小学三年级语文上册《香港,璀璨的明珠》教案
人教版三年级语文上册 香港,璀璨的明珠 教案
人教版三年级语文上册香港，璀璨的明珠教案教学设计：《香港，璀璨的明珠》（人教版三年级语文上册）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确流利地朗读课文，掌握生字新词，理解“璀璨”等重点词语的含义，并通过学习了解香港的地理位置、城市特色和重要地位。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、合作学习等方式，引导学生理清文章结构，学会提取关键信息，培养学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强他们对香港作为国际大都市的认识和自豪感，培养他们的国家认同感和民族自豪感。
二、教学内容：本课主要围绕《香港，璀璨的明珠》这一篇课文展开，让学生深入了解香港的历史变迁、自然景观、城市建设以及经济发展等方面的内容。
三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包括香港的地图、地标建筑图片、历史发展简介等；准备好生字卡片、教学挂图及相关拓展阅读资料。
2. 学生准备：预习课文，查阅有关香港的基本信息，尝试理解文中描述的香港特点。
四、教学过程：1. 导入新课：播放香港风光短片，引出课题《香港，璀璨的明珠》，引发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自由朗读课文，教师指导正音并讲解生字新词，引导学生初步理解课文内容。
3. 文本解读：通过分段解读，引导学生找出每一段的主要内容，描绘出香港的风貌特征。
4. 小组讨论：以小组为单位，讨论香港为什么被誉为“璀璨的明珠”，并分享各自预习中获取的香港相关知识。
5. 整体感知：师生共同梳理香港的地理、历史、人文及经济特色，结合PPT展示进行深入学习。
6. 课堂总结：通过问答、复述等形式，检验学生对课文内容的理解程度，强化记忆。
五、教学延伸：布置作业，让学生收集更多关于香港的信息，如香港回归的历史背景、香港的科技创新成就等，下节课进行分享交流。
六、教学总结：回顾本节课的教学内容，强调香港作为我国一颗璀璨的明珠，其独特魅力源于丰富的历史文化底蕴、现代化的城市建设以及重要的国际地位。
香港,璀璨的明珠 教案【优秀5篇】
香港,璀璨的明珠教案【优秀5篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人教版部编本小学三年级语文上册-《香港,璀璨的明珠》教学设计
教案设计（封面范本）设计主题：《香港，璀璨的明珠》教学设计学科：学校：授课教师：日期：二〇年月日（内容范本）《香港，璀璨的明珠》教学设计教学目标一、知识与技能：1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。
2、理解课文内容，认识香港。
3、指导学生理解东方之珠的含义。
二、过程与方法：在阅读中了解香港。
三、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，热爱香港。
教学重点、难点认识香港，指导学生理解东方之珠的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。
课前准备一、预习：1、收集有关香港的资料。
2、通读全文，自学生字词，对字词、内容质疑。
二、有关香港回归片段的资料片。
三、地图、生字词卡片。
四、紫荆花图案。
课时计划一课时。
教学过程一、情境导入1、板书课题，揭题激趣。
2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。
3、观看有关香港回归片段的资料片。
4、师结合地图导入：香港曾经被英国强行租用了99年，于1997年7月1日中国政府对香港恢复行使主权，成立香港特别行政区，其代表区花是紫荆花。
二、初读感知1、出示生字词卡片，读词正音。
2、自由读文，要求读得正确、较流利，并找出不理解的字词。
3、小组合作探究学习。
4、字词质疑，小组讨论共同答疑。
5、教师巡视相机指导。
师：请同学们说出无法解决的字词。
生1：亚太地区。
师：（结合地图理解）亚洲及太平洋地区。
生2：贸易。
师：进行商业活动。
生3：琳琅满目。
师：比喻各种美好的东西很多。
生5：物美价廉。
师：物品好，价格低廉。
生6：粤。
师：广东省的简称。
生7：佳肴。
师：精美的菜肴。
生8：一应俱全。
师：形容很齐全。
生9：大饱口福。
师：形容吃得很痛快，过瘾。
生10：举世闻名。
师：全世界都能听到名声。
生11：奔流不息。
师：来来往往不停息。
生12：璀璨。
师：形容珠玉等光彩鲜明。
三、再读理解1、指名分节读文，思考：你读懂了什么？2、全班交流：通过自学，你了解到香港什么情况？生1：香港是个著名的港口，世界各地的商人都乐意来此做生意。
三年级香港,璀璨的明珠教案
三年级香港，璀璨的明珠教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、理解课文内容，知道香港为什么被称为“璀璨的明珠”。
3、学习作者的写作方法，仿照课文介绍一处自己喜欢的地方。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受香港的繁华与美丽。
（2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、教学难点学习作者围绕一个中心句展开描写的写作方法，并能仿照课文介绍一处自己喜欢的地方。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段有关香港的视频或展示一些香港的图片，让学生说说对香港的印象。
2、提问：你们知道香港为什么被称为“璀璨的明珠”吗？今天我们就一起来学习这篇课文。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的读音。
3、思考：课文是从哪几个方面来介绍香港的？（三）精读课文，理解内容1、学习“万国市场”部分（1）指名朗读这一部分。
（2）提问：从哪些词句可以看出香港是“万国市场”？（3）引导学生理解“琳琅满目”“应有尽有”等词语的意思。
（4）指导学生有感情地朗读这一部分。
2、学习“美食天堂”部分（1）自由朗读这一部分。
（2）说说香港有哪些美食。
（3）理解“一应俱全”的意思。
（4）感受香港美食的魅力，有感情地朗读。
3、学习“旅游胜地”部分（1）默读这一部分，找出香港的旅游景点。
（2）结合图片，介绍香港的海洋公园。
（3）指导朗读，读出对香港旅游景点的喜爱之情。
4、学习“灯的海洋”部分（1）齐读这一部分。
（2）说说香港的夜晚有什么特点。
（3）理解“光彩夺目”“璀璨无比”等词语。
（4）想象香港夜晚的美景，有感情地朗读。
（四）总结全文，升华情感1、引导学生回顾课文，说说香港为什么被称为“璀璨的明珠”。
2、教师总结：香港是一个购物、美食、旅游和夜景都非常出色的地方，它就像一颗璀璨的明珠闪耀在世界的东方。
（五）拓展延伸1、让学生仿照课文的写作方法，介绍一处自己喜欢的地方。
三年级语文上册《香港,璀璨的明珠》教学设计
《香港，璀璨的明珠》教学设计学习目标：1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。
2、选择学习，深入理解，感情朗读。
3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
4、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。
学习重点和难点：有感情地朗读课文。
理清课文脉络层次。
学习过程：一、导入二、导学活动一：初读课文，整体感知活动任务：讨论“课文主要讲了什么？”活动流程：1、明确任务：用课件呈现活动一，请一个小组朗读。
2、自主学习：学生自由读课文，勾画生字词把生字多读几遍，思考问题。
3、小组讨论：组内成员依次交流会、讨论后形成统一意见。
4、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
5、梳理提升：教师总结活动二：走近课文，初识璀璨的明珠活动任务：讨论：“为什么说香港是一颗璀璨的明珠？”活动流程：1、明确任务：呈现活动二，全班齐读2、自主学习：默读课文，思考问题。
3、小组讨论流：组内成员依次交流会、讨论后形成统一意见。
4、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
5、教师梳理提升并板书。
活动三：走进课文，了解璀璨的明珠活动任务：感受“万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋”活动流程：1.明确任务：呈现活动三，齐读。
2.自主学习：用自己喜欢的方式读课文2、3、4、5自然段，思考问题。
3、小组讨论：组内成员依次交流会、讨论后形成统一意见。
4、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
5、教师梳理提升头脑风暴：夸夸璀璨的明珠活动四：品悟璀璨的明珠活动任务：探究“从课文的哪些地方可以体会到香港着是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠？”活动流程：1、明确任务：呈现活动四，男生齐读。
2、自主学习：小组内轮读，思考问题。
3、小组讨论：组内成员依次交流会、讨论后形成统一意见。
4.展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
5、教师梳理提升三.导结课后反思：。
小学三年级语文上册《香港璀璨的明珠》教学设计
《香港，璀璨的明珠》教学设计教学目标：一、知识与技能：1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。
2、理解课文内容，认识香港。
二、过程与方法：在阅读中了解香港。
三、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，热爱香港。
教学重难点:认识香港，指导学生理解课文内容，激发学生热爱祖国，热爱香港的情感。
教学课时：1课时教学用具：课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。
素有“东方之珠”的美誉。
它就是香港。
今天这节课，让我们一同走近《香港，璀璨的明珠》。
齐读课题。
谁知道“璀璨”是什么意思？过渡：香港就是一颗光彩耀眼的明珠。
香港为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！我来当导游，你们是游客好吗？二、初读课文，整体感知1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。
要求：圈出自己喜欢的四字词语。
2、出示词语：琳琅满目璀璨无比物美价廉旅游胜地举世闻名夜幕降临（1）哪位小老师愿意带大家读？（2）我们一起读一读。
3、说说课文具体介绍了香港的哪些美称呢？生回答，师板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。
三、合作学习，品读体验（教学随学生汇报情况而定）1、引导：课文从“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”这四方面具体地介绍了香港是一颗璀璨的明珠。
游客朋友们，你想先去哪个地方看看呢？（教学随学生汇报情况而定）2、学习“万国市场”师：先自由读读第二自然段。
想想：万国市场是一个怎样的市场？看看图片，那里会有哪些商品？游客们，逛完了万国市场，大家都买了什么东西呢？哪个国家的啊？这些东西贵吗？充分理解万国市场中用的四字词语。
（学生调动生活经验，充分展开想像，自由说话）师：香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。
（学生说，板书：琳琅满目应有尽有物美价廉）齐读词语。
小学三年级上册语文教案：香港,璀璨的明珠
小学三年级上册语文教案：香港，璀璨的明珠教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.教学目标一、知识与技能：1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。
2、理解课文内容，认识香港。
3、指导学生理解“东方之珠”的含义。
二、过程与方法：在阅读中了解香港。
三、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，热爱香港。
教学重点、难点认识香港，指导学生理解“东方之珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。
课前准备一、预习：1、收集有关香港的资料。
2、通读全文，自学生字词，对字词、内容质疑。
二、有关香港回归片段的资料片。
三、地图、生字词卡片。
四、紫荆花图案。
课时计划一课时。
教学过程一、情境导入1、板书课题，揭题激趣。
2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。
3、观看有关香港回归片段的资料片。
4、师结合地图导入：香港曾经被英国强行租用了99年，于_97年7月1日中国政府对香港恢复行使主权，成立香港特别行政区，其代表区花是紫荆花。
二、初读感知1、出示生字词卡片，读词正音。
2、自由读文，要求读得正确、较流利，并找出不理解的字词。
3、小组合作探究学习。
4、字词质疑，小组讨论共同答疑。
5、教师巡视相机指导。
师：请同学们说出无法解决的字词。
生1：亚太地区。
师：（结合地图理解）亚洲及太平洋地区。
生2：贸易。
师：进行商业活动。
生3：琳琅满目。
师：比喻各种美好的东西很多。
生5：物美价廉。
师：物品好，价格低廉。
生6：粤。
师：广东省的简称。
生7：佳肴。
师：精美的菜肴。
生8：一应俱全。
师：形容很齐全。
生9：大饱口福。
师：形容吃得很痛快，过瘾。
生_：举世闻名。
师：全世界都能听到名声。
生_：奔流不息。
香港,璀璨的明珠教案（精选4篇）
香港,璀璨的明珠教案（精选4篇）香港,璀璨的明珠篇1【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情；2.对不理解的地方提出疑问；3.联系上下文，理解重点词句的意思。
【重点】理解课文是分几方面来介绍香港的。
【难点】联系上下文，理解重点词句。
【教学过程】（一）创设情境导入上课前，老师先请你们欣赏一首歌（播放《东方之珠》）。
谁知道这首歌的名字是什么？东方之珠指的是哪儿？（板书：香港）确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。
有“东方之珠”的美誉。
今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。
（板书：璀璨的明珠）齐读课题。
谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。
带*号的课文是略读课文，略读课文要求大家自己学习，老师不做过多的讲解。
(二)初读课文，感知全文1、请同学们自己读一读阅读提示，看导语提出了几个要求？（出示两个要求）2、请同学们借助拼音读课文，不好读的词要多读几遍。
这篇课文里有很多不好读的词语，老师看到有的同学已经把它们标了出来。
出示戴拼音的词亚太地区贸易琳琅满目物美价廉佳肴粤菜璀璨一应俱全大饱口福举世闻名奔流不息。
自己先轻声读一读，齐读。
同学们，看，拼音宝宝藏起来了，这些词你还会读吗？3、课前同学们都预习了，你都理解了哪些词语，请你当当小老师来告诉同学们（三）指名分段读课文，感知课文重点内容。
词语理解的这么好了，那课文我们读的怎么样？大家来展示一下，你们想怎样读？学生推荐方法，分段读课文，其它同学边听边思考课文是从哪几个方面来介绍香港的？（同桌交流）板书：万国市场美食天堂旅游胜地美丽夜景（四）品读课文，体会香港的繁华与美。
课文主要从四个方面来介绍香港的，你对香港的哪一方面最感兴趣呢？你就美美地读哪一个段落。
读出你的感受。
（1）品读第二自然段。
你对香港是万国市场感兴趣，能说说为什么吗？既然喜欢，那你就美美地读一读吧。
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《香港，璀璨的明珠》教案
学习目标
1.能借助拼音读通读懂课文。
2.有感情地朗读课文，体会的璀璨的明珠内涵。
3.了解香港的历史与今天，培养学生爱香港、爱祖国的情感。
4.学习收集资料。
课前准备
1.搜集与香港有关的文字、图片。
2.师制作香港风光课件。
一、激趣导入——揭示课题
同学们，老师请你们听一首歌，(播放《东方之珠》)。
听过这支歌吗?歌中的东方之珠指的是哪?(香港)今天，我们一起学习24*香港，璀璨的明珠课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解?
生：我知道香港曾经是一个小渔村，现在是国际化的大都市。
生：我还知道香港是购物者的天堂。
……
生：我知道香港在1997年7月1日回归。
师：是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。
现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。
今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗璀璨的明珠。
二、预习与自学──读通课文
师：请同学们打开课本94页，这是一篇略读课文，我们先看导读提出哪些问题?(指读、交流)，请同学们带着导读提出中的问题“课文中从哪几个方面介绍香港的?”;(出示)用自己喜欢的方式自由读课文。
遇到不会字的这么办?
三、讨论与交流──读懂课文
交流自读收获：师：课文中从哪几个方面介绍香港的?师相机板书：万国市场、美食天堂、旅游天地、灯的海洋……
师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。
你是怎么知道的?
生：可以抓住文中的重点句子知道的。
(师：谁能找到每个段落的重点句子?
生：描写购物的重点句子是第二自然段的：…………描写美食的重点句子是第三自然段的：…………描写旅游的重点句子是第四自然段的：…………描写夜景的重点句子是第五自然段的：…………
师：你们都是这么认为的吗?这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。
你们真会学习。
)
四、合作学习——学习课文
你对解香港的哪一方面最感兴趣呢?你就学习哪一个段落。
你想怎样学习?老师建议你：(出示)先读一读，画一画，这一段的中心句。
再读一读，想一想，围绕着中心句主要写了什么?最后与你的同伴交流交流。
请同学们四人一组合作学习。
师：谁愿意向大家交流你的学习收获?
生：我对香港的“万国市场”最感兴趣。
中心句是……围绕着它分别写了……
师：说得很好。
大家想看吗?(播放)那谁愿意在给大家读读这一段?
生：我对香港的“美食天堂”最感兴趣。
中心句……围绕着中心句向我们介绍了……(谁还有补充吗?)
师：那这么多的美食到底都有什么呢?同学们想不想看看?出示多媒体。
看后你想说些什么?所以他被称为“美食天堂”我们大家一起读好吗?
生：我对香港的“旅游胜地”最感兴趣。
中心句……围绕着中心句向我们介绍了……(谁还有补充吗?)
师：海豚和海狮的表演，那多有趣呀，想不想看看他们的表演?(播放多媒体)这么好玩儿、精彩的表演吸引着世界各地的游客，所以他真是旅游胜地呀!我们再来读一读这一段，好吗?
生：我对香港的“夜景”最感兴趣。
中心句是……围绕着这个中心句作者都写了……体会到什么?
师：你们想不想看看香港的夜景呀?(指读课文，播放多媒体)
这么美丽的景色，你们想读吗?谁愿意来读中心句?其余的同学来读分述的句子。
(1)男同学读中心句，女同学读分述的句子。
(2)老师读中心句，同学们读分述的句子。
教师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹，(出示课件)齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
再读：读出赞叹。
课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢?那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体。
五、拓展延伸，仿(说)写练习
师：其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。
下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。
下面，你可以任选其中的一句话，或自己编一个中心句，围绕中心句，从不同方面把内容写具体。
1)大课间的时候，我们的操场真热闹啊。
2)我的家乡是个美丽的地方。
同学们先想一想，在与同桌之间说一说。
(2)指名说。
(3)动笔写。
(4)全班交流。
或师：通过课前预习和这节课的学习，相信大家对香港有了更多的了解，那么：你想对香港说些什么?(出示：香港，我想对你说)
六、全文总结
同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。
如果你还想了解香港的其他方面，课后继续查找资料，我们将举办香港资料展。
板书设计
万国市场
24*香港，璀璨的明珠美食天堂
旅游胜地——海洋公园
灯的海洋
《香港，璀璨的明珠》教学反思
《香港，璀璨的明珠》由一幅图和一篇短文组成，共有六个自然段，描写了香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和香港的夜景，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。
教学本课时，我主要在以下几个方面进行了考虑：
1、以疑导学。
学起于思，思源于疑。
学生的积极思维往往是从疑问开始的。
所以，阅读教学中要激发学生提问的兴趣，使他们自己去发现问题，带着问题去读书，引起思维的不断深入，有利于培养学生的思维能力，提高他们学习的主动
性，增强自主学习的能力。
在揭示课题后，我引导学生围绕课题、中心句质疑、提问，然后共同梳理问题，确定本课学习目标。
2、自主探究。
在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。
我紧紧围绕香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。
3、读中感悟。
新大纲明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读……要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。
”这篇课文，无论从图画上，还是从语言文字中，都能让学生感受“东方之珠”的辉煌、亮丽。
因此，教学本课，我既注意到课型特点，更更注意到教材的特点，把较多的精力放在带领学生借助图画和相应的语言文字，通过读去感受“东方之珠”的迷人和繁华，通过读去与作者产生共鸣，从而受到爱“东方之珠”——
香港及爱祖国的教育。
4、合作学习。
《语文课程标准》要求重视学生的综合性学习，其中评价综合性学习的一个着眼点师在活动中的合作态度和参与程度，学习二至五自然段这一环节中我设计了选择同一个地方的同学可以自由合作，进行探究的要求，目的在于让学生全员参与，在学习中学会合作，在合作中优化学习。