豆浆机课程设计设计
拨豆机机械原理课程设计
拨豆机机械原理课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握拨豆机的基本结构及其工作原理，理解并描述各部件的功能和相互关系。
2. 使学生了解拨豆机在设计中所应用的物理知识，如力学、简单机械等。
3. 帮助学生掌握与拨豆机相关的安全操作规程和保养知识。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析并解决实际问题的能力，例如通过实际操作拨豆机，找出并解决可能出现的问题。
2. 提高学生的动手实践能力，通过小组合作完成拨豆机的拆装和组装任务。
3. 培养学生运用科学方法进行观察、记录和分析实验数据的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械原理学习的兴趣，激发他们探索机械设备奥秘的欲望。
2. 培养学生的团队合作意识，学会在小组合作中相互尊重、沟通和协作。
3. 增强学生的安全意识，让他们明白遵守操作规程的重要性，养成安全操作的好习惯。
本课程针对的学生特点为好奇心强、动手能力强，对机械原理有一定的兴趣。
通过本课程的教学，使学生在掌握拨豆机机械原理的基础上，提高他们的实践操作能力和解决问题的能力，同时培养他们的安全意识、团队合作精神和探索精神。
教学要求以实践为主，注重理论联系实际，使学生在动手实践中掌握知识，培养能力。
二、教学内容1. 拨豆机的结构组成及工作原理- 引导学生认识拨豆机的各部件名称和位置。
- 介绍拨豆机工作原理，包括传动系统、离合器、刀片等部分的功能。
2. 拨豆机涉及的物理知识- 结合课本力学知识，分析拨豆机在工作中所涉及的力量传递和力学原理。
- 引导学生了解简单机械在拨豆机中的应用，如杠杆、齿轮等。
3. 拨豆机的安全操作与保养- 介绍拨豆机的安全操作规程，强调遵守规程的重要性。
- 指导学生掌握拨豆机的日常保养方法，确保设备长期稳定运行。
4. 实践操作：拨豆机拆装与组装- 安排学生分组进行拨豆机的拆装和组装，锻炼学生的动手能力。
- 引导学生观察和记录拆装过程中的细节，以便后续分析讨论。
5. 教学内容安排与进度- 第一节课：介绍拨豆机的结构组成和工作原理，涉及物理知识。
机械设计课程设计方案模板
机械设计课程设计方案模板一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握机械设计的基本原理，包括力学、材料力学、机械制图等基础知识点。
2. 学生能了解并描述常见机械零件的结构、工作原理及其在机械系统中的应用。
3. 学生能掌握机械设计的一般流程和常用设计方法，如强度计算、选材、结构设计等。
技能目标：1. 学生能够运用CAD软件进行简单的机械零件制图，并能根据要求进行合理的尺寸标注。
2. 学生能够运用机械设计手册，进行零件的强度计算和选型。
3. 学生能够运用团队协作和沟通技巧，完成小组设计项目。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械设计的兴趣和热情，激发学生的创新意识和探索精神。
2. 培养学生严谨的科学态度和良好的工程素养，使学生认识到机械设计在工程实践中的重要性。
3. 培养学生的团队协作意识，提高学生在团队中的沟通、协作和解决问题的能力。
本课程针对高中年级学生，结合机械设计课程性质，注重理论知识与实践操作的结合。
在教学中，充分考虑学生特点，采用启发式、讨论式和项目式教学方法，帮助学生实现课程目标。
通过本课程的学习，使学生具备一定的机械设计能力，为未来的学习和工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 引言：机械设计概念、机械系统组成及其在工程中的应用。
- 理解机械设计的定义和重要性。
- 掌握机械系统的基本组成部分。
2. 机械设计基础理论：- 力学原理：力的作用、受力分析、力的合成与分解。
- 材料力学：材料属性、应力与应变、扭转与弯曲。
- 机械制图：制图规范、视图表达、尺寸标注。
3. 常见机械零件及其设计：- 轴承与轴：类型、工作原理、设计计算。
- 传动系统：齿轮、带传动、链传动的设计与应用。
- 连接件：螺纹连接、焊接、铆接等的设计要点。
4. 机械设计流程与方法：- 设计流程：需求分析、方案设计、详细设计、试验验证。
- 设计方法：强度计算、选材、结构设计、可靠性分析。
5. 机械设计实践：- CAD软件应用：绘制零件图、装配图。
创意设计与豆浆机产品创新
创意设计与豆浆机产品创新创新是时代的需求和发展的动力，在不同领域都扮演着重要的角色。
而在家用电器市场中，豆浆机作为一种常见的厨房电器也需要通过创新来满足消费者需求，并保持市场竞争力。
本文将探讨创意设计对豆浆机产品创新的影响以及创新在提升产品体验和市场竞争力方面的作用。
第一节：创意设计对豆浆机产品创新的影响在豆浆机产品创新过程中，创意设计发挥着重要的作用。
创意设计可以从外观、功能设计、用户体验等多个方面入手，为豆浆机带来新的概念和特点。
通过引入新颖的创意设计，豆浆机可以更好地满足用户的需求，并与竞争对手形成差异化。
1. 外观设计创新：豆浆机作为一种常见的厨房电器，外观设计在消费者购买决策中起着重要的作用。
创意设计可以赋予豆浆机流线型外观、简洁大气的造型或者个性化的色彩搭配，从而提升产品的审美价值和吸引力。
2. 功能设计创新：创意设计可以通过添加新的功能和特点，使豆浆机在使用过程中更加便捷和智能。
例如，引入智能控制技术，可实现一键操作或与智能家居系统连接，提供更智能的使用体验。
3. 用户体验设计创新：创意设计可以通过深入了解用户需求，改进豆浆机的使用流程和操作界面，提升用户的使用体验。
通过简化操作步骤、提供清晰的界面指示等方式，让用户更加便捷地使用豆浆机。
第二节：创新在提升产品体验和市场竞争力方面的作用豆浆机市场竞争激烈，产品创新是保持竞争力的重要手段。
通过创新设计，豆浆机可以获得以下优势，从而提升产品体验和市场竞争力。
1. 提升产品品质：创新设计可以引入新的材料、技术和工艺，提升豆浆机的品质和性能。
例如，使用优质的刀具材料，可以提高豆浆机的搅拌效果和耐用度，为用户提供更细腻的口感和更长久的使用寿命。
2. 拓展产品功能：创新设计可以增加豆浆机的功能，使其不仅仅局限于豆浆的制作。
例如，加入其他食物的榨汁功能，可以满足用户对更多饮品和食物加工的需求，提升产品的多样性和实用性。
3. 强化用户体验：创新设计通过优化产品的交互界面、降低噪音、减少清洗难度等方式，提升用户的使用体验。
豆制品课程设计
豆制品课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解豆制品的种类、制作过程以及营养价值，掌握豆制品的制作技巧，培养学生的动手能力和团队协作精神，增强学生对食品健康的认识，提升其生活自理能力。
知识目标：使学生了解豆制品的基本知识，包括豆制品的种类、制作原理以及营养价值。
技能目标：培养学生动手制作豆制品的能力，使其熟练掌握豆制品的制作技巧。
情感态度价值观目标：培养学生对豆制品的兴趣，增强其团队协作精神，提高其对食品健康的认识，培养其生活自理能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括豆制品的基本知识、豆制品的制作方法以及豆制品的营养价值。
1.豆制品的基本知识：介绍豆制品的分类，如豆腐、豆浆、豆皮等，以及豆制品的制作原理。
2.豆制品的制作方法：详细讲解各种豆制品的制作过程，包括准备材料、制作步骤以及注意事项。
3.豆制品的营养价值：分析豆制品的营养成分，如蛋白质、钙、铁等，以及豆制品对身体健康的好处。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法以及实验法等。
1.讲授法：通过讲解豆制品的基本知识、制作方法和营养价值，使学生了解豆制品的相关知识。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享制作豆制品的心得体会，提高学生的团队协作能力。
3.案例分析法：分析豆制品制作的实例，使学生更好地理解制作方法和技巧。
4.实验法：学生动手制作豆制品，培养其动手能力和实际操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用内容丰富、适合学生年龄特点的豆制品制作教材。
2.参考书：提供相关的豆制品制作书籍，供学生课后阅读。
3.多媒体资料：制作精美的课件、视频等，帮助学生更直观地了解豆制品的制作过程。
4.实验设备：准备充足的实验设备，如豆腐机、豆浆机等，确保每个学生都有机会动手制作豆制品。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三部分，以保证评估的客观性和公正性，全面反映学生的学习成果。
食品机械课程设计
食品机械课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解食品机械的基本概念，掌握食品加工机械的类别及功能。
2. 使学生了解食品机械在食品生产中的应用，掌握食品机械操作的基本原则。
3. 帮助学生掌握食品机械的安全使用知识，提高食品安全意识。
技能目标：1. 培养学生能够正确使用食品机械进行食品加工的能力，提高操作熟练度。
2. 培养学生具备分析食品机械故障原因并解决问题的能力。
3. 培养学生运用所学知识对食品机械进行维护和保养的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对食品机械的兴趣，激发他们学习食品加工技术的热情。
2. 培养学生具备食品安全意识，使他们养成良好的食品加工习惯。
3. 培养学生尊重劳动者，珍惜劳动成果，树立正确的劳动观念。
本课程针对高年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，以实际操作为主，让学生在动手实践中掌握知识，提高技能。
同时，注重培养学生的食品安全意识，使他们成为具备专业素养的食品加工人才。
通过本课程的学习，学生将能够熟练操作食品机械，解决实际问题，为未来的职业生涯打下坚实基础。
二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，科学系统地组织以下内容：1. 食品机械基本概念：介绍食品机械的定义、分类及在食品工业中的应用。
- 教材章节：第一章第一节2. 食品加工机械：详细讲解各类食品加工机械的构造、原理及功能。
- 教材章节：第一章第二、三节3. 食品机械操作原则：阐述食品机械操作的基本原则，包括安全、卫生、效率等方面。
- 教材章节：第二章第一节4. 食品机械安全使用：介绍食品机械的安全操作方法、维护保养及故障排除。
- 教材章节：第二章第二、三节5. 实践操作：组织学生进行食品机械实际操作，培养操作技能。
- 教材章节：第三章6. 食品机械在食品生产中的应用案例：分析典型食品机械在生产中的应用，提高学生实际应用能力。
- 教材章节：第四章教学内容安排和进度如下：- 课时分配：共计12课时- 第一周：1-2课时，介绍食品机械基本概念- 第二周：3-4课时，讲解食品加工机械及操作原则- 第三周：5-6课时，学习食品机械安全使用及维护保养- 第四周：7-12课时，实践操作及案例分析三、教学方法针对本章节内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生学习兴趣和主动性：1. 讲授法：- 用于讲解食品机械的基本概念、分类、原理等理论知识，帮助学生建立系统的知识框架。
机电产品的课程设计
机电产品的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握机电产品的基本概念、分类及其在生活中的应用；2. 了解机电产品的主要组成部分及其工作原理；3. 掌握机电产品设计中涉及的关键技术及其发展现状。
技能目标：1. 培养学生运用CAD等软件进行机电产品结构设计的实践能力；2. 培养学生运用相关原理和知识分析、解决机电产品实际问题的能力；3. 提高学生团队协作、沟通交流以及项目策划与管理的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机电产品设计的兴趣和热情，激发学生的创新意识和潜能；2. 培养学生关注机电产品对社会、环境及可持续发展的影响，增强社会责任感和使命感；3. 引导学生树立正确的价值观，认识到机电产品设计在国民经济和社会发展中的重要地位。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在通过理论教学与实践操作相结合，使学生在掌握机电产品基本知识的基础上，提高设计、分析、解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和团队协作精神，为我国机电行业培养高素质的技术人才。
课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 机电产品概述- 机电产品的定义、分类与应用；- 机电产品的发展历程及其在国民经济中的作用。
2. 机电产品的结构与原理- 常见机电产品的结构组成；- 机电产品的工作原理及其关键技术。
3. 机电产品设计方法- 机电产品设计的步骤与方法；- CAD软件在机电产品设计中的应用。
4. 机电产品设计与分析- 机电产品的结构优化设计；- 机电产品的性能分析。
5. 机电产品实例分析- 分析典型机电产品的设计原理与结构；- 探讨机电产品在实际应用中的优缺点。
6. 机电产品发展趋势与创新- 机电产品技术的发展趋势；- 机电产品创新设计的方法与策略。
教学内容依据课程目标，结合教材章节进行组织，保证科学性和系统性。
教学大纲明确教学内容的安排和进度，注重理论与实践相结合，使学生能够逐步掌握机电产品相关知识，提高设计能力和创新意识。
豆浆机电路
浆机豆浆机电路豆浆机控制电路工作过程大致是：上电-水位检测-水位合适开始加热-加热5分钟-开始打浆（打15秒，停15秒，共4次）-继续加热10分钟（溢出检测到时暂时停止加热）-完成全部工作。
电路见图，单片机输入有水位检测，溢出检测，输出有电机控制、加热控制、工作指示、报警蜂鸣器控制。
工作过程中指示灯闪烁，完成全部工作时常亮，蜂鸣器响。
当水位检测失败时为防止干烧，停止加热和打浆，蜂鸣器报警。
水位检测和溢出检测的公共端是加热管的外壳，水位检测是温度探头外壳或电机外壳，溢出检测有专用电极。
电路功能据用户及自动豆浆机使用说明书介绍：当放入适量浸泡好的黄豆、加入适量的冷水，将豆浆机电源插头插入220V交流电源，豆浆机指示灯亮起、发热管开始对水进行加热。
当水温加热到80度左右，豆浆机停止加热。
然后开始每粉碎15秒停5秒共三次的粉碎过程。
再经过2分钟左右的烧煮，最后豆浆机发出提示音，即告豆浆加工结束。
(2)'L~-I-新控制电路图使用反绘图法对原印刷电路板进行分析后．绘制出原控制电路图。
该自动豆浆机原控制电路板上使用的是PCVl6V8H型号的单片机和一块CD4040数字集成电路及—些元器件组合而成。
根据豆浆机的功能要求，选用ATMEL公司的单片机AT89C2051。
并根据豆浆机的功能要求设计了新的控制电路图(见图1所示)。
从而也确定了该自动豆浆机的新工作原理：控制电路采用变压器降压、晶体二极管整流等方法获得工作电源。
当电源插头XPl插入220V交流电。
T1开始对220V交流电进行降压．从次级输出12V左右的低压交流电．从而适应电路的使用要求；同时电源变压器还对220V交流电进行电网隔离，以提高控制电路的使用安全性能。
整流硅堆URl对次级输出的交流电进行桥式整流，再由C2、C3进行滤波，以形成较平滑的直流电．送给三端集成正输出稳压器ICl进行稳压调整。
经ICl稳压作用后．输出+5V直流电压。
经C4、C5滤波后输出纹波很低的+5V电压。
南林机械设计课程设计
南林机械设计课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握南林机械设计的基本原理和方法，了解机械设计的基本流程和关键技术。
技能目标要求学生能够运用所学知识进行机械设计实践，具备一定的创新能力和解决问题的能力。
情感态度价值观目标要求学生树立正确的工程伦理观念，注重实践与理论相结合，培养团队合作精神和持续学习的意识。
通过分析课程性质、学生特点和教学要求，我们将目标分解为具体的学习成果。
学生将能够理解并应用机械设计的基本原理和方法，独立完成机械设计项目，并在团队中发挥自己的专长。
同时，学生将培养对机械设计的兴趣和热情，树立正确的工程伦理观念，具备持续学习和创新的能力。
二、教学内容根据课程目标，我们选择和了以下教学内容。
首先，介绍机械设计的基本原理和方法，包括力学分析、材料选择、零件设计等。
其次，讲解机械设计的基本流程和关键技术，如需求分析、概念设计、详细设计等。
接着，探讨机械设计的创新方法和实践案例，以激发学生的创新思维和实践能力。
最后，介绍机械设计的工程伦理和团队合作，培养学生的工程伦理观念和团队合作精神。
我们将按照以下教学大纲进行教学。
首先，讲解机械设计的基本原理和方法，通过教材和案例分析，使学生理解和掌握相关知识。
其次，进行机械设计实践项目，学生通过实际操作和团队合作，将所学知识应用于实践。
接着，讨论和实验，使学生进一步理解和巩固机械设计的原理和方法。
最后，进行课程总结和评估，学生将展示自己的设计成果，并进行相互评价和自我评价。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们将采用多样化的教学方法。
首先，通过讲授法，我们将向学生传授机械设计的基本原理和方法，引导学生进行思考和讨论。
其次，采用案例分析法，我们将分析实际机械设计案例，使学生更好地理解和应用所学知识。
接着，实验和实践项目，学生将亲自动手进行设计和实验，培养实践能力和创新思维。
最后，通过讨论和小组合作，学生将交流和分享自己的设计思路和经验，培养团队合作精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
目录一、设计目的 (1)二、设计要求 (1)三、总体设计 (1)3.1总体框图 (1)3.2工作原理 (2)3.3主程序框图 (3)四、各部分电路设计 (3)五、整体电路图 (6)六、仿真及测试 (6)七、设计总结 (8)八、参考文献 (9)九、附录 (9)一、设计目的豆浆机是一种新型的家用饮用机，以黄豆为原料，直接加工成熟以饮用。
若在黄豆中配以芝麻、花生、杏仁等佐料，或者通过改变打浆、加热的时间，可以做出不同种类的豆浆饮料。
豆浆机由粉碎黄豆的电机、豆浆机加热器和控制电路三大部分组成。
用单片机设计的全自动豆浆机的控制系统，当放入适量泡好的黄豆，加入适量的冷水，把豆浆机的电源插头插入220V交流电源，豆浆机指示灯亮起，按下按钮，先对豆浆机进行水位检测，符合要求后电加热管开始对水进行加热，当水温达到80℃左右，豆浆机启动电机开始打浆，打浆过程中电机按间歇方式打浆。
打浆过后，开始对豆浆加热，豆浆温度达到一定值时豆浆上溢，当豆浆沫接触到防溢电极时，停止加热。
然后间歇加热，最后进行豆浆的防溢延煮后发出声音报警信号。
若缺水，则关闭加热器和电机，并发出报警声，直到关闭电源，加水后才能继续使用。
整个过程操作起来比较简单，但由于缺少相应的加热设备，设计方案只进行80℃以后，剩余操作部分的模拟仿真。
二、设计要求1、利用单片机设计一个自动控制电路出来控制豆浆机的工作，让它控制豆浆机把容器中浸泡好的黄豆加工成煮好的豆浆。
2、当放入适量浸泡好的黄豆、加入适量的冷水，将豆浆机电源插头插入220V交流电源，豆浆机指示灯亮起、发热管开始对水进行加热，当水加热到80度左右，豆浆机停止加热，然后开始每粉碎15秒停5秒的粉碎过程。
在经过2分钟左右的烧煮，最后豆浆机发出提示音，即告豆浆加工结束；3、注意：在粉碎和烧煮的过程中，会产生较多的泡沫。
所以，这两个阶段存在加热与一出之间的一对矛盾，应有适当的解决方案。
三、总体设计3.1总体框图方案1：此方案由单片机、传感器、加热电路、磨浆电路、报警电路组成。
如表1所示，其工作原理是先加热，加热到一定温度后，开始磨浆，磨浆完后，磨浆停止，又开始加热即煮沸后，立即停机，报警提示。
表1 方案一设计框图方案2：此方案由单片机、传感器、功能电路、沸腾检测电路、磨浆电路、报警电路等组成。
如表2所示，其工作原理是豆浆机加电后直接按“启动”键，控制电路控制豆浆机进行加热，当温度达到80度左右时，停止加热，开始打浆；打浆电机按间歇方式打浆：运转15秒后停止转运，间歇5秒后再启动打浆电机，如此循环。
打浆结束后对豆浆加热，豆浆温度达到一定值时，豆浆上溢。
设计时由于缺少加热设备以及仿真原件，我想到模拟传感器发出的上溢和干烧脉冲，当单片机检测到脉冲时，启动相应程序，以解决溢出和干烧状态时出现的不良问题。
当豆浆沫接触到防溢电极时，停止加热。
当机器内液面低于正常标准，即干烧状态，此时模拟脉冲发射以后，豆浆机发出急促的声音信号，以提醒主人，此刻出现的状况，防止豆浆因为缺水而变焦糊状。
此后电机继续运行2分钟，豆浆加工完成，发出间隔式的声音信号。
表2 方案二设计框图3.2工作原理方案一如表1所示，由单片机、电源电路、温度传感器、打浆电路、加热电路、报警电路等组成。
工作过程是，先将黄豆放入豆浆机的搅拌器滤网内，搅拌壶内倒入适量的水，装好搅拌机。
接上电源，按下“功能键”，开始加热，加热到一定温度后，开始打浆，打浆结束后,又加热直到豆浆沸腾煮熟，停止加热，发出报警声，提示豆浆已做好。
其缺点是：没有防干烧、防溢功能。
方案二如表2所示，由单片机、电源电路、温度传感器、放干烧电路、防溢电路、打浆电路、报警电路等组成。
温度达到80度时，停止加热；搅拌马达运转，将黄豆粉碎，豆浆过滤，然后马达停转，又开始加热，直到豆浆沸腾煮熟，停止加热，发出报警声，提示豆浆已做好。
若豆浆较长时间没喝而变凉，按下再加热键HEAT，加热至沸腾后，停止加热，发出报警声。
若缺水，则关闭加热器和马达，并发出急促的报警声,直到关闭电源，加好水后才能工作。
论证后,我选择第二方案。
由于缺少相应的温度传感器及加热电路，现实设计与理想方案有部分偏差，比如：温度传感器在实际仿真中不存在，于是改为一个按键式的脉冲发射器，模拟温度传感器达到所检测温度时发出的脉冲。
电机电路改为一个发光二级管，通过二极管的明暗来模拟电机的工作状态。
至于加热部分，在仿真中没有模拟，只是用电机的旋转来打浆，这一步在两个方案中均有缺失，比较而言，第二种方案较为完整。
其原因是:能防止粉碎后煮浆时间过长所易造成的糊锅现象。
表3 总体设计框图控制系统首先通过电源电路对系统供电，其中温度传感器、防溢电路、放干烧电路、时钟电路、复位电路、按键、均是输入部分，声音报警、电机、加热电路均是输出部分。
通电后，单片机启动加热器加热，加热到80℃时停止加热，然后启动电机，电机通过旋转打豆，打豆完成之后，又通过加热器加热。
其中复位电路是复位系统的，按键为工作功能选择键。
此时设计体现出来的不同在于，防溢出检测电路和防干烧检测电路均可以由自身电路的按键复位，报警电路有两部分警报，一是防干烧时发出的急促警报，另一种是豆浆加热完成以后，发出的都将制作完毕警报。
两种警报发出的声音周期不同。
四、各部分电路设计 防溢出电路及防干烧电路的作用是：以传感器作为信息采集系统的前端单元，来控制自动豆浆机缺水时干烧及沸腾时溢出豆浆沫等问题。
理想设计是采用探针作为传感器来检测水位及沸腾溢出，然后通过比较器输出高低电平，这样就可以通过单片机检测比较器输出电平的高低来检测水位及沸腾时的溢出状态。
由于仿真程序中缺少相应的传感器及探针等器件，体现在仿真中的检测电路是模拟脉冲发生器，按下按键时，产生类似豆浆溢出的脉冲，然后单片机读取相应程序，并执行电机停止转动的指令。
对于防干烧检测，也应该采用相应的传感器和探针设计，由于缺少相应器件，同时也为了节约成本，只采用了模拟脉冲发射装置。
仿真过程中，按下按键，单片机检测到干烧电路发出的高脉冲，蜂鸣器立即发出紧促的报警声，提示主人采取相应的措施。
不足之处是，此刻电机仍在运转。
所示电路如图1。
图1 防溢出检测及防干烧检测电路模拟电机工作的电路由发光二级管检测和发生，二极管的发光时代表电机正常运转，二极管熄灭时代表电机停止运转。
如图2所示。
图2 模拟电机工作电路报警电路的作用是通过蜂呜器发出声音信号，提醒豆浆已经煮好或者打浆过程中出现的突发事件。
声音信号电流从单片机的P2.3脚输入到蜂鸣器LSl发出声音。
报警电路由单片机AT89C51与蜂鸣器LS1、三极管放大电路组成。
通过事先编写的程序，在单片机的控制下，系统开始工作，当由于缺水而进入干烧状态时，通过P1.1管脚发出对应脉冲，单片机接收脉冲，同时P2.3管脚自动输出一个高电平，使蜂鸣器、三极管通电导通，于是蜂鸣器LS1发出报警，提醒主人此刻豆浆机进入干烧状态，应采取相应的停止措施；当加热完成后，单片机P2.3脚自动输出一个高低平，使蜂鸣器、三极管通电导通，于是蜂鸣器LS1发出报警，提醒豆浆加热完成。
报警电路的具体线路，见图3。
图3 报警电路前边提到，由于仿真元器件库中没有相应的传感器原件，只能用脉冲模拟80℃以后，豆浆机的工作状态。
所以仿真时通过下拉电阻模拟传感器检测到的80℃脉冲信号，通过接入P3.5引脚，来实现单片机相关程序的调动，这个设计方法在比较方案中简单易行，缺点就是实际操作部分不是太完全。
这也是设计实现的一个关键步骤，只有检测到此温度下的脉冲，单片机才能工作，所以此部分由图4代替。
图4 模拟到达80℃温度的脉冲电路五、整体电路图整体的电路图（图5）实现了部分设计要求，由于能力和器材所限，没有探讨更深层次的设计方案，基本的一些功能已经实现。
图5 整体电路图六、仿真及调试由于各个模拟量建立在豆浆已经加热到80℃左右时发生。
所以，仿真模拟的是80℃以后电机打浆、防溢出检测、防干烧检测、报警信号以及整体的工作状态。
在建立仿真电路时，由于缺少相应的元器件，我采用了等量的发生结果，所有的检测装置都模拟为脉冲发生装置，以此来模拟整体电路的工作。
调试时，由于对豆浆机运转过程中出现的突发事件，例如豆浆沫溢出时容易污物，加水少时豆浆容易出现焦糊，影响饮用等等。
所以程序中出现很多状态标志位，以区分不同状态下豆浆机的运行状态和处理方式。
在实物制作及测试中由于出现未知错误，没能实现电路应该具备的功能。
不过由于仿真的实现符合预期，整个调试过程还是进行的比较顺利。
以下是仿真进行时的部分电路。
其中图6是运行状态下的所有电路状态。
其中红色表示高电平，蓝色表示低电平。
单片机中具体的指令安排详见附录中的程序清单。
图6 运行中的整体电路按下溢出检测时的电路如图7所示，按下溢出检测电路中的按键，电机停止工作，也就是发光二极管熄灭。
当按键复位时，电机接着运转，每搅拌15秒，停5秒，如此反复，直到程序中规定的时间到达，电机停止转动。
图7 运行时按下溢出检测键，电机停止工作图8 运行时按下防干烧检测电路，发出警报七、设计总结此次课程设计要求我们在老师的指导下独立进行查阅资料，设计方案，设计电路与编写工作程序等工作，并写出报告。
这次课程设计论文对于提高我们的素质和科学实验能力非常有益，为以后从事电子电路方面的设计，研制电子产品打下了良好的基础。
通过这两个多星期的学习，发现了自己的很多不足，自己知识的很多漏洞，看到了自己的实践经验还是比较缺乏，理论联系实际的能力还急需提高。
这次的课程设计也让我看到了团队的力量，我认为我们的工作是一个团队的工作，团队需要个人，个人也离不开团队，必须发扬团结协作的精神。
刚开始的时候，大家就分配好了各自的题目，并且经常聚在一起讨论各自的设计，我们的交流帮我解决了很多的问题，是同学们给了我帮助。
在课程设计中一人独立设计、制作是远远不够的，大家的交流讨论能帮助自己解决很多实际的问题。
相互交流讨论是我们成功的一项非常重要的保证。
虽然这只是一次的比较简单的制作（基于单片机的自动豆浆机控制电路），可是平心而论，也耗费了我们不少的心血，这就让我不得不佩服专门搞单片机开发的技术前辈，才意识到老一辈对我们社会的付出。
过程虽然很辛苦，但苦中仍有乐，和同学们一起做课程设计的这些日子里，我们有说有笑，相互帮助，多少人间欢乐在这里洒下，大学里三年的相处也许还赶不上这几个周的共处，我感觉我和同学们之间的距离更加近了。
这个工程确实很累，但当我们做完所有设计和仿真时，当我们连好线，按下按钮，LED亮了起来，喇叭响起时，我觉得那是我一生以来听过的最好听的声音。
对我而言，知识上的收获重要，精神上的丰收更加重要。
在此要特别感谢指导老师对我们的指导，在此向老师说一声，老师您辛苦了！当然也要感谢同学们给予我的帮助。