冀教版品德与社会五年级上册《古老的中华文明》教学设计
冀教版品社五上《古老的中华文明》教学设计
冀教版品社五上《古老的中华文明》教学设计一. 教材分析《古老的中华文明》是冀教版品社五上的一个课题，主要让学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
教材内容主要包括古代文明的发展、科学技术的进步、文学艺术的繁荣等方面。
通过对本课题的学习，使学生认识到中华文明的博大精深，增强民族自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对我国古代的一些历史人物、事件有所了解。
但他们对中华文明的整体认识还不够系统，对古代科技、文学艺术等方面的了解相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，引导学生深入了解更多关于中华文明的内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中华文明的起源、发展过程，掌握有关古代科技、文学艺术等方面的知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：中华文明的起源和发展过程，古代科技、文学艺术等方面的知识。
2.难点：对中华文明博大精深的理解，以及对古代科技、文学艺术等方面的深入认识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生身临其境，感受古代文明的魅力。
2.案例教学法：以具体的历史事件、人物为例，使学生更好地理解抽象的历史概念。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，培养合作意识。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.课件：制作与课题相关的课件，包括图片、视频等。
2.教材：准备冀教版品社五上的教材。
3.参考资料：搜集与课题相关的资料，以便在教学中进行拓展。
4.教学工具：如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国古代的文明成果，如长城、故宫等，引导学生产生兴趣，激发学生的求知欲。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍中华文明的起源和发展过程，以及古代科技、文学艺术等方面的知识。
冀教版品德与社会五年级上册《古老的中华文明》教学设计
冀教版品德与社会五年级上册《古老的中华文明》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会五年级上册《古老的中华文明》一课，旨在让学生了解中国古代文明的发展历程，认识中华文明的博大精深和独特性，培养学生热爱祖国、自豪自豪的情感。
本课内容主要包括中国古代的四大发明、古代文化成就以及中国的传统节日等。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对一些古代文明成果有所了解。
但学生的知识水平参差不齐，部分学生对古代文明的理解较浅，需要通过本课的学习，进一步拓展知识面，加深对中华文明的认知。
此外，学生对传统文化有一定的兴趣，但在课堂上对传统文化的学习往往较为枯燥，需要教师通过生动的教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国古代的四大发明、古代文化成就以及中国的传统节日等，认识中华文明的博大精深和独特性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生搜集和处理信息的能力，培养学生的团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、自豪自豪的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：了解中国古代的四大发明、古代文化成就以及中国的传统节日等。
2.教学难点：深刻理解中华文明的博大精深和独特性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生搜集和处理信息的能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.讨论法：引导学生针对问题进行讨论，提高学生的思考和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：对本课内容进行深入研究，了解相关的历史背景和文化知识，准备教学素材。
2.学生准备：预习本课内容，了解中国古代的四大发明、古代文化成就以及中国的传统节日等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示中国古代文明成果的图片或视频，如长城、故宫、四大发明等，引导学生回顾已学过的历史知识，激发学生的学习兴趣。
冀教版品德与社会五年级上册《古老的中华文明2》教学设计
冀教版品德与社会五年级上册《古老的中华文明2》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会五年级上册《古老的中华文明2》这一课，主要让学生了解中国古代文明的发展，以及其中的道德观念、社会制度、科技文化等。
教材通过丰富的历史案例，引导学生认识和理解中华文明的博大精深，培养学生的民族自豪感和文化自信心。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对中华文明有了一定的了解。
他们在学习过程中善于发现问题、提出问题，并能够通过合作、讨论的方式解决问题。
但部分学生对古文的理解和领悟能力较低，需要教师在教学中给予引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国古代文明的发展，掌握其中的道德观念、社会制度、科技文化等知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感和文化自信心，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：中国古代文明的发展及其特点。
2.难点：对古文的理解和领悟，以及对中华文明的深入认识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受古代文明。
2.案例教学法：分析具体的历史案例，引导学生认识和理解中华文明。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动。
2.学生准备：预习相关内容，了解中国古代文明的基本知识。
3.教学资源：多媒体课件、历史视频、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示中国古代文明的图片，如长城、故宫等，引导学生回顾已学的知识，激发学生对本课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，生动展示中国古代文明的发展过程，让学生了解其中的道德观念、社会制度、科技文化等。
3.操练（10分钟）教师学生分组讨论，分析教材中的历史案例，引导学生掌握中国古代文明的特点。
古老的中华文明教学设计
第三课古老的中华文明教学目标：1.了解我国拥有悠久的历史。
2.为我国悠久的历史感到自豪和骄傲。
教学重难点：在了解古老的中华民族的过程中，感受中华文化的久远，认识古老文明的灿烂，并为之自豪，为有如此勤劳、智慧的祖先而骄傲。
教学方法：利用多媒体与学生展开情景对话。
教学过程：一、导入新课教师：我国拥有悠久的历史，在这悠久的历史中，我们创造了辉煌的民族文化，本课我们就从几个方面来介绍一下我国的悠久历史和文化。
二、进行新课（一）中华文明的开始让学生看P23 的图片，回答古老的中华文明从哪两个流域开始？（长江流域、黄河流域）教师总结：我们中华民族文明的开始是从长江流域和黄河流域开始的，所以我们说长江黄河使我们中华民族的母亲河。
（二）我的祖国多悠久1.找学生分角色扮演中国的树爷爷、美国的小朋友和日本的叔叔，说说这三个国家的历史。
通过这个活动，让学生通过提示，与美国、日本做比较，突出中华文明的源远流长。
2.我国历史上的主要朝代教师：我们生活的祖国有过很长的历史，你知道哪些朝代？学生：回答夏、商、周、秦、西汉、东汉、三国两晋、南北朝、隋、唐、五代十国、宋、辽、夏、金、元、明、清…教师：同学们知道的还真不少，世界上还有哪些国家的历史比我们国家长呢？没有。
请同学们互相交流一下，分享一下知道的朝代故事。
三、回顾知识点四、小结今天我们了解了我国的悠久历史，她只是我国古老文明的一部分，等下节课老师继续带领你们去了解古老的中华文明。
五、作业向你的家人讲述我国经历的朝代和你了解的朝代故事。
六、板书设计古老的中华文明我的祖国多悠久↓我国历史上的主要朝代。
古老的中华文明(冀教版5年级品德与社会上册PPT培训课件
宗教信仰
佛教
佛教自印度传入中国后，与中国文化相互融合，形成了具有中国特色的佛教流 派，如禅宗、净土宗等，对中国古代社会和文化产生了深远影响。
道教
道教是中国本土宗教，以道家思想为基础，融合了民间信仰和神仙信仰等元素， 形成了具有中国特色的道教文化，对中国古代社会和文化产生了重要影响。
05 中华文明的传承与影响
对现代社会的影响
经济发展
中华文明对现代经济发展有着重要影响，如中国特色的社会主义市场经济体制，为全球经 济发展提供了新的思路和模式。
政治制度
中华文明对现代政治制度建设产生了影响，如人民代表大会制度、中国共产党领导的多党 合作和政治协商制度等，为世界政治制度发展提供了借鉴。
文化交流
中华文明在全球文化交流中发挥着重要作用，推动了中国与世界各国的文化交流与合作， 增进了各国人民之间的相互了解和友谊。
感谢您的观看
封建社会形成于周朝，以 分封制为基础，将土地和 权力分配给诸侯，形成严 格的等级制度。
封建社会的经济基础是农 业，以农耕为主，重视水 利建设和土地改良。
ABCD
封建社会的基本特征是土 地国有，以家庭为生产单 位，实行自给自足的自然 经济。
封建社会的政治制度强调 君主的绝对权威，实行严 格的等级制度和身份限制。
城市与市场
古代中国的城市和市场体系逐渐形成， 成为商业活动的重要场所。
商人阶层
随着商业的兴起，商人阶层逐渐崛起， 成为社会经济生活中的重要力量。
04 古代中国的文化
文学艺术
01
诗词歌赋
古代中国的诗词歌赋是世界文学史上的瑰宝，如《诗经》、《楚辞》、
《唐诗宋词》等，以其独特的艺术形式和深邃的思想内涵，展现了中华
冀教版品德与社会五年级上册《古老的中华文明3》教学设计
冀教版品德与社会五年级上册《古老的中华文明3》教学设计一. 教材分析《古老的中华文明3》是冀教版品德与社会五年级上册的一课，主要介绍了中国古代文明的发展和成就。
本课内容主要包括中国古代的科技、艺术、建筑等方面的成就，通过学习让学生了解和感受到中华文明的博大精深，增强民族自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经对中国古代的历史和文化有一定的了解，但可能对一些具体的历史事件和文化成就认识不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解中国古代文明。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国古代科技、艺术、建筑等方面的成就，学会欣赏中华文明的博大精深。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生搜集和处理信息的能力、主动学习和探究的能力。
3.情感态度价值观：增强民族自豪感，培养学生热爱祖国、传承中华优秀文化的意识。
四. 教学重难点1.重点：中国古代科技、艺术、建筑等方面的主要成就。
2.难点：如何让学生深入理解中国古代文明的博大精深，培养学生的民族自豪感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等生动形象的手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主学习，培养学生的独立思考能力。
3.合作探究法：学生分组讨论，共同探究中国古代文明的特点和成就。
4.案例教学法：通过具体的历史事件和文化成就，让学生深入了解中国古代文明。
六. 教学准备1.准备相关的历史图片、视频等教学资源。
2.设计好针对学生的思考问题和讨论话题。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等手段，展示中国古代文明的风采，引导学生产生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍中国古代科技、艺术、建筑等方面的主要成就，让学生对中华文明有更直观的了解。
3.操练（10分钟）针对学生的学习情况，设计一些思考问题和讨论话题，让学生在课堂上进行自主学习和合作探究。
河北人民出版社五年级上册《品德与社会》教学设计之古老的中华文明
讲授法观察法
教
学
过
程
问题导入
教师：我国拥有悠久的历史，在这悠久的历史中，我们创造了辉煌的民族文化，本课我们就从几个方面来介绍一下我国的悠久历史和文化。
互动合作
了解我国悠久的历史
1、让我们穿越时空的隧道，走进中华民族源远流长的过去吧。
2、将你喜欢的历史图片货照片，贴在适当的位置，并说明朝代。
“拜访”远古先人
1、在北京周口店发现了北京人的头盖骨化石，你知道它距今有多少万年？
2、将祖国境内远古人类生活的情况设计成时间坐标。
3、在考古的过程中，发现了北京人烧过的灰烬，说明他们会使用火。运用所学的知识，说说他们怎样取得火种呢？
展示交流
1、学生自读课文，了解“炎黄子孙”一词的来历。
2、组织学生交流课下搜集到的黄帝和炎帝的故事。
课题：3、古老的中华文明
第（3）课时
教
学
目
标
知识与能力：知道我国境内早期的古代人类（元谋人、北京人、蓝田人）；知道“炎黄子孙”的传说；了解大运河；知道四大发明以及他们的作用；知道一些主要传统节日的内容和意义，如春节、端午节、中秋节等。
过程与方法：培养学生收集、分析、运用资料的能力，培养学生探究历史、探究社会发展的能力。
情感态度与价值观：在从多方面多角度了解古老的中华民族的过程中，感受中华文化的久远，认识古老文明的灿烂，并为之自豪，为有如此勤劳、智慧的祖先而骄傲，对我们勤劳智慧的祖先产生一种发自内心的敬意。
教学重难点
知道我国境内早期的古代人类与“炎黄子孙”的传说；培养学生收集、分析、运用资料的能力，培养学生探究历史、探究社会发展的能力。
拓展延伸
现在人们的生活水平提高了，为传统节日富裕了许多新的内容，也创造了许多新的喜庆的方式，比如逢年过节，人们互赠鲜花表示祝福。你知道各种花卉表示的祝福涵义吗？试着学学插花的艺术。
冀教版五年级上册品德与社会古老的中华文明集体备课 第2课时
龙泉三小五年级品德与社会集体备课教案主备人：王剑波执教人姓名：课题3．古老的中华文明上课时间授课年级五年级授课班级教学课时第2课时教学内容教材第28页至32页个性修订教学目标1．在从多方面多角度了解古老的中华民族的过程中，感受中华文化的久远，认识古老文明的灿烂，并为之自豪，为有如此勤劳、智慧的祖先而骄傲。
对我们勤劳智慧的祖先产生一种发自内心的敬意。
2．培养学生收集、分析、运用资料的能力，培养学生运用历史资料，初步学会以历史唯物主义的观点和方法分析评价历史事件、历史人物的能力。
树立古为今用、发扬光大古老文明，为我们今天的建设而服务的意识。
3．知道我国境内早期的古代人类（元谋人、北京人、蓝田人）；知道“炎黄祖孙”的传说；了解大运河；知道四大发明及它们的作用；知道一些主要的传统节日的内容和意义，如春节、端午节、中秋节等。
教学重点知道“炎黄祖孙”的传说；知道四大发明及它们的作用。
教学难点培养学生收集、分析、运用资料的能力。
课前准备多媒体课件。
教学方法讲授法、交流法、调查法教学导同学们，我们中国人都自豪的称自己炎黄子孙，（板书：炎黄子孙）你们知道“炎黄”是指我国古代哪两位人物呢？（黄帝、炎帝）出示黄帝和炎帝的图像。
今天，我们就一起来学习炎黄子孙这一课通过本课学习，你想知道什么？出示学习目标。
学一、炎黄子孙(1)简单介绍黄帝炎帝生活背景。
我们向来了解黄帝炎帝的生活背景，他们生活在什么年代、什么地方？请同学们齐读课文第一小节。
指名回答。
(板书：4000多年以前、生活在黄河流域)黄帝和炎帝是怎样的人，大家想听听他们的介绍吗?(课件出示介绍“黄帝”、“炎帝”)过程教(2)讨论华夏族是怎样形成的。
(3)讨论黄帝和炎帝为什么被看成是华夏族和中华民族的祖先。
下面请同学们读P28课文，思考下面两个问题：a、为什么黄帝和炎帝被看成是华夏族和中华民族的祖先?b、为什么汉族人自称为“炎黄子孙”么?小结：黄帝和炎帝对华夏族的形成作出了巨大的贡献，所以他们共同被尊奉为华夏族和中华民族的祖先，我们都是炎黄子孙。
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古老的中华文明
教学目标：
1.了解我国拥有悠久的历史、在我国境内的远古先人都有哪些、炎黄子孙的含义、四大发明、京杭大运河是古代伟大的水利工程、多彩的节日。
2.为我国悠久的历史感到自豪和骄傲。
教学过程：
一、导入新课
教师：我国拥有悠久的历史，在这悠久的历史中，我们创造了辉煌的民族文化，本课我们就从几个方面来介绍一下我国的悠久历史和文化。
二、进行新课
第一部分：我的祖国多悠久
教师运用各种多媒体手段。
教师：我们生活的祖国有过很长的历史，你知道哪些朝代？
学生：回答略
教师：同学们知道的还真不少，世界上还有哪些国家的历史比我们国家长呢？没有。
请同学们互相交流一下，分享一下知道的朝代故事。
第二部分：“拜访”远古先人
教师：在我国境内，发现最早的人类化石在云南元谋，被称为“元谋人”，距今170万年；在陕西蓝田和北京周口店也发现了远古人类，你知道他们距今有多少万年吗？
学生：回答略。
教师：北京人是迄今发现最早使用人工火的古人类。
他们保存火种，使用打磨石器工具，维持生存。
第三部分：炎黄子孙
教师：我们经常听到大人们说“我们是炎黄子孙”，那么“炎黄子孙”这个词，是怎么回事？下面请一位同学给大家读一下28页“炎黄子孙”的含义。
学生：略
教师：你还知道哪些关于炎黄子孙的传说？课下搜集一下。
第四部分：四大发明
教师：四大发明是我国最辉煌灿烂的宝贵遗产，它使世界大大的进步了，下面看课件一起体会一下造纸术其中的秘密，用自己的语言表述一下，纸是怎么制造出来的。
学生：略
第五部分：京杭大运河
教师：京杭大运河是中国古代伟大的水利工程，直到现在大运河在沟通南北交通方面仍然发挥着巨大作用。
下面让我们看看京杭大运河的过去和现在。
请一位同学朗读33页京杭大运河修建的过程。
展示京杭大运河沿岸的美景。
第六部分：多彩的节日
教师：我们祖国具有传统特色的节日非常多，下面咱们一起整理一下我们知道的节日并和所处他们的特点。
教师：你还知道跟这些节日有关的传统节日故事吗？说给大家听一听。
三、总结评价
本课内容比较多，主要是通过悠久历史这一主线进行串联，教师教授的时候应该以故事为引导，以让学生参与为主要手段进行，注意培养学生的民族自豪感和归属感。