七年级生物上册第三单元第二章第一节种子的萌发教案新人教版
人教版七年级生物上册第三单元第二章第一节 种子的萌发教案
第一节种子的萌发课标要求描述种子萌发的自身条件及过程。
课标解读1.课标要求：描述种子萌发的自身条件及过程。
种子萌发的自身条件是种子结构完整、且度过了休眠期。
其过程包括胚根突破种皮发育成根、胚轴伸长、胚芽发育成茎和叶。
2.本课时内容包括两部分：种子萌发的自身条件和种子萌发的过程。
教材安排先探究种子萌发的自身条件，而在探究观察种子萌发的过程中，学生就能体会和分析出种子萌发的过程，在教材的编写上有很强的逻辑性和知识的递进性。
3.教师可以指导学生分组完成对不同植物、不同年份的种子进行发芽率测定的实验，然后进行分析比较。
从实验中可以看出，陈旧种子的发芽率低。
通过实验还可以看出种子是有一定寿命的。
在“测定种子的发芽率”的探究活动中，取样的方法直接影响到所测发芽率的准确性，教师应重点引导学生讨论如何正确地选择种子。
该实验本身并不难，因此，弄清楚如何取样、取样的数量以及为种子提供什么样的萌发条件，是本探究活动的关键。
（续表）教学目标知识目标说出种子萌发的自身条件：种子的结构完整，度过了休眠期；描述种子萌发过程中各部分结构的变化。
能力目标运用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
情感态度与价值观通过对随机抽样过程中排除主观因素干扰的了解，使学生进一步明确科学需要实事求是的态度。
重点难点重点描述种子萌发的自身条件和种子萌发的过程。
难点测定种子的发芽率。
教学准备不同的种子、培养皿、纱布、清水、标签等。
教学策略建议在课前提前一周做测定种子发芽率的实验，将实验装置拿到教室中，先测定种子的发芽率，然后教师引导学生分析那些不萌发的原因。
如有的种子被虫咬，说明了种子萌发时胚必须完整；有的储存时间较长(老师可故意设计一些储存时间长的种子)，说明种子萌发时胚必须是有活性的，也可采访农民在播种时是如何选择种子的，进而让学生理解种子萌发的自身条件。
对于种子萌发的过程，教师可以借助一株幼苗来解释，更有利于学生的理解。
教学环节教师活动学生活动导入新课上节课我们探究了种子萌发的环境条件，种子的萌发需要哪些环境条件呢？图片展示东北农民玉米种植颗粒无收的场学生复习巩固上节课所学内容，延入本节新课。
(新人教)七年级上册生物第3单元第2章第1节《种子的萌发》教学设计新部编
精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰第三单元二章一节《种子的萌发》【教课目标】知识目标：（1）描述种子萌发的环境和自己条件（2）描述种子萌发的过程能力目标：运用实验法研究种子萌发的环境条件，运用抽样检测法测定种子的萌芽率感情态度价值观：参加种植、管理植物的实践活动，培育珍爱植物的感情【教课方法】解说法、发言法、谈论法。
【要点】1、描述种子萌发的环境和自己条件2、运用抽样检测法测定种子的萌芽率【难点】在“种子萌发的环境条件”的研究活动中，比较实验的设计及实验现象的解析【课前准备】教师准备教课用课件。
【教课过程】【导入】当你步入旺盛的大丛林，仰头仰望那参大的大树时，你能想到些什么呢？教师以“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”为背景，让学生解说其含义，并体会这诗句是对植物生命周期的生动写照。
俗语说：“一大之计在于晨，而一年之计在于春。
”、“春种一粒粟，秋收万颗子”。
那么植物的一世从什么开始呢？以此激发学生的求知欲，创设了问题的情形，导入了新课。
第一部分：研究种子萌发的环境条件【新授过程】第一部分：研究种子萌发的环境条件第一让生物课外小组的同学描述培育菜豆种子萌发成幼苗的过程：“将种子放于松散的土壤中，置于暖和处，每天浇点水，”而后请学生思虑并提出：“在这一过程中，种子萌发可能需要哪些外界条件？”以此激励学生踊跃动脑，并提出要研究的问题。
同时引导学生依据已有的知识和生活经验或参照课本供给的资料作出假设，提出：“种子萌发所需外界条件可能有：水分、土壤、阳光、温度、空气、肥料等。
”以后教师向学生怀疑：“哪育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰些是种子萌发的必需条件呢？”指引学生解析消除“肥料”这个要素（因为种子自己有储存养料的结构，种子的萌发不需要肥料。
人教版七年级生物上册教案第三单元第二章第一节种子的萌发
第一节《种子的萌发》教案
一、教学目标
知识目标：描述种子萌发的过程，阐明种子萌发的环境条件、自身条件。
能力目标：体验科学探究的过程，初步学会对照实验的设计方法和抽样检测的方法。
并通过收集资料，初步具有进一步获取课本以外生物学信息的能力。
通过分析实验数据，培养分析和概括的能力。
情感态度价值观目标：通过“种子的萌发过程”在生物圈中完成的这一事实，认同“人与自然和谐发展”的观点。
并通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。
教学重点：（1）种子萌发的环境条件和自身条件。
（2）运用抽样检测法测定种子的发芽率。
教学难点：在“种子的萌发的环境条件”的探究活动中，对照实验的设计及实验现象的分析；抽样检测时正确的取样方法。
二、课时计划：一课时
三、教学准备
多媒体课件、提前准备好的实验装置。
七年级生物上册第三单元第二章第一节种子的萌发教案设计(新版)新人教版
第一节种子萌发的条件
第一课时
教材分析：
《种子的萌发》是人教版七年级上册第二章《被子植物的一生》第二节的内容，课表的内容标准是“描述种子萌发的条件和过程”。
因此，本节课的重点内容就是探究种子萌发所需要的条件，探究活动的重点在训练学生做假设、控制变量，设计对照试验的能力，由于本节探究内容涉及三个变量，要求学生学会设计对照实验，确定变量。
所以，本节探究内容是七年级上册探究实验的核心，一旦学生熟练掌握，对后面的探究能奠定良好的基础。
学情分析：
本节课的授课对象是明德初中七年级的学生，有城里的孩子也有来自农村的孩子，他们在日常生活或多或少的积累了一些与种子萌发有关的知识，并且由于年龄关系，他们对事物有强烈的求知欲和好奇心，在教学中创设多种形式的探究情境，激发学生的学习兴趣，组织学生以小组为单位合作完成各项探究及讨论任务。
学习目标：
1.通过学习，分析种子萌发的外界条件。
2.通过实验分析，理解种子萌发的外界条件及什么是对照实验。
3.通过合作讨论，提升学生的团队意识。
教学重难点：
重点：描述种子萌发的外界条件。
难点：设计探究种子萌发条件的活动。
教学方法：创设情境引入课题，设计问题诱发思考。
课前安排：教师准备种子萌发的实验器材，搜集种子萌发的视频，剪辑备用。
课时安排：两课时（第一课时：种子萌发的环境条件，第二课时：种子萌发的自身条件
及过程。
教学设计：
______________
25℃左右下分别播种，甲组种在肥沃湿润的土壤里，乙组种在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的发芽情况是（。
七年级生物上册 第3单元 第2章 第1节 种子的萌发教案2 (新版)新人教版
第一节种子的萌发一、教学目标：1、知识与技能：1）通过合作探究，阐明种子萌发的自身条件。
2）阐明种子萌发的过程。
3）尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
2、过程与方法：尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
3、情感、态度、价值观：1）.通过小组合作探究，培养同学间的合作精神和协作情感。
2）.通过参与种植、管理植物的活动，培养爱护植物的情感。
二、教学重点：1.种子萌发的自身条件。
2.抽样检测法测定发芽率的方法及原理。
三、教学难点：1.种子萌发的自身条件的结论的得出。
2.抽样检测时正确的取样方法。
四．教学方法实验法、归纳法、分析法。
五．教学过程：第二课时导入：教师：在上节课中，我们结合已有的知识、生活经验和教材所给的资料对种子萌发的环境条件作了假设和验证。
同学们都实施了自己的计划，那最终观察的结果如何呢？学生：种子萌发的外界条件为：适宜的温度，一定的水分和充足的空气。
教师：那种子在萌发时，只要符合以上条件就一定能萌发吗？学生：不一定。
种子萌发不仅要有外部的环境条件，而且，还要有种子萌发的自身条件。
预学1、种子萌发取决于两方面条件，即__________和__________；前者指_____________，后者指_______________________________________。
2、玉米和菜豆种子萌发过程中子叶的作用分别是________________。
3、下图中的四粒玉米种子的不同部位受到损伤（阴影部位表示有损伤）。
请你判断哪一粒种子肯定不会再萌发？（）4、炒熟的种子，置于适宜的外界条件下仍不能萌发，这是由于（）A、种子休眠B、胚不完整C、胚是死的D、无营养物质探究及精导1、种子萌发的自身条件：种子萌发自身条件的分析：完整的、活的胚（储藏丰富的营养），渡过休眠期2、种子萌发的过程[多媒体展示] 学生看关于种子萌发过程的多媒体课件，观察种子的各部分结构的发育状况，并思考问题：①种子的哪一部分结构先发育？②胚根、胚轴、胚芽各发育成了新植株的哪一部分？③子叶发生了什么变化？[小结]①胚根首先突破种皮，因此，胚根先发育。
2020七年级生物上册 第三单元 第二章 第一节 种子的萌发教案 (新版)新人教版
第一节种子的萌发教学目标1．描述种子萌发的环境和自身条件。
2．描述种子萌发的过程。
3．运用实验的方法探究种子萌发的环境条件，运用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
4．参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。
教学重点1．种子萌发的环境和自身条件。
2．运用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
教学难点在“种子萌发的环境条件”的探究活动中，对照实验的设计及实验现象的分析。
教学准备种子萌发的PPT课件、若干植物种子、已完成的探究实验结果。
课时安排2课时教学过程1第1课时一、导入新课“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”这首古诗是对植物生命周期的生动写照。
被子植物的一生，要经历种子的萌发，植株的生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。
一株植物完成了它的一生，生命结束了，但不意味着生命真正的完结了，植物的生命周期是个周而复始的过程，生命可以继续地延续。
开花结果后结出种子然后种子再萌发，新的植物一生又开始了。
今天我们就来一起认识在植物一生中神奇又重要的生命过程：种子的萌发。
二、新课教学想一想，议一议：清明时节，我国很多地方的农民忙着春耕播种，正如谚语所说：清明前后，种瓜点豆。
种瓜点豆为什么要在清明前后进行呢？请说说其中的科学道理。
学生思考、讨论。
最后教师点拨：“种瓜点豆”是一句农谚，指种瓜种豆的时间是在清明节前后，这个时候，气温回升，降水逐渐增多，适于种子的萌发和幼苗的生长。
当我们步入茂密的大森林，抬头仰望那参天的大树时，都不禁会感叹生命的伟大。
但是不要忘记，对于被子植物来说，生命的起源要从种子的萌发开始。
一提到种子，我们就不由自主地会想到在春暖花开的春天，农民要播撒种子。
俗话说得好“一年之计在于春”“春种一粒粟，秋收万颗子”，那么，农民为什么要在春天播种呢？这还得从种子萌发的环境条件说起。
下面，我们就来试着探究一下种子萌发的环境条件。
首先是提出问题：种子在哪种环境下才能萌发呢？接着要做出假设。
做出假设要以我们已有的知识和生活经验为基础。
七年级生物上册 第三单元 第二章 第一节 种子的萌发学案(新版)新人教版
第二章 第一节 种子的萌发 学习目标： ◆1、阐述种子萌发的环境条件、自身条件及种子萌发的过程。
◆2、理解种子萌发的环境条件的探究实验。
学习重点：★1、阐述种子萌发的环境条件、自身条件及种子萌发的过程。
★2、理解种子萌发的环境条件的探究实验。
学习重点：★1、理解种子萌发的环境条件的探究实验。
学习过程： 【预习导引】 被子植物与我们人类有密切的关系，各种粮食作物和经济作物都是被子植物，所以了解被子植物的一生对我们十分重要。
把你最熟悉的一种被子植物的一生用文字的形式表示出来：环境条件自身条件：提供营养，后脱落 茎和叶 连接根与茎的部分根发芽率：【问题导学】1、利用下面的一些现象尝试作出种子萌发所需要的条件的假设：①许多作物在春天播种，天寒地冻不能播种。
说明种子萌发需要②在播种前往往要在地里浇一些水，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿又容易使种子霉烂。
说明种子萌发需要③播种前要松土，使土壤中有充足的空气。
说明种子萌发需要2、设计实验来检验你的假设。
（参考课本89~91页内容）萌发的过程萌发的 条件 种子的 萌发材料：植物种子40粒左右、4个带盖罐头瓶、1个小勺、8张餐巾纸等 思考：⑴在每个瓶内放 张餐巾纸和 个豆子，才能保证变量的唯一性 ⑵对照下表写出各瓶所处的环境条件：（如：温暖、有水、有空气等） 1号瓶 2号瓶 3号瓶 4号瓶 拧紧瓶盖 倒入少量清水，使脱脂棉湿润，然后拧紧瓶盖倒入少量清水，使脱脂棉湿润，然后拧紧瓶盖 倒入较多清水，使种子淹没在水中，然后拧紧瓶盖 置于200C 环境的橱柜中置于200C 环境 的橱柜中 放在低温处 （如冰箱内） 置于200C 环境 的橱柜中⑶你推测几天以后， 号瓶里的种子能发芽（试在瓶中画出）1-2对照说明种子萌发需要 3-2对照说明种子萌发需要4-2对照说明种子萌发需要3、讨论和完善计划。
①对照实验中，把能表现出预期效果的一组称为实验组，而不能成功的一组为对照组。
七年级生物上册第三单元第二章第一节《种子的萌发》教案新人教版(new)
《第一节种子的萌发》教案一、教学目标：1。
描述种子萌发的环境条件和自身条件。
2。
描述种子萌发的过程。
3。
运用实验的方法探究探究种子萌发的环境条件，环境条件和自身条件.运用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
4。
参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。
二、教学重点、难点：重点：1.种子萌发的环境条件和自身条件.2。
环境条件和自身条件。
难点:在“种子萌发的环境条件"的探究活动中，对照实验的设计及实验现象的分析三、教学准备:教师准备:PPT,小麦种子，已经萌发的小麦幼苗.学生准备：四、教学过程：五、板书设计：第一节种子的萌发一、种子萌发的环境条件二、种子萌发的自身条件三、测定种子的发芽率四、种子萌发的过程尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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《第一节种子的萌发》教案
一、教学目标：
1.描述种子萌发的环境条件和自身条件。
2.描述种子萌发的过程。
3.运用实验的方法探究探究种子萌发的环境条件，环境条件和自身条件。
运用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
4.参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。
二、教学重点、难点:
重点：
1.种子萌发的环境条件和自身条件。
2. 环境条件和自身条件。
难点：
在“种子萌发的环境条件”的探究活动中，对照实验的设计及实验现象的分析三、教学准备：
教师准备：PPT，小麦种子，已经萌发的小麦幼苗。
学生准备：
五、板书设计：
第一节种子的萌发
一、种子萌发的环境条件
二、种子萌发的自身条件
三、测定种子的发芽率
四、种子萌发的过程。