苏教版一年级上册数学第九单元第1课时 数数和读数
苏教版数学一年级上册教案：第9单元_第1课时_数数、读数
苏教版数学一年级上册教案：第9单元_第1课时_数数、读数一. 教材分析本节课是苏教版数学一年级上册第9单元的第一课时，主要内容是数数、读数。
通过本节课的学习，学生能够掌握数的顺序，能够从1数到100，并能正确读出每个数。
教材通过生动有趣的故事和丰富多彩的活动，引导学生主动探索、发现和总结数的规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的认识和理解还不够深入。
他们对数的顺序和读数有一定的了解，但可能不够系统和准确。
因此，在教学过程中，需要通过有趣的活动和实际的操作，让学生在实践中掌握数的顺序和读数的方法。
三. 教学目标1.能够按照正确的顺序从1数到100。
2.能够正确读出每个数。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.数的顺序：引导学生发现数的规律，能够从1数到100。
2.读数：让学生掌握正确的读数方法，能够正确读出每个数。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的故事和丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索、发现和总结数的规律。
同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备数数卡片，从1到100。
2.准备读数卡片，每个数写在一张卡片上。
3.准备故事课件，生动有趣的故事情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数数卡片，引导学生从1开始数，一边数一边出示卡片。
数到100后，让学生再次回顾数的顺序。
通过这个环节，让学生对数的顺序有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）利用故事课件，讲述一个有关数的顺序的故事。
故事中穿插数的顺序和读数的情节，让学生在听故事的过程中，对数的顺序和读数有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发一套读数卡片。
让学生按照正确的顺序排列卡片，并读出每个数。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
通过这个环节，让学生在实践中掌握数的顺序和读数的方法。
苏教版一年级数学上册第九单元第1课《数数、读数》教学设计
苏教版一年级数学上册第九单元第1课《数数、读数》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第九单元第1课《数数、读数》主要让学生掌握数的读写方法，能够正确地数数和读数。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中学习数的读写，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数数和读数的基础，但对于一些特殊情况如零的读写和连续数的读写可能还存在困难。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况加以指导和练习。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地数数和读数，掌握数的读写方法。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的数感。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：数的读写方法，数的顺序。
2.教学难点：零的读写，连续数的读写。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法，通过生动的情景、有趣的游戏和合作交流，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教具准备：数数卡片、读数卡片、图片等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过数数游戏，引导学生复习已学的数数知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示教材中的图片，引导学生观察并数数，让学生在实际操作中学习数的读写。
3.操练（10分钟）让学生分组进行数的读写练习，教师巡回指导，针对学生的错误进行个别纠正。
4.巩固（10分钟）通过小组合作，让学生互相检查数的读写情况，对读写正确的同学给予表扬，对有困难的学生进行重点辅导。
5.拓展（10分钟）让学生尝试读写连续的数，如10到20，20到30等，引导学生发现数的规律。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调数的读写方法和数的顺序。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业，让学生复习本节课所学内容，巩固数的读写方法。
8.板书（5分钟）设计简洁清晰的板书，突出数的读写方法和顺序。
在课后对教学过程进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生对数的读写方法是否掌握，有哪些需要改进的地方。
一年级上册数学教案-第九单元《1-20各数的认识》｜苏教版(2023秋)
5.培养学生问题解决能力，使学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，感受数学的实用价值。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）数字1-20的认识：使学生掌握数字的读写，理解数字的意义，建立正确的数概念。
举例：区分数字“1”和“2”的读写，理解“1”代表一个物体，“2”代表两个物体。
（2）数的顺序：让学生掌握1-20数的顺序，能进行顺数、倒数和跳跃数。
举例：从1数到20，从20倒数到1，或者跳数（如：1、3、5、7...）。
（3）数的大小比较：让学生学会比较数的大小，并能应用于实际情境。
举例：比较两组物体数量，判断哪组多哪组少。
（4）数数方法：培养学生运用不同的数数策略进行计数。
五、教学反思
今天的教学中，我发现学生们对数字1-20的认识有了明显的进步，但也遇到了一些挑战。在导入新课环节，通过提问日常生活中的数数经验，学生们很快就被吸引进了课堂，他们的好奇心和兴趣被激发，这对于后续的学习非常有益。
在新课讲授部分，我发现理论介绍时，学生们对数字的概念掌握得比较快，但当我深入到数的顺序和大小比较时，部分学生开始表现出困惑。我及时通过实物举例和简单的数数游戏，帮助他们理解和巩固这些概念。案例分析和重点难点解析的环节，通过具体例子和比较，让学生们更直观地理解了数字之间的关系。
举例：一个一个数、两个两个数、五个五个数等。
2.教学难点
（1）数字“0”的概念：学生容易将“0”与没有混淆，难以理解“0”在数轴上的位置。
举例：解释“0”表示没有，但பைடு நூலகம்数轴上它是介于正数和负数之间的。
（2）数的顺序与大小比较：对于部分学生来说，理解数的顺序和进行大小比较有一定的难度。
新版苏教版一年级数学上册《认识11-20各数》复习课件(第九单元) (2).ppt
14
14个一
十个
20
十个
11
十个
2
10个一是（10） 1个十和2个一合起来是( 12 ) 8个一和1个十合起来是( 18 ) 16里面有( 1 )个十和( 6 )个一 13里面有( 3 )一和( 1 )个十
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/192020/12/192020/12/192020/12/19
谢谢观看
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020 11:58:35 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/192020/12/192020/12/19Dec-2019-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/192020/12/192020/12/19Saturday, December 19, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/192020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020
一个数，个位是8，十位是1,这个数是( 18 )
15的个位上是（5 ），表示（5 ）个（一）， 十位上是（ 1 ），表示（ 1 ）个（十 ）。
17里面有（ 17 ）个一。
20里面有( 2 )个十 ，20里面有( 20 )个一。
2个十
20个一
20
20
9○＜ 16 14○＞ 10 3个一和1个十○＜ 1个十和8个一 20个一○＝2个十
苏教版一年级上册数学第九单元-认识11-20各数-测试卷精品【含答案】
苏教版一年级上册数学第九单元认识11-20各数测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.从8到16，最中间的数是( ).A. 11B. 12C. 132.大于15而小于18的数一共有（）个。
A.2B.3C.43.树上有13只小鸟，飞走了10只，树上还剩（）只。
A.10B.3C.13D.304.7是（）前面的第3个数。
A.4B.10C.115.15后面的第4个数是（)A. 19B. 18C. 176.14－6－2=（）A.6B.11C.14D.16二.判断题(共6题，共12分)1.比11大7的数是18。
( )2.这个数是2。
（）3.加减混合运算都是从左往右依次计算。
（）4.我的左面是小红，所以小红在我的右面。
（）5.一共有16只动物。
（）6.一共浇了12朵花。
（）三.填空题(共6题，共18分)1.想一想，填一填。
2.看图写数。
3.填一填。
（1）19 _____个十，_____个一。
（2）12 _____个十，_____个一。
4.看图写数。
（）5.在横线上填上+或-。
（1）18_____2＝20 （2）17_____2＝19（3）13_____3＝10 （4）7_____3＝4 6.看图列算式．（1）_____＋_____＝_____（2）_____＋_____＝_____（3）_____－_____＝_____（4）_____－_____＝_____四.计算题(共3题，共22分)1.每组两题，先算容易的！（1）14－6=_____ 14－4－2=_____（2）13－6=_____ 13－3－3=_____（3）13－9=_____ 13－3－6=_____（4）11－7=_____ 11－1－6=_____2.口算。
12－6=_____ 15－9= ______ 13－7=________ 8＋4=_____ 12－4=_______ 14－7=________ 16＋8=_____ 12－7=_______ 13－4=________ 18－7=_____ 17－8=_______ 9＋8=________3.算一算。
认识11~20各数说课稿
认识11~20各数的说课稿各位老师好，今天我说课的内容是认识11~20各数，下面我将从教材，学生，教学目标，教法学法，教学过程，教学评价等六个方面说起。
说教材一、教学内容分析本节是苏教版一年级数学上册第九单元第一课时《认识11~20各数》。
本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。
小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。
二、教学重难点使学生通过实践操作、探索、合作掌握一个十和几个一表示十几，初步理解10个一是1个十，2个十是20，能正确地读出11-20各数。
并且直观感知11-20各数的大小和顺序。
说学生考虑到现在的孩子已有了良好的家庭教育以及比较扎实的学前教育，在日常生活中，已经积累了一定的数数、读数经验。
于是，课上我主要引领学生在摆小棒，数小棒的活动过程中，由具体到抽象，逐步认识11-20各数。
说教学目标1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体的个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。
2、使学生初步了解数的十进制,知道“10个一是1个十”、“2个十是20。
”3、初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感。
说教法学法一、教学方法小学低年级学生必须借助图象、操作等形象的感知才能在大脑中形成相应的数学知识表象，然后通过表象的中介作用建立起相应的数学概念。
教学中，我让学生自己摆小棒，在摆的过程中观察、掌握数的组成。
这样的操作情景，使学生的以动诱思，以思促动，“数形结合”、“情理互促”帮助孩子们在操作中体验，在操作中感知。
二、学法指导我注意从学生已有的生活经验和认知基础出发，充分发挥学生的主体意识，培养学生自主探索的学习方式。
在教学过程中，鼓励学生运用以前学习10以内数的方法，自主学习11—20数的顺序和大小比较，一方面培养学生类比迁移的能力，促进学生自主建构数学知识；另一方面加强了生生之间的互动，培养学生的相互合作能力。
一年级上册数学教案-第9单元数数、读数苏教版
一年级上册数学教案-第9单元数数、读数苏教版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 知识与技能：掌握100以内数的读法，能够正确、迅速地数数和读数。
2. 过程与方法：通过实物、图片等直观教具，培养观察、比较和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发对数学的兴趣，培养细心、耐心和合作学习的态度。
教学内容本节课将围绕100以内数的数数和读数展开，具体内容包括：1. 数的顺序：让学生理解数的顺序性，能够按顺序数数。
2. 数的组成：引导学生观察数的组成，理解数与数之间的关系。
3. 数的读法：教授100以内数的正确读法，如“二十”读作“èr shí”。
教学重点与难点重点- 正确、迅速地数数和读数。
- 理解数的顺序性和组成。
难点- 准确读出100以内数的正确读法。
- 理解数与数之间的关系。
教具与学具准备- 实物（如小石子、玩具等）- 图片或卡片- 数数和读数的练习册- 黑板和粉笔教学过程第一环节：导入- 活动：利用实物或图片，让学生尝试数数，引发学生对数的兴趣。
第二环节：探究与发现- 活动：引导学生观察数的顺序性和组成，让学生在实践中发现数与数之间的关系。
第三环节：讲解与示范- 活动：教授100以内数的正确读法，通过示范和讲解，让学生理解并掌握。
第四环节：实践与应用- 活动：让学生通过练习册或实物，进行数数和读数的练习，巩固所学知识。
第五环节：总结与反思- 活动：总结本节课的学习内容，让学生分享学习心得，教师进行点评和指导。
板书设计- 内容：板书设计应简洁明了，突出本节课的重点和难点，如数的顺序性、组成和读法。
作业设计- 内容：设计一些与课堂内容相关的练习题，让学生在家中完成，以巩固所学知识。
课后反思- 内容：教师应反思本节课的教学效果，学生的接受程度，以及教学中可能存在的问题，为下一节课做好准备。
---以上是一年级上册数学教案-第9单元数数、读数苏教版的完整内容。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
苏教版一年级数学上册第九单元第1课时 数数、读数(教学课件)
课堂小结
这节课我们学习 了哪些内容？
10 个一 是1个十。 2 个十 是20
谢 谢 观 看！
比12多1的数 是几？
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
10和12中间的 数是几？
学以致用
14
学以致用
17
学以致用
学以致用
我会数
★从一数到二十。 ★从七数到十三。 ★从十二数到二十。 ★从二十数到九。
学以致用
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11121314151617181920
我会答:
（1）比10多1的数是（ 11 ），比17少1的数是（ 16 ）。 （2）16前面的一个数是( 15 ),后面的一个数是( 17 )。 （3）15是由( 1 )个十和( 5 )个一组成的。 （4）( 3 )个一和( 1 )个十合起来是13。 （5）16和18中间的一个数是（ 17 ）。 （6）与19相邻的两个数是( 18 )和( 20 )。
第九单元 认识11~20各数
第1课时 数数、读数
复习旧知
我们已经学过哪些数？
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
你还知道哪些数？
探究新知
（ 10 ）个一 是1个十。
探究新知
1捆是10根， 再添11
13
探究新知
19
探究新知
这又是多少呢？
（ 2 ）个十是20
典题精练