小学美术人美版四年级上册第8课《飞天(二)》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
四年级美术《飞天》教案（通用8篇）
四年级美术《飞天》教案四年级美术《飞天》教案（通用8篇）四年级美术《飞天》教案篇1一、教学目标：1、运用讲故事、配演说词、示范、临摹等方式激发学生学习兴趣，了解飞天的故事、飞天的产生过程与创作手法2、认识敦煌莫高窟中飞天的形象，了解三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态，掌握飞天的三个经典样式，同时能用简单的线条临摹或描摹飞天作品3、体会三个典型时期飞天的形象特点，从而促进审美情感的升华二、教学重难点：1、重点：认识中国敦煌莫高窟中飞天的形象，掌握三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态，辨别出飞天的三种基本样式2、难点：分析飞天形象的时代特征，使学生能用简单的线条临摹或描摹飞天作品三、课前准备：（学生）固体胶、彩色水笔、剪刀、4k卡纸一张（教师）各种飞天图案若干组，圆形、方形、三角形构图框若干组，课件一个四、教学过程：第一课时1、导入创设情境、激发兴趣教师引导：分步局部出示敦煌莫高窟第320窟双飞天壁画问题一：你们认识这个艺术形象吗？它是谁？引出《双飞天壁画》以及这幅壁画的所处地址学生活动（一）：观察，独立发言。
（通过猜一猜活动，激发学生学习兴趣）2、深入：探索感知，欣赏分析教师引导：讲述飞天形象的来历及历史问题二：听了上述故事，你能用学过的知识做一做这些题吗？问题三：看视频，听教师概括讲述飞天的发展历史和用途。
你还知道飞天被画在莫高窟的哪些地方？问题四：飞天形象给你留下哪些印象？学生活动（二）：听故事，完成填空练习学生活动（三）：看视频，听讲解，完成教师提问学生活动（四）：小组讨论，表述欣赏感悟（通过教师引导，小组讨论，做填空、个人发表等学习形式，分析欣赏唐朝飞天的形象，感悟飞天的形象韵味）3、作业：体验实践，学以致用教师引导：出示敦煌莫高窟飞天图一组学生活动（五）：当回小导游，请为这组图配上解说词学生活动（六）：请学生朗诵学生活动（七）：看锦囊，小组合作，讨论完成图配上解说词学生活动（八）：请学生朗诵图配上解说词（通过小组合作配解说词活动，让学生体验合作学习的乐趣，并巩固所学飞天的知识）4、课后：拓展开发教师引导：问题五：如果请你临摹飞天，你会选择哪些绘画工具和材料呢？为什么？问题六：美丽的飞天会是用哪些工具材料绘制的呢？为什么？学生活动（九）：小组交流表述教师总结：毛笔勾线，矿物颜料绘色（通过交流表述，引出飞天壁画的创作材料，为下一课时的学习作准备和铺垫）四年级美术《飞天》教案篇2活动目标：1、初步了解敦煌壁画的由来，懂得它是我们中华民族的艺术瑰宝。
人美版(常锐伦)美术四上《第8课 飞天(二)》教学设计3
人美版（常锐伦）美术四上《第8课飞天（二）》教学设计3一. 教材分析《飞天（二）》是人美版（常锐伦）美术四上的第8课，主要介绍中国古代壁画中的飞天形象，以及如何通过绘画表现飞天的动态和神韵。
教材内容丰富，既有对飞天形象的详细讲解，又有实际操作的绘画步骤，配合精美的图片，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画感兴趣，但飞天这一题材较为陌生，需要通过教师的引导和讲解，了解飞天的特点和表现方法。
同时，学生对于中国古代文化有一定的好奇心，可以借此机会加深对中国传统文化的了解。
三. 教学目标1.让学生了解飞天的起源、特点和表现方法。
2.培养学生对中国古代壁画的兴趣和热爱。
3.提高学生通过绘画表现动态和神韵的能力。
四. 教学重难点1.飞天的特点和表现方法。
2.如何在绘画中表现飞天的动态和神韵。
五. 教学方法1.讲解法：教师通过讲解飞天的起源、特点和表现方法，让学生了解并掌握基本知识。
2.示范法：教师通过实际操作，演示如何绘画飞天，让学生直观地感受和理解绘画技巧。
3.练习法：学生通过实际绘画，巩固所学知识和技巧。
六. 教学准备1.教师准备教材、图片、绘画材料等。
2.学生准备绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示飞天壁画的图片，引导学生关注飞天的形象特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解飞天的起源、特点和表现方法，让学生了解并掌握基本知识。
3.操练（10分钟）教师示范如何绘画飞天，让学生直观地感受和理解绘画技巧。
学生在教师的指导下，进行实际绘画练习。
4.巩固（5分钟）学生自主绘画，教师巡回指导，纠正错误，巩固所学知识和技巧。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作具有个性的飞天作品。
学生互相欣赏、交流，提高绘画水平。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调飞天的特点和表现方法。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅飞天绘画作品，要求体现动态和神韵。
小学美术人美版(常锐伦)四年级上册《第8课飞天(二)》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A03
小学美术人美版（常锐伦）四年级上册《第8课飞天（二）》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教学目标：
1知识与技能:了解莫高窟及飞天的有关知识，发现如何运用流动的线条表现飞天的优雅，自由飞行的姿态。
2过程与方法：通过观看大量图片及相关视
频，发现飞天的服饰美、线条美与姿态美。
在赏析中找到如何运用线条回执飞天轻柔的衣带。
3情感态度与价值观：通过观察飞天的艺术
作品，增强学生学习民间美术的兴趣，培养学生热爱祖国的传统文化、保护传统文化作品的意识
二、教学重点：
了解飞天的艺术特点，掌握飞天的美感
三、教学难点：理解飞天身上的衣袋动势，合理运用线条
四、教学媒材：多媒体
五、教学过程;
1兴趣导入,揭示课题(通过一则敦煌的宣传片，引导学生进入情景，学生可从视频中得知此地为敦煌莫高窟；通过ppt图片介绍莫高窟的悠久历史，感受莫高窟的文化底蕴)。
《飞天(二)》说课课件
二、“说学情” 了解学生情况： 学生对线描这一表现手法并不陌生，从一年级开始，学生就在学习有关
线条的知识。通过一年级下册第4课《我们身边的线条》和二年级上册第1课 《会变的线条》的学习，学生对线条有了初步的认识。学生通过观察用线条 表现的艺术作品，初步了解了线条的绘画语言，尝试过用线条表达不同情感 ，并能用简单的语言、文字描述自己对作品的感受。但是，用线描的手法描 绘古代壁画中的艺术形象还是第一次，既要表现飞天飘逸的动势，又要表现 线条的美感，对于学生来说有一定难度。
三、“说教法” 采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体视频、图片教学激发学生学习兴趣，学习创作飞天。 2.活动探究法：通过引导启发、欣赏分析、小体验、合作探究等环节加对飞天的 认识和了解，学习掌握构图要饱满、画面要合理，然后进行创作。 3.集体讨论法：小组讨论。
四、“说过程” 学习过程中体验快乐：
（一）新知导入
（二）新知讲解
1.引导启发
2.欣赏分析
（三）合作探究
（四）课堂练习
（五）课堂总结
（六）板书设计
（七）作业布置
3.小体验
说板书
17.飞天（二）
线条特点：和谐、阳刚、温柔之美融合于一身。 飘带与人物的动态关系：飞天借助云彩而又不依靠 云彩，借人物动态、衣裙、彩带翱翔，千姿百态。
说作业
采用线描的方法创作一幅飞天作品
பைடு நூலகம்
临摹或创作飞天形象。 2．能力目标：运用对比、分析、表演、合作探究等方法使学生感悟飞天的动态美
和线条美。 3．情意目标：通过欣赏、体验，感受我国飞天艺术的独特魅力，体会古代画师通
人美版小学四年级美术上册 《飞天》名师教案
《飞天》教学设计教学目标：1.知识与技能：了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力，加深对文化和历史的认识。
2.过程与方法：通过收集、讨论、分析作品，逐步形成基本的审美素养和学习能力，参考传统飞天形象创作一幅飞天作品。
3.情感道德价值观：增强学生热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。
教学重点：了解飞天的艺术特点及表现手法，掌握飞天的基本创作技法，并尝试临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
教学难点：如何用线条表现飞天的动势。
教学过程：一.导入：孩子们，初次见面没给大家带什么礼物，老师就给大家跳一段舞蹈吧！（欣赏）欣赏完这段舞蹈你有什么感受？（学生谈感受）老师谢谢大家的夸奖，有人说老师象凌空起舞的仙女，这使我联想到一个词：飞天（板书）这节课我们就一起来表现——飞天二.新授：首先我们来了解一下飞天1.飞天：它是乾闼婆与紧那罗的复合体，他们原来是古印度神话中的娱乐神和歌曲神，一个善歌，一个善舞，形影不离，和谐融洽，是恩爱的夫妻。
后来乾闼婆和紧那罗合为一体，变为飞天。
2.提到飞，使我想到了天使，你知道天使靠什么飞翔吗？是翅膀，那么飞天又靠什么飞翔？（飘带的作用）下面我们来做个游戏：现在我去掉飞天的飘带，然后让飞天插上翅膀，现在请你比较一下，你觉得哪一个飞天飞得更飘逸自如呢？谁能发表一下自己的观点？（学生各抒己见）小结：显而易见有飘带的飞天更飘逸自如，我国古代艺术家仅凭飘逸的衣裙和飞舞的彩带，就表现出飞天凌空飞翔的优美姿态，使得画面具有天宫仙境般的神秘感这是我国古代艺术家杰出的创造。
3.请欣赏这幅图片：（1）图中的飞天在干什么？（在弹琴）（2）这样的画面给你什么感觉？仙女在弹琴，灵动的音符飘荡在空中：此曲只应天上有，人间哪得几回闻！（3）什么样的线条更适合表现飞天的衣裙飘带？小结：直线、折线给人一种生硬的感觉，曲线给人一种柔美的感觉，所以曲线更适合。
4.下面放松一下，欣赏一段视频，感受一下动势和飘带的关系咱们玩一会好不好？谁能模仿一下仙女是怎么飞的？因为时间关系我们就先飞到这，好吗？5.下面我们来深入探究一下飘带与飞天的动势有什么关系？这里提到了一个词“动势”，“动势”就是身体运动的趋势。
飞天(教学设计)-2023-2024学年人美版(2023)美术四年级上册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与飞天相关的实际问题，如“如何描绘飞天的动态美？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行绘画练习。学生将尝试运用所学技巧，描绘出飞天的动态形象。
飞天（教学设计）-2023-2024学年人美版（2023）美术四年级上册
一、教学内容
《飞天（教学设计）》-2023-2024学年人美版（2023）美术四年级上册，本章节内容主要围绕“飞天的梦想”主题展开。具体内容包括：
1.飞天形象的认知与描绘：引导学生了解我国古代飞天壁画、敦煌飞天等艺术形象，学习运用线条、色彩表现飞天的动态美。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的绘画成果，大家共同欣赏和评价。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“飞天艺术在现实生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.飞行器的创意设计：激发学生想象力，结合现实与科幻元素，设计独特的飞行器，培养创新意识。
3.飞天主题的创作实践：鼓励学生运用所学的绘画技巧，以飞天为主题进行创作，表达自己对飞天梦想的理解和向往。
4.作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评，提高审美能力和评价能力。
二、核心素养目标
《飞天》教学设计旨在培养学生以下学科核心素养：
在学生小组讨论环节，我鼓励学生提出自己的观点，并与他人交流。这种方法有助于培养学生的表达能力和团队合作精神。然而，我也发现部分学生在分享成果时，表达不够清晰、逻辑性不强。在今后的教学中，我将加强学生口语表达能力的训练，提高他们的自信心。
【教学设计】四年级飞天2
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第8课飞天（二）
教学目标：1.了解飞天及莫高窟的有关知识，发现如何运用流动的线条表现飞天优雅、自由飞行的姿态。
2.通过观看大量图片与视频、与西方绘画中的小天使的对比，发现飞天的服饰美、线条美与姿态美。
在欣赏与练习中找到如何用流
动的线条绘制与飞天身体飞行方向一致的丝带来表现飞天飞行的优雅。
3.通过欣赏飞天的艺术作品，增强学生对民间美术的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化、发传统文化的意识。
教学重点：了解飞天的艺术特点，发展历史、掌握飞天的美感。
教学难点：理解飘带与飞天身体动势的关系并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
教学方法：欣赏法、谈话法课时安排：1课时教学准备：课件教学过程：一、引入
想一想，上节课我们学习了什么内容？学生汇报。
教师：板书课题二、学习画法
1.教师指导学生观察书中的画法。
让学生明确用线条来表现飞天。
2.学生画画
教师巡视，给予指导。
三、欣赏评价
学生之间互相欣赏、评价同学们的作品。
教学反思：。
(赛课教案)四年级上册美术《飞天》 (2)
《飞天（二）》教学设计【教材依据】《飞天（二）》一课选自人民美术出版社（教育部2013年审定）四年级上册第7课，属于“造型·表现”学习领域。
本节课是“飞天”主题的第二课，《飞天（一）》一课中学生对不同时期的飞天艺术有了一定的了解，并能够从造型、色彩、线条等方面进行评述。
学生理解了飞天人物动态和飘带之间的关系，初步尝试运用优美流畅的线条为飞天形象添画飘带。
本课在欣赏的基础上，注重造型能力的培养，表现出飞天人物动态的飘逸感和流畅感。
一、设计思路1．指导思想：遵循国家教育方针政策与《义务教育美术课程标准（2011年版）》的要求，以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求。
秉承新课程教育理念，以学生为中心，在教育教学活动中注重突出学生的主体地位与能动性。
教学设计中依据认知——结构学习理论、建构主义学习理论和人本主义学习理论。
学习的本质不是被动地形成刺激——反应的联结，而是主动的形成认知结构，引导学生进行主动地发现式学习。
学生不是空着脑袋走进教室的，学习是链接学生新旧经验之间双向反复的建构过程，注重在教学前了解学生的学情。
注重培养学生的积极性和主动性，认识到学生是有潜能的人、完整的人。
以学生为本，发挥潜能，进而实现自我发展的过程。
坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。
课堂创作实践环节设计任务难度有差异的任务，学生根据自己的能力进行作业的选择。
此外，给予学习任务量较轻松的学生以超额学习任务，让他们在基本学习任务的基础上，超额完成拓展性的学习。
注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力。
以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。
在佛教艺术中，飞天与佛陀、菩萨等形象不同，不是以庄严肃穆的形象出现，而是表现出一种活泼灵动的特点，因而常常给人留下美好而深刻的印象。
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小学美术人美版四年级上册第8课《飞天（二）》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、知识与技能知识:了解、感悟表现飞天的线条艺术特点。
技能:能用动态线的方式创作飞天形象。
2、过程与方法运用分析、表演、合作探究等方法使学生感受飞天的动态美和线条美。
3、情感、态度和价值观通过欣赏、体验,感受我国飞天艺术的独特魅力,体会古代画师通过飞天形象传达的艺术情感。
用动态线的方式创作一幅飞天作品。
培养学生的审美素养和人文精神,传承和发展我国宝贵的文化遗产。
2学情分析
学生对线描这一表现手法并不陌生,从一年级开始,学生就在学习有关线条的知识。
通过一年级下册第4课《我们身边的线条》和二年级上册第1课《会变的线条》的学习,学生对线条已经有了初步的了解和认识。
学生通过观察用线条表现的艺术品,初步了解了线条的绘画语言,通过尝试用线条表达不同情感,并能用简单的语言、文字描述自己对作品的感受。
但是,用动态线的方法描绘古代壁画中的艺术形象还是第一次,既要表现飞天飘逸的动势,又要表现线条的美感,对于学生来说有一定难度。
3重点难点
1、教学重点: 了解如何用动态线的方式画出飞天的动势和飘带等,感悟飞天的线条艺术特点。
2、教学难点: 用动态线画出飞天的飘逸、轻盈的动势。
4教学过程
4.1
教学活动
1【导入】情境导入
由“飞天”一词引出本课主题:学生通过联想与飞天相关的事物,说说自己心中的“飞天”的含义。
教师通过学生的理解引出《飞天》一课的主题。
2【活动】学习探究
学生自学——“什么是飞天?”学生通过自学书本内容初步了解飞天的含义。