粤教版地理 七年级下册第七章第三节 南亚
粤人版地理七年级下册《第三节 南亚》教学设计5
粤人版地理七年级下册《第三节南亚》教学设计5一. 教材分析粤人版地理七年级下册《第三节南亚》教材主要介绍了南亚的地理位置、气候、地形、河流、农业、城市和经济发展状况等方面的内容。
本节内容是学生对南亚地理特征的整体把握，为后面具体学习南亚各国地理打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了世界地理的基本知识，对亚洲地理有了一定的了解。
但南亚地区相对于其他地区，学生较为陌生，需要通过本节内容的学习，逐步建立起对南亚地理特征的认识。
三. 教学目标1.让学生了解南亚的地理位置、气候、地形、河流、农业、城市和经济发展状况等基本地理特征。
2.培养学生读图、析图的能力，提高学生对南亚地理现象的理解和分析能力。
3.增强学生对南亚地区的人文关怀，提高学生对不同地区发展的认识和理解。
四. 教学重难点1.重点：南亚的地理位置、气候、地形、河流、农业、城市和经济发展状况。
2.难点：南亚地理特征对当地生产、生活和发展的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究南亚地理特征。
2.运用图解法，帮助学生直观理解南亚地理现象。
3.采用案例分析法，让学生深入了解南亚地理特征对当地生产、生活和发展的影响。
六. 教学准备1.准备南亚地图、地形图、气候图等教学图片。
2.搜集南亚地区的农业、城市和经济发展状况的资料。
3.制作课件，展示南亚地理特征的相关内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用南亚地图，引导学生回顾亚洲地理知识，提问：“谁能告诉我南亚在亚洲的哪个位置？”、“南亚有哪些国家？”等问题，让学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用课件展示南亚的地形、气候、河流等地理特征，让学生对南亚地理有一个直观的认识。
同时，引导学生关注南亚地理特征对当地生产、生活和发展的影响。
3.操练（10分钟）分发南亚地图，让学生独立完成以下任务：a.指出南亚的主要地形区、河流和城市。
b.分析南亚气候的特点及其对农业、生活的影响。
7.3粤教版七年级下第七章第三节-南亚
泰姬陵是印度最知名的古迹之一，处于北方邦阿格拉， 是莫卧儿王朝第5代皇帝沙贾汗为了纪念已故皇后姬 蔓· 芭奴而兴建的陵墓，它由殿堂、钟楼、尖塔、水池 等构成，全部用纯白色大理石建筑，用玻璃、玛瑙镶 嵌，绚丽夺目、美丽无比。泰姬陵是印度穆斯林艺术 最完美的瑰宝，是世界遗产中的经典杰作之一。
恒河平原洪涝
西南季风的强弱 或持续时间的长短
4、资源
▲铁 ■煤 石油
1、在第18页图7.30上找出南亚的七个国家及其 首都，并说明南亚的海陆位置。 印度——新德里 南亚位于亚洲南部， 印度洋北岸。东濒孟 加拉湾，西临阿拉伯 海。 巴基斯坦——伊斯兰堡 孟加拉国——达卡 尼泊尔——加德满都
不丹——廷布
南亚国家和地区
为什么南亚又 称“南亚次大陆”， 它包括哪些范围呢？
南亚次大陆
南亚因喜马拉雅山脉等高大山体与亚洲其他 地区隔开，形成一个相对独立的地理单元。由于 它的面积小于大陆，所以被称为“南亚次大陆”。 印度和巴基斯坦是南亚次大陆的主要大国。
二、自然条件
1、地形
南亚地形
3、气候
亚洲的气候类型
四、民族、宗教与习俗
南亚人口众多，各国的民族、人种复杂。 南亚还是佛教、印度教等宗教的发祥地。宗教 影响着南亚社会的许多方面。
印度教寺庙
印度“神牛”
佛教主要流传于 斯里兰卡和不丹； 印度教主要盛行 于印度和尼泊尔； 巴基斯坦、孟加 拉国和马尔代夫等国 的居民主要信奉伊斯 兰教。
南亚国家和地区
恒河洗礼
（1）
唐 僧 西 天 取 经
天竺 现在的印 度半岛区 域，那里 佛经 为佛教和 印度教的 发源地
粤教版七年级下册第七章第3节《南亚》
⑦三个亿国 ⑧三大宗教
地理位置 亚洲南部，三面临海（阿拉印）
课
地形 三大地形（平高山：两平原，一高原，一山脉）；
气候 热带季风气候为主（东北季风旱，西南季风雨）；
堂 自然地理 河湖 三大河流（布恒印）；
古印度与古埃及、古巴比伦、中国并称为"四大文明古国"，地域范围包 括今印度、巴基斯坦等国，是世界文明的发源地之一。
你能帮土地公公向悟空解释为什么这儿那么热吗？
大圣，别急，我来啦！
西行途中，唐僧师徒一行遇到了困难，悟空喊来土地公公。
五、气候
南亚的气候： 热带季风气候 亚洲大陆
旱季
印度洋
世界雨极 雨季
印度洋
南亚次大陆
因喜马拉雅山脉等高大山体 与亚洲其他地区隔开，形成 一个相对独立的地理单元，
面积小于大陆。
30°N
23.5°N
低
阿拉伯海
纬热
度带
孟加拉湾
印度洋
0°
一、地理位置
纬度位置
跨热带与北温带 大部分位于低纬度
海陆位置
亚洲南部（喜马拉雅山脉以南） 东临孟加拉湾 西临阿拉伯海 印度洋北岸
①三面环海
D.自然灾害频繁，产量不稳定
3.右图是中国—南亚博览会的会徽，如果会徽上的山脉表示
南亚北部的山脉，那么它是( B )
达卡
注入海洋： 阿拉伯海
三 大
印度
恒河
发源地：喜马拉雅山脉
河
流经国家：印度、孟加拉国
流
注入海洋：孟加拉湾
马尔代夫
马累
粤教版地理七年级下册7.3《南亚》教学设计
粤教版地理七年级下册7.3《南亚》教学设计一. 教材分析粤教版地理七年级下册7.3《南亚》一课，主要介绍南亚的地理位置、气候、农业、工业、人口、城市和宗教等方面的内容。
通过本节课的学习，使学生了解南亚的基本概况，培养学生对南亚地区的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了亚洲的基本知识，对亚洲的其他地区有一定的了解。
但南亚地区相对于其他地区来说，资料较少，学生对其认识和了解相对不足。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，更深入地了解南亚地区的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解南亚的地理位置、气候、农业、工业、人口、城市和宗教等方面的内容，培养学生对南亚地区的认识和理解。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图分析、合作探讨的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对南亚地区的兴趣，增强学生对地理学科的热爱。
四. 教学重难点1.重点：南亚的地理位置、气候、农业、工业、人口、城市和宗教等方面的内容。
2.难点：南亚地区的宗教分布特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资料，创设情境，引导学生深入理解南亚地区。
2.互动式教学法：采用小组讨论、问答等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.案例教学法：以印度为例，分析南亚地区的特点，使学生更好地理解南亚。
六. 教学准备1.准备南亚地区的地图、图片等教学资料。
2.准备与南亚地区相关的案例资料。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图、图片等资料，引导学生回顾亚洲的其他地区，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）利用课件，展示南亚地区的地理位置、气候、农业、工业、人口、城市和宗教等方面的内容。
引导学生观察并思考南亚地区的特点。
3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生根据呈现的内容，讨论南亚地区的特点。
各小组派代表进行汇报，总结南亚地区的特点。
4.巩固（10分钟）针对南亚地区的特点，设计一些问题，让学生回答。
粤人版地理七年级下册《第三节 南亚 印度》教学设计
粤人版地理七年级下册《第三节南亚印度》教学设计一. 教材分析粤人版地理七年级下册《第三节南亚印度》这一节主要介绍了南亚地区的重要国家——印度的自然地理、人文地理以及经济等方面的知识。
教材通过生动的地图、图片和文字，帮助学生了解印度的地理位置、气候特点、河流、农业、城市、人口等方面的内容。
通过本节课的学习，学生可以对印度有一个较为全面的了解，培养学生的地理素养和跨文化交际能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了关于地理的基本知识和一些基本的地理概念，如地图的阅读、地理位置的判断等。
但学生对于南亚地区的了解相对较少，对于印度这个国家的认知几乎是空白的。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的地理知识，通过生动的图片、地图和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索印度的自然地理、人文地理以及经济等方面的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握印度的地理位置、气候特点、河流、农业、城市、人口等方面的知识，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过观察地图、图片和实例，分析印度的自然地理、人文地理以及经济等方面的特点，培养学生的观察能力、分析能力和跨文化交际能力。
3.情感态度价值观：通过学习印度的知识，学生能够了解不同国家的文化差异，培养学生的国际视野和尊重不同文化的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：印度的地理位置、气候特点、河流、农业、城市、人口等方面的知识。
2.教学难点：印度的气候特点、农业分布、城市分布等知识的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示印度的自然地理、人文地理以及经济等方面的图片、地图和实例，创设情境，引导学生主动探索和学习。
2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的观察能力、分析能力和跨文化交际能力。
3.案例教学法：通过分析印度的具体案例，如城市、农业等，帮助学生理解和掌握印度的知识。
六. 教学准备1.教材：粤人版地理七年级下册。
粤教版地理七年级下册7.3《南亚》教学设计2
粤教版地理七年级下册7.3《南亚》教学设计2一. 教材分析粤教版地理七年级下册7.3《南亚》主要介绍南亚的地理位置、气候、经济发展、人口分布、主要国家、宗教文化等方面的内容。
通过本节课的学习，使学生了解南亚的基本概况，提高学生对南亚地区的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了东南亚的相关知识，对地理区域和地理特征有一定的认识。
但南亚地区与东南亚地区有许多不同之处，学生需要进一步了解和掌握。
此外，学生对于南亚的宗教文化可能较为陌生，需要老师在课堂上进行讲解和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解南亚的地理位置、气候、经济发展、人口分布、主要国家、宗教文化等基本概况。
2.过程与方法：通过地图观察、资料查询、小组讨论等方法，提高学生对南亚地区的认识和理解。
3.情感态度与价值观：培养学生对南亚地区的兴趣，提高学生关爱地球、关注全球发展的意识。
四. 教学重难点1.重点：南亚的地理位置、气候、经济发展、人口分布、主要国家、宗教文化等基本概况。
2.难点：南亚地区的宗教文化特点及其对当地社会的影响。
五. 教学方法1.地图观察：让学生通过观察南亚地图，了解南亚的地理位置和主要国家。
2.资料查询：引导学生利用图书、网络等资源，搜集南亚地区的相关资料。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享各自搜集到的资料，提高学生对南亚地区的认识。
4.案例分析：通过分析南亚地区的典型案例，使学生了解南亚的经济发展和宗教文化特点。
5.互动提问：教师提问，学生回答，激发学生的思考，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备南亚地图、资料卡片、多媒体课件等教学资源。
2.提前布置学生搜集南亚地区的相关资料，为课堂讨论做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示南亚地图，引导学生关注南亚的地理位置和主要国家，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍南亚的地理位置、气候、经济发展、人口分布等基本概况，为学生提供直观的认识。
粤教版七年级下册地理教案：第七章 亚洲 第三节 南亚教案
《南亚》教案授课时段：课型：讲授课教学目标（一）知识目标：1.了解南亚的地理位置和范围，能在图上填出南亚的国家和主要城市。
2.掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
3.通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。
4.学会分析图,了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。
5.了解南亚的主要农作物的种类、分布及与自然条件的关系。
6.了解南亚是世界上人口密集地区之一，印度是南亚最大的国家、世界第二大人口大国。
7.了解南亚的工业发展概况，印度的主要工业部门及电脑软件业的发展概况。
（二）能力目标：1.培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
2.培养学生从课外书籍上获取地理知识的能力。
（三）情感态度与价值观目标：1.了解中国主要邻国的知识内容。
2.了解南亚是人类古代文明中心之一，也是佛教、印度教的发源地，以及宗教对南亚各国的影响。
重点难点教学重点：1.掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。
2.学会分析图，了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。
了解南亚是人类古代文明中心之一，也是佛教、印度教的发源地，以及宗教对南亚各国的影响。
教学难点：1.掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。
2.学会分析图，了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。
教学过程集体备课个人备课一、复习提问：提出问题：请同学说说你了解的西亚。
（学生回忆，并回答问题。
教师提示从位置、地形、资源、宗教四方面谈）二、导入新课：以历史故事传说引入新课内容。
中国古代发明了指南针后，非常注重对外的交往，有丝绸之路、有郑和下西洋、有鉴真东渡、也有我们从小就听遍了的唐僧取经——也就是历史上的玄奘西行。
粤人版地理七年级下册《第三节 南亚》教学设计6
粤人版地理七年级下册《第三节南亚》教学设计6一. 教材分析粤人版地理七年级下册《第三节南亚》教材主要介绍了南亚的地理位置、气候、地形、人口、农业、工业、城市和宗教等方面的内容。
本节内容是学生对南亚地区进行全面了解和学习的重要环节，为提高学生对南亚地区的认识和理解打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了亚洲的相关知识，对亚洲的地理位置、气候、地形等有了一定的了解。
但南亚地区作为一个独立的研究单元，学生对其了解还不够深入。
此外，学生对南亚地区的宗教、文化和历史等方面的知识较为陌生，需要教师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解南亚的地理位置、气候、地形、人口、农业、工业、城市和宗教等方面的内容，提高学生对南亚地区的认识和理解。
2.过程与方法：通过地图观察、图片展示、资料查询等方法，培养学生获取和处理地理信息的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对南亚地区的兴趣和好奇心，增强学生的地理思维和跨文化意识。
四. 教学重难点1.重点：南亚的地理位置、气候、地形、人口、农业、工业、城市和宗教等方面的内容。
2.难点：南亚地区的宗教、文化和历史等方面的知识。
五. 教学方法1.地图观察：让学生通过观察南亚地图，了解南亚的地理位置、国家和首都等信息。
2.图片展示：通过展示南亚地区的图片，使学生对南亚的地理特点、风土人情有更直观的认识。
3.资料查询：引导学生利用网络和书籍等资源，搜集南亚地区的相关资料，增加学生的知识储备。
4.讨论交流：学生进行小组讨论，分享彼此的看法和认识，提高学生的合作能力和地理思维。
六. 教学准备1.教学课件：制作南亚地区的地理位置、气候、地形、人口、农业、工业、城市和宗教等方面的课件，以便于课堂演示。
2.教学素材：准备南亚地区的图片、视频和资料等，丰富课堂教学内容。
3.网络资源：提前为学生搜集南亚地区的相关资料，以便于学生自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，引导学生回顾亚洲的相关知识，然后提问：“请大家猜猜，我们接下来要学习哪个地区？”在学生回答后，引入本节课的主题——南亚。
粤教版地理七年级下册7.3《南亚》教学设计1
粤教版地理七年级下册7.3《南亚》教学设计1一. 教材分析粤教版地理七年级下册7.3《南亚》是本册教材中的一个重要单元，主要介绍了南亚的地理位置、气候、经济发展、人口分布、宗教信仰以及主要国家等内容。
通过本节课的学习，使学生了解南亚的基本情况，提高学生对南亚地区的认识，培养学生运用地理知识分析问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对亚洲的其他地区有一定的了解。
但南亚地区距离我国较远，学生对其了解相对较少。
因此，在教学过程中，需要结合地图、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握南亚地区的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解南亚的地理位置、气候、经济发展、人口分布、宗教信仰以及主要国家等内容；学会分析南亚地区的基本问题。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，提高学生运用地理知识分析问题的能力；培养学生的合作探究精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对南亚地区的兴趣，提高学生关爱地球、关注全球发展的意识。
四. 教学重难点1.重点：南亚的地理位置、气候、经济发展、人口分布、宗教信仰以及主要国家等内容。
2.难点：南亚地区的基本问题分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等教学资源，创设情境，引导学生主动参与学习。
2.案例分析法：选取典型的南亚地区案例，进行深入分析，提高学生运用地理知识分析问题的能力。
3.小组讨论法：分组讨论南亚地区的基本问题，培养学生的合作探究精神。
六. 教学准备1.准备南亚地区的地图、图片等教学资源。
2.设计好案例分析题和小测验题目。
3.准备好PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示南亚地区的地图和图片，引导学生关注南亚地区，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们对南亚地区有什么了解？”让学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍南亚地区的地理位置、气候、经济发展、人口分布、宗教信仰以及主要国家等内容。
粤人地理七年级下册第七章3南亚(共26张PPT)
南亚与我国相邻，唐僧师徒四人为什么
要翻山越岭才到达呢？
地形
合作探究
地形与河流
同桌两人合作，完成下略任务：
1、在图7-12上找出喜马拉雅山
脉、恒河平原、印度河平原和
德干高原，再用蓝笔描出主要
河流（恒河、印度河），结合 图7-11，完成课本P42的表格。
中部是广阔的平原
2、读图7-12，判断德干高原 哪里地势高、哪里地势低？ 判断理由是什么? 西高东低，河流自西向东流 3、读图7-12、7-13，介绍南 亚的三大地形区？
西 南 西南季风正常时 季 风 降水适中 异
常 农业丰收 时
西南季风较弱的年份, 降水来得晚、退得早，
会造成__旱__灾__。
西南季风较强的年份, 降水来得早、退得晚，
会造成__水__灾__。
小结：西南季风（夏季风）带来的丰沛雨水，是农业生产的 主要水源； 西南季风不稳定，降水的季节和年际变化大， 易发生旱涝灾害，对农业造成损害。
南部是低缓的高原
南亚地形剖面图
三大地形区
南亚自北向南可分为三大地形区。请找出下图中字母所代
表的地形名称。
A
喜马拉雅山
恒河平原
德干高原
南
北
西
东
78OE
读图小结
地形与河流
1、三大地形区 2、两大河流
北部：高大狭长的喜马拉雅山脉； 中部：广阔的印度河—恒河平原； 南部：起伏和缓的德干高原。
河流名称 发源地 流经国家 注入的海洋
布
盛行风 特点
—— 高温少雨 西南季风 湿热多雨 东北季风 凉爽宜人
活动探究1
读图7-17，比较安拉阿巴德和孟买两地的气候差异， 分析影响气候的因素。
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自主学习1：
读图7.35找出： 印度主要的矿产资源有哪些？主要工业区有哪些？主要 工业城市哪些？
2、工业 （1）矿产资源： 煤、铁、铬、锰、石油 （2）主要工业区：
加尔各答工业区、孟买工业区、 班加罗尔工业区
传统工业区
（3）主要城市：
加尔各答、孟买、班加罗尔
注意：
加尔各答工业区： 煤、铁（东北） 孟买工业区：棉纺（德干高原西部） 班加罗尔工业区：软件（南部）
5、气候
1、类型 热带季风气候为主
（全年高温、旱雨季分明）
2、风向
夏季西南季风、冬季东北季风
亚洲东、南部冬季风
亚洲东、南部夏季风
Байду номын сангаас 5、气候
参考第6页图7.7，南亚主要的气候类型 是 热带季风气候 ，易产生旱涝灾害的原因 是 西南季风的强弱或持续时间的长短 。
恒河平原洪涝
亚洲的气候类型
西南季风对农业的影响
（2）海陆位置
南亚位于亚洲南 部（喜马拉雅山脉以 南），印度洋北岸。 东濒孟加拉湾，西临 阿拉伯海。
A
C
D
B
独立的地理单元——南亚次大陆
南亚是指喜马拉雅山与 印度洋之间的亚洲部分，总 面积约430万平方千米，人口 约15亿。
为什么南亚又 称“南亚次大陆”， 它包括哪些范围呢？
南亚次大陆
南亚因喜马拉雅山脉等高大山体与亚 洲其他地区隔开，形成一个相对独立的 地理单元。由于它的面积小于大陆，所 以被称为“南亚次大陆”。印度和巴基 斯坦是南亚次大陆的主要大国。
新兴工业区
南亚工业及矿产分布
1、 南亚第一大国印度是世界第二人口大国， 2、在某些领域又进入了世界先进行列。 世界软件大国，软件出口量仅次于美国； 印度航天科技和核能技术发展迅速。
三、民族、宗教与习俗
1、人口众多： 人口过亿的国家有三个 巴基斯坦 印度 孟加拉国
2、宗教
南亚还是佛教、印度教等宗教的发祥地。
印度教寺庙
印度“神牛”
注意：
佛教： 主要流传于不丹、
斯里兰卡
印度教： 主要盛行于印度、
尼泊尔
伊斯兰教： 巴基斯坦、孟加拉国、 马尔代夫
南亚国家和地区
恒河洗礼
恒河平原历史上是 古印度文明的发祥地， 沿岸分布着许多宗教 圣地。恒河被印度教 视为“圣河”。印度 教教徒认为在恒河水 中沐浴可以洗掉身上 的罪孽。
巴基斯坦
尼泊尔
不丹 孟加拉国
印
度
阿 拉
伯
海
孟 加 拉 湾
斯里兰卡
马尔代夫
印度洋
泰姬陵——印度
学习目标
1、了解南亚主要农作物、矿产、工业区的分布。 2、分析南亚的位置和地形与工农业生产的关系。 3、了解南亚地区的宗教与文化。
快速预习教材20—21页内容，完成练习册 10页知识结构——“发展中的工农业”以及 “民族、宗教与习俗”
德干高原棉花种植
南亚地形
A ） 北部是 喜马拉雅 山脉（ 中部是 恒河 平原和 印度河 平原（ C ） 德干 南部是 高原（ B ）
4、河流
印度河——发源于我国西藏，向南注入阿拉伯海； 恒 河——发源于喜马拉雅山区，向东南注入孟 加 拉湾。 布拉马普特拉河——在中国部分为雅鲁藏布江
雅鲁藏布江（中国）——布拉马普特拉河（南亚） 怒江（中国）——萨尔温江（东南亚） 澜沧江（中国）——湄公河（东南亚）
德干高原西北部—孟买 布拉马普特拉河南面低山丘陵区
1000～2000毫米 恒河下游平原—加尔各答 500～1000毫米 >2000毫米 500～1000毫米
恒河中上游地区
2、加尔各答和孟买都是印度纺织工业中心，两地纺 织原料有什么不同？
孟买——棉花——棉纺织工业中心
印度半岛最大的棉纺织工业中心
加尔各答——黄麻——麻纺织工业中心
唐 僧 西 天 取 经
天竺 现在的印 度半岛区 域，那里 佛经 为佛教和 印度教的 发源地
南亚
学习目标：
1、掌握南亚的范围，并能在图 上填出 南亚的 国家和主要城市。 2、掌握南亚三大地形区的分布和两大河 流概况，并能在图上填绘南亚主要山脉、 平原、高原、河流。
一、自然地理概况
1、位置
（1）经纬度位置
随堂练习：
练习册单选题的4、5、6、7和12题
在第18页图7.30上找出南亚的七个国家及其首都。 印度——新德里 巴基斯坦——伊斯兰堡
孟加拉国——达卡
尼泊尔——加德满都 不丹——廷布 斯里兰卡——科伦坡 马尔代夫——马累
2、南亚的国家：
1、临海国：印度、巴基斯坦、孟加拉国； 2、内陆国：尼泊尔、不丹； 3、岛 国：斯里兰卡、马尔代夫； 4、与中国相邻： 印度、巴基斯坦、不丹、尼泊尔 5、一个地区
克什米尔
巴基斯坦
尼泊尔
不丹 孟加拉国
印
度
阿 拉
伯
海
孟 加 拉 湾
斯里兰卡
马尔代夫
印度洋
3、地形
根据图7.31和图7.34，填出南亚三大地形区的 名称，并根据第20页图7.36选择相应的农业生产活 动填在括号内。 北部是 山脉（ ） 中部是 平原和 平原（ ） 南部是 高原（ ） 农业生产活动：A.林业生产 B.种植棉花 C.粮食作物生产
正常 年份 风调雨顺
西 南 季 风
农业丰收
异常 年份
来得早 去得晚 来得晚 去得早
雨期长 降水多 雨期短 降水少
水 灾 旱 灾
农 业 歉 收
修 建 水 利 工 程
雨季
旱季
雨季景观
人类活动会受到各种自然 因素的影响，不同的地形、气 候和资源等条件对人们的生产 和生活方式会起到不同的作用。
克什米尔
二、发展中的工农业
1、农业
南亚各国都以发展农业为主， 许多农产品在世界上占重要地位。 （1）粮食作物： 水稻、小麦 （2）经济作物：
南亚农产品与年降水量分布
黄麻、茶叶、花生、棉花。
读图7.36填写表格，并思考四种主要 农作物的分布区域。 农作物 黄麻 棉花 茶叶 小麦 分布地区的年降水量
主要分布区域