人教部编版九年级历史上册第11课古代日本课件(22张PPT)
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人教部编版九年级历史上册第11课 古代日本(共20张PPT)
意义 武士和武士集团
武士集团的形成 幕府统治的建立
武士道
思维迁移
1、 5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一
C 了日本。它的最高统治者称为（
）
A.天皇
B.国王
C.大王
D.将军
2、日本是一个善于向外学习的国家。公元646
年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这
B 一次日本学习的对象是（
）
A.阿拉伯帝国 B.唐朝
C.法兰克王国 D.拜占庭帝国
3、645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号 “大化”。第二年，他发布了《改新之诏》，在
B 各个领域进行了制度改革。其内容之一是（ ）
A．实行贵族世袭制 B．把部民转化为国家公民 C．分封贵族为诸侯 D．没收农民所拥有的耕地
4、日本发展为一个中央集权的封建国家的标
大化改新意义：
大化改新使 日本发展成 为一个中央 集权制的封 建国家。
改新之后,大和正式改名为 日本，意为”日出之国“。
大化改新的启示
一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态 学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐 意改革，重视教育，促进本民族的发展。
你能举例说明日本文化当中有哪些 地方是学习中国的吗？
武士和武士集团
请同学们三至五分钟认真阅读课本53~54页，用 铅笔画出以下问题的答案：
1、武士集团形成的原因是什么？它是一种怎样 的军事集团？成员称为什么？ 2、幕府统治开始的时间是什么时候？开创者是 谁？形成标志是什么？ 3、幕府与天皇的关系是怎样的？
幕府统治
（1）武士集团形成的原因是什么？
大化改新百余年后，土地私有和土地兼并 盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地， 组成庄园。
• 大和政权组织：
人教部编版九年级历史上册第11课 古代日本课件(共21张PPT)
）
和同开珎
（始铸708年）
寳
日本一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本却成为 当今世界的经济大国，从古代日本历史中你能得到什么 启示？
一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收 其他民族的优秀文化成果;
锐意改革，重视教育.
大化改新百余年后，日本社会又出现了怎 样的情况？
武士道精神：日本右翼的文化土壤
巩固提升
1.大化改新从一个侧面突出反映了日本民族的哪一个特点?（ ）
A.凶恶残暴 B
B.善于学习
C.忧患意识
D.崇拜神灵
2.7世纪中期，在日本发动宫廷政变取得成功的改革派代表的是（
）
A.奴隶主阶级的利益B B.地主阶级的利益
C.农民阶级的利益 D.资产阶级的利益
3.下列各项与日本大化改新无关的是（ ）
镰仓幕府
地位： 拥有独立于朝廷的政治、军事权
室町幕府
力。
德川幕府
影响： 日本由此进入长达近700年的幕府统治时期。
（1）幕府与天皇之间关系怎样？
幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任 命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。
（2）武士效忠的对象是谁？武士道的实质是什么？
武士效忠的是他的主公，而不是国家。 武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。
二、大化改新
(1)背景:6—9世纪，日本积极吸收中国 文化，刺激了大和的统治者。 (2)概况:646年开始，日本仿效唐朝的 典章制度，进行了一系列改革，史称 “大化改新”。
大化改新的内容
内容: 政治上，建立以天皇为中心的 中央集权 制度， 地方设国、郡、里三级，由中央派官治理；经 济上，废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有， 成为公地、公民；国家将 土地 分给公民，每隔 六年授田一次，不能终生使用，不能买卖；统一赋 税。
和同开珎
（始铸708年）
寳
日本一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本却成为 当今世界的经济大国，从古代日本历史中你能得到什么 启示？
一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收 其他民族的优秀文化成果;
锐意改革，重视教育.
大化改新百余年后，日本社会又出现了怎 样的情况？
武士道精神：日本右翼的文化土壤
巩固提升
1.大化改新从一个侧面突出反映了日本民族的哪一个特点?（ ）
A.凶恶残暴 B
B.善于学习
C.忧患意识
D.崇拜神灵
2.7世纪中期，在日本发动宫廷政变取得成功的改革派代表的是（
）
A.奴隶主阶级的利益B B.地主阶级的利益
C.农民阶级的利益 D.资产阶级的利益
3.下列各项与日本大化改新无关的是（ ）
镰仓幕府
地位： 拥有独立于朝廷的政治、军事权
室町幕府
力。
德川幕府
影响： 日本由此进入长达近700年的幕府统治时期。
（1）幕府与天皇之间关系怎样？
幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任 命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。
（2）武士效忠的对象是谁？武士道的实质是什么？
武士效忠的是他的主公，而不是国家。 武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。
二、大化改新
(1)背景:6—9世纪，日本积极吸收中国 文化，刺激了大和的统治者。 (2)概况:646年开始，日本仿效唐朝的 典章制度，进行了一系列改革，史称 “大化改新”。
大化改新的内容
内容: 政治上，建立以天皇为中心的 中央集权 制度， 地方设国、郡、里三级，由中央派官治理；经 济上，废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有， 成为公地、公民；国家将 土地 分给公民，每隔 六年授田一次，不能终生使用，不能买卖；统一赋 税。
人教部编版九年级上册历史-第11课《古代日本》 课件共22张PPT
4．下表是世界古代史上一次重要改革的主要内容。这
次改革是 B
废除贵族对土地和部民的私有制，改由国家管理； 仿照唐朝均田制和租庸调制，颁行“班田收授法”和租庸 调制； 实行中央集权，废除世袭制度，中央和地方设置官僚机构 进行治理。
A．伯里克利改革 B．大化改新 C．北魏孝文帝改革 D．明治维新
5．历史课上，李老师安排学生收集商鞅变法、大化 改新、穆罕默德在麦地那建立政教合一的国家、 采邑制的实行、琅城市民为争取自治权而斗争等 相关资料，作为下节活动课讨论的主要内容。该
B
A．大化改新的背景 B．大化改新的内容 C．大化改新的内容 D．大化改新的影响
3．亚非大陆是人类文明的摇篮。以下表述能正确反
映亚非文明的是 B
A．金字塔是两河流域文明的重要标志 B．《汉谟拉比法典》是古巴比伦留给世界文明的重
要遗产 C．古代印度等级制中的首陀罗享有崇高地位 D．古代日本大化改新前处于封建社会
仿中国建立年号，定年号为
大化，迁都难波京（今大阪
市）。645年即为大化元年。
大化改新
1.开始：646年，孝德天皇 2.内容：政治上：建立中央集权体制，中
央设二官八省，地方设国、郡、 里。 经济上：施行“班田收授法”、 施行租庸调制度，统一租税。
3.性质：封建性质的改革，是日本从 奴隶社会向封建社会过渡的标志。
室町幕府
（足利尊） 镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军
事权力，日本由此进入长达近700年的
幕府统治时期。 江户幕府
（德川家康）
幕府统治 幕府与天皇之间关系怎样？
幕府与天皇朝廷并存。幕府首领 “征夷大将军”名义上由天皇任命， 但天皇实际上大权旁落，成为一种礼 仪性的摆设。国家大权基本掌握在武 士阶层手中。
人教部编版历史九年级上册 第11课 古代日本 课件(共33张ppt)
(
) A．中国隋唐制度
B．中国明清制度
C．希腊共和制度
D．罗马元首制度
3、《 645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。第二年，他发
布了《改新之诏》，在各个领域进行了制度改革。其内容之一是( )
A．实行氏族贵族世袭制
B．分封贵族为诸侯
C．将部民和土地收回国有
D．没收农民所拥有的耕地
随堂训练
朝廷号召去征战。
源赖朝
1185年，关东源氏击败平氏，控制了中央政权。
1192年，源赖朝当上了“征夷大将军”，在镰仓设 置将军幕府，开始了武家政权镰仓幕府（1192-1333） 统治的时代。
幕府统治
建立标志：12世纪晚期，源 氏首领源赖朝获 得“征夷大将军” 的称号
镰仓幕府特点：
①幕府和天皇朝廷并存 ②幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力 ③天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。
• 3.通过本课的学习，使学生认识日本学习与模仿中国文明 进行的大化改新，它使日本从奴隶社会过度到了封建社会
新课探究
目标导学一：6世纪前的日本
“乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云” —《汉书·地理志》
“光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，使人自称大夫， 光武帝刘秀赐以印绶。”
日本的历程
①“大化改新”诏书。
②日本。
③中国唐朝的均田制和租庸调制。是日本从奴隶社会向封建社会
过渡的标志。
及部民，权势很大。地方贵族学反习抗中国央—贵—族《，日本书纪》
政局十分混乱。
“贞观之治”
贞观四年（630年），假米设斗你四是五当时钱从，中外国户归不国闭的者数月，马牛被 野，人行数千里缺粮，大和民国物遣蕃唐息使，，四面夷对当将时附两者百二十万人。是 岁，天下断狱，死罪者二十九人，号称太平。
人教部编版九年级上册 第11课 古代日本(共29张PPT)
②经济:废除一切私地、私民，将土地、部民收 归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公 民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能 买卖；统一赋税；（租庸调制、班田收授制）
③文化:Байду номын сангаас极汲取中国文化。
5、大化改新的历史意义：
使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，
是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
6、大化改新给我们的启示：
文字
日本的平假名、片假名就是利用汉字的草书与 楷书的偏旁创制的。
服饰
中国唐服
日本和服
建筑
中国：岳阳楼
日本：京都平安神宫
铸币
中国唐朝铸币
日本铸币
日本的茶道源于中国。
茶
道
日本都城平城京的建设规模完全模仿长安, 甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。
西 市
朱 雀
东 市
大
街
唐朝长安城平面图
朱
雀
大
西街 东
课堂小结
地理特点 6世纪前的日本
大和政权统一
古 代 日 本
时间、原因 大化改新
内容、作用
武士和武士集团
含义
依托武士集团建立 的幕府统治
合作探究2：
日本学者木宫泰彦总结7—10世纪唐朝文化对日本文化
发展的影响之后，有一段值得引人深思的论述：
自唐朝建立以来，由于留学生、留学僧学满带回的中
国文化产物，不断给予日本新的启迪，中国前进，日本也
假设你是当时从中国归国的日本遣唐使，面 对当时两国的社会状况，你会怎么办？
一、大化改新:
2、背景（原因）： ①国内:社会矛盾尖锐，皇权旁落（根本原因） ②国际:中国唐朝先进文化制度（催化原因）
3、时间、人物： 646年，孝德天皇，仿效中国唐朝典章制度。
③文化:Байду номын сангаас极汲取中国文化。
5、大化改新的历史意义：
使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，
是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
6、大化改新给我们的启示：
文字
日本的平假名、片假名就是利用汉字的草书与 楷书的偏旁创制的。
服饰
中国唐服
日本和服
建筑
中国：岳阳楼
日本：京都平安神宫
铸币
中国唐朝铸币
日本铸币
日本的茶道源于中国。
茶
道
日本都城平城京的建设规模完全模仿长安, 甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。
西 市
朱 雀
东 市
大
街
唐朝长安城平面图
朱
雀
大
西街 东
课堂小结
地理特点 6世纪前的日本
大和政权统一
古 代 日 本
时间、原因 大化改新
内容、作用
武士和武士集团
含义
依托武士集团建立 的幕府统治
合作探究2：
日本学者木宫泰彦总结7—10世纪唐朝文化对日本文化
发展的影响之后，有一段值得引人深思的论述：
自唐朝建立以来，由于留学生、留学僧学满带回的中
国文化产物，不断给予日本新的启迪，中国前进，日本也
假设你是当时从中国归国的日本遣唐使，面 对当时两国的社会状况，你会怎么办？
一、大化改新:
2、背景（原因）： ①国内:社会矛盾尖锐，皇权旁落（根本原因） ②国际:中国唐朝先进文化制度（催化原因）
3、时间、人物： 646年，孝德天皇，仿效中国唐朝典章制度。
部编人教版九年级历史上册第11课《古代日本》课件(共46张PPT)
②经济:废除一切私地、私民，将土地、部民收 归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公 民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能 买卖；统一赋税；
③文化:积极汲取中国文化。
5.大化改新的意义：
使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
6.大化改新的启示：
一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学 习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革， 重视教育，促进本民族的发展。
幕府统治
王室衰微 地方做大 社会动荡
武士阶层崛起
10世纪时期日本的城堡分布
幕府统治
武士 地方豪强为了保护自 己的庄园，组成一种 血缘关系和主从制相 结合的军事集团，成 员成为“武士” 对抗对象 有时代表庄园利益与 地方政府对抗 有时响应朝廷号召去 征战
幕府统治 武士效忠对象 武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。
“大王”，大王依靠贵族统 治全国。
今日日本称自己是大和民族的由来
大 和
初步统一
经济形态 领地经济
王室和贵族各有自己的私有领地。
王室和贵族的关系？
王室只是地位高于普通贵族，属于大贵族阶层。
古代日本领地上的部民与哪里的什么居民相似？
西欧庄园里的农奴。
大化改新 背景
人物
6-9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直 接影响日本，推动日本进行改革。 孝德天皇，年号大化
你能举例说明日本文化当中有哪些地方是 学习中国的吗？
茶 道
九世纪日本人的书法作品
日本都城平城京的建设规模完全模仿长安,
甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。
西 市
朱 雀 大 街
东 市 西 市
朱 雀 大 街
东 市
唐长安城平面图
平安京平面图
③文化:积极汲取中国文化。
5.大化改新的意义：
使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
6.大化改新的启示：
一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学 习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革， 重视教育，促进本民族的发展。
幕府统治
王室衰微 地方做大 社会动荡
武士阶层崛起
10世纪时期日本的城堡分布
幕府统治
武士 地方豪强为了保护自 己的庄园，组成一种 血缘关系和主从制相 结合的军事集团，成 员成为“武士” 对抗对象 有时代表庄园利益与 地方政府对抗 有时响应朝廷号召去 征战
幕府统治 武士效忠对象 武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。
“大王”，大王依靠贵族统 治全国。
今日日本称自己是大和民族的由来
大 和
初步统一
经济形态 领地经济
王室和贵族各有自己的私有领地。
王室和贵族的关系？
王室只是地位高于普通贵族，属于大贵族阶层。
古代日本领地上的部民与哪里的什么居民相似？
西欧庄园里的农奴。
大化改新 背景
人物
6-9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直 接影响日本，推动日本进行改革。 孝德天皇，年号大化
你能举例说明日本文化当中有哪些地方是 学习中国的吗？
茶 道
九世纪日本人的书法作品
日本都城平城京的建设规模完全模仿长安,
甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。
西 市
朱 雀 大 街
东 市 西 市
朱 雀 大 街
东 市
唐长安城平面图
平安京平面图
人教部编版九年级上册第11课 古代日本(共31张PPT)
大化改新
背景
时间 改革者 原因 国际：中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革 国内：大和皇族中的改革派发动官廷政变，孝德天皇即位 从646年开始 孝德天皇 (1)隋唐时期，中国封建社会处于繁盛阶段,经济发达， 文化繁荣,对周边国家有很强的吸引力和辐射力。 (2)日本大批留学生从中国学成回国，对比两国国情， 他们深感日本的落后和中国的繁盛,产生了改革求新的 要求，充当了大化改新的推动力量。
大化改新之后 大和正式改名为日本， 意为”日出之国“。
比较日本大化改新与中国隋唐政治经济制 度有哪些相似的地方？
中国隋唐 政 治
中央集权、 科举制；
大化改新后的日本
建立以天皇为中心的中央集权制度， 地方设国、郡、里三级，由中央派官 治理。 废除一切私地、私民，将土地、部民收 归国有，成为公地、公民；国家将土地 给公民，六年一颁，不能终身使用，也 不能买卖；统一赋税等
B．幕府统治建立 D．明治维新
C
5、下列关于幕府与天皇朝廷关系说法错误的是（ A.天皇任命幕府首领，掌握实权 B.天皇成为礼仪性的摆设 C.幕府与天皇朝廷并存 D.国家政权掌握在武士阶层手中
A ）
6、大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。大化改新 在政治上是要建立（ ）
C
A．贵族世袭制度 B．城市自治机构 C．中央集权国家 D．政教合一国家
武士和武士集团 武士形成的背景以及是如何形成的？
背景 中央对地方逐渐丧失了
控制能力,社会局势动荡
形成
地方豪强为了保护自己的 庄园,把自己家族和仆从 中的青壮男子武装起来, 组成一种血缘关系和主从 制相结合的军事集团，成 员称为“武士”
源赖朝 （114Βιβλιοθήκη ——1199）幕府统治是如何建立的？
人教部编版九年级历史上册：第11课 古代日本 课件(共19张PPT)
——《改新之诏》
凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。 若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。
——《改新之诏》
大化改新
政治 建立以天皇为中心的中央集权制度； 地方设国、郡、里三级，由中央派官 治理。
经济 1、废除一切私地、私民，将土地、 部民收归国有，成为公地、公民； 2、国家将土地分给公民，每隔六年 授田一次，不能终身使用，也不能买 卖； 3、统一赋税。
积极改革创新，与时俱进。
本课小结
一、大和政权统一 日本
二、大化改新
统一的奴隶制国家建立
从奴隶制社会过渡到封建 社会
谢谢
7世纪时，日本依然处于奴隶社会，世袭 贵族占有大量土地、奴隶以及部民，权势很大。 中央贵族之间争权夺势，地方贵族反抗中央贵 族。部民不堪遭受压迫，反抗不断。
六七世纪时，日本社会发生
了什么变化？
政局动荡
同时期中国 的情况
繁荣稳定
公元627—650年，中国正值唐 太宗李世民在位，由于政治清明， 文化昌盛，国力逐步强盛，历史上 称之为“贞观之治”。
领地上的居民以“部”的形式组织生产。
阅读下列文字史料，你能得到哪些 学习与
历史信息呢？
探究
材料
解读
l
东征毛人五十
五国，西服众夷六
十六国，渡平海北
九十五国。
——《宋书》
⊙ 顺帝异明二年 （478），倭王遣使 向宋（刘宋）帝上 表，材料所述便是 其中的部分内容。 这说明了大和政权 统一日本的情况。
新
大化改新前
大化改新后
皇之间征战不休。
经济 世袭大贵族占有大 土地国有，征收 量土地和劳动者 赋税，发展迅速。
大化改新意义 使日本发展成为一个中央集权的封建国家。
凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。 若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。
——《改新之诏》
大化改新
政治 建立以天皇为中心的中央集权制度； 地方设国、郡、里三级，由中央派官 治理。
经济 1、废除一切私地、私民，将土地、 部民收归国有，成为公地、公民； 2、国家将土地分给公民，每隔六年 授田一次，不能终身使用，也不能买 卖； 3、统一赋税。
积极改革创新，与时俱进。
本课小结
一、大和政权统一 日本
二、大化改新
统一的奴隶制国家建立
从奴隶制社会过渡到封建 社会
谢谢
7世纪时，日本依然处于奴隶社会，世袭 贵族占有大量土地、奴隶以及部民，权势很大。 中央贵族之间争权夺势，地方贵族反抗中央贵 族。部民不堪遭受压迫，反抗不断。
六七世纪时，日本社会发生
了什么变化？
政局动荡
同时期中国 的情况
繁荣稳定
公元627—650年，中国正值唐 太宗李世民在位，由于政治清明， 文化昌盛，国力逐步强盛，历史上 称之为“贞观之治”。
领地上的居民以“部”的形式组织生产。
阅读下列文字史料，你能得到哪些 学习与
历史信息呢？
探究
材料
解读
l
东征毛人五十
五国，西服众夷六
十六国，渡平海北
九十五国。
——《宋书》
⊙ 顺帝异明二年 （478），倭王遣使 向宋（刘宋）帝上 表，材料所述便是 其中的部分内容。 这说明了大和政权 统一日本的情况。
新
大化改新前
大化改新后
皇之间征战不休。
经济 世袭大贵族占有大 土地国有，征收 量土地和劳动者 赋税，发展迅速。
大化改新意义 使日本发展成为一个中央集权的封建国家。
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遣唐使、留学生 日本文字
儒学，佛教及其他
谢 谢 大 家！
第十一课 古代日本
武 士
幕 府 将 军
天皇儿子
学习目标
1、教学目标： 目标一：了解大化改新的背景。 目标二：记住日本大化改新的年代和内容。 目标三：理解中国先进文化对日本社会发展的影响。
2、教学重点： （1）大化改新的内容。 （2）日本对中国文化的吸收促进日本社会的发展
一、大化改新
1、大化改新前的日本
康
三、日本对中国文 化的吸收
观察图片，找出与中国文化有关的元素
茶道、服饰、绘画、瓷器、家具、坐姿
1、日本遣唐使、留学生
吉备真备
空海
晁衡（阿倍仲麻吕）
2、日本文字——假名
片假名（吉备真备）
平假名（空海）
今 天 的 日 本 文 字
3、佛教及其他领域
佛教
文学
儒学教育
合作探究
以史为鉴：从日本大化改新以及日本对中国文化的吸收 中我们能够得到哪些启示？
2、大化改新背景（原因）
国际：隋唐时期，中国封建社会处于繁盛阶 段, 对周边国家有很强的吸引力和辐射力。日 本大批留学生从中国学成回国，产生了改革 求新的要求，充当了大化改新的推动力量。
国内：7世纪中叶，日本大奴隶主贵族苏我氏 父子专权，大和国统治出现危机。为了打击 贵族，挽救危机，中大兄皇子发动政变，拥 立孝德天皇，建年号为“大化”。
1、一个民族要想繁荣强盛，必须以开放的心 态学习和吸收其他民族的优秀文化成果。 2、中华民族伟大复兴离不开创新，我们要不 断改革创新。 3、我们一定要注意保持本民族的优秀文化传 统。
课堂小结
日 一、大化改新 本 大 化 二、武士与武士集团 改 新 三、日本对中国文化
的吸收
背景 目的 内容 影响
武士兴起过程及幕府更迭
3、大化改新的目的 建立以天皇为中心的中央集权国家
苏我氏大臣作为氏族豪强势力的代表，世代外戚，
独揽朝政，擅权跋扈，是改新派建立天皇制中央集权
国家的主要障碍。
——齐世荣《世界史·古代史编》
大化改新是以中大兄为首的改新派在遣唐留学生的
影响和支持下，以“法制完备”的唐代集权制国家为
典范，为建立天皇中心主义的律令制国家而进行的政
治体制的改革。
——齐世荣《世界史·古代史编》
4、大化改新内容
时间：646年
废除贵族对土地和部民的私有制，改由国家管理。 财
政
仿照唐朝均田制和租庸调制，颁行“班田收授法
权
”和租庸调制。
军权
建立中央集权的国家制度，废除贵族世袭控制军事
的特权，中央和地方设置官僚机构进行治理。
人事
权
5、大化改新的影响
1、为日本的经济和文化发展创造了比 较稳定的社会环境。 2、改变了日本的国家性质，使日本由 奴隶社会过渡到封建社会。
邪马台国 亲魏倭王
5世纪，在本州中部兴起的大和 政权统一了日本。
中央： 大和国的最高统治者称 为“天皇”，依靠贵族统治全国。
地方： 王室和贵族各有自己的 私有领地，领地上的居民以“部” 的形式组织生产。
大和兴起的地方
奴隶制国家
日本的最高统治者——“天皇”
天皇是日本国君主的尊称 ，是由最高统治者“大王”改 称而来。日本史书记载第一任 天皇是被神化的神武天皇，传 说是天照大神的后裔。在当今 日本，天皇依然是象征性的国 家元首。
孝德天皇
二、武士与武士集团
1、武士与武士集团兴起过程
土地国有制破坏
庄园经济兴起
武士阶层形成
争夺土地，保护财产
源氏，平氏两大武士集团
征夷大将军，镰仓幕府建立
2、日本幕府更迭
源
赖
镰仓幕府
朝
（ 1185年町幕府
尊 氏
（1336年—1573年）
德川幕府
德 川
家
（1603年—1867年）
儒学，佛教及其他
谢 谢 大 家！
第十一课 古代日本
武 士
幕 府 将 军
天皇儿子
学习目标
1、教学目标： 目标一：了解大化改新的背景。 目标二：记住日本大化改新的年代和内容。 目标三：理解中国先进文化对日本社会发展的影响。
2、教学重点： （1）大化改新的内容。 （2）日本对中国文化的吸收促进日本社会的发展
一、大化改新
1、大化改新前的日本
康
三、日本对中国文 化的吸收
观察图片，找出与中国文化有关的元素
茶道、服饰、绘画、瓷器、家具、坐姿
1、日本遣唐使、留学生
吉备真备
空海
晁衡（阿倍仲麻吕）
2、日本文字——假名
片假名（吉备真备）
平假名（空海）
今 天 的 日 本 文 字
3、佛教及其他领域
佛教
文学
儒学教育
合作探究
以史为鉴：从日本大化改新以及日本对中国文化的吸收 中我们能够得到哪些启示？
2、大化改新背景（原因）
国际：隋唐时期，中国封建社会处于繁盛阶 段, 对周边国家有很强的吸引力和辐射力。日 本大批留学生从中国学成回国，产生了改革 求新的要求，充当了大化改新的推动力量。
国内：7世纪中叶，日本大奴隶主贵族苏我氏 父子专权，大和国统治出现危机。为了打击 贵族，挽救危机，中大兄皇子发动政变，拥 立孝德天皇，建年号为“大化”。
1、一个民族要想繁荣强盛，必须以开放的心 态学习和吸收其他民族的优秀文化成果。 2、中华民族伟大复兴离不开创新，我们要不 断改革创新。 3、我们一定要注意保持本民族的优秀文化传 统。
课堂小结
日 一、大化改新 本 大 化 二、武士与武士集团 改 新 三、日本对中国文化
的吸收
背景 目的 内容 影响
武士兴起过程及幕府更迭
3、大化改新的目的 建立以天皇为中心的中央集权国家
苏我氏大臣作为氏族豪强势力的代表，世代外戚，
独揽朝政，擅权跋扈，是改新派建立天皇制中央集权
国家的主要障碍。
——齐世荣《世界史·古代史编》
大化改新是以中大兄为首的改新派在遣唐留学生的
影响和支持下，以“法制完备”的唐代集权制国家为
典范，为建立天皇中心主义的律令制国家而进行的政
治体制的改革。
——齐世荣《世界史·古代史编》
4、大化改新内容
时间：646年
废除贵族对土地和部民的私有制，改由国家管理。 财
政
仿照唐朝均田制和租庸调制，颁行“班田收授法
权
”和租庸调制。
军权
建立中央集权的国家制度，废除贵族世袭控制军事
的特权，中央和地方设置官僚机构进行治理。
人事
权
5、大化改新的影响
1、为日本的经济和文化发展创造了比 较稳定的社会环境。 2、改变了日本的国家性质，使日本由 奴隶社会过渡到封建社会。
邪马台国 亲魏倭王
5世纪，在本州中部兴起的大和 政权统一了日本。
中央： 大和国的最高统治者称 为“天皇”，依靠贵族统治全国。
地方： 王室和贵族各有自己的 私有领地，领地上的居民以“部” 的形式组织生产。
大和兴起的地方
奴隶制国家
日本的最高统治者——“天皇”
天皇是日本国君主的尊称 ，是由最高统治者“大王”改 称而来。日本史书记载第一任 天皇是被神化的神武天皇，传 说是天照大神的后裔。在当今 日本，天皇依然是象征性的国 家元首。
孝德天皇
二、武士与武士集团
1、武士与武士集团兴起过程
土地国有制破坏
庄园经济兴起
武士阶层形成
争夺土地，保护财产
源氏，平氏两大武士集团
征夷大将军，镰仓幕府建立
2、日本幕府更迭
源
赖
镰仓幕府
朝
（ 1185年町幕府
尊 氏
（1336年—1573年）
德川幕府
德 川
家
（1603年—1867年）