小班数学活动开商店(点数)教案反思
中班数学教案开商店反思
中班数学教案开商店反思一、引言在中班教学中，为了培养幼儿的数学兴趣和数学思维能力，我们决定开设一个小型的玩具商店。
通过商店活动，幼儿可以学习到数学概念和技能，同时培养他们的交流、合作和创造力等综合能力。
然而，在实施这个教案的过程中，我们也遇到了一些问题和挑战。
本文将对教案的实施进行反思，总结经验和教训，并提出改进意见。
二、教案实施情况回顾1. 教案目标（1）培养幼儿的数学兴趣和能力；（2）提高幼儿的交流和合作能力；（3）激发幼儿的创造力和思维能力。
2. 教学内容（1）商店的组建和布置；（2）货物的准备和标价；（3）货币的引入和概念培养；（4）购买和找零的操作练习；（5）商店活动的评价和总结。
3. 实施过程（1）商店的组建与布置：在教室中设立一个小型商店，摆放货架、货物和收银台等。
（2）货物的准备和标价：选择适合幼儿年龄的玩具进行标价，并进行货物摆放和分类。
（3）货币的引入和概念培养：介绍各种面额的货币，并进行货币的辨认和计算练习。
（4）购买和找零的操作练习：模拟购买过程，鼓励幼儿使用货币进行支付和找零。
（5）商店活动的评价和总结：鼓励幼儿进行商店活动的反思和总结，分享他们的经验和体会。
三、问题及原因分析1. 商店组建和布置不合理商店的布置过于简单，没有充分考虑幼儿的观感和操作便利性。
同时，货架和货物的分类也不够清晰，给幼儿购买和找零操作带来了困扰。
2. 货币概念培养不深入在货币的引入和辨认过程中，我们只是简单介绍了货币的面额和图案，没有深入讲解货币的功能和使用方法。
这导致幼儿对货币的理解仅限于表面层次。
3. 购买和找零的练习不充分在购买和找零练习中，我们给幼儿提供了一些情景，但没有让幼儿进行实际操作。
这样一来，幼儿的实际应用能力得不到有效的培养。
四、改进意见1. 商店布置和货物分类应该在教室中设置一个专门的角落作为商店，布置合理，货架分门别类，货物整齐有序。
可以增加商品的种类和数量，满足幼儿的选择需求。
小班数学教案水果店反思
小班数学教案水果店反思一、引言教育是一个不断进步和改进的过程，尤其是针对小班幼儿，我们需要不断尝试和反思教学方法和教学内容，以提供更好的学习体验和效果。
本文将对一节小班数学教案中的水果店活动进行反思，讨论其中的问题并提出改进方案。
二、教案概述本教案基于小班幼儿（3-4岁）的数学教学需求，通过开设一个水果店角色扮演的活动，引导幼儿认识水果和数数的基本概念。
整个教案分为准备、活动展开和活动总结三个阶段。
准备阶段：老师准备了各种模拟水果和货币，并将课室打造成一个小型水果店。
活动展开阶段：老师带领幼儿进入角色扮演的环节，幼儿可以扮演顾客或售货员，使用货币购买水果，并通过数量和货币进行数学运算。
活动总结阶段：老师与幼儿讨论各自的感受和经历，并总结小班数学教学的重点。
三、问题分析1. 缺乏个性化学习虽然该教案为小班幼儿设计，但没有充分考虑到每个幼儿的个体差异。
有的幼儿可能对水果有特殊的兴趣，而有的幼儿可能对数数更感兴趣。
因此，在准备阶段可以增加多样化的水果选择，满足不同幼儿的需求。
2. 缺乏实践操作该教案主要是通过角色扮演来引导幼儿学习数学，但缺乏实际的操作环节。
可以在教案中增加一些与水果相关的实际操作，例如让幼儿洗水果、切水果或制作水果沙拉等，使他们更直观地感受水果的属性和数学的应用。
3. 数学概念过于简单教案中的数学概念主要是数量和货币的认识，对于一些有一定数学基础的幼儿来说可能过于简单。
可以通过增加更多的数学概念，如形状、重量或比较大小等，来提供更多的学习机会和挑战。
四、改进方案1. 引入个性化学习在准备阶段，可以提前了解每个孩子的兴趣和特点，针对性地为他们准备不同的水果选择。
例如，对于喜欢红色水果的幼儿，可以准备更多的苹果和草莓；对于喜欢黄色水果的幼儿，可以准备更多的香蕉和橙子。
这样可以更好地激发幼儿的学习兴趣。
2. 增加实践操作在活动展开阶段，可以引入一些实践操作，让孩子们更直观地参与到水果店的经营中。
小班数学教案玩具商店反思
小班数学教案玩具商店反思导语：数学是一门重要的学科，对孩子的认知能力和逻辑思维能力有着积极的促进作用。
而在小班数学教学中，有效的教案设计是提高教学效果的关键之一。
本文将以小班数学教案为切入点，通过对一家玩具商店的反思，从教案设计的角度出发，探讨如何更好地教授小孩子数学知识。
一、引言数学是一门具有普适性的学科，既有其独特的逻辑性，也贯穿于日常生活之中。
在小班教育中，数学教育被赋予了重要的任务，对于孩子的智力和思维发展有着不可忽视的促进作用。
然而，如何设计一份好的数学教案，成为了广大教师面临的挑战。
二、玩具商店的反思1. 教学目标不清晰在一个玩具商店中，有各种各样的玩具供孩子选择和购买。
然而，如果没有一个明确的目标，孩子很难做出正确的选择。
同样地，在小班数学教案的设计中，设定清晰明确的教学目标非常重要。
只有明确指导孩子学习的方向，教学才能有针对性和导向性。
2. 缺乏趣味性在商店中，有些玩具可能吸引了孩子的注意力，但缺乏趣味性、互动性和挑战性。
相同的情况也出现在小班数学教学中。
如果教案缺乏趣味性，孩子们往往会失去兴趣，容易产生学习厌倦感。
因此，在设计教案时，要注重增加趣味元素，为孩子创造积极的学习氛围。
3. 缺乏实践操作在商店购买玩具时，有些商店可能只提供玩具的展示，而没有给孩子提供实际操作的机会。
同样地，在数学教学中，理论知识的传授不能脱离实际应用。
教案中要注重增加实践操作的环节，让孩子们亲自动手进行实际操作，提升他们的动手能力和实际应用能力。
4. 缺乏个性化教学商店的玩具选择是固定的，无法满足每个孩子的个性需求。
同样地，在数学教学中，每个孩子的学习进度和兴趣都有所不同。
教案设计要考虑到孩子的个性特点，提供个性化的教学内容和方法，以满足孩子的需求和激发他们的学习兴趣。
三、教案设计的启示1. 设定明确的教学目标在教案设计之初，要明确教学目标，明确指导孩子学习的方向。
通过明确的目标，可以帮助孩子们更好地理解数学的本质和应用，并激发他们对数学的兴趣和学习动力。
幼儿园小班数学点数教案
幼儿园小班数学点数教案一、教学目标1.培养幼儿对数字的认知能力；2.学习数数的基本技能；3.培养幼儿对点数的兴趣。
二、教学准备1.数字卡片（1-10）；2.数字图片或卡通图片。
三、教学内容1. 数字认知•引入数字：老师出示数字卡片（1），鼓励幼儿大声说出数字的名称。
•数字表示：老师出示相应数量的物品（如书或球），引导幼儿用手指指出相同数量的卡片。
•数字顺序：老师出示一组有序的数字卡片，让幼儿按照顺序排列。
2. 数数技能•数字指认：老师出示数字卡片（2-5），鼓励幼儿大声说出数字的名称。
•数数操作：老师带领幼儿进行简单的数数操作，如数手指、数自己头发等。
•数数游戏：老师与幼儿进行互动数数游戏，让幼儿在游戏中巩固数数技能。
3. 点数兴趣•点数介绍：老师出示数字卡片（6-10），引导幼儿观察每个数字卡片上的点数，并解释点数的含义。
•点数活动：老师用图片或卡通图片展示不同数量的点数，让幼儿通过观察点数来选择正确的数值卡片。
四、教学步骤1.热身活动：唱歌跳舞，提高幼儿注意力。
2.引入数字：出示数字卡片（1），让幼儿大声说出数字的名称。
3.数字表示：出示一定数量的物品，让幼儿用手指指出相同数量的数字卡片。
4.数字顺序：出示一组有序的数字卡片，让幼儿按照顺序排列。
5.数字指认：出示数字卡片（2-5），让幼儿大声说出数字的名称。
6.数数操作：带领幼儿进行简单的数数操作，如数手指、数自己头发等。
7.数数游戏：和幼儿进行互动数数游戏，巩固数数技能。
8.点数介绍：出示数字卡片（6-10），解释点数的含义。
9.点数活动：用图片或卡通图片展示不同数量的点数，让幼儿选择正确的数值卡片。
五、教学效果评估1.利用游戏形式，让幼儿在教学过程中进行实际操作，观察幼儿的参与度和表现。
2.观察幼儿在数数、点数活动中的准确性和自信程度。
3.教学结束后进行简单的小结和复习，评估幼儿对数字的认知和数数的掌握程度。
六、教学反思本节课教学内容紧密结合幼儿园小班数学点数教学目标，采用了多种教学方法，如数字认知、数数技能和点数兴趣等，调动了幼儿的积极性和兴趣。
幼儿园小班数学优秀教案《小猫开商店》含反思
幼儿园小班数学优秀教案《小猫开商店》含反思一、教学目标1.学习简单的数学计算，培养幼儿的数数和运算能力。
2.培养幼儿的观察力、想象力及合作精神。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿参与数学活动的积极性。
二、教学内容1.教学情境：小猫开商店2.数学元素：数数、加减法、货币交换3.教学具：小猫商店模型、商品图片、货币道具三、教学过程（一）导入1.老师出示小猫商店模型，引导幼儿观察并提问：“这是什么地方？你们猜猜小猫在干什么？”2.幼儿回答后，老师简要介绍小猫开商店的情境。
（二）基本环节1.数数游戏（1）老师出示商品图片，引导幼儿数数。
（2）老师提问：“这个商品有多少个？那个商品有多少个？”（3）幼儿回答后，老师进行确认。
2.加减法游戏（1）老师出示商品图片，引导幼儿进行加减法运算。
（2）老师提问：“如果从这个商品中拿走一个，还剩几个？如果再拿走一个，还剩几个？”（3）幼儿回答后，老师进行确认。
3.货币交换（1）老师出示货币道具，引导幼儿认识货币。
（2）老师提问：“这个商品需要多少钱？你们知道怎么用钱买商品吗？”（3）幼儿回答后，老师进行示范。
4.小猫商店游戏（1）将幼儿分成若干小组，每组选出一个“小猫商店”的店员。
（2）店员负责为顾客（其他组幼儿）提供商品，并收取货币。
（3）顾客需用货币购买商品，并找零。
2.老师针对幼儿在活动中的表现进行评价，如：“你们真棒，都能自己算出商品的价格。
”3.老师提出反思性问题，如：“在购物过程中，你们遇到了什么困难？是怎么解决的？”四、教学反思1.本次活动通过小猫开商店的情境，让幼儿在游戏中自然地接触到数学元素，达到了教学目标。
2.在活动中，幼儿积极参与，表现出较强的观察力、想象力和合作精神。
3.通过本次教学，我发现有些幼儿对货币的认识还不够，需要在今后的教学中加强这方面的教育。
4.在教学过程中，我发现部分幼儿在算数方面存在困难，今后需针对这部分幼儿进行个别辅导。
5.本次活动让我意识到，在今后的教学中，要更多地关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在数学活动中得到提高。
小猴百货店小班数学教案反思
小猴百货店小班数学教案反思【活动目标】1、感知袜子的不同特征，初步形成“双”的概念。
2、大胆表达自己生活中的经验，尝试自己整理袜子。
3、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
【活动准备】背景图、架子、袜子若干。
【活动过程】一、看一看：1、小猴聪聪开了一家商店，我们一起去看看它开的是什么商店。
(袜子店)2、商店里袜子可真多呀，它们有什么不一样?小结：原来这么多的袜子大小不一样、颜色一样，图案也不一样，真漂亮。
二、比一比：1、聪聪的店里有这么多漂亮的袜子却没有一个人来买袜子，你们猜是为什么呢?小结：原来袜子是一只一只的，这么多的袜子它们的图案、大小、颜色都不一样所以没有人买。
2、原来袜子要两只的，我们来找找袜子的好朋友吧。
①颜色、大小相同②颜色、大小、图案相同3、这样是一双了吗?为什么?小结：原来两只大小一样，颜色一样，图案一样的袜子才是一双袜子。
三、找一找：1、聪聪店的仓库里还有很多袜子，老师都把它们带来了，请你拿出小椅子下面袜子，到桌子上找到它的好朋友，配成一双，放到小猴的店里去卖，好吗?2、幼儿操作，并将找到的一双袜子夹在“货架”上。
3、看看这些袜子都找对了吗?你是怎么找的?小结：找到两只大小、颜色、图案都一样的袜子，就可以成为一双袜子。
你们真棒，都找对了，这下小猴的生意一定会好起来的。
教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。
使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。
幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。
通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
小班数学详案教案及教学反思《小猫开商店》
小班数学详案教案及教学反思《小猫开商店》一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解到购物的基本概念，并能够简单地进行购物计算。
2.学生能够通过购买物品的方法，培养自主学习的能力和应用数学知识的能力。
二、教学准备1.教师：教师需要准备好《小猫开商店》的教材，以及相关的数学学习资料和活动道具。
2.学生：学生需要准备好铅笔和纸，以及足够的零钱用于购买。
三、教学过程1. 导入和复习（10分钟）教师通过与学生简单的问答交流方式，复习上节课学习到的数学知识，如加减法、货币计算等内容。
并通过实际物品进行操作，提醒学生购物的过程以及计算的步骤。
2. 引入新知（15分钟）教师向学生介绍本节课的主题《小猫开商店》，告诉学生他们将会模拟开设一个小商店，通过购买物品进行数学计算，培养自主学习的能力。
3. 学习和实践（30分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一位“店长”，其他学生充当“顾客”。
然后，教师发放一些纸币和硬币给每个小组，让他们模拟购买物品的过程，计算购买总金额，并找零。
4. 结束和总结（10分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结购物计算的步骤和方法，并强调购物时需要注意的事项。
同时，教师还可以提问学生一些相关的问题，巩固学生的学习成果。
四、教学反思本节课通过模拟商店购物的过程，使学生真实地接触到数学知识的应用场景，培养他们的自主学习能力。
整个教学过程活跃、生动，学生通过实际操作能够更好地理解数学的概念和运用方法。
不过，通过教学实践发现，部分学生在进行购物计算时存在一定的困难，尤其是在找零的过程中。
可能是因为这些概念对于小班的学生来说较为抽象和复杂，需要更多的练习和巩固。
在今后的教学中，我将更注重购物计算的实践训练，通过实际购物场景的模拟，让学生真实地操作，并逐步引导他们理解购物计算的过程。
同时，我还会提供更多的练习机会，让学生进行小组竞赛等活动，以激发学生的学习兴趣和动力。
总的来说，本节课的教学效果还是比较理想的，学生对于购物的概念和计算方法有了更深入的理解。
小班数学教案开商店
小班数学教案开商店小班数学教案：开商店第一节：引入教学目标：通过模拟开设商店的活动，培养学生的数学运算能力和逻辑思维能力。
学情分析：小班学生正处于数学认知的初级阶段，他们对数字、运算符号和数量概念还不甚了解。
因此，以生活中实际场景为引子，通过开设商店的活动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力和参与度。
教学准备：商店角色扮演道具、标价牌、计算器、纸币、硬币、购物袋等。
第二节：活动设计步骤一：商店角色扮演1. 老师向学生们介绍今天将要开设一家小小的商店，让学生们能够学到一些基础的数学运算知识。
2. 老师分发角色扮演道具，包括商店老板、顾客和收银员等角色，让学生们尽可能真实地模拟商店的运作。
步骤二：标价牌设计1. 老师向学生们介绍标价牌的重要性，它可以让顾客了解商品的价格。
2. 老师要求学生们设计自己的标价牌，并用数字和运算符号写上商品的价格。
学生可以运用他们已学的数学知识进行设计。
步骤三：购物体验1. 学生们分为商店老板和顾客两组，商店老板摆放商品并贴上标价牌，顾客拿着购物袋准备购买商品。
2. 顾客根据自己的需求，在商店中挑选商品并记下每个商品的价格，将商品放入购物袋中。
步骤四：结账过程1. 顾客将购物车推到收银台前，收银员按照标价牌上的价格计算出总金额。
2. 顾客使用计算器计算出支付金额，并选择纸币或硬币支付。
3. 收银员核对收款金额是否正确，并给出找零。
第三节：示范教学示范教学：老师示范整个购买流程，引导学生注意流程的每个环节、数学计算的方法以及正确的付款和找零方法。
第四节：巩固练习1. 老师出示一些计算购物总金额的问题，要求学生独立计算并写出答案。
2. 学生互相交换练习册，互相检查答案并找出自己的错误。
第五节：拓展活动1. 学生可以尝试设计自己的商店，选择自己喜欢的商品并编写标价牌。
2. 学生可以模拟不同的购物场景，如折扣商品、打折促销等，更加丰富购物体验。
第六节：总结归纳1. 老师向学生总结今天的学习内容，强调数学运算在实际生活中的应用重要性。
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小班数学活动开商店(点数)教案反思小班数学活动开商店(点数)教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能将相同的物体归放在一起，并用1—5实物卡进行匹配，巩固手口一致点数的能力，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看开商店(点数)教案吧。
活动目标：
1、能将相同的物体归放在一起，并用1--5实物卡进行匹配。
2、巩固手口一致点数的能力。
3、乐意大声地回答问题。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、教具：幼儿玩具、衣物、鞋子等日常物品每样3-5个；相应的实物标记。
2、幼儿操作纸。
活动过程：
1、集体活动。
教师：小熊商店要开张了，可这儿的商品还没有放好呢？我们一起来帮助小熊整理一下好吗？
师生共同讨论：怎样整理最方便顾客来买物品？
2、操作活动。
幼儿在商店里进行整理活动，教师巡回指导。
教师重点观察幼儿的行为，提醒幼儿按刚才商量的结果进行整理。
先将一样的东西放在一起，然后再为它们配相应的实物卡。
鼓励幼儿手口一致地点数实物和实物卡上物品的数量。
引导幼儿观察商品数量和数量标记，知道幼儿画相应的连线。
引导幼儿观察彩色的画，找一找有哪些图形，请你在标记的旁边画短线或圆点记录图形的数量。
3、活动评价。
师生共同检查物品整理和摆放是否正确。
鼓励幼儿告诉大家，自己是怎么样为商品整理物品的。
活动反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。