3.1.2概率的基本性质导学案
高中数学 必修三 3.1.2 概率的意义学案 新人教A版必修3

高中数学必修三学案:3.1.2 概率的意义113118,找出疑惑之处)1.概率的正确理解:概率是描述随机事件发生的的度量,事件A的概率P(A)越大,其发生的可能性就越;概率P(A)越小,事件A发生的可能性就越 .2.概率的实际应用:知道随机事件的概率的大小,有利我们做出正确的 ,还可以解决某些决策或规则的正确性与公平性.3.游戏的公平性:应使参与游戏的各方的机会为等可能的, 即各方的相等,根据这一要求确定游戏规则才是的.4.决策中的概率思想:以使得样本出现的最大为决策的准则.5.天气预报的概率解释:降水的概率是指降水的这个随机事件出现的 ,而不是指某些区域有降水或能不能降水.6.遗传机理中的统计规律: (看教材P118)二、新课导学※ 探索新知探究1:概率的正确理解问题1:有人说,既然抛掷一枚硬币出现正面的概率为0.5,那么连续两次抛掷一枚质地均匀的硬币,一定是一次正面朝上,一次反面朝上。
你认为这种想法正确吗?试验:让我们做一个抛掷硬币的试验,观察它落地时的情况。
每人各取一枚同样的硬币,连续两次抛掷,观察它落地后的朝向,并记录下结果,填入下表。
重复上面的过程10次,把全班同学试验结果汇总,计三种结果发生的频率。
事实上,“两次均反面朝上”的概率为,“两次均反面朝上”的概率为,“正面朝上、反面朝上各一次”的概率为。
问题2:有人说,中奖率为 1/1000的彩票,买1000张一定中奖,这种理解对吗?探究3:游戏的公平性问题3:在一场乒乓球比赛前,必须要决定由谁先发球,并保证具有公平性,你知道裁判员常用什么方法确定发球权吗?其公平性是如何体现出来的?探究4:决策中的概率思想思考:如果连续10次掷一枚骰子,结果都是出现1点,你认为这枚骰子的质地是均匀的,还是不均匀的?如何解释这种现象?(参考教材115页)探究5:天气预报的概率解释思考:某地气象局预报说,明天本地降水概率为70%,你认为下面两个解释中哪一个能代表气象局的观点?明天本地有70%的区域下雨,30%的区域不下雨?明天本地下雨的机会是70%思考:遗传机理中的统计规律你能从课本上这些数据中发现什么规律吗?※ 典型例题例1某中学高一年级有12个班,要从中选2个班代表学校参加某项活动。
高中数学《3.1.2 概率的意义》导学案 新人教A版必修3

达标训练
1.课本p129练习1
2.课本p132练习1 2 3
精讲互动
例1.(1)某厂产品的次品率为0.02,问“从该厂产品中任意地抽取100件,其中一定有2件次品”这一说法对不对?为什么?
(2)一次抽奖活动中,中奖的概率为0.3,解释该概率的含义;
(3)某种病治愈的概率是0.3,那么,现有10人得这种病,在治疗 中前7人没有治愈,后3人一定能治 愈吗?
例2.抛一枚硬币(质地均匀),连 续出现5次正面向上,有 人认 为下次出现反面向上的概率大于1/2,这种理解正确吗?
3 .已知射手甲射中靶的概率为0.9,因此我们认为即使射手甲比较优秀,他射击 10发子弹也不可能全中,其中必有一发不中,试判断这种认识是否正确.
作业
布置
1.习题3-1 A3,B组
2.教辅资料
学习小结/教学
反思
探索新知:
1.阅读课本p127“思考交流”,讨论其结果:
2.问题1:抛掷10次硬币,是否一定是5次“正面朝上”和 5次“5次反面朝上”?
3.问题2:有四个阉,其中两 个分别代表两件奖品,四个人按排序依次抓阉来决定这两件奖品的归属.先抓的人中奖率一定大吗?
4.阅读课本p127-130,你发现了什么问题?
§3.1.2概率的意义
授课
时间
第周星期第 节
课型
新授课
主备课人
学习
目标
1.理解概率的意义;
2.能正确利用概率知识解决现实中的生活问题.
高中数学必修3导学案:3.1.3概率的基本性质

《 3.1.3概率的基本性质》导学案【学法指导】1.认真阅读教科书,努力完成“基础导学”部分的内容;2.探究部分内容可借助资料,但是必须谈出自己的理解;不能独立解决的问题,用红笔做好标记;3.课堂上通过合作交流研讨,认真听取同学讲解及教师点拨,排除疑难;4.全力以赴,相信自己!学习目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观(1)正确理解事件的包含、并事件、交事件、相等事件,以及互斥事件、对立事件的概念;(2)掌握概率的几个基本性质(3)正确理解和事件与积事件,以及互斥事件与对立事件的区别与联系. 通过事件的关系、运算与集合的关系、运算进行类比学习,培养学生的类化与归纳的数学思想。
通过数学活动,了解教学与实际生活的密切联系,感受数学知识应用于现实世界的具体情境,从而激发学习数学的情趣。
学习重点概率的加法公式及其应用,事件的关系与运算。
学习难点概率的加法公式及其应用,事件的关系与运算。
【学习过程】一、事件的关系和运算事件的关系:1.包含关系2.等价关系事件的运算:3.事件的并 (或和)4.事件的交 (或积)5.事件的互斥6.对立事件二、概率的几个基本性质(1)、对于任何事件的概率的范围是:_____________________________ 其中不可能事件的概率是:__________________________必然事件的概率是:___________________________不可能事件与必然事件是一般事件的特殊情况(2)、当事件A与事件B互斥时,A∪B的频率:___________________________ 由此得到概率的加法公式:如果事件A与事件B互斥,则_________________________ (3)、特别地,当事件A与事件B是对立事件时,有P(A)=_____________________________ 三、当堂检测:1.教材121页例题。
2.教材121页练习。
人教版高中数学必修三《3.1.3 概率的基本性质》导学案2

授课
时间
第周星期第节
课型
习题课
主备课人
学习
目标
1理解互斥事件与对立事件的概念,会判断所给事件的类型;
2.能利用互斥事件与对立事件的概率公式进行相应的概率运算。
重点难点
重点:概率的加法公式及其应用;事件的关系与运算
难点:互斥事件与对立事件的区别与联系
学习
过程
与方
法
自主学习
1复习:(1)互斥事件:.
(2)向一个圆内随机地投一个点,该点落在圆内任意一点都是等可能的。
例2.用红、黄、蓝三种不同颜色给如图所示的3个矩形随机涂色,每个矩形只涂一种颜色,求:(1)3个矩形颜色都相同的概率;
(2)3个矩形颜色都不同的概率。
达标训练
1.课本p138练习1 2 3 4
2.教辅资料
作业
布置
1.习题3-2 1,2
(4)互斥事件的概率加法公式:
(1)在一个随机试验中,如果随机事件A和事件B是互斥事件,那么有P(A+B)=_________.
(2)如果随机事件 中任意两个是互斥事件,那么有 ____________。
(5)对立事件的概率运算: _____________。
2探索新知:
阅读教材p147例7,你得到的结论是什么?
授课
时间
第周星期第节
课型
新授课
主备课人
学习
目标
1理解古典概型的两个特征及古典概型的定义;
2.掌握古典概型的概率计算公式。
重点难点
重点:理解古典概型及其概率计算公式
难点:古典概型的判断学习过程与方 Nhomakorabea法
自主学习
高中数学人教版必修3 3.1.2 概率的意义 教案(系列四)

3.1随机事件的概率(二)教学目标重点:概率的正确理解及其在实际生活中的应用.难点:利用概率思想正确处理和解释实际问题,随机试验结果的随机性与规律性的关系. 知识点:①正确理解概率的含义. ②随机性与规律性:解释每次试验结果的随机性,多次试验结果的规律性,进一步说明频率与概率之间的区别.③概率与公平性的关系.④概率与决策的关系.⑤概率与预报的关系⑥试验与发现,遗传机理中的统计规律.能力点:学生经历试验,统计,分析,归纳,总结,进而了解并感受概率的定义的过程,引导学生从数学的视角,观察客观世界;用数学的思维,思考客观世界;以数学的语言,描述客观世界.学生经历试验,整理,分析,归纳,确认等数学活动,感受数学活动充满了探索性与创造性,感受量变与质变的对立统一规律,培养对概率的精准,新颖,独特的思维方式的能力.教育点:通过对概率的实际意义的理解,体会知识来源于实践并应用于实践的辩证唯物主义观,进而体会数学与现实世界的联系.认识事物之间的普遍联系与相互转化,培养学生用联系的观点看问题.自主探究点:①有人说,既然抛掷一枚硬币出现正面向上的概率为0.5,那么连续抛掷两次一枚质地均匀的硬币,一定是一次正面向上,一次反面向上.你认为这种想法正确吗?②某中学高一年级有12个班,要从中选2个班代表学校参加某项活动,由于某种原因,一班必须参加,另外再从二至十二班中选1个班.方法:掷两个骰子得到的点数和是几,就选几班,公平吗?考试点:概率内容高考必考.易错易混点:频率与概率关系,等可能与非等可能问题,有序与无序问题.拓展点: 大千世界充满了随机事件,生活中处处有概率.利用概率的理论意义,对各种实际问题作出合理解释和正确决策,是我们学习概率的一个基本目的.教具准备乒乓球9白1黄、学生每人1枚硬币、8个骰子、三角板和多媒体.【教学过程】一、引入新课1.创设情境,揭示课题(导学案题组)同学们,我们上节课学习了随机事件的概率,请回忆必然事件、不可能事件、确定事件、随机事件的定义,概率、频率定义,频率与概率关系,并回答下列问题:(1)指出下列事件是必然事件、不可能事件,还是随机事件:①枣庄明年1月1日刮西北风;②三个乒乓球放入两个盒子里,其中一盒必有两个球;③手机的电池没电,能打电话;④一个电影院某天的上座率超过50%;⑤明天坐公交车比较拥挤;⑥将一枚硬币抛掷4次出现两次正面和两次反面;学生思考,然后找两位同学说出答案.答案:②是必然事件,③是不可能事件,①④⑤⑥是随机事件.(2)下列说法:①频率是反映事件发生的频繁程度,概率反映事件发生的可能性的大小;②做n次随机就是事件的概率;③百分率是频率,但不是概率;④频率是不试验,事件A发生的频率mn能脱离具体的n次试验的试验值,而概率是具有确定性的不依赖于试验次数的理论值;⑤频率是概率的近似值,概率是频率的稳定值.其中正确的是___.学生思考,然后找两位同学说出答案.答案:(1)(4)(5).【设计意图】通过问题复习回顾随机事件概率有关的概念,做好知识铺垫.某超市为了促销,搞摸奖活动,促销员大喊:“快来摸奖,中奖率50℅,买两张,中一张!”,买两张真的能中一张吗?,要解决这个问题,我们来学习概率的意义.【板书】3.1.2概率的意义【设计意图】由实际问题,引入课题.二、探究新知【探究新知一】概率的正确理解思考1:既然抛掷一枚硬币出现正面的概率为0.5,那么连续两次抛掷一枚质地均匀的硬币,一定是一次正面朝上,一次反面朝上,你认为这种想法正确吗?学生回答“是”与“否”,同学们的观点不一致,让学生做试验.探究1:教师引导学生做试验:全班同学各取一枚同样的硬币,连续两次抛掷,观察它落地后朝向,并记录结果.重复上面的过程10次,将全班同学的试验结果汇总,计算三种结果发生的频率。
必修三3.1.2&3概率的意义与基本性质

3.1.2《概率的意义》导学案【学习目标】1、正确理解概率的意义,利用概率知识正确理解现实生活中的实际问题;2、通过对现实生活中问题的探究,感知应用数学知识解决数学问题的方法;3、进一步理解概率统计中随机性与规律性的关系。
【知识清单】1、随机事件在一次试验中能够发生与否是随机的,但随机性中含有,认识了这种随机性中的,就能使我们比较准确地预测随机事件发生的。
2、如果我们面临的是从多个可选答案中挑选正确答案的决策任务,那么“使得样本出现的可能性”可以作为决策的准则,这种判断问题的方法称为。
3、在一次试验中的事件称为小概率事件,的事件称为大概率事件.4、概率的意义就是用概率的大小反映事件A发生的,但在一次试验中仍有两种可能,即事件A可能也可能。
【教材分析】认真阅读课本P113——P118,说明概率的意义在课本的六个实际例子中的体现。
【合作探究】题型一例1.(1)某校共有学生12000人,学校为使学生增强交通安全观念,准备随机抽查12名学生进行交通安全知识测试,其中某学生认为抽查的几率为11000,不可能抽查到他,所以不再准备交通安全知识以便应试,你认为他的做法对吗?并说明理由。
(2)若某次数学测验,全班50人的及格率为90%,若从该班任意抽取10人,其中有5人及格是可能的吗?为什么?题型二例 2. 元旦就要到了,某校将举行联欢活动,每班派一人主持节目,高二(1)班的小明、小华和小丽实力相当,都争着要去,班主任决定用抽签的方法来决定,机灵的小强给小华出主意,要小华先抽,说先抽的机会大,你是怎么认为的?说说看.题型三例3.设有外形完全相同的两个箱子,甲箱有99个白球1个黑球,乙箱有1个白球99个黑球,随机地抽取一箱,再从取出的一箱中抽取一球,结果取得白球,问这个球是从哪个箱子中取出的?题型四例4.某人进行打靶练习,共射击10次,其中有2次中10环,有3次环中9环,有4次中8环,有1次未中靶,试计算此人中靶的概率,假设此人射击1次,试问中靶的概率约为多少?中9环的概率约为多少?【巩固练习】1.某医院治疗一种病的治愈率是90%,这个90%指的是()A.100个病人中能治愈90个B.100个病人中能治愈10个C. 100个病人中可能治愈90个D.以上说法都正确2.气象台预报“本市明天降雨概率是70%”,以下理解正确的是( )A.本市明天将有70%的地区降雨B.本市明天将有70%的时间降雨C.明天出行不带雨具肯定淋雨D.明天出行不带雨具淋雨的可能性很大.3.甲乙两人做游戏,下列游戏中不公平的是()A.抛一枚骰子,向上的点数为奇数则甲胜,向上的点数为偶数则乙胜B.同时抛两枚相同的骰子,向上的点数之和大于7则甲胜,否则乙胜.C.从一副不含大、小王的扑克中抽一张,扑克牌是红色则甲胜,是黑色乙胜.D.甲乙两人各写一个字,若是同奇或同偶则甲胜,否则乙胜.4.设某厂产品的次品率为2%,估计该厂8000件产品中合格品的件数可能为()A.160B.7840C.7998D.78005.某位同学在做四选一的12道选择题时,他全不会做,只好在各题中随机选一个答案,若每道题选对得5分,选错得0分,你认为他大约得多少分()A.30分 B.0分 C.15分 D.20分6.抛掷一枚质地均匀的硬币,如果连续抛掷1000次,那么第999次出现正面朝上的概率是。
概率基本性质(导学案)

3.1.3 概率的基本性质导学案学习目标:1.能说出时间之间的关系和运算;2.会用互斥事件的概率公式计算简单事件的概率.3. 通过课前预习,课堂问题的导入,借助于集合论关系理解概率的基本性质,培养数学理解和思维能力.学习重点:事件的关系和运算.学习难点:互斥事件的和事件的概率公式.学习方法:在教师启发引导下,学生自主探索、小组探究相结合.学习过程:一.课前自学:预习课本119-121页内容,回答以下问题:(出现事件若未说明,用A,B,C…表示)(一)事件的关系(分别用文字、符号、图形三种语言描述):(二)事件的运算(用三种语言描述):(三)概率的基本性质:(四)说出以下各题中事件之间的关系或运算:(1-4中事件是指掷骰子试验中的事件)1.事件A ={出现1点},B ={出现的点数为奇数}2.A={出现1点},B={出现的点数不大于1}3.K={出现点数不大于2},C1 ={出现1点},C2={出现 2 点 }4.M={出现1点且出现5点},C1 ={出现1点},C5={出现5点}5.某项工作对视力的要求是两眼视力都在 1.0以上.记事件 A =“左眼视力在 1.0以上”,事件B =“右眼视力在1.0以上”,事件 C =“视力合格”.6.从某班级中随机抽查一名学生,测量他的身高,记事 A =“身高在 1.70m 以上”,B =“身高在1.70m 以下”7.从某班级中随机抽查一名学生,测量他的身高,记事 A =“身高在 1.70m 以上”,B =“身高不多于1.70m ”.二.课堂学习:【探究学习目标一】(一)以课前自学(四)中题目为例,说说什么叫“和事件、积事件、互斥事件、对立事件”?(二)典例分析:例1.某检查员从一批产品中抽取8件进行检查,观察其中的次品数,记:A ={次品数少于5件} ;B ={次品数恰有2件};C ={次品数多于3件}.试写出下列事件的基本事件组成:A ∪B ,A ∩C ,B ∩C.例2. 一个射手进行一次射击,试判断下列事件哪些是互斥事件?哪些是对立事件?事件A :命中环数大于7环;事件B :命中环数为10环;事件C :命中环数小于6环;事件D :命中环数为6、7、8、9、10环.(三)目标检测一:1.判断下列事件是否是互斥事件?是不是对立事件?(1)统计一个班级数学期末考试成绩,平均分不低于75分与平均分不高于75分;(2)从装有3个红球和3个白球的口袋内任取2个球,至少有一个白球和都是红球.2.抽查10件产品,设事件A :至少有两件次品,则A 的对立事件为( )A. 至多两件次品B. 至多一件次品C. 至多两件正品D. 至少两件正品【探究学习目标二】(四)典例分析:例3. 如果从不包括大小王的52张扑克牌中随机抽取一张,那么取到红心(事件A )的概率是 ,取到方块(事件B )的概率是 ,问: (1)取到红色牌(事件C )的概率是多少?(2)取到黑色牌(事件D )的概率是多少?例4. 抛掷骰子,事件A =“朝上一面的点数是奇数”,事件B =“朝上一面的点数不超过3”.求P (A + B ).1414(五)通过以上两例,可以得到什么结论?(六)目标检测二:1. 甲,乙两人下棋,和棋的概率为 ,乙获胜的概率为 ,求: (1) 甲获胜的概率;(2)甲不输的概率.2.某地区的年降水量在下列范围内的概率如下表所示:① 求年降水量在[100,200)(mm)范围内的概率;② 求年降水量在[150,300)(mm)范围内的概率.3. 某产品分甲、乙、丙三级,其中乙、丙两级均属次品,若生产中出现乙级品的概率为0.03、丙级品的概率为0.01,则对成品抽查一件抽得正品的概率为( )A.0.09B.0.98C.0.97D.0.96三.课堂小结对问题进行回味与深化:1.自行纠错,完善学案;2.总结知识和思维方法,提升(突破)数学思维的能力.四、布置作业1. 课本121页练习4,5(选择题,做在书上);2. 123页1,2.(要解答步骤,写作业本上).3. 思考题(选作)已知:诸葛亮的成功概率为0.90.三个臭皮匠的成功概率分别为:0.6,0.5,0.5. 证明:三个臭皮匠抵个诸葛亮.1213。
高中数学人教版必修3 3.1.2 概率的意义 教案(系列一)

珍贵文档
能力
教学 重点
概率的定义以及和频率的体问题.
容
专业文档
彩票有足够多的张数? (二)游戏的公平性 1、在一场乒乓球比赛前,要决定由谁先发球,你注意到裁判是怎样确定发球权的吗?为什么要 这样做? 2、探究:青云中学高一年级有 10 个班,要从中选 2 个班代表学校参加某项活动。由于某种原 因,一班必须参加,另外再从二至十班中选 1 个班。有人提议用如下方法:掷两个骰子得到的 点数和是几,就选几班,你认为此方法公平吗? (三)决策中的概率思想 1、思考:如果连续 10 次掷一枚骰子,结果都是出现 1 点,你认为这枚骰子的质地均匀吗?为 什么? 2、似然法与极大似然法:见课本 P116 (四)天气预报的概率解释 1、思考:某地气象局预报说,明天本地降水概率为 70%。你认为下面两个解释哪一个能代表气 象局的观点? (1)明天本地有 70%的区域下雨,有 30%的区域不下雨; (2)明天本地下雨的机会是 70%。 2、生活中,我们经常听到这样的议论:“天气预报说昨天降水概率为 90%,结果一点雨没下, 天气预报也太不准确了。”学也概率后,你能给出解释吗? (五)试验与发现 阅读 P117 了解孟德尔如何经过多年碗豆试验,最终发现遗传学规律。你能作出简单的解释吗? 三、例题: 例 1 某人进行打靶练习,共射击 10 次,其中有 2 次中 10 环,有 3 次环中 9 环,有 4 次中 8 环, 有 1 次未中靶,试计算此人中靶的概率,假设此人射击 1 次,试问中靶的概率约为多大?中 10 环的概率约为多大? 例 2 在一场乒乓球比赛前,裁判员利用抽签器来决定由谁先发球,请用概率的知识解释其公平 性。 小结:事实上,只能使两个运动员取得先发球权的概率都是 0.5 的规则都是公平的。 三、课堂小结: 正确理解频率与概率的区别,利用概率知识正确理解现实生活中的实际问题. 1.下表是某种油菜子在相同条件下的发芽试验结果表,请完成表格并回答题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
§ 3.1.3.概率的基本性质
〖学习目标〗
①记清“事件的包含、并事件、交事件、相等事件,以及互斥
事件、对立事件”的概念
②熟记概率的几个基本性质
③能够正确说出和事件与积事件,以及互斥事件与对立事件的
区别与联系.
④会初步利用事件的关系进行简单概率运算运算
〖学习重点〗
利用概率的加法公式求概率,利用事件的关系进行概率运算
〖学习难点〗
互斥事件与对立事件的区别与联系
〖新知探究〗
一、【事件的关系与运算】
在掷骰子试验中,我们用集合形式定义如下事件:
1C ={出现1点}, 2C ={出现2点},
3C ={出现3点}, 4C ={出现4点},
5C ={出现5点}, 6C ={出现6点},
1D ={出现的点数不大于1},2D ={出现的点数大于4},
3D ={出现的点数小于6},
E ={出现的点数小于7},
F ={出现的点数大于6},
G ={出现的点数为偶数}, H ={出现的点数为奇数}
……
思考1:上述事件中哪些是必然事件?哪些是不可能事件?
思考2:事件1C 与事件H 有什么关系?
思考3:对于事件A 与事件B ,如何理解事件B 包含事件A (或事件A 包含于事件B )?
不可能事件用 表示,它与任何事件的关系怎样约定?
思考4:事件1C 与事件1D 有什么关系?
思考5:如果事件5C 发生或6C 发生,就意味着哪个事件发生?反之成立吗?
思考6:如果事件2D 与事件H 同时发生,就意味着哪个事件发生?
思考7:事件3D 与事件F 能同时发生吗?
思考8:事件G 与事件H 能同时发生吗?他们两个事件有什么关系?
思考9:若事件A 与事件B 相互对立,那么事件A 与事件B 互斥吗?反之,若事件A 与 事件B 互斥,那么事件A 与事件B 相互对立吗?
【牛刀小试】
1. 一个人打靶时连续射击两次 ,事件“至少有一次中靶”的互斥事
件是 ( )
A.至多有一次中靶
B.两次都中靶
C. 只有一次中靶
D. 两次都不中靶
2. 把红、蓝、黑、白4张纸牌随机分给甲、乙、丙、丁四人,每人分
得一张,那么事件“甲得红牌”与事件“乙分得红牌”是 ( )
A.对立事件
B. 互斥但不对立事件
C.必然事件
D. 不可能事件
二、【概率的几个基本性质】
思考1:概率的取值范围是什么?必然事件、不可能事件的概率分别是多少?
思考2:如果事件A 与事件B 互斥,则事件A ∪B 发生的频数与事件A 、B 发生的频数有什么关系?
(n f A B ∪)
与()n f A 、()n f B 有什么关系?进一步得到P(A ∪B)与P(A)、P(B)有什么关系?
思考3:如果事件A 与事件B 互为对立事件,则P(A ∪B)的值为多少?P(A ∪B)与P(A)、P(B)有什
么关系?由此可得什么结论?
三、【新知应用】
【例1】某射手进行一次射击,试判断下列事件哪些是互斥事件?哪些是对立事件?
事件A :命中环数大于7环;
事件B :命中环数为10环;
事件C :命中环数小于6环;
事件D :命中环数为6、7、8、9、10环.
【例2】如果从不包括大小王的52张扑克牌中随机抽取一张,那么取到红心(事件A)的概率是0.25,取到方片(事件B)的概率是0.25,问:
(l)取到红色牌(事件C)的概率是多少?
(2)取到黑色牌(事件D)的概率是多少?
〖学习小结〗
〖课后提升〗
1、给出下列命题,正确命题的个数为 ( )
(1)互斥事件一定对立;(2)对立事件一定互斥;
(3)互斥事件不一定对立;(4)对立事件不一定互斥
A.0 B.1 C.2 D.3
2、从1,2,3,…,9中任取两数,其中:
(1)恰有一个是偶数和恰有一个是奇数;
(2)至少有一个是奇数和两个都是奇数;
(3)至少有一个是奇数和两个都是偶数;
(4)至少有一个是奇数和至少有一个是偶数。
上述事件中,是对立事件的是 ( )
A.(1)
B.(2) (4)
C.(3)
D.(1) (3)
3、抛掷一粒骰子,观察掷出的点数,设事件A为出现奇数,事件B为出现2
点,已知P(A)=1
2,P(B)=1
6
,求出现奇数点或2点的概率。
4、.某射手在一次射击训练中,射中10环、9环、8环、7环的概率分别为0.21,
0.23,0.25, 0.28,计算该射手在一次射击中:
(1)射中10环或9环的概率;(2)少于7环的概率。
5、袋中有12个小球,分别为红球、黑球、黄球、绿球,从中任取一球,已知得到红
球的概率是 1/3 ,得到黑球或黄球的概率是 5/12,得到黄球或绿球的概率也是
5/12 ,试求得到黑球、黄球、绿球的概率分别是多少?。