受访者表示对传统文化完全不了解。
这提示我们目前大学生对传统文化的认知存在较大的差距，需要加强对传统文化的宣传和教育。
2. 对传统文化的重视程度在调查中，大约有50%的大学生表示对传统文化非常重视，他们认为传统文化代表着国家和民族的精神。
另外，约有30%的受访者认为传统文化有一定的价值，但并不是特别重要。
然而，令人担忧的是，还有约20%的大学生对传统文化并不重视，他们认为传统文化与现代社会脱节，缺乏现实意义。
这表明依然存在一部分大学生对传统文化抱有漠视态度，对其认知和价值存在一定程度的偏差。
3. 传统文化传承意愿在调查中，约有70%的大学生表示希望传承和发扬传统文化。
他们认为传统文化是民族精神的根本，是中华文明的重要组成部分，应该得到传承。
另外，约有20%的受访者表示对传统文化传承持保留态度，他们认为只有那些对自己有价值的传统文化才值得传承。
然而，令人担忧的是，还有约10%的受访者对传统文化传承不感兴趣，他们认为传统文化并不适应现代社会的需求。
这显示出一部分大学生对传统文化传承意愿的不足，需要进一步加强对传统文化的教育和引导。
三、结论与建议通过本次调查可以看出，大学生对传统文化的认知程度参差不齐，且对其重视程度和传承意愿存在一定差异。
大学生对传统文化传承的意愿调查研究报告
大学生对传统文化传承的意愿调查研究报告一、引言中国拥有悠久的历史和灿烂的文化传统，传统文化是中华民族的宝贵财富。
然而，在当代社会，随着经济的快速发展和全球化趋势的深入，传统文化逐渐受到冲击，传承与发展出现困境。
大学生作为新一代的知识分子，对于传统文化的传承具有重要的责任和作用。
本文旨在调查大学生对传统文化传承的意愿，为文化传承提供参考和倡议。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共发放了1000份问卷，收到有效回收问卷850份。
问卷涵盖了调查对象的个人基本信息、对传统文化的了解程度、对传统文化传承的看法以及对传统文化传承方式的态度等方面。
三、调查结果分析1. 对传统文化的了解程度从调查结果中，我们可以看到大学生对传统文化的了解程度形成了明显的分化。
仅有10%的受访者对传统文化有较深入的了解，34%的受访者对传统文化有一定的了解，而56%的受访者表示对传统文化了解较少。
这表明大学生在传统文化方面的知识储备亟待加强。
2. 对传统文化传承的看法在调查中，近70%的大学生认为传统文化传承是有必要的，能够体现中华民族的传统价值观和精神追求；约20%的受访者认为传统文化传承需要根据时代的发展进行创新和转变；而仅有10%的受访者表示对传统文化传承持否定态度。
这说明大学生对传统文化传承的认同度较高，但也有一定比例的受访者对传统文化传承方式提出了不同的看法。
3. 对传统文化传承方式的态度在调查中，有70%的受访者认为传统文化传承方式需要注重教育和宣传，让更多的人了解和接触传统文化；约20%的受访者认为要通过传统文化的创新与时俱进来传承；还有10%的受访者认为传统文化传承应该由专业人士来负责。
这说明大学生在传统文化传承方式上有不同的意见和建议。
四、结论和建议1. 重要性认知：大学生对传统文化传承的重要性具有较高的认识，但对其了解程度仍有待提高。
因此，我们应加强对传统文化的教育和宣传，提高大学生的传统文化知识水平。
关于大学生对传统文化的了解的调查报告.doc
关于大学生对传统文化的了解的调查报告中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征，是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。
它是中华民族几千年文明的结晶，除了儒家文化这个核心内容外，还包含有其他文化形态，如道家文化、佛教文化等等。
提起传统文化，成长于文化断层期的现代人多数没有什么清晰的概念。
有所涉猎的人可能感叹地说：中国传统文化博大精深、源远流长,它是一个民族的根基，但因为诸多原因，传统文化呈现出很大的断层。
青年一代，就已经处于文化的断层，对中国的传统文化要么不了解，要么有严重的误解，面对的这样一种格局，如果任其发展，将有严重的后果。
尤其是传统文化对国民进行思想道德教育的过程中担负着重要的角色，而大学生作为社会上最富有朝气、创造性和生命力的群体。
他们作为国家的未来，一方面对传统文化有一定的了解，一方面又缺乏全面清晰的认识和体验，这极不利于传承我们祖先的精髓和中华民族的伟大复兴。
此次调查，旨在分析大学生对中国传统文化的了解情况。
同时对大学生对中国传统文化认知情况提出一些新的建议，并希望通过此次调查唤醒大学生、学校、乃至社会对中国传统文化的关注、强调传统文化的重要性，提出传统文化的必要性。
本报告以建筑学院在校学生对中国传统文化的了解状况为对象进行了不记名的调查。
包括四个部分：一、大学生对古代文集的基本了解情况，包括古典诗词、四大名著、《论语》、《大学》、《中庸》等。
二、主要为传统文化对中国的影响，侧重于现状，以及未来的发展。
三、大学生对中国的许多现存的文化遗产和非物质文化遗产的了解状况。
四、大学生对传统文化的了解程度。
调查结果与分析（一）大学生对古代文集的基本了解情况1.大学生对古代经史子集的态度问卷调查中，绝大多数的学生都是偶尔翻阅。
大学生对传统文化传承的关注调查研究报告
大学生对传统文化传承的关注调查研究报告一、引言中国拥有悠久的传统文化，是我们民族的瑰宝。
然而，随着现代化的进程，传统文化面临着逐渐消失的困境。
因此，本报告旨在调查大学生对传统文化传承的关注程度，以及关注的原因和方式。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共有300名大学生参与，调查时间为一个月。
问卷主要包括以下几个方面的问题：1.大学生对传统文化的了解程度；2.大学生是否关注传统文化传承；3.大学生关注传统文化的原因；4.大学生通过何种方式关注传统文化；5.大学生对传统文化传承的期望。
三、调查结果分析1.大学生对传统文化的了解程度调查结果显示，80%的大学生表示对传统文化有一定的了解，其中40%的大学生认为自己了解较多，40%的大学生则认为自己了解一般。
只有20%的大学生表示对传统文化了解较少或者几乎不了解。
2.大学生是否关注传统文化传承调查结果显示，绝大多数大学生（90%）表示关注传统文化传承。
这说明大学生对传统文化的价值和重要性有着清晰的认识。
3.大学生关注传统文化的原因调查结果显示，大学生关注传统文化的原因主要有以下几个：a.文化认同感：60%的大学生认为传统文化是中华民族的瑰宝，是中国特色的体现，对传统文化的关注是对自身文化认同感的体现。
b.思想启迪：40%的大学生认为传统文化蕴含着博大精深的智慧，通过关注传统文化可以启迪自己的思想，提升自己的人文素质。
c.艺术欣赏：30%的大学生认为传统文化中的音乐、舞蹈、绘画等艺术形式具有独特的魅力，通过关注传统文化可以丰富自己的艺术欣赏。
4.大学生通过何种方式关注传统文化调查结果显示，大学生关注传统文化的方式主要有以下几种：a.阅读相关书籍：75%的大学生表示通过阅读相关书籍深入了解传统文化；b.参加相关活动：60%的大学生表示通过参加传统文化活动，如传统音乐会、文化节等来进行亲身体验；c.网络平台：40%的大学生表示通过互联网平台（如微博、微信公众号等）获取传统文化信息和知识。
关于大学生传承中国传统文化调查报告
关于大学生传承中国传统文化调查报告
背景：当今，随着我国内生产总值的不断增长，人民生活水平的显著提高，传统文
化如何受大学生欢迎成为社会关注的重要话题。
目的：分析大学生传承中国传统文化的現狀，並建議有效措施，促進大学生對中国
傳統文化的愛好與推廣。
方法：采用計時間為兩個月的日誌和橫斷統計調查法，訪問全國100所大学100萬
名大学生，以矩陣问卷形式蒐集數據。
研究發現： 1）大部分大学生都對中國传统文化感興趣，並對文化有深入的了解。
2）大学生對中国传统文化的傳承有熱情，但缺乏行動。
3）大多數大學生之間對中國傳統文
化無法進行深入交流和溝通。
建議： 1）提高大學生對中國傳統文化的認識和推廣：要通過演講、討論會和教學資源，提高大學生對中國傳統文化的認識和推廣。
2）培養大学生對中国传统文化的熱情：
要積極地開展網上活動和實地考察，促進中國傳統文化的推廣和傳承。
3）加強大学生之
間對中国传统文化的交流和溝通：大学生可以以各種形式相互交流對中國文化的觀點，加
強對傳統文化的沟通和理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大学生对中国优秀传统文化的了解与继承现状调查报告调查时间：2014年11月20日-12月4日调查人：成媛大二英语一班前言:中国传统文化是中华文明发展几千年的文明结晶，传统文化的继承与发展，和谐社会的创建，是社会主义现代化的要求，是实现中华民族伟大复兴的需要。
中国传统文化，是无数人用自身的终身感悟沉积下来的文化精髓。
对人的生存和发展具有极大地积极指导意义、需要得到传承和发展。
而作为社会上最具活力的大学生，既是先进文化的吸收者，也是中国未来的建设者。
在这种背景下，传统文化教育既要传承中华民族悠久灿烂的文明成果，又要结合现代社会的客观情况。
大学生是社会上极其特殊的一个群体，传统文化的继承和发展离不开大学生的积极参与。
传统文化的内容极其丰富，并随着当代社会的发展而不断延伸，传统文化教育和大学生认知的关系也必然是丰富的，复杂的，不断变化发展的。
所以我们的这次调查是有必要性和其针对性的。
这次调查的目的是初步了解“大学生对中国优秀传统文化了解与继承的现状“，一共进行了为期一周的网上问卷调查（仅以长安大学的在校本科生为调查对象）。
问卷的主要调查了大学生对为什么要继承和了解传统文化的认识？传统文化的内核以及其对大学生的借鉴作用。
学校平时会从哪些方面传播和发扬传统文化以及自己对身边传统文化的了解与参与？另外具体还有团委组织的团日活动的主题有没有关于发扬传统文化的，当地政府举办的有关传统文化的活动还有人们对传统文化淡漠的原因…调查报告：①研究思路与方法：调查法、逻辑分析法我们先通过软件问卷星制作了我们组的调查问卷表，分为电子版和纸质版两种，电子版通过网络，qq，人人网以及贴吧向长安大学的学生广泛传发，向同学们解释说明目的，大部分同学表示理解并给予了支持。
纸质版打印出来以后由组员分三天在食堂门口发放调查问卷表，填写完毕后统一录入电脑。
所以我们资料收集是多渠道的，调查对象的选择也是随机的。
调查大体上做到了定性，定量和质量控制。
②研究的重点与难点：重点是了解大学生对中国优秀传统文化了解与继承的现状，难点是样本的选取可能有局限性，但是我们尽量让更广泛的同学参与问卷的填写。
③描述：1．调查人群的人口社会学特征：样本全为当代大学生，符合目的，而作为社会上最具活力的大学生，既是先进文化的吸收者，也是中国未来的建设者，传统文化的继承和发展离不开大学生的积极参与。
2．历史对比：从以前的大学生同现在的对比可以发现，当代大学生的思想比较开阔，头脑比较灵活。
从小接触的人，事都比以往的大学生多。
最主要的是当代大学生是一个数量庞大的群体，并在今后很多年里引导整个中国的文化走向。
3．他人研究对比：我们在长安大学中学习生活，在各种各样的社团活动，校组织中锻炼培养自己，针对长安大学学生的调查可以做得比较接近事实，具有代表性。
④结果与讨论：调查问卷的初始详细数据：原始数据:1、表格数据（数据表格.excel）2、调查结果（附录.word）讨论一，各类专业学生对中国传统文化认知的程度层次不齐，对古典名着知识掌握程度不高。
文科类专业学生对古典名着的掌握程度只有39%，甚至还没有理科类专业学生（42%）的掌握程度高；而其他类专业的学生对古典名着的掌握程度为0%。
相对比之下，工科类专业同学中国传统文化知识掌握程度较平均，几类知识的掌握度比较靠前，令人意外。
第二，各类专业学生对中国传统文化传承情况不佳。
不管是四大名着的还是京剧，真正经常看、喜爱看、大都看过的人并不占大多数，而是看过名着中的一两部，看过一些京剧，甚至是从没看过的人居多。
第三，各类别专业学生普遍对中国传统文化的学习兴趣不浓厚。
各类专业学生对传统文化选修课开设表现出“积极选择”和“尝试学习”人数最多，“没兴趣”的人数并不算多，而理科类专业学生更是没有人选择此项。
第四，对中国传统文化的前景学生们多持保守态度。
大多数学生选择了“比较乐观”和“不乐观/不清楚”，对于中国传统文化的前景，学生们难于定论，似乎乐观中又有些许悲观态度，多持保守态度。
下面以第十七题为例：17.如果学校设有传统文化的选修课，你会：[单选题]选项小计比例A.积极选择3136.9%B.尝试学习5059.52%C.没兴趣3 3.57%本题有效填写人次84第五，接触传统文化途径多样，偏重于课堂、书本。
第六，人们对中国传统文化淡漠的原因。
大多数学生选择了“外国文化的强势传播，对中国传统文化冲击”和“社会节奏加快，无暇顾及”，对于中国传统文化的现状,大多数学生的认识停留在受到外来冲击方面,没有意识到教育缺失这一原因。
以第十一题为例：11.你认为人们对传统文化淡漠的原因是：[多选题]选项小计比例A.外国文化的强势传播，对中国传统文化冲击4075.47%B.社会节奏加快，无暇顾及3667.92%C.中国传统文化种类繁多，走马观花2037.74%D.教育缺乏1833.96%E.其他916.98%本题有效填写人次60推断与建议：推断1：传统节日观念低通过该调查发现,当代大学生对中国传统文化尤其是传统节日的重视程度较为欠缺,这是由于我国文化知识及传统观念的缺乏而导致的。
大部分人认为外国文化的强势传播，对中国传统文化冲击是让当代大学生对传统文化冷漠的主要原因，但是从传统节日的角度上来说其主要原因还是大学生对中国优秀传统文化了解与继承的现状堪忧。
中国传统文化博大精深，而当代大学生从小就被社会定位为为了考试而拼命学习的一类人，大部分时间都用来“钻研”那些课本知识以应付考试，忽视了对中国传统文化知识的了解，错误地认为科技、经济等某方面优于中国的部分西方国家就是自己追逐的偶像，从而导致崇洋媚外，热衷于外国的文化教育及服饰等各种东西。
我希望当代在校大学生能加强对我国传统文化的学习和了解,树立良好的人生观、价值观，用行动去证明自己的爱国热情，以及对我国传统文化的热爱和保护。
推断2：社会现实的影响随着科学技术的发展，国家越来越重视国际竞争力，文化软实力的发展，大力提倡科技创新，鼓励人们提高技术创新水平以适应需求，导致很多高校的文化教学资源方面的匮乏。
高校响应国家的号召，把教育重心逐渐转移到培养社会国家需要的专业人才上，把就业率当作方向，传统文化更被摆在很尴尬的位置，因此国家的教育体制是导致了学校社会对传统文化的忽视的重要原因。
现在，人们的生活水平普遍提高的同时追求富裕美好的求知欲也更加强烈。
于是，社会上的人们做任何事都想要问有没有用？值不值得？因为这些功利主义和实用主义充斥了人们的头脑，现实的社会让人们不得不为自己的工作着想，为自己的未来打算，所以大学生就想着要按照社会上的招聘企业的要求来培养自己。
有句话说“学好数理化，走遍天下都不怕”，很多学子就相信读理科，学好专业的技术知识是最重要的，以后更能找到好工作。
这就造成了学生的只注重知识技能而不重视自己的道德素质，人文素养的意识偏差，造成社会观念的严重错误，进而造成社会的不正常发展。
推断3：学校教育要重视对传统文化的灌输传统文化的经典教育：教材是知识的载体，学校通过教材传播知识进行文化的传承，教材的好坏在一定程度上影响着是否能有效传统文化教育。
虽然我们从初中到高中一直在学习中国历史，进了大学，历史课也是一门必修课程，中国革命史和中国近代史一遍一遍的在我们耳边讲起。
但是仅仅是通过历史课的学习是很难全面的、深入的了解和认知中国传统文化的。
教材的内容应该实现多样化，赋予学生更多的选择。
特别是传统文化的经典教育方面，因为在研习经典中，学生能思考生命、感受人生、构建起正确的生活方式。
为了能让学生更多更准确真实的了解传统文化。
教材的编写是很关键的一步，第一要能够有一以贯之的个性气质，改变千篇一律、程式固定的体裁纲目；第二要使教材有故事性、可读性，改变烦冗无味、干瘪枯燥的叙述风格；第三教材具有洞察中国历史独有的神韵气数的史识，改变条列史实、缺乏见解的思想苍白。
在经典文化教育传播知识的同时，也应注意对学生人文素养的提升。
作为素质教育而言，经典文化教育对传统文化起着至关重要的传承作用。
从阅读方面而言：要养成规律性的阅读习惯。
作为90后的大学生，面临着激烈的社会竞争，只有用知识来武装自己才是王道。
每天在茶余饭后捧一本书静静的坐下来畅游在书中的世界，享受着被知识滋润的快乐。
养成规律性的阅读习惯，也是陶冶人性情的一种方式。
不是说，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”吗，我们用知识不断充实自己，成为精神财富的富翁。
要学会遴选经典，应更注重对阅读本身的理性认知，而不要过多流连于丰富多彩的感性认知。
现在的很多作家都是奔着名利而去的，能写出字来就冠以作家的称号，这让很多人开始病态的写或病态的叙述，三流作家开始层出不穷，那些所谓的言情、穿越、宫廷、武侠等等铺天盖地、席卷而来，然而这些娱乐消遣的作品却受到了90后的追捧，也成了他们创作的动力。
但是，他们的作品永远也不可能成为经典之作，它们经不起时间的考验，带来的只是给人类一个转身的距离而已，最终会湮没在时代的洪流中。
所以，作为90后的大学生，我们更应该看一些经典之作，用一种理性的眼光去选择，而不是只用我们的感性去判断事物的表面。
这样才会对我们自身的成长、成才有帮助，努力做到思想上要有深度和情感上要有广度。
当然，不排除阅读的应试、功利作用，但是，阅读也可以改变个人气质，提高生活品味。
阅读需要静下心来，才能真正融入书中，这就能培养一个人心平气和的心态、处事不惊的能力。
一个人阅读多了，对身边的事物都会有更深度的认识，视野也会更加开阔。
在选修课方面：在学生对选修课的选择时，要对自己要选的课进行粗略的了解，不要只看到课程名称就按自己的理解，以为影视文学就是看电影之类的，一时冲动就选了，但是上了两堂课后，又觉得没意思，从此就不再和老师碰面了，这是对自己不负责。
另外，要考虑到所选的课程是否对自身的能力有提升作用，因为我们做任何事都是要有一个目标的，不能付出了时间，到最后一无所获，这样完全是在浪费青春。
所以，需要认真的选课，选了就要认真去上，对自己负责也是对老师的尊重。
鉴于学生对选修课的不重视、消极态度，教师应该思考如何实现寓教于乐，通过个人因素吸引学生改变课堂的沉闷气氛。
有些老师往往采用“说书”的授课方式，比较死板、枯燥，老师一个人在讲台上津津乐道，可有很多学生却在台下神游，根本提不起兴趣这样的教学无法达不到应有的效果。
老师应该和学生互动，有互动就会有交流，这样也能带动学生的积极性，老师的课也能上的很轻松，让教与学得到充分完美的结合。
同时，作为学生，就更应该自我约束、克制，保证秩序。
然而最关键的原因并非就是学生和老师的问题，选修课的运行机制问题应该为主导原因。
比如，选修课总是安排在周末和晚上，大量占用课余时间；教师上课内容过于随意，却缺少相应的监控，考核机制也相对松散；大量同学对于感兴趣的由于已经选满而未能如愿选上，学校没有应其诉求给予回应或增加开设。