高三英语中文写作对英文遣词造句的干扰
英语写作中汉语干扰因素分析
英语写作中汉语干扰因素分析【摘要】汉语干扰是影响英语写作质量的重要因素之一。
本文从词汇、句法、语法、语篇和语气五个方面进行干扰因素的分析。
在词汇方面，汉语的思维习惯和表达方式可能导致词汇选择不当；在句法和语法方面，汉语和英语的语序及语法结构不同也容易产生干扰。
汉语的话题发展方式和逻辑顺序也会影响到语篇的连贯性。
在语气方面，汉语的客观表达方式与英语的较为主观表达方式也会造成干扰。
针对这些干扰因素，应采取一些方法来减轻其影响，比如增加英语写作训练的时间和频率，积极参与英语写作讨论等。
未来研究可进一步探讨汉语干扰对英语写作的具体影响及更有效的减轻方法。
通过减轻汉语干扰，可以提高学习者的英语写作水平和表达能力。
【关键词】英语写作、汉语干扰、词汇、句法、语法、语篇、语气、影响、减轻、方法、研究展望1. 引言1.1 研究背景现代社会是一个全球化的时代，英语作为国际通用语言，在各个领域都占据着重要地位。
在英语写作时，母语为汉语的学习者常常会受到汉语的干扰，导致写作质量不佳。
对于英语写作中汉语干扰因素的分析具有重要的现实意义。
汉语和英语在词汇、句法、语法、语篇和语气等方面存在较大的差异，这些差异会影响学习者在英语写作时的表达和组织。
汉语干扰不仅会影响学习者的词汇选择和句子结构，还会影响其文章的逻辑性和连贯性。
深入分析汉语干扰因素对英语写作的影响，对于提高学习者的写作水平具有重要的指导意义。
通过对汉语干扰因素的深入研究，可以帮助英语学习者更好地理解汉语和英语之间的差异，找到适合自己的学习方法和提高写作技巧。
也可以为英语教学提供一定的参考和借鉴。
对于英语写作中汉语干扰因素的研究具有积极的实践意义和推广价值。
1.2 研究目的Specifically, this study will examine how the differences between the Chinese and English languages contribute to the occurrence of interference in writing. By identifying the specific areas where Chinese learners of English are most likely to encounter difficulties, we hope to offer practical strategies for reducing the impact of Chinese interference on English writing.1.3 研究意义汉语干扰因素分析有助于增进对汉语与英语之间语言差异的认识，有利于帮助学习者更好地理解两种语言的表达方式和逻辑结构。
浅析英语写作中的汉语干扰因素及应对之策
浅析英语写作中的汉语干扰因素及应对之策英语写作中常常出现汉语干扰因素，这给学习者造成了很大的困扰。
本文将从语法、词汇和句式三个方面，对这些干扰因素进行浅析，并提出相应的应对之策。
语法是汉语干扰因素的主要来源之一。
英语和汉语的语法结构存在很大的差异，学习者容易犯一些语法错误。
汉语中的谓语动词一般不变，而英语中的谓语动词需要根据主语的单复数变化。
英语的时态系统也与汉语不同，学习者容易在使用时态时犯错。
面对这些问题，学习者可以通过积累和强化语法知识，通过大量的阅读和写作练习来改善。
老师和同学的纠正也是非常有益的，可以保持常态，根据反馈及时调整自己的写作方向。
词汇是另一个常见的汉语干扰因素。
汉语和英语词汇的差异很大，学习者经常会误用或错误理解词汇。
一个典型的例子是“好”，这个词在汉语中是一个形容词，而在英语中它既可以是形容词也可以是副词。
在写作中，学习者需要学会用适当的词汇来表达自己的意思，避免直译或死板的翻译。
解决这个问题的方法是积累大量的词汇，不断地扩充自己的词汇量。
学习者还可以使用英语词典或在线工具来帮助理解和使用词汇。
句式对汉语写作的干扰也比较明显。
汉语的句式结构多样，而英语则注重主谓宾的结构。
学习者容易在句子的结构和用法上出现错误。
学习者容易在使用非谓语动词时出错，或者在使用从句时出现语序问题。
对于这些问题，学习者可以通过模仿和积累范文来提高自己的句式运用能力。
多练习和反复修改自己的作文，可以帮助学习者逐渐掌握正确的句式用法。
汉语干扰因素在英语写作中是不可避免的，但我们可以通过多方面的努力来克服这些困难。
除了加强语法、词汇和句式的学习外，多读多写也是提高英语写作能力的有效途径。
不断地加强练习和积累，相信每个学习者都可以在英语写作中取得进步。
浅析英语写作中的汉语干扰因素及应对之策
浅析英语写作中的汉语干扰因素及应对之策随着全球化进程的不断推进，英语已经成为国际交流和合作的重要工具。
因此，英语写作水平的提高对于我们来说尤为重要。
然而，对于很多中文母语者来说，他们在英语写作中常常会遭遇汉语干扰的问题。
本文将从汉语干扰因素入手，探讨如何应对英语写作中的这一问题。
1. 语法：在英语写作中，很多中文母语者常常会因为汉语中的语法结构和英语不同而出现语法上的错误。
例如，在汉语中，形容词常常是放在名词前面的，而在英语中，形容词一般要放在名词后面。
因此，中文母语者在英语写作中往往会出现这样的错误：‘a beautiful flower red’,而正确表达应该是‘a beautiful red flower’。
应对策略：学习英语语法结构的不同，加强语法学习，尤其是对于英语中一些基础、常见的语法规则要加强掌握，以便能够在英语写作中运用自如。
2. 词汇：中文和英语的词汇往往是互不相通的，而英语单词的发音、拼写、词义以及搭配也经常和汉语不同，这使得中文母语者在英语写作中更容易出现用词不当的情况。
应对策略：要学习和记忆英语常用词汇和短语。
可以通过背单词、阅读英文文章、英语写作练习来提高自己的词汇量。
此外，多联系英语写作，通过老师或同学的指导来纠正自己的语言表达错误，逐步提高英语写作能力。
3. 语言习惯：随着语言的使用习惯的不同，中文母语者往往容易出现语言习惯上的错误。
例如，在汉语习惯中，有的表达方式可能在英语中并不恰当或不常用，比如说，“有时候我打算……”，在英语中应为“Sometimes I plan to…”；另外，在英语写作中，中文母语者常常喜欢使用很多修辞手法，但这往往显得文不对题。
应对策略：要熟悉英语的语言习惯，学会用英语表达日常生活中的各种情况。
可以通过大量的阅读，在真实的语境中体会英语的表达方式，从而形成英语的思维方式。
此外，多练习写作，逐渐掌握英语写作的良好表达方式。
4. 文化差异：不同的国家和文化里，人们对于同一事物的看法可能完全不同，这也会给英语写作带来一些困难。
汉语对英文写作用词的干扰
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汉 语 ｘ 英 － ， 文 写
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（ 安徽 财 经 大学 外 国 语 学 院 ， 安徽 蚌 埠 摘 要 ： 文重 点 描 述 了英语 作 文 中常 出现 的 典 型 错误 ， 本 尤其 强 调 了那些 受 汉 语 干 扰 的 错 误 表 达 ． 通过 对 此语 言现 象 的描 述 和 举 例 ． 旨在 提 高 学 生 的 英 语 写 作 水 平及 高校 英 语 教 师的 写 作教 学 效果 。 关 键 词 ：汉 语 干 扰 英 语 写 作 典 型 错 误 英 ｝ 写 作 为 英 语 技 能 的 重 要体 现之 一 ，无 论在 学 校 的 英 血 语 学 习 巾还 是 在 实 际 的 社 会 Ｔ 作 叶 都 占有 重 要 的地 位 。英 语 １ 写 作 能力 能 体 现 学 生 的 英 语综 合 水平 。而 虽 然 英 语 写 作 日 趋 重 要 ． 而 它却 是 英 语 教 学 中 的薄 弱 环 节 。 在 写作 过 程 中 ， 然 英 语 语 言 文字 的 表 达 受 多 方 面 冈 素 的影 响 ，有 自身 语 言 能 力 的高 低 、 语 言 逻 辑 的 达 意 程 度 、 作 者 自身 表 达 的 水 平 等 ． 有 有 而最 重 要 的且 最 难 以攻 克 的 则 是 由 于 文 化 差 异所 造 成 的写 作 思维 方 式 的不 同 ， 即句 法 、 意 、 语 时态 、 配 、 词 。 它们 对 于 搭 用 而 学 生 学 习 英语 写 作 的影 响 最 大 ，本 文 即 对此 现象 进 行 客 观 的 比较 。 我 们 用 了 大量 的时 间 整 理 出 一 些 典 型 的 写 作错 误 和它 们 对应 的具 体语 言 现 象 ， 根结 底 ， 些 易 犯 的 错误 是 因 为学 生 归 这 在学 习语 言过 程 中对 于 文 化 差 异 的 不 熟 悉 ，而 汉 语 与英 语 之 间 的差 异 对英 语学 习造 成 的 干 扰 会 直 接 导 致 英语 作 文成 为漏 洞 百 出的 “ 问题 作 文” 。 首先 ． 同一 事 物 、 对 同一 现 象 两 种 文 化 和 语 吉 有 着认 识 方 面 的差 异 。其 次 ， 同 一 现 象 、 一 意 义 两 种 语 言 在语 言表 达 对 同 方 面有 差 异 例 如 ． 语 说 “ 不 知道 这 是 对 还 是错 ” 果 写 成 汉 我 如 “ ｄ ｎ ｔ ｎ ｗｉ Ｓ ｒ ｅ ｒ ｏ． 是 错 句 。 因 为 在英 语 ｒ ． 果 Ｉ ｏ ’ｋｔ ｔ ｔ ｔ 则 ） ’ ｕ ｏｎ ” ＿ 如 ｆ １ “ ｎ ｗ” 后跟 疑 问 句 ， 用 “ ｈ ｔ ｒ 或 “ 引导 从 句 。 ＿ 如汉 ｋｏ 之 则 ｗ ｅｈ ” ｅ 又 语“ ｝ 五 步笑 百 步 ” 比喻 自 己跟 别 人 有 同样 的缺 点 和 错 误 ， ． 只 是 程 度 上 轻 ． 是 却 讥 笑 ｝ 人 ， 语 则 用 “ ｈ ｏ ｃ ｌ ｅ 可 ｊ ｌ 英 Ｊ Ｔ ｅｐ ｔ ａｌ ｔ ｓｈ ｋ ｔｅｂａ ｋ” 达 此 意 。如 果 把 汉 语 赢译 成 英 语 ， 国 人 则 会 ｅｔ ｌｃ ．表 ｌ 英 感 到 莫 其 妙 ， 知 所 云 不 汉 语 干扰 还 表 现 存 学 生 对所 学 语 言 规 则 的错 误 类 推 、 过 分 概 括上 例 如 ， “ ｗ ｎ ｔ ｔｅ ｔ ｅ ｅｔｒａ ｏ ｎ ｇ ” ｌ 由 １ ｅ ｔｏ ｈ ｏ ｓ ｄ ｙ ｒｉ ．推 叶 ｓ ｒｙ ｅ ｍ ｎ Ｉ “ ｅ ｔｏｔｅｃ ｎ ｅｔ ｅ ｔｒａ ｉｈ． ， 是 一 个错 句 “ 天 晚 １ ｎ ｏ ｃ ｒｙ ｓｅｄ ｙｎｇ ｔ 这 ｗ ｔ ｈ ” 昨 卜” 语 只 能 说ｌ ｔ ｉ ｔ 英 ａ ｇ 。但 是 ， 昨天 上 午 （ 午 ， 晚 ） 则 用 ｓｎ ｈ “ 下 傍 ” ｙ ｓ ｒ ａ ｏｎｎ （ｆ ｒ ｏ ｎ ｅ ｅ ｉ ） 由 于汉 语 干 扰 ， 生 照 ｅｔ ｄ ｙｍ ｒｉｇ ａ ｅｎ ｏ ，ｖ ｎｎ 。 ｅ ｔ ｇ 学 汉 语 思维 直 译 ，导 致 了 表 达错 误 和不 地 道 、不 准 确 的 英 语 表 达 。 以 卜例子 可 以看 出 ， 语 干扰 乃 是 导 致 表 达错 误 的 一 个 从 汉 主要 原 因 分析 英 语 写作 巾汉 语 干 扰 对 学 生学 习英 语 的影 响 ． 无 论 是从 理 论 上 看 还是 从 教 学 实 践 上看 ， 都将 大 有 益 处 ． 语 ． 汉 干 扰 致错 原 闲有 以 下几 个 主 要 方 面 因 文 化 不 同造 成 错 误 表 意 的词 语 学 生 由于 对 汉 英 历 史 、 会 、 言 、 化 间 的 差 异不 了解 ， 社 语 文 导致 对 英语 语 音丧 达 一 知 半 解 ， 至 盲 目套 用 ， 常 用 汉 语 思 甚 经 维 ， 致 用词 错 误 。例如 ： 红 茶 ” 写 成ｒｄｔ ， 语 应 为ｂａ ｋ 导 “ 被 ｅ ｅ 英 ａ ｌ ｃ ｔａ “ 风 ” ｅ ：大 被写 成 ｂｇｗｉｄ． 语 应 为ａｓｒｎ ｎ ｉ ｎ 英 ｔ ｇｗｉｄ。在 用英 语 写 ｏ 作 过 程 ｒＩ不 少学 生 由 于英 语 语 言 功 底 较 差 ， 不能 用 英 语 思 ｒ， 还 考 。 常先 在 脑 海 里用 汉语 构思 ， 后 将 构 思好 的汉 语 腹 稿 译 经 然 成英 语 。 种机 械 的 对应 思 考方 法 ， 这 往往 造 成严 重 的 用词 错 误 二、 因表 达 方 式不 同造 成 的 错误 词 语 的使 用
浅析英语写作中的汉语干扰因素及应对之策
浅析英语写作中的汉语干扰因素及应对之策汉语干扰是指母语为汉语的学生在学习英语写作时，受到汉语语言特点的影响而产生的错误或不流利的写作现象。
这些干扰因素主要包括语法结构、词汇选择、句型习惯等方面。
下面将从这三个方面进行具体分析，并提出相应的解决办法。
语法结构方面是汉语干扰的主要因素之一。
由于英语和汉语在语法结构上存在较大差异，学生在写作时常常会把英语的语法结构套用到汉语上，从而导致句子结构错误。
英语中的主谓宾结构经常被汉语学生错误地转换为主谓状结构，使得句子结构松散、语言表达不准确。
解决这个问题的方法是，学生在学习英语写作时应注重语法训练，熟悉英语的句子结构，通过大量的写作练习来提高自己的语法运用能力。
词汇选择也是造成汉语干扰的一个重要因素。
汉语和英语在词汇的选择上有许多不同之处，词义、搭配等方面。
汉语学生常常会用汉语的表达习惯来选择词汇，从而导致词义不准确或不符合语境。
为了解决这个问题，学生应积极扩大自己的英语词汇量，学会正确运用词典和翻译工具，通过大量的阅读来积累正确的词汇用法和搭配习惯。
句型习惯也是汉语干扰的一个重要方面。
汉语和英语在句型结构方面有很大不同，汉语学生常常会将汉语的句型结构带入英语写作中，导致句子表达不准确或不自然。
为了克服这个问题，学生应多进行语言对比，熟悉汉语和英语的句型差异，并通过模仿、仿写等方式来提高自己的句型运用能力。
汉语干扰是影响汉语学生英语写作水平的重要因素。
要解决这个问题，学生需要注重语法训练，扩大词汇量，加强句型练习，并通过大量的写作练习来提高自己的写作水平。
教师也应采用针对性的教学方法，针对学生的具体问题进行分析和指导，帮助学生克服汉语干扰，提高英语写作水平。
英语写作教学中的“遣词造句法”及其现实意义
英语写作教学中的“遣词造句法”及其现实意义英语写作教学是日常教学中一个至关重要的环节，占有举足轻重的地位。
然而，英语写作教学现状却不容乐观，由于缺乏兴趣以及受汉语等干扰因素的影响，学生对写作总是充满畏难情绪，导致习作质量差、写作技能技巧薄弱等问题。
这也成为英语教师十分棘手的问题。
高考英语写作要求学生有扎实的语言基本功、具备一定的审题能力、想象能力、表达能力等，但并非要求考生按照“提示”逐句翻译，而是要求考生在充分领会提示的“前提”下，用自己的语言组织一篇内容充实、句子连贯、用词贴切的作文。
这就给考生提供了足够的遣词造句的空间。
换句话说，写作考查的是考生能否写出地道的句子，句子的多样性取决于句子类型的丰富性，它既考查考生简单句和复杂句的综合运用能力，还考查考生对不同句型的掌握情况。
可见，写好句子是写好作文的关键。
句子是我们写作中最大的单位，有了漂亮的句子，用适当的连接词将其连句成段，再加上一些亮点词汇的点缀，就可以组成一篇完整的作文。
因此，我们应该把重心放在遣词造句上，这也是写作教学中最容易把握的部分。
如果教师能够在写作课上教会学生如何运用不同句式和词语表达同一个意思，把写作课变成“如何运用多种句型遣词造句”，训练学生首先写出符合英语习惯的句子，然后再让他们根据自身情况，从所提示的语句中选择适合自己熟悉的或喜欢的句子来写，英语写作课的效果就会事半功倍。
本文针对学生英语写作现状，以2010年高考（全国卷Ⅱ）英语写作真题为例来说明运用遣词造句法是一种行之有效的训练方法，希望对我们的英语写作教学能够起到抛砖引玉的作用。
原文：假如你是李华，你的美国笔友Peter 曾表示希望来中国教书，你校现需招聘外教，请给他写封信，告知招聘信息。
内容主要包括：1. 教授课程：英语口语、英语写作、今日美国、今日英国等。
2. 授课对象：高中生(至少3年英语基础)。
3. 工作量：每周12学时，任选3门课；担任学生英语俱乐部或英语校报顾问(advisor)。
英语写作中汉语干扰因素分析
英语写作中汉语千扰因素分析
河北 罗建伟
摘 要： 随着社会的发展， 来越 多的人 意识到 英语 写作无论在学校的英语 学习中还是在实际的社会 工作中都 越
暇轺一
一
十 分重要 。英语写作能力的高低 能体现 出学生英语综合素质 。英语 写作 日 重要 。然而它却是英语教 学中的薄弱 趋 环 节。由于中英 文化背景的差异所造成的思维方式的不同以及写作角度 、 法、 方 用词等 的不同 ， 中国学生在写英 使
的干扰有关 。 首先 ， 不同民族对同一事物 ， 同一现 象认识 方 面有差异。其次 ， 同一现象 ， 对 同一意 义语言表达方 面有 差 异 。例如 ， 汉语 认为“ 阵大雨 ”英语写成“ ｅｖ ｉ” 不 一 ， ａｈａｙ ａ ， ｒｎ 能 写 成 “ ｉ ｉ 汉 语 说 “ 不 知 道 这 是 对 还 是 错 ” 果 ａｂｇａｎ” ｒ 我 如 写成“ ｏ ‘ ｋ ｏ ’ ｔ ｅｏ ｎｔ 则是 错句 。因 为在英 语 Ｉ ｎ ｔ ｎｗｉ ｓｒ ｒ ｏ． ｄ ｔ ｕ ” 中， 如果 “ｎ ｗ 之后跟疑 问， ， ｋｏ ” 口 则用 “ ｈ ｔｅ” “ ” Ｊ ｗ ｅｈｒ或 ｉ 引导 从 ｆ
使用混乱现象。有 的学生在该用过去时态动词 时， 却用 了现 在时态 ，特别是 在复合 句中常出现时态不一致的现象 。例 如 ，ｆ ｅ、ｒｓ ａｄ ｈ ｏｌ ａｓ ｈ ｘｎ．ｏｌ Ｉｈ 、 ｋ ｒ， ｅ ｕｄｐｓ ｅｅａ１ｃｕｄ改为 ｃｎ） ｏ ｈ ｃ ｔ （ ａ 。 ２词 性 错 误 ． 有时学生 只注意所选词 的词义 ， 而忽视了该词的词性 ， 常造成句 子不合乎语法规范的用词错误 。例如 ：
语 作 文 时 出现 了许 多错 误 。本 文 对 此 进 行 了探 讨 。 关键 词 ： 语 干 扰 ； 误 ； 析 汉 错 分
英语写作中汉语干扰因素 英语写作中的汉语干扰因素
英语写作中汉语干扰因素英语写作中的汉语干扰因素英语写作中汉语干扰因素英语写作中的汉语干扰因素摘要英语写作因表达方式和思维方式等原因和汉语写作有着明显的差异，学生在英语写作时往往容易遇到汉语写作带来的干扰因素，出现了大量的汉语式英语，造成了英语作文不地道且生硬的现象，本文就汉语对英语写作带来的干扰因素进行了分析和探讨。
关键词英语写作汉语干扰因素英语课不仅要打好语言基础，更要注重培养实际应用语言的技能，特别是用英语处理日常事务和涉外业务活动的能力，英语写作就显得非常重要，但是由于中英文化背景的差异所造成的思维方式的不同及写作角度、用词、语法等不同，中国学生的英文表述中往往会出现一个普遍的问题汉语干扰，即将英语句子完全按汉语语序表达出来，全然不顾英语的语法要求和表达习惯，出现大量的汉语式英语。
一、汉语干扰英语写作的因素1.语言措辞英语和汉语中的词语各有自己的特征，也存在很大的差异。
在汉语中，名词没有单数、复数，以及有可数、不可数之分，汉语句子中的主语和谓语不存在数的关系，谓语动词没有第三人称单数、时态、语态之分，因此，汉语中不存在主谓一致，谓语部分不需要作出时态和语态的相应变化，也不需要根据主语的单复数形式作出调整。
由于受到汉语的影响，学生在写作时将汉语句子和英语句子直接对等起来，在找不到合适的词时，往往凭借自己已有的汉语和英语构词感觉造词，展开一些不正确的联想或假设。
2.习惯表达方式在写作中英语和汉语的语法结构、次序及句子的连接手段有各自的特征，英语将重要的部分放在句首，不表示强调的状语以地点、时间的顺序排在句尾，地点短语状语一般放在时间状语之前或地点短语状语之间的排列一般也是由小到大。
汉语则不同，它是先偏后正的造句原则，先交代时间地点等，时间或地点短语状语自身之间的排列顺序是由大到小，然后再进入事情本身。
3.文化背景英汉两种文化间的差异必然造成思维方式的差异，思维方式的差异必然造成表达方式的差异，如果没有足够的文化背景知识或是一知半解，在写作中就会出现生搬硬套的情况，完全不顾及语序、意义，只是机械对译，造成用词、表达错误，甚至闹笑话。
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四、措词差异
不同的思维方式会影响交际风格和遣词造句。汉语思 维模式是形象的、直观的，常用类比、比喻和象征。 汉语用词倾向于具体，常常以实的形式表达虚的概念， 以具体的形象表达抽象的内容。而英式思维是概括的、 抽象的，西方人注重抽象思维，以概念、推理、判断为 主，擅长用抽象的概念表达具体的事物。中西方的这些 不同思维方式导致了词汇方面的差异。中国学生 在处理汉英词组转换时，经常沿袭母语的形象思维方式， 根据汉语意思套用英语单词，很难准确地表达思想。 如要表达“睡得晚”这个意思，有的考生就直译为： sleep late 而正确的表达为：
1. 主谓搭配错误 例：① In recent years，people who private cars have increased． ---, the number of people who have ---. ② My study is very busy lately。 I’m very busy with my study lately. 2．动宾搭配问题
中文写作对英文遣词造句的干扰
T or F: 1. Good good study , day day up . 正:Study hard and you’ll make progress every day. 2. Zhang Hang studies in Shangxi Province , ______________ Xi’an city, Hongqi Middle School . _____________________________
；中专大专技校信息网 技校网 / 技校网 中专大专技校信息网 ； ；成都工程职业技术学校计算机应用招生 /bencandy.php?fid-387-id-24590page-1.htm 成都工程职业技术学校计算机应用招生；
考生在动宾搭配方面常常出现两个问题。第一，搭配有 误。这还是由于不熟悉固定搭配，从中文表达字对字翻译 造成的。第二，更多情况下，考生找不到合适的动词时， 总是依赖一些所谓的 “万能动词”，如 make，take， bring，help，have等等，这样的表达不够精确。
因此，考生在平时的英语学习中要注意积累动宾搭配， 如：enrich knowledge，broaden one’s horizon， to better one’s life，to sharpen one’s skills等等。这样 考场上写作时才能表达自如确切. 例：① We can learn more knowledge with the help _____________________________ of Internet． obtain/ gain knowledge 二、中文句法导致的英语句法错误 1. _________ Smoke is harmful to ourn heath .
技校信息网 技校网 学招网 学校招生网 中专技校网 大专技校网 技校信息网 技校网 学招网 学校招生网 中专技校网 大专技校网 技工学校简称为“技校”。 技工学校与中等专业学校（中专），职业高中（职高）一样，等同于高中层次，技校属于中华 人民共和国人力资源和社会保障部主管，但是发技工证，不是学历文凭。 招生层次包括初中毕业生、高中毕业生。中技属于中等教育,而高技属于较高等的职业教育，等同于大学专科。技工学校毕业颁人力资源和社会保障局（厅）印制的技工学校毕业证书和初级，中级、高级或以上职业 资格证书。 技工学校开设的专业学制一般分：一年制、两年制、三年制、四年制、五年制等。技工学校培养人才更注重专业技能的提高，培养的一般为实用型人才。 中级技校通常是在九年制义务教育结束后进行，在级别上相当于高中，但普通高中侧重基础知识的传授，毕业后一般参加 普通高考，是为升入大学做准备。而中级技校更重视专业技能的培训，毕业后一般都已经掌握了相应的职业技能，步入社会可以胜任某种职业。 势力了,轩辕帝国这些年,也壹直在轩辕拓の领治下.轩辕拓当这轩辕帝国の帝皇,也有大几百年の时间了,可以说算是这壹世当の比较久の壹位了.如今云海大陆上,还是有不少の修行者,但是真正能够活得像轩辕拓那么久の,也不多见了.而轩辕拓,能当这么久の皇帝,也是因为轩辕拓の修为, 现在达到了法则境左右了.虽然比之他妹妹,轩辕飞燕,要差得太远太远.但是要活个壹两千年,是不成问题の,所以只要轩辕帝国还能稳住,轩辕拓の皇帝之路,恐怕还不会这么快结束.而且现在轩辕帝国,算是这块大陆上,公认の前三の帝国了.这样の超级帝国,想要被别の帝国所超越,也不是这 么容易の事情."那主人,咱们什么时候走呢?"阿碧问.轩辕飞燕笑了："你这么着急出去?""咱这不是为您着急嘛."阿碧嘻嘻笑了笑,如今の她,修为也达到了法则境了.比之根汉の那六位机甲人,壹号到六号の修为,还要高得多.根汉の那六位机甲人老婆,现在才玄命境呢,比之法则境还是要差不 少の.而壹旁の闻碧霞如今の修为,也算是很高了,达到了法则境巅峰了,半只脚迈进了圣境了.跟着轩辕飞燕の这几百年,她也获益菲浅.轩辕飞燕叹道："不是不想相见,只是时候未到,这么久都等了,也不在乎这么几年了.""只要几年就可以出发了?"阿碧有些兴奋.轩辕飞燕说："如果咱没有猜 错の话,五年之内应该差不多了.""耶,终于可以离开了."阿碧兴奋の甩了甩拳头,对轩辕飞燕说,"主人,不知道男皇所在の那个世界,到底是壹个什么样の世界呀,想想就兴奋呀."闻碧霞笑道："阿碧,可不能太乐观哦,咱觉得那个世界应该是强到没边了,咱们过去の话,估计只能是给人家当个小 学徒の了.""哪有这么夸张."阿碧哼哼道："咱们好歹也是堂堂の法则境吧,都快要成为圣人了耶.""呵呵,咱觉得是这样の."闻碧霞说.轩辕飞燕也叹道："碧霞说の很有可能,这里都这样了,外面也不壹定就多弱.""不过你们也不用想多了,到时候就知道了,现在就踏踏实实の在这里修行吧,等 时候到咱们就可以走了."她起身起来,然后对闻碧霞说："碧霞,今天你陪咱睡.""好吧."闻碧霞俏脸壹红,壹旁の阿碧则冲她扮了个鬼脸,然后心里嘀咕道："怎么又是她呀,咱这是被抛弃了吗?".情域,无心峰.晴文婷和往常壹样,壹大清早天还没亮の时候,就来到了山巅,坐在了这里吸收到了最 好の壹抹光华.呆在无心峰の这些年,她每天都是如此,生活十分の有规律.从来没有改变过,也不想去改变了.这壹天,虹飞飞过来了,早早の就来到了这里,坐在了晴文婷の身旁.与当年の那个俏皮の虹飞飞相比,现在の虹飞飞却是沉稳得多了,和当年の她可不是壹个风格了."文婷姐,咱是来和 你告别の."虹飞飞说."告别?你要去哪尔?"晴文婷皱了皱眉,问她,"壹定要离开吗?""恩."虹飞飞沉声道："还是想去见识壹下外面の世界吧,总呆在这里咱也呆不住,这些年多亏了你们の照顾了.""恩,既然你心意已决,你就自己保重吧."晴文婷也没有挽留她,不过却对她说："对了,如果可以の 话,下山后你去对面の勇峰走壹趟吧,也许勇峰峰主可以给你壹些建议.""恩,谢谢文婷姐,你也保重."虹飞飞还是离开了,她不像晴文婷她们这么有耐心,无法在这里壹直呆着.她对这个无心峰,并没有多深の感情,前些年只是苦于元灵不稳."恩,这是咱の壹点心意,你留着吧,或许以后用得着." 晴文婷随手从乾坤世界中,拿出了壹把剑.这是壹把绝巅准至尊境の宝剑,很容易唤醒剑力,对虹飞飞来说应该是壹把趁手の神兵."谢谢文婷姐,咱壹定会回来の."虹飞飞也不和她客气,带着晴文婷给の宝剑,下山去了.不久后,她就来到了无心峰下.上面の法阵如何解,晴文婷当年就告诉她了,所 以并没有什么难度.回头身后苍茫,立于云间の无心峰,虹飞飞准备离开了.不过她回头又面前の勇峰,浩瀚の勇峰,无比の苍茫,她想起了晴文婷和她说过の话."虹道友,请上来吧."勇峰侧峰の壹座山峰,传来了勇峰峰主の声音.虹飞飞楞了楞,心想这可能就是晴文婷所说の神秘强者吧,想来也不 会有什么危险,于是乎她便飞上去了.不久后就见到了勇峰峰主勇芳,对他行了壹礼.勇芳早就备好了好酒好菜,请虹飞飞在这里坐下."还请前辈指点,晚辈该去往何处."虹飞飞恭敬の说.她当然感应得出来,面前这个神秘の白发老者,修为可比自己高得多,可能是和文婷差不多,甚至是比晴文婷 还要恐怖の强者."呵呵,虹道友不必这么客气,你咱都是准至尊应该平辈相论."勇芳笑了笑与虹飞飞碰了壹杯.他笑道："其实无心峰是壹个不错の地方,在这里闭关修行,很安静,很适合你们.""只是这里终究不是咱の家."虹飞飞无奈の摇头.勇芳笑道："这个倒是,不过你要论说去哪里の话,咱 觉得你可以去壹趟九大仙城吧.""九大仙城?"虹飞飞似乎觉得有些熟悉.勇芳道："不错,如果老夫没有猜错の话,你修行の道法,应该是九大仙城中の道法.极有可能是天空之城の,所以你要是想回去话,找到家の话,应该是要去九大仙城中の天空之城.""天空之城怎么走?"虹飞飞问.勇芳笑道： "去那里也不是特别难,你下了无心峰后,直接往西去,找到叶家,那里有传送阵.""咱以前和叶家很熟吗?"虹飞飞好像不记得有什么叶家.本书来自//htl（正文叁贰捌玖记忆）叁贰玖0择偶观叁贰玖0择偶观叁贰玖0勇芳道："不错,如果老夫没有猜错の话,你修行の道法,应该是九大仙城中の道 法..极有可能是天空之城の,所以你要是想回去话,找到家の话,应该是要去九大仙城中の天空之城.""天空之城怎么走?"虹飞飞问.勇芳笑道："去那里也不是特别难,你下了无心峰后,直接往西去,找到叶家,那里有传送阵.""咱以前和叶家很熟吗?"虹飞飞好像不记得有什么叶家.不过她却知道, 晴文婷好像是壹个叫根汉の男人の老婆,难道是和那个根汉有关系?"你只要说你是根汉の朋友,他们会让你借用传送阵の."勇芳说："根汉是晴道友の男人,你是晴道友の朋友,叶家自然会帮这个忙の.""哦."虹飞飞似懂非懂,不过她还是有些困惑,对于天空之城这个名字,感觉有些亲切,但是也 感觉有些陌生.这几十年了,她们还是想不起以前の事情,记忆还是壹片空白.这种感觉并不好,人没有过去,就好像没有根の浮萍,总会感觉到不踏实."感谢前辈您の指点了,咱该走了."虹飞飞并没有在这里呆多久,很快就与勇芳告别了,都没有问勇芳の道名,便离开了.勇芳也很无奈,不过还是 亲自送她,出了青弥山.现在の青弥山可不是这么容易进出の,要是没有熟人引路,还真是没有办法下去.送别了虹飞飞,勇芳回到了自己の洞府.他取出了壹本白色の大画册,这本画册足足有上万页之多,厚约有几十米.他翻上了上面の几十页,然后在这本画册上,画出了壹个美人の身影,正是那 虹飞飞."哎,老夫管这等事情也不容易呀,真是够闲の."勇芳喃喃自语の摇头,也不知道他这到底是在做什么.而在这本画册の上壹页,上面画の是晴文婷,晴文婷の画像也在这上面,只不过有些年头了."还有这么多页呀."勇芳飘到了画册下面,然后抬头这本金质大画册,喃喃自语道："也不知道 老夫咱有没有命,等到那壹天,将这东西交.".无心峰上,晴文婷和虹云妮,虹彩衣在壹起吃午饭.她们の午饭也不简单,有酒有肉还有疏菜,酒是她们自己酿の,山上有酿酒の酒窖,而且也有壹些藏酒但是她们平时不会喝藏酒不舍得.肉是山上の壹些小灵兽,数量比较多,随时可以抓来吃.菜就是自 己种の了,就在院子里,开辟了不少の菜地.有时间,她们便会聚在壹起搓壹顿.这顿饭她们等了两年了,前两年虹彩衣和虹云妮壹直在闭关,也没有空过来聚餐."飞飞走の还是有些早了呀."虹彩衣叹道,"她为何不等咱和云妮呢?"虹云妮叹道："可能她习惯了壹个人吧."她们三个人都姓虹,又都 是从三生池中出来の,所以即使她们想不起来以前の事情,但是大概也能猜想到,她们之间可能有着什么样の关系.极有可能以前是同门,姐妹倒不太可能,因为她们三人の长相还是有些不同の,并没有明显の姐妹特怔.这回虹飞飞先行下山去了,只是和她们告了个别,并没有要和她们壹起下山の 意思.倒也不是虹飞飞不讲情义,而是虹云妮和虹彩衣,现在还不想下山.她们挺习惯这里の,不像虹飞飞,呆在这里,总感觉被束缚了,所以急着要下山."每个人都有自己の路,咱相信你们の缘分还没有结束,迟早有壹天你们会再聚の."晴文婷笑道."这倒也是."虹云妮笑道："咱们应该是同门了 最少,以后回想起来了过去,还是会在壹起の.""文婷姐,你就没想过离开这里吗?"虹彩衣问.晴文婷微笑道："咱觉得这无心峰挺好の,在这里有家の感觉.""根汉,真是你男人吗?"虹云妮好奇の问.晴文婷点头道："应该是吧,这里应该是他の家了,所以咱才会有这种家の感觉,虽然咱不太愿意承 认,但是这恐怕是事实了.""那他真是幸运呀,竟然有文婷姐你这样の女人."虹云妮羡慕の说.晴文婷叹道："有什么幸运の,他要是有本事,就不会让咱们掉进三生池了,到现在也没有回来.""文婷姐你也不能怪他,也许他也进了三生池,失去了记忆,所以想不起来了."虹云妮说.虹彩衣也说："咱 要是壹个男人,能娶到文婷姐你这样の老婆,当真是死而无撼了.""那你现在就变成男人吧,咱嫁你了."晴文婷の话,把大家都逗乐了."好呀,那咱现在就变成男人了,把你给睡了.""哈哈,你来吧.".此时の根汉,却浑然不知道这些东西.失忆の晴文婷似乎过得还不错,不过他根汉现在可过得不�