一体化翻转课堂记账凭证填制与审核教学设计教案教学内容
记账凭证的填制和审核教案
记账凭证的填制和审核【教学目标】通过本节教学和练习，使学生了解记账凭证的基本知识，掌握填制记账凭证的基本技能，学会正确、熟练地填制记账凭证。
【教学重点与难点】◇教学重点：记账凭证的填制要求、方法。
◇教学难点：记账凭证的填制方法。
【教学方法】讲授法、练习法。
【课时安排】理论教学课时：实作练习课时=2: 2。
一、记账凭证的基本内容记账凭证有不同的种类，格式也不尽相同，但所有种类的记账凭证都必须具备如下基本内容：①记账凭证的名称；②记账凭证的编号；③填制凭证的日期；④经济业务的内容摘要；⑤会计科目(包括一级科目、二级科目和明细科目)的名称、记账方向和金额；⑥所附原始凭证的张数；⑦相关责任人员（填制、稽核、出纳、记账、会计机构负责人、会计主管等人员）的签章（即签名或盖章）。
以上基本内容如上表所示：以上基本内容如上表所示：二、记账凭证的填制（一）填制记账凭证的要求1.审核原始凭证对经济业务发生后取得或填制的原始凭证进行认真严格的检查、审核，经确认其内容真实、准确无误后，方可作为填制记账凭证的依据。
2.正确填写记账凭证的日期记账凭证的日期，一般为编制记账凭证当天的日期，期末调整分录和结账分录，应填写当月月末的日期。
3.正确填写记账凭证的编号记账凭证按月连续编号，按经济业务发生的时间顺序分类连续编号。
如采用专用记账凭证，凭证编号可以是“收字第X号”、“付字第X号”、“转字第X 号”；如采用通用记账凭证，凭证编号可以是“记字第X号”。
4.正确填写记账凭证的摘要记账凭证的摘要内容，要求语言简短精炼，阅读者通过阅读就能了解该项经济业务的性质、特征，不必翻看原始凭证。
5.正确编制会计分录对原始凭证的内容进行归类，正确使用国家统一规定的一级科目，完整填写明细科目，借贷金额必须相等，合计数计算正确。
6.注明所附原始凭证的张数根据《会计基础工作规范》，除了部分转账业务、更正错账、期末结账和调整账项等，记账凭证必须附有原始凭证，并注明所附原始凭证的张数。
《记账凭证的填制》教学设计
《记账凭证的填制》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：1.让学生了解记账凭证的填制原则，掌握记账凭证的各项内容；2.能熟练操作记账凭证，记录企业的账务凭证；3.掌握财务纪录和报表的基本概念，建立凭证核对系统。
（二）情感、态度与价值观：1.积极学习记账凭证的相关知识，学会掌握记账凭证处理的基础知识；2.养成认真核对凭证的习惯，做到心无旁骛，圆满完成记账的工作；3.养成负责任的态度，积极投入财务管理工作，以客观、全面的眼光看待企业的账务状况。
二、教学重点与难点教学重点：1.了解记账凭证的填制原则；2.掌握凭证填制的各项内容；3.学会灵活运用记账凭证处理账务；4.掌握凭证的核对与发票的对帐；5.建立凭证核对系统。
教学难点：1.熟练熟悉记账凭证的概念及填制方法；2.合理灵活的运用记账凭证处理账务；3.通过发票和记账凭证的比对建立凭证核对系统。
三、教学内容（一）记账凭证的概念记账凭证是企业会计账务处理过程中，为了反映会计科目发生的一切帐目收支情况而做出的书面证明，它是施行费用会计及银行存款，收付汇票，开展结算，实施固定资产管理等活动过程中所使用的文书。
记账凭证是记录、登记企业各项收支，以及资产负债表，利润表中舍入调整数据的重要依据，同时又是其他会计科目的源科目而具有核心地位。
（二）记账凭证的填制原则财务会计记账凭证的填写要求：凭证必须准确、完整地反映会计科目的记账信息；凭证必须按照统一的格式统一填写；凭证的数量必须合理，数据要准确；凭证必须有足够的合规和证明保留；必须严格按照国家财政有关规定，以及企业约定程序填制凭证。
（三）凭证填制的各项内容1、凭证起征点：包括凭证的日期、字号、发生的业务类型。
一体化翻转课堂记账凭证填制及审核教学设计教案
〔预习检测〕〔回忆课前任务〕〔完成任务〕〔展示〕 〔评价〕
预习制定方案 方案展示 布置任务 任务实施 成果展示 评价反应
教 学
反 思
本次课采用一体化翻转课堂的模式教学，课堂中各环节设计相对紧凑，学生学习兴趣相对浓厚，通过课下的评价表反应与课后作业情况，学生大局部已经掌握课堂任务知识。限于条件有限，在课堂方案展示环节，小组展示的不够充分，下次课可以提前将学生的方案展示拍成照片上传至PPT，同时课下注意多做教学教具以便于课堂使用，方便学生任务完成的展示。
记账凭证审核的相关要点
能力目标：
能依据经济业务表述或原始凭证正确完整地填制、审核记账凭证，将所学理论知识运用到实际操作中
情感目标：
培养学生严谨、认真的工作作风，树立正确的职业责任感
学情分析
本次课班级为***会计电算化班，共计29人，其中男生5人，女生24人，本班学生已学习过?根底会计?科目的相关理论知识，具有一定的理论根底，但掌握程度参差不齐，尚未进展会计实务操作的学习。
化解方法：
将特殊经济业务布置到课堂任务中，通过评价知道得到掌握提高
教学准备
PPT、记账凭证、签字笔
教学
流程
设 计
一、课前任务布置
1、课前教学资源提供
(1)纸质媒介
教材、教师资料
(2)电子媒介及网络资源
微课视频、手机网络
2、课前学习任务
预习记账凭证的填制与审核的根本容
二、课堂教学流程设计
〔资源：微课视频、教材、手机网络〕
学生：分角色在小组完成十笔经济业务的填制与审核业务
提示：在小组分出会计、出纳、主管会计三个角色
在小组选出二份业务，展示本小组的完成情况
教师归纳出记账凭证填制与审核的几点考前须知，然后学生完成手中的小组评价表并上交
翻转课堂新尝试：《记账凭证的填制》教学设计—罗卫星
教学过程教学活动设计意图一、创设情境，角色定位（5分钟）（结合浙江高邦服饰集团有限公司，动漫播放会计岗位角色以及会计实务流程——课前请四位同学为动漫中会计主管、制单会计、记账会计和出纳配音排练，课上对应动漫播放，四位同学扮演不同会计岗位角色现场配音。
）通过情境创设让学生感知工作场景、岗位角色，播放由学生配音的动漫，更能激发学生的兴趣，培养职业认同感。
（学生实战演练，同桌探讨，教师巡视指导，有意识地关注有在博客中提出问题的学生操作，并收集在演练填制中出现问题的学生作品） 2.检验效果，展示记账凭证 （在实务投影仪上展示学生作品，让学生分析填制中出现的问题，同学们七嘴八舌，情绪十分高昂。
） 【生】有涂改。
【师】作为一名合格的制单会计，正确规范地填制记账凭证是最基本的技能。
记账凭证如果写错了，能改吗？ 【生】不可以。
【师】在未入账前，只能撕掉重新填制。
但作为一名制单会计，如果经常需要撕掉记账凭证重新填制，那是合格的会计吗？ 【生】不合格的会计，老板肯定不喜欢。
【师】所以，我们作为会计，一定要谨慎、细心，书写要规范。
【生】文字和数字书写不规范不能涂改。
【师】如何规范填写？ 【生】应紧贴底线，占全格的1/2，数字倾斜45度。
【师】非常好，同学们基本功很扎实。
【生】还有合计金额前￥未标明。
【师】应该如何填呢？ 【生】在合计金额前加人民币￥。
【生】还有未划线注销。
【师】应该如何做？在分析其他同学作品时注意力特别集中，气氛非常活跃，对容易出现错误的方面印象非常深刻。
在演练和分析中强化学生规范操作的技能，并培养学生养成注重细节、规范、美观的书写、责任明确的良好工作习惯。
文件夹本50 105 0 0 0 0伍 零 零 零 零2013 11 11高邦集团 ￥ 5 0 0 0 0【生】18 1/3、18 2/3、18 2/3【生】合计金额也填错了。
【师】应该怎样填写，是两张凭证都填制吗？【生】不是，应该在第二张上合计总金额。
(完整word版)记账凭证的填制教学设计
环节
内容
教师活动
学生活动
教学意图
复习 引 入
1.记账凭证的概念?(根据什么填制？，记账凭证对原始凭证有什么要求？)
1.提问
2.展示收、付、转、记账凭证
分学习小组讨论教师提出的问题
理解记账凭证的概念，明确记账凭证填制的依据
2. 专用记账凭证的种类及概念。
观察所印发的凭证
了解专用记账凭证的格式
示范付款凭证的填制方法。强调会计科目、摘要、凭证编号、金额的书写要求及填写顺序
根据付款业务编制会计分录
2.观察、思考付款凭证的填制
掌握付款凭证的填制要求及方法，强调填写内容的正确完整，书写的工整规范
2学生填制收款凭证
练习（一）
练习（二）
巡视各学习小组练习情况
学习小组内讨论，互助完成练习。
检查学生对付款凭证填制的掌握
2． 学习方法：探讨式学习，发现学习法。
五、教具准备
多媒体设备、POWERPOINT课件、学习资料
习资料（见附录1、2、3、4）。
六、教学重点、难点
教学重点：①根据经济业务内容，正确收款凭证的摘要栏、会计科目、凭证编号等基本内容
②严谨、细致、规范的实际操作技能
讲解付款凭证的审核
6 、练习（三）
讲评付款凭证及常见错误
学习小组讨论老师提出的问题并回答
迁
移
完成习题集上的练习
巡视学生练习，并对个别学生进行指导（练习法）
按要求进行实际操作练习
1.巩固凭证的填制方法、审核要点
2.培养解决实际问题的能力
3．直接根据原始凭证填制记账凭证.增强实操能力,培养学生专业素质及责任感,
“基础会计——付款凭证的填制与审核”教学设计
填制和审核记账凭证教学设计
(一) 记账方法的含义
从古代涵义上讲，所谓记账方法，就是将客观发生的经济业务事项登记入账所采用的方法。会计科目和账户的设置，只是对会计内容，即经济业务事项预先做出了具体的分类，提供了核算和监督的载体。为了具体地把经济业务事项所引起的资金增减变动情况及其结果，既完整、准确又相互联系、简明扼要地反映到账户之中，就必须解决记账方法的影响，借贷记账法的内容及会计分录的编制，填制和审核记账凭证
教学难点
判断经济业务对会计等式的影响，填制和审核记账凭证
教学手段
理实一体
小组讨论、协作
教学学时
教学内容与教学过程设计
注释
项目 填制和审核记账凭证
〖理论知识〗
任务一 分析经济业务
一、经济业务的类型及其与会计等式的关系
2.账户设置和结构
借贷记账法是以“借”、“贷”两字作为记账符号，分别作为账户的左方和右方。账户左方为借方，账户右方为贷方。其中一方用来登记增加金额，而另一方用来登记减少的金额。那么，究竟哪一方用来登记增加额，哪一方用来登记减少额，要看账户反映的经济内容（即账户的性质）。不同性质的账户，其结构也是不同的，现分述如下：
填制和审核记账凭证教学设计
教学目标
知识目标：掌握经济业务的类型及其对会计等式的影响；掌握记账方法的种类、复式记账法的特点； 掌握借贷记账法的基本原理和基本内容；掌握不同经济业务下的会计核算；掌握记账凭证的概念、种类及填制要求。
能力目标：能对经济业务按会计要素进行分类，判断经济业务对会计要素的影响；会正确设置会计账户，尤其是“T”形账户的具体运用；会正确运用借贷记账法；会根据经济业务事项编制会计分录；会根据经济业务事项填制记账凭证。
（5）经济业务的发生，引起资产与负债项目的同时等额减少。
基础会计教案——记账凭证的填制和审核（中职教育）.doc
基础会计教案——记账凭证的填制和审核（中职教育）.doc第三节记账凭证的填制和审核教学内容：记账凭证的填制和审核。
教学目标：要求学生掌握记账凭证的填制和审核方法。
了解会计凭证的传递与保管。
教学难点及重点：记账凭证的填制与审核。
教学方法：分析、讲授与学生动手实践相结合；同时运用多媒体课件进行演示。
教具准备：会计报销用的有关凭证（发票、车票等）、通用记账凭证、收款凭证、付款凭证、转账凭证。
课时安排：理论2课时、实验课时4课时。
导入新课：首先拿出准备好的票据给学生介绍，说明票据的具体内容，引导学生认识并理解记账您证是会计实务中进行会计核算必不可少。
新课讲授：一、记账凭证的基本内容（重点）1、填制单位的名称；2、记账凭证的名称;3、记账凭证的编号；4、填制凭证的口期；5、经济业务的内容摘要；6、会计科目（包括一级、二级和明细科目）的名称、记账方向和金额；7、所附原始凭证的张数；8、制证、审核、记账、会计主管等人员的签章，收款凭证和付款凭证还应由出纳人员签名或盖早? 0二、记账凭证的编制方.法（重点）（一）专用记账凭证的编制方法专用记账凭证包括收款凭证、付款凭证和转账凭证，不同的记账方法下其格式不同，现按借贷记账的要求介绍其填制方法。
1、收款凭证的填制方法。
收款凭证是用来记录货币资金收款业务的凭证，它是由出纳人员根据审核无误的原始凭证收款后填制的。
在借贷记账法下收款凭证的设证科目是借方科目。
在收款凭证左上方所填列的借方科目，应是“现金”或“银行存款”科目。
在凭证内所反映的贷方科目，应填列与“现金”或“银行存款” 相对应的科1=1。
金额栏填列经济业务实际发生的数额，在凭证的右侧填写附原始凭证张数，并在出纳及制单处签名或盖章。
2、付款凭证的填制方法付款凭证是用来记录货币资金付款业务的凭证。
它是由出纳人员根据审核无误的原始凭证付款后填制的。
在借贷记账法下，付款凭证的设证科目是贷方科目，在付款凭证左上主所填列的贷方科目，应S 是“现金”或“银行存款”科目。
会计凭证的教案和说课稿
( 1 ) 知识目标：通过自主学习，使学生了解记账凭证概念和种类，并掌握记账凭证的各个要素的作用、填制凭证的方法和要求。
( 2 )技能目标：能够依据经济业务填制记帐凭证、审核记帐凭证。
( 3 ) 素质目标：能坚持正确的、严谨的职业道德价值取向，提高有关会计方面的法律意识。
重点：填制记帐凭证难点：审核记账凭证本课采用行动导向教学方法、分组式和问题式教学模式，并通过埋下伏笔；执行任务；跳跃思维、问题争答；现实聚焦、端正态度四个环节，为学生开拓自主而广阔的思索空间，并充分发挥学生在课堂教学中的主导地位。
为学生展示多张不同类型的、不同经济业务取到的原始凭证，提问：如果直接根据这些原始凭证来登记账簿，会出现什么样的问题？是否难以下手？学生：思考、回答教师：引出记账凭证，并简单讲解记账凭证的概念、种类和在会计核算中的位置对学生进行随机分组，每组都发有一张任务卡和三种记账凭证(包括收款凭证、付款凭证、转账凭在) ，任务卡内容如下：同学们好，请根据以下三个业务，做出分录，并根据题目和分录填制这三张记账凭证，限时 15 分钟。
• 2011 年 3 月 29 日，苹果公司卖去 iPhone20 部，售价 10 万，款项存入银行(原始凭证 1 张，编号 11 )• 2011 年 4 月 29 日，蒙牛公司向 B 厂购买甲奶源，共 16500 元，尚未支付款项 (原始凭证 1 张，编号 3 )• 2011 年 7 月 3 日，麦当劳用银行存款支付广告费 10 万元(原始凭证 1 张、编号 12 )15 分钟后，请各组派一个代表来总结填制凭证情况或在填制过程所遇到的问题。
针对刚才所填制的记账凭证，各小组进行问题争答，以竞赛的形式进行，得分最少那组要进行惩罚，注：答错不扣分。
问题如下：1、2、么？ 2+33、4、5、6、7、8、收款凭证是反映货币资金收入还是支出的记账凭证？ 1 分记账凭证中的日期是写原始凭证的日期还是填制记账凭证那天的日期？为什分转账凭证与收、付凭证的区别 ? 3 分“附件*张”填制的内容是什么？ 2 分制证应填制谁的名字？ 2 分金额要写到分吗？ 1 分合计的金额前要加上什么符号？ 2 分摘要一定要固定字数吗？ 2 分9、当涉及现金和银行存款之间的划转业务，应该用那种记账凭证 3 分10、若某业务需用到两张张记账凭证，那编号应该怎么写？ 3 分注：根据“执行任务”各组提出的问题，适当再增加问题统计分数，分数最低那组要交一份课堂总结或感想，最后进行总结并对学生部分不懂的问题进行讲解。
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教学设计方案附页(2课时)
课程名称
会计实务
学习情境（章）
会计凭证
学习活动（节）
记账凭证的填制与审核
授课日期
授课教师
教学过程
教Hale Waihona Puke 环节教学内容（知识点、技能点）
学生活动
教师活动
时间分配
一、课前任务布置
二、课前资源提供（纸质、电子、网络）
通过微课视频、教材、手机网络预习记账凭证的填制与审核的相关内容，并制定出课堂学习计划
授课教师：日期：年月日
课堂授课计划表
时间分配
教学进程
教师活动
学生活动
教学方法
教学媒体
晚自习
资讯与制定计划
提供微课视频、引导
预习查找资料、制定计划
头脑风暴、小组讨论
微课视频
20分钟
计划展示
指导、评价
小组讨论、展示
讨论
PPT、实物凭证
5分钟
布置任务
提示
观看微课、回顾
小组讨论
微课视频
35分钟
任务实施
巡回指导
纸质资源：教材
其他：微课视频、手机网络
预习、查找资源，归纳总结要点，制定出学习计划
提供微课视频，引导
晚自习
教学环节
教学内容（知识点、技能点）
学生活动
教师活动
时间分配
三、计划展示
四、布置任务与实施
五、
成果展示
六、评价反馈
大家来找茬：找出五笔记账凭证填制的错误点
计划展示：展示本次课的学习计划
教师：布置十笔经济业务
提示、巡回指导
评价、指导
总结归纳注意事项，引导学生完成小组评价表
20分钟
40分钟
15分钟
15分钟
教学环节
教学内容（知识点、技能点）
学生活动
教师活动
时间分配
教学
目标
知识目标：
能掌握记账凭证的基本内容、填制要点；
记账凭证审核的相关要点
能力目标：
能依据经济业务表述或原始凭证正确完整地填制、审核记账凭证，将所学理论知识运用到实际操作中
情感目标：
培养学生严谨、认真的工作作风，树立正确的职业责任感
学情分析
本次课班级为***会计电算化班，共计29人，其中男生5人，女生24人，本班学生已学习过《基础会计》科目的相关理论知识，具有一定的理论基础，但掌握程度参差不齐，尚未进行会计实务操作的学习。
学生：分角色在小组内完成十笔经济业务的填制与审核业务
提示：在小组内分出会计、出纳、主管会计三个角色
在小组内选出二份业务，展示本小组的完成情况
教师归纳出记账凭证填制与审核的几点注意事项，然后学生完成手中的小组评价表并上交
讨论、展示、实操
观看微课、回顾
完成课堂任务
展示小组成果
记录，完成小组评价表
指导、评价
教学方法
小组讨论法、角色扮演法、头脑风暴法
教学重点及其化解方法
重点内容：
1、记账凭证填制的基本内容
2、记账凭证填制与审核的基本方法
化解方法：
通过“大家来找茬”这一方法检测学生课前预习情况，找出凭证中错误点，并加以改正以巩固理论知识点，通过课堂任务实施提升操作技能。
学习难点及其化解方法
难点内容：
记账凭证特殊经济业务填制的基本方法
化解方法：
将特殊经济业务布置到课堂任务中，通过评价知道得到掌握提高
教学准备
PPT、记账凭证、签字笔
教学
流程
设计
一、课前任务布置
1、课前教学资源提供
(1)纸质媒介
教材、教师资料
(2)电子媒介及网络资源
微课视频、手机网络
2、课前学习任务
预习记账凭证的填制与审核的基本内容
二、课堂教学流程设计
（资源：微课视频、教材、手机网络）
一体化翻转课堂记账凭证填制与审核教学设计教案
承德技师学院 承德工业学校
一体化翻转课堂教学设计方案
课程名称
会计实务
学习情境(章)
会计凭证
学习活动（节）
记账凭证的填制和审核
授课时数
2
组长审批
授课日期
授课班级
系部审批
学材分析
《基础会计》高等教育出版社教材，辅之以教师资料
教务审批
教学媒体（含教具）
投影仪、PPT、记账凭证
完成课堂任务
小组讨论、角色扮演
记账凭证、教师资料
15分钟
成果展示
评价、指导
展示任务成果
展示
15分钟
评价反馈
总结归纳注意事项
记录、评价、“7S”
评价
教学资源准备：
微课、PPT、记账凭证
板书内容：
记账凭证的填制与审核
一、记账凭证的填制
二、记账凭证的审核
作业及拓展任务：
完成《手工帐实务》中试卷二的经济业务，填制并审核记账凭证（分角色）
课前 资讯
（预习检测）（回顾课前任务）（完成任务）（展示） （评价）
预习制定计划 计划展示 布置任务 任务实施 成果展示 评价反馈
教学
反思
本次课采用一体化翻转课堂的模式教学，课堂中各环节设计相对紧凑，学生学习兴趣相对浓厚，通过课下的评价表反馈与课后作业情况，学生大部分已经掌握课堂任务知识。限于条件有限，在课堂计划展示环节，小组展示的不够充分，下次课可以提前将学生的计划展示拍成照片上传至PPT，同时课下注意多做教学教具以便于课堂使用，方便学生任务完成的展示。