小班数学活动复习8以内的点数教案反思
小班手口点数教案反思
小班手口点数教案反思小班数学点数反思一：幼儿园小班《点数》教案及反思随着我院小班主题探究活动“动物宝宝”的深入，我们生成了活动分支——有趣的蛋宝宝。
3～4岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和游戏来完成。
幼儿喜欢小动物，对动物赋予了人性化的情感，因此，本次活动我抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性，以幼儿爱不释手的蛋宝宝为载体，让幼儿在生动有趣的故事及游戏中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数5以内的数量物。
活动目标1．积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。
2．能边数边说数字，不漏数。
3．学习手口一致有序地点数5的数量物，并说出总数。
活动准备1．知识经验：有点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念。
2．物质材料：小蛇头饰，故事《鸡妈妈孵蛋》课件，篓子；蛋宝宝人手10个，蛋蛋盘人手1个。
3．环境准备：活动室有关于5以内数的点卡和玩具的区域设置。
活动过程1．拍手共念《五指歌》，感知点数节律。
“一、二、三、四、五，上山打老虎。
老虎打不着，碰到小松鼠。
松鼠有几只?一起数一数，一、二、三、四、五。
”教师设置去追小松鼠的情景，带幼儿发现地上散落着很多蛋宝宝，引出活动。
“捡蛋”——学习手口一致地点数5的数量物。
自由捡蛋。
要求：捡一个数一个。
放蛋入篓。
要求：放一个数一个。
再次捡蛋。
要求：声音响亮，边捡边数，并把蛋蛋盘的每个洞洞都填满。
3．“数蛋”——学习有序点数5的数量物。
集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。
引导思考：我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，是先数这个，还是先数那个呢?到底该先数哪个呢?谁来帮帮我?师幼讨论、交流，发现一排蛋蛋盘点数顺序——从最前面的开始数。
引导思考：我发现有的蛋蛋盘和我的不一样，这种两排的蛋蛋盘该怎么数呢?师幼讨论交流，发现两排蛋蛋盘的点数顺序——一排一排地数。
幼幼互动，巩固点数：找个好朋友数一数，看看他盘子里有几个蛋。
4．偷蛋——巩固5以内的点数。
幼儿园大班数学公开课《复习8的加减》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学公开课《复习8的加减》教学设计【含教学反思】一、教学目标1. 知识与技能1.1 掌握数字8的加减法1.2 能够根据题目完成数字8的加减法计算2. 态度情感与价值观2.1 热爱数学，积极参与数学学习2.2 培养孩子们的观察能力、认知能力以及专注力二、教学内容1. 教学内容及进度1.1 数字8及其加减法的认识和运用（1节课）1.2 数字8加减法的计算练习和应用（1节课）2. 教学重点和难点2.1 教学重点•学生能够掌握数字8的加减法•学生能够根据题目完成数字8的加减法计算2.2 教学难点•针对幼儿园大班学生，教学难度较高，需要教师不断升级学生的数学认知水平三、教学设计1. 教学方法1.1 合作学习法在本节课程中，采用小组合作学习的形式进行教学，先让学生在小组中一起探讨难点，然后再由教师进行概括，分解出不同的探究点，由小组依据指南和提问分别去研究这些点，最后再把各组的研究成果汇总在一起进行。
1.2 游戏教学法在课中采用游戏教学法，创设情境，给学生提供实践的机会。
通过游戏的设计，把问题变成有趣的游戏去解决，提高孩子们的参与度和兴趣，说服孩子们参加到其中，并形成积极的学习心态。
2. 根据教学设计，制定教学步骤2.1 活动一：猜谜游戏教师提前准备纸条，每个纸条上面写一个数字8的加减练习，只把结果给学生看。
让学生根据各个答案推测出答案对应的算式，学生可以动笔算出，最终，由学生分别回答答案是多少，并口头把答案的算式表达出来。
2.2 活动二：数字竞赛教师在黑板上挂出两个数字，一个数字是计算的结果，另一个数字则是伪造的错误答案，学生需要在两个数字中选择正确的结果。
教师首先对学生进行分组，然后让两个小组依次回答。
2.3 活动三：小组合作学生按照小组进行分组，教师给每个小组分配不同的题目并时间限制，让每组学生按照指南和提问分别去研究这些点，最终把各组的研究成果汇总在一起进行赢家小组可以得到一些小奖品，激励学生多参与。
中班数学教案〈复习8以内的点数〉[5篇][修改版]
![中班数学教案〈复习8以内的点数〉[5篇][修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/48c9900202d8ce2f0066f5335a8102d276a26110.png)
第一篇：中班数学教案〈复习8以内的点数〉中班数学教案——《亲亲瓢虫》执教：李萍一、活动目标：1、巩固幼儿对8以内数的认识，培养幼儿按数量分类的能力。
2、培养幼儿对数学的兴趣，增强幼儿的动手能力。
二、活动准备：1、画有4个点，5个点，6个点，7个点，8个点的纸制瓢虫人手一只。
2、大树五棵，分别贴了数字4、5、6、7、8。
3、幼儿人手一只没有画点的瓢虫，蜡笔人手一份。
三、活动过程：1、导入活动，引起幼儿兴趣。
——小朋友们，请伸出你们的小手，跟我做一个好玩的手指游戏吧！小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指）爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状）紧紧追上大害虫（加快爬行速度）“啊呜”一口，吃干净（停下，作吃状）2、与瓢虫交朋友，点数瓢虫身上的圆点。
——刚才游戏里有一只小昆虫，它是谁呀？（小瓢虫）今天李老师请了许多的小瓢虫，让我们来跟它们交朋友吧！（每个幼儿领养一只小瓢虫）——这些小瓢虫都有自己的名字，看！它身上有几个点，那么它就是几星瓢虫了，现在小朋友们数一数，你的瓢虫宝宝身上有几个点。
（幼儿自己点数）——都数好了吗？谁来告诉我，你是怎样数的？（个别提问后，教师小结：可以从上往下数，或者从左到右数）——那现在李老师要来认识一下这些瓢虫宝宝了，请手上拿了四星瓢虫的小朋友，站起来。
（幼儿起立）大家一起来检查一下，看看他们有没有数对。
（全体幼儿点数）他们很棒，都数对了，我们用掌声表扬他们吧！（依次请出五星瓢虫，六星瓢虫，七星瓢虫和八星瓢虫）3、为瓢虫宝宝找家，按数量分类。
——那么多的瓢虫宝宝，现在它们要回家了，老师这里有几棵大树，我们来看看，这些大树是哪些瓢虫宝宝的家。
（依次出示大树，树干上贴有数字，请幼儿根据数字说出是几星瓢虫的家）——（让幼儿分组为小瓢虫分家）先请第一小组的小朋友来为你的瓢虫宝宝找家，我们大家一起来看看，他们有没有找对。
4、延伸活动。
——老师这里还有许多的小瓢虫，请小朋友为它们涂上美丽的颜色，并画上占，好吗？（发放瓢虫及蜡笔，让幼儿自己动手为瓢虫画点涂色。
《用游戏培养儿童感知8以内的数量技巧》小班数学教案
课程介绍：《用游戏培养儿童感知8以内的数量技巧》是一门针对小班幼儿的数学课程，旨在通过丰富的游戏体验和趣味性的数学活动，培养幼儿对于8以内数字的感知能力和数量技巧，促进幼儿数学思维和逻辑思维的发展。
本课程采用启发式教学法，以游戏为主线，将数学知识与幼儿感兴趣的主题相结合，让幼儿在游戏中自然地提高对数字的感知能力，提高对于8以内数字的认知技能和记忆能力。
教学目标：1.了解数字8以内的基本概念和记忆数字1-8的顺序。
2.能够正确辨认数字，并基于数字进行简单的计数和算术运算。
3.能够通过游戏体验和趣味性的数学活动，培养对于数字的感知能力和数量技巧。
4.能够建立起良好的数学思维和逻辑思维，并通过游戏体验积极发展数学能力。
教学方法：1.启发式教学法：通过游戏为主线，以趣味性为抓手，让幼儿在游戏中提高对数字的感知能力。
例如，用色彩鲜艳的玩具或糖果学数，或通过消消乐等数字游戏来提高对数字的感知认知。
2.情境教学法：创造欢乐的氛围，将数字与身边的环境相结合，培养小朋友对数字的感性认知。
例如，在室内或室外创设数字场景，让幼儿在场景中感知数字。
3.探究式教学法：通过探索与发现，让幼儿自主学习，探索数字的规律，提升数量技巧。
例如，在游戏中让孩子将玩具对象或水果按大小进行排序，提升数字量的感知能力。
教学活动：1.数字排序游戏在游戏中，将玩具或者水果按照大小进行排序，培养幼儿对数据量的感知能力和数量技巧。
2.数字对应游戏通过数字卡片或糖果等物品，让幼儿辨认数字，并根据数字进行简单的算术运算，提高数字的认知技能和记忆能力。
3.认知数字游戏通过消消乐等数字游戏，让幼儿在游戏中感知数字8以内的规律，提高对数字的感知能力。
4.数字算术练习通过数字卡片或者糖果等物品，让幼儿进行简单的算术练习，提高数字的认知技能和记忆能力。
教学评估：通过课程后，我们可以对于幼儿的数学认知技能和数量技巧进行一定的评估。
例如，我们可以通过给幼儿数字卡片或游戏物品，让他们根据数字进行排序或算术运算，评估其对于8以内数字的感知能力和数量技巧。
小班数学《公开课感知8以内的数量》教案反思
（3）结合实际情境，让学生学会运用8以内数量解决简单问题。
举例：创设购物、分发物品等生活情境，让学生运用8以内数量进行实际操作。
2.教学难点
（1）帮助学生理解8以内数量多少的概念，突破数感的培养。
举例：部分学生可能难以理解8个的具体数量，需要通过实物操作、点数等方法，让学生亲身体验并理解。
1.关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
2.创设丰富多样的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3.加强课堂互动，培养学生的合作交流能力。
4.注重实践操作，提高学生的数学思维能力。
2.培养学生的空间观念和逻辑思维，通过比较、分类等操作，发展对数量关系的初步认识。
3.培养学生的数据分析观念，学会运用简单的统计方法，对8以内的数量进行整理和分析。
4.培养学生的应用意识，将所学数量概念与生活实际相结合，解决简单的实际问题。
5.培养学生的合作交流能力，在小组活动中，学会倾听、表达和分享，发展团队协作精神。
本节课将以上述核心素养目标为指导，关注学生的全面发展，提高学生数学学科素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）使学生掌握8以内数量的概念，理解数字与数量的对应关系。
举例：通过数数、点数等操作，让学生明确8代表的具体数量，如8个苹果、8个小朋友等。
（2）培养学生运用点数、计数等方法进行比较和排序，提高数学思维能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解8以内数量的基本概念。8以内的数量是指从1到8的这些数字所代表的物品个数。它是我们学习数学的基础，能帮助我们更好地理解和认识世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，我们有7个苹果和8个香蕉，通过点数和比较，我们可以知道香蕉比苹果多。
小班数学教案点数活动反思
小班数学教案点数活动反思尊敬的教师，我想和您一起反思小班数学教案中的点数活动。
点数是小班数学教学中一项重要的内容之一，通过点数活动，可以帮助孩子们巩固数数的能力、理解数字概念以及培养他们的逻辑思维。
然而，在实际的教学中，我们也可以找到一些问题和改进的空间。
首先，我想谈谈点数活动的设计。
点数活动应该根据孩子的认知水平和兴趣爱好来设计，以激发他们的学习兴趣。
例如，我们可以采用生动有趣的物品或图片进行点数活动，引起孩子们的好奇心。
同时，我们也应该考虑到孩子的年龄段，适当调整难度。
对于幼儿园小班来说，点数的范围可以从1到10，逐渐增加到20或更多。
这种渐进的设计有助于孩子们逐步建立对数字的理解和记忆。
其次，教师在点数活动中的引导也非常关键。
我们需要耐心、细致地引导孩子们进行点数，培养他们的观察能力和逻辑思维。
在引导过程中，我们可以使用一些启发性的问题，让孩子们思考和探索。
例如，我们可以问他们：“你觉得哪一个数字比较多？为什么？”或者“你能找到几个相同的数字？”，以激发孩子们的思考和对数字的理解。
此外，在点数活动中，我们也可以借助一些教具或游戏来增加趣味性。
例如，我们可以使用色彩鲜明的计数棒、计数板或数字卡片，让孩子们通过操作实物进行点数。
这样的互动教学能够激发孩子们的积极性，更好地理解和记忆数字。
然而，在点数活动中有一些常见的问题需要我们关注和改进。
首先，有些孩子可能较难集中注意力进行点数，容易分心或产生厌倦情绪。
针对这一问题，我们可以适当地增加活动的变化性，让孩子们参与到一些小游戏中，如找到数字的顺序、把数字与相应物品进行配对等。
这样的多样化设计可以增加孩子们的兴趣，提高他们的注意力。
另外，一些孩子在点数的过程中可能出现错误，如跳数、遗漏数或重复数。
这往往是因为他们对数字的理解还不够深入，记忆能力有限。
教师需要耐心纠正和引导，通过有针对性的练习和反复的训练，帮助孩子们逐渐掌握正确的点数方法。
总的来说，点数活动在小班数学教学中具有重要的地位。
《因材施教巩固儿童感知8以内的数量掌握》小班数学教案
近年来，随着教育理念的不断发展和完善，家长和教师们逐渐意识到，教育不应该是单一且固化的，而应该是因材施教，根据每个学生个体差异和特点的不同，精准度身定制教育方案。
这一理念体现了尊重每个学生的个性、关注他们全面发展的重要性，因此今天我为大家带来一份小班数学教案，讲述如何通过因材施教巩固儿童感知8以内的数量掌握。
一、教材分析作为小学新课标数学的第一个重点，数字0-10的认识、认读和加减法的初步概念，无论是从重要性、难度、复杂性还是学科衔接等各方面来说，都是极其关键的。
一旦学生理解了这些数字的含义和用途，不仅为后续数学学习奠定了坚实的基础，还有助于提高他们的综合素养水平。
因此，针对小班幼儿在数字的认知方面存在的问题和学习的现状，本次教学旨在由浅入深、趣味性浓郁地教授数字0-8的认知与认读、大小比较、加减法初步概念等知识技能，并结合了生活中的场景、游戏逐渐提升学生的数学综合素养。
二、教学目标本次教学的目标是，通过教育实践，让学生初步掌握数字0-8的认知与认读、大小比较、加减法等初步概念，使每位学生达到掌握0-8数字的基本概念，有较强的数字敏感度和认识数字的能力,在生活中学会比较大小，认识数字的大小、顺序和关系;在小于8以内的数的加减法方面初步学会顺序的数字计数、加数、减数和求差运算；发展孩子们的逻辑思维、数学素养、语言能力和社交能力，同时以情景解释教学，激发学生探究数学的兴趣。
三、教学安排本次教学安排为由浅入深，循序渐进的方式，重点包含数字认知、大小比较和数学加减法初步概念，进一步培养幼儿数学素养。
具体安排如下：第一课时：介绍数字0-3活动1：游戏1“数字宝贝”（简单介绍数字0-3，让孩子们了解数字的大小关系和特点）活动2：游戏2 “数码小医生”（让孩子们把自己的手指当做数字，进行数字的大于和小于比较）活动3：游戏3 “数字匹配”（让孩子们通过游戏找出数字0-3的对应物）活动4：游戏4 “找数字小卡片”（在家庭环境中让孩子们寻找居家中的数字0-3标识和卡片来巩固数字的认知）第二课时：介绍数字4-6活动1：游戏“数字互动健身”（让孩子们根据老师所说的数字，做出相应的动作）活动2：游戏“数字小童谣”（鼓励孩子们跟着歌曲和谐童谣的节奏进行数字4-6的字母认知）活动3：游戏“数字找朋友”（让孩子们自己找出4-6中同样大小的数字标签，加深数字大小关系的认知，培养逻辑思维能力）活动4：自我检测（让孩子们回忆1-6，用相应手势或数字标识数字0-6并记忆新介绍的数字4-6）第三课时：介绍数字7-8，提出加减法初步概念活动1：游戏“数字滑梯”（让孩子们在滑梯上进行数字滑动，吸收新数字7-8并加强旧数字0-6的巩固，激励他们主动学习比较大小的方式）活动2：游戏“数字相加”（介绍简单的数字加法，让孩子们用数字卡片模拟两个数字相加的过程，从简单的数值开始，后续进阶加减法，让孩子们关注数学的基本概念）活动3：游戏“数字相减”（同上，讲解数字的相减概念）活动4：自我测试（让孩子们回忆1-8，用相应的手势或数字标识数字0-8并记忆新介绍的数字7-8）四、教学重点针对小班幼儿的认知特点和学习水平特征，本次教学注重以下重点:1.生动形象的小学科普知识点引入，激发学生的兴趣。
中班数学公开课教案及教学反思《感知8以内的数》
况。
02
明确标注
在批改作业时，老师应明确标注出错误的地方，并给出正确的解答，以
便幼儿能够清楚地知道自己的错误所在。
03
积极鼓励
在批改作业时，老师应积极鼓励幼儿，对于表现好的幼儿给予表扬和奖
励，以激发其学习兴趣和动力。同时，对于存在问题的幼儿也应给予耐
心的指导和帮助。
谢谢您的聆听
THANKS
数的大小比较
通过比较活动，让学生理解数的大小关系 ，掌握数的大小比较方法。
教学重点与难点
教学重点
理解8以内数的含义，掌握数的读 写方法，理解数的大小关系。
教学难点
正确理解8以内数的概念，建立初 步的数感，掌握数的大小比较方 法。为突破难点，采用多种教学 方法和手段进行辅助教学。
02
教学过程
导入新课
深入讲解重点难点
针对公开课中存在的时间限制问题，教师可以在后续课堂中对重点难 点进行深入讲解和练习，确保学生能够完全掌握。
个性化教学设计
针对不同学生的特点和需求，教师可以设计个性化的教学方案和辅导 计划，让每个学生都能够在适合自己的方式下学习和进步。
增加课堂互动环节
为了提高学生的参与度和学习兴趣，教师可以设计更多有趣的课堂互 动环节和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
中班数学公开课教案及教学反 思《感知8以内的数》
汇报人：
2023-12-22
CONTENTS
• 课程介绍 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学反思 • 学生表现与反馈 • 作业布置与批改
01
课程介绍
教学目标
知识目标
使学生能正确数出数量在8 以内的物体的个数，理解8 以内数的实际含义，并会
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小班数学活动复习8以内的点数教案反思小班数学活动复习8以内的点数教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，复习8以内的点数，进一步培养幼儿对数数的兴趣，培养幼儿的观察力、判断力和思维敏捷性，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看复习8以内的点数教案吧。
活动目标：
1、复习8以内的点数，进一步培养幼儿对数数的兴趣。
2、培养幼儿的观察力、判断力和思维敏捷性。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备：
8幅小兔拼图，1个大骰子（上面有3 - 8个圆点）、保龄球2组、统计表一个，磁性数卡（1 - 8）各一张。
活动过程：
1、拼图游戏：幼儿每四人一组，根据每块拼图卡后的数找到底板上相应个数的几何图形框为好，拼出小兔图形；
2、教师引导幼儿观察小兔拼图，发现8只小兔的差异，按小兔的特征进行提问并引导幼儿技术（如：穿红衣的小兔有几只；不带蝴蝶结的小兔有几只），幼儿答对后，教师成幼儿将相应的数字卡片放在统计表内；
3、游戏：玩骰子
玩法：教师或幼儿滚骰子。
当其停下以后，面上是几个点，幼儿与教师就做相应的几次动作（如面上是3个点，就拍三次手）
4、游戏：打保龄球
玩法：将全班幼儿分成两组进行比赛，每对幼儿的每个幼儿轮流打保龄球，其余幼儿点数或目测打中的个数，比一比谁打中的保龄球最多。
活动反思：
讲完这节课以后，我深深地体会到还有很多不足之处
1、课堂不够生动，没有完全吸引孩子们的注意力
2、讲课时间还需要控制，时间长孩子会没有耐心
3、在以后的教学中对孩子的常规培养要加强。