四年级作文-叙事-数学侦探
侦探的四年级优秀作文
侦探的四年级优秀作文侦探的四年级优秀作文在我读四年级的时候，我们班上有一位同学写了一篇非常出色的侦探小说。
这篇小说的主角是一个小侦探，在一次班级活动中解开了一个神秘案件的真相。
这篇小说让我们全班人都被深深地吸引了，因为它的情节紧凑、结构严谨、语言生动。
首先，这篇小说的情节非常引人入胜。
故事讲述了小侦探在一次班级活动中发现了一个神秘的线索，然后开始了自己的调查。
在他的调查中，他遇到了许多困难和挑战，但是他从不放弃。
最终，他解开了这个神秘案件的真相，揭露了罪犯的身份。
这个故事充满了悬疑和惊险，让我们紧张地跟随着小侦探一步步地解开谜团。
其次，这篇小说的结构也是非常严谨的。
它按照时间顺序来叙述故事，既有扣人心弦的情节，又有恰到好处的描写和对话。
作者运用了大量的描写手法，让我们能够形象地感受到小侦探在调查案件中的情景，比如他在发现线索后激动的心情，他在遇到困难时坚定的信念等等。
整个故事情节紧凑，环环相扣，让读者根本停不下来。
最后，这篇小说的语言非常生动，让人感受到了作者的用心和热情。
作者用简单明了的语言来叙述故事，但是却能够让我们感受到他的情感和思考。
他的语言生动形象，让我们好像亲手参与了小侦探的调查工作一样。
他的用词准确，没有冗长的句子和复杂的词汇，让整篇小说读起来很流畅，也很容易理解。
总的来说，这篇侦探小说是我读过的最出色的作品之一。
它充满了悬疑和惊险，情节紧凑，结构严谨，语言生动。
通过这篇小说，我不仅学到了如何构思和写作一个好的小说，还学到了如何思考和解决问题，以及如何坚持到底。
我相信这篇小说不仅是一篇优秀的作品，更是一篇值得我们学习的作品。
五年级假期生活读书作文 《爱克斯探长——数学侦探的故事》读后感
五年级假期生活读书作文《爱克斯探长——数学侦探的故事》读后感在上个学期我们学习了X，所以我第一眼看见《爱克斯探长》这本书，就非常感兴趣。
这本书主要讲了爱克斯探长用数学知识破案的童话故事。
下面就是他第一次破案的大概经过：在和平城中有一位小胡子将军，一天，他最心爱的霹雳火箭炮丢失了，所以他请来了大名鼎鼎的爱克斯探长前来破案。
首先爱克斯探长问在军火库的士兵有关小偷的信息，接着他们沿着小偷的脚印走到城北，问守在城北的士兵要了和平城的地图。
一会儿爱克斯探长就在笔记本上算出了小偷在城北32公里处的快乐旅店中，他的特征是：身高1.8米左右。
体重约80公斤，右脚有点跛，小胡子将军赶紧派眼镜局长去抓。
接着爱克斯探长开始分析原由：身高是根据脚印的大小及步子的长短推算的，体重是根据脚印的深浅决定的，跛足是根据脚印的形状知道的，这都是一般侦探的常识。
爱克斯探长先计算了小偷的速度，已知小偷20分钟走了3.6公里，20分钟=1/3小时。
设速度为X。
1/3X=3.6X=3.6×3=10.8也就是他的速度为每小时10.8公里，跑的可真够快的。
小偷偷火箭炮的时间是晚上1：40分，下戒令是在清晨5：00，共走了3 又1/3小时。
设从城北往北的距离为x。
（3+1/3）×10.8=x+3.6X=36-3.6X=32.4北边大路上，从20公里到40公里的距离里，只有32公里的地方有个小旅馆。
5点钟天已经亮了，他不敢扛着火箭炮继续走，必定在那儿藏身。
正说着，只听对讲机中传出：“抓到了！”的声音。
大家纷纷竖起大拇指，夸赞探长有办法。
学好数学的作用可真大呀！不但能解决生活中的小问题，还可以破案呢！。
数学小侦探小学四年级数学问题解决方法
数学小侦探小学四年级数学问题解决方法数学小侦探-小学四年级数学问题解决方法数学是一门遍及生活各个方面的学科，它强调逻辑思维和问题解决能力的培养。
作为小学四年级的学生，学习数学也逐渐步入了一个新的阶段。
在学习过程中，我们可能会遇到一些难题，需要用一些方法来解决。
今天，我将介绍一些小学四年级数学问题的解决方法，希望能够帮助小侦探们更好地应对数学难题。
一、理解题目在解决数学问题之前，首先要对题目进行仔细的理解和分析。
一些问题可能通过直观的图形或生活实例来描述，我们要学会提取题目中的关键信息，并进行合理归纳和总结。
在理解题目的过程中，我们可以绘制示意图或标注关键信息，以帮助我们更好地理解问题。
二、建立数学模型建立数学模型是解决数学问题的关键步骤之一。
通过将问题转化为数学运算或方程式，我们可以更加清晰地描述和分析问题，并找到解决问题的途径。
在建立模型的过程中，我们需要注意将问题合理化，确保所建立的模型与实际问题相符合。
例如，如果一个问题涉及到分配物品的数量，我们可以使用代数符号来表示物品的个数，并通过方程式等方式来求解问题。
建立数学模型能够帮助我们将问题具象化，解决起来也更加直观和有效。
三、运用常见的解题方法在小学四年级数学教学中，老师通常会教授一些常见的解题方法。
例如，对于算术题，我们可以通过列式计算、图形分析、列举法等等来解决问题。
这些方法都是根据不同的问题特点和题目要求而提出的。
比如，对于一道关于面积的题目，我们可以通过合理划分图形，计算每个部分的面积并求和，来得到最终结果。
对于乘法和除法的题目，我们可以画出适当的图形或采用列式计算的方式，更好地理解和解决问题。
四、运用逻辑推理和分步思考逻辑推理和分步思考在解决数学问题中起到至关重要的作用。
当我们在解题过程中遇到困难或不确定的地方，可以通过逻辑推理来找到合适的答案。
我们可以自己将题目分成几个小的步骤，并逐步完成每个步骤的计算或推理过程。
这样不仅可以减少错误的概率，还能够更好地理解问题，并提高解题的效率。
数学小侦探解开谜题之谜
数学小侦探解开谜题之谜解谜一：神秘的数列某天，数学小侦探收到一封信，信中写着：“亲爱的数学小侦探，我有一个数列的谜题需要你的帮助解开。
数列的前四项分别是2、5、10、17，请问这个数列的通项公式是什么呢？期待你的回答。
”数学小侦探思考了片刻，意识到这个数列的差分序列是1，3，5，7，这是一个等差数列。
于是，他通过反推可得通项公式为：an = n^2 + 1数学小侦探将这个解答写在纸上，然后装入回信信封中，迅速寄给了谜题发起者。
解谜二：魔幻的阶乘和一天，数学小侦探接到了一位数学爱好者的电话，对方兴奋地说：“我发现了一个有趣的现象！对于任意正整数n，将1到n这n个数字进行阶乘运算，并将结果相加得到一个新的数S。
我发现了一个规律，每个不同的n对应的S都是质数！请问，这个现象是为什么呢？”数学小侦探听后也觉得很兴奋，并立即展开了推理。
数学小侦探首先考虑了小数n时的情况。
当n为1时，S为1，是质数。
当n为2时，S为1+2=3，也是质数。
当n为3时，S为1+2+6=9，不是质数。
可见，对于小数n，这个现象并不成立。
然后，数学小侦探开始考虑更大的数。
假设S是质数，如果此时S的值为S1，则可以推断下一个S的值S2为S1 + (S1-1)!+S1！。
因为(S1-1)!中的每个数都能整除该式中除了S1的所有数，所以S2能够整除S1。
又由于(S1-1)!中的每个数都不能整除S1-1，所以S2不能被S1-1整除。
综上所述，根据推理可以得出结论：S能不能整除自己，取决于前一个S的值。
通过上述推理，数学小侦探解释了这个有趣的现象。
他告诉数学爱好者，这是一个令人惊叹的数学发现，但目前还没有找到确切的证明。
数学小侦探建议数学爱好者继续研究这个问题，或许能够为数学界做出一项重大贡献。
数学小侦探还在纸上详细记录了上述推理过程，将纸条放入信封中，寄给了对方。
他希望这个解释能够启发数学爱好者进一步探索。
解谜三：数学的魔力数学小侦探收到了一份迷题，迷题中写道：“数学是一门神奇的学科，它的魔力展现在各个方面。
“大侦探”——方老师_二年级作文
“大侦探”——方老师_二年级作文
我的数学老师——“大侦探”方老师已是一位快50岁的老教师了。
平时，她对我们说话总是慢声细语、和蔼可亲，但是，在上课时，她是那么地认真专注，尤其是她那双睿智、犀利的眼睛，像漫画书里的大侦探，帮助我们破解难题，带领我们在数学王国里遨游。
记得我刚入学时，总觉得数学很没意思，特别是难题我总是力不从心。
但是，经过方老师再三指导，我渐渐对数学产生了兴趣。
在方老师的谆谆教导下，我发现解数学难题就像侦探破案一样，充满刺激和快乐，我现在可是数学小能手哦！
同学们犯的错误，可逃不过方老师的那双锐利的眼睛。
有一次检查作业时，有位同学因作业未完成，谎称自己作业本没带，想逃避检查，结果被方老师一眼看穿，帮他改正了错误。
方老师就是这么一位像我外婆一样，既和蔼可亲又要求严格的“大侦探”。
【四年级】“侦探记” 有趣的小实验作文450字
【四年级】“侦探记” 有趣的小实验作文450字侦探记今天，我做了一个有趣的小实验。
我给同学们布置了一个侦探任务，让他们发挥想象力和观察力，寻找隐藏的线索，找出真相。
我给每个同学发了一张纸，上面写着一个数字。
我告诉他们，这个数字是关键线索，能够帮助他们找到凶手。
然后，我要求同学们互相交换纸条，看看有没有谁的数字是连贯的。
接着，我给同学们一块巧克力，告诉他们在吃巧克力的留神观察。
这块巧克力看起来很正常，但它其实有一个小小的秘密。
我告诉同学们，只有找到这个秘密，才能抓住凶手。
同学们好奇地打量着巧克力，试图找到隐藏的线索。
紧接着，我要求同学们找到教室里特定的物品，然后将它藏在口袋里。
这个物品看起来很普通，但其实也有一个小小的秘密。
同学们争相寻找，搜遍教室的每一个角落，试图找到隐藏的线索。
我告诉同学们，凶手藏在他们中间的一个人身上。
通过对他们每个人的观察和判断，可以找到凶手。
同学们兴奋地开始观察彼此，密切关注每个人的一举一动。
有的同学觉得有人行为异常，有的同学发现了隐藏在巧克力上的线索，有的同学发现了隐藏的物品。
大家都在努力寻找线索，希望能够揭开真相。
经过大家的努力，我们终于找到了凶手。
原来，凶手一直躲在一个同学的身边，他的行为异常，引起了同学们的怀疑。
通过线索的拼凑和观察的判断，我们揭开了真相，成功解决了侦探任务。
通过这个小实验，我发现同学们的想象力和观察力都得到了锻炼和提升。
他们学会了运用线索和观察来解决问题，锻炼了自己的推理和思考能力。
这个实验也培养了同学们团队合作的精神，大家都积极参与，共同解决问题。
这个侦探实验不仅帮助同学们培养了想象力、观察力和推理能力，同时也让他们体会到了侦探的聪明才智和冷静思考的重要性。
我相信通过这样的活动，同学们对侦探故事也会有更深入的理解，激发更大的兴趣。
通过这次有趣的小实验，同学们在解决问题的过程中学会了观察、思考、推理和团队合作。
这不仅提高了他们的综合素质，也激发了他们对侦探故事和惊险刺激的兴趣。
《数学小侦探》读后感400字作文
《数学小侦探》读后感400字作文在我的书架上，一直珍藏着一本书，这一本书具有神奇的魔力，它能带我走进数学的知识海洋，它就是《数学小侦探》。
《数学小侦探》让我学会了许许多多的知识。
从四则计算到莫比乌斯带，从第一章数字挑战信到最后一章消失的一百元等等，这里的每一个章节都扣人心弦，每一个章节都流连忘返，念念不忘，每一个章节都叫人遨游在数学的海洋，叫你学到更多的知识。
接下来我来结束一下里面的各位主角吧！
TOP警局的警长是一个数学奇差无比，总是以直觉思考问题，加上对于美食、玩乐没有任何抵抗力，因此常常让案情陷入焦急状态，TOP警局的顾问是一个博学多才的人，总是能以清晰的推理与丰富的数学知识，来帮助警长理清案情，找出真正的犯人。
你们别看这是漫画书，通过这本书的学习，我学会了很多数学上的知识点，不用死记硬背就能轻松学会，是它让数学变得又有趣又好玩。
数学课上的数字小侦探
数学课上的数字小侦探在充满奥秘的数学课上，我们迎来了一位神秘嘉宾——“数字小侦探”。
这位小侦探以其敏锐的洞察力和对数字的独特理解，带领我们在数字的海洋中探寻宝藏，揭示数学的魅力。
那是一个阳光明媚的下午，教室里弥漫着浓厚的求知氛围。
老师神秘地笑了笑，然后向我们介绍了这位“数字小侦探”。
他戴着一个小巧的眼镜，手持一支放大镜，仿佛随时准备探寻隐藏在数字背后的秘密。
“同学们，今天我们要解决的谜题是‘消失的数字’。
”小侦探清了清嗓子，目光扫过在座的每一位同学，“请大家观察这个数字序列：1、3、5、7、9……”同学们纷纷议论起来，试图找出其中的规律。
小侦探却微微一笑，提示道：“请大家注意，这个序列中有一个数字消失了，我们需要找出它。
”经过一番思考，一位同学举手发言：“我发现，这个序列是连续的奇数，那么消失的数字应该是11。
”小侦探点了点头，表示赞同：“非常正确！你成功地找出了消失的数字。
这个序列原本是1、3、5、7、9、11、13……接下来，我们再来看一个更复杂的谜题。
”他拿出一张纸，上面画满了各种图形和数字：“这是一个数字迷宫，我们需要找出隐藏在其中的规律，才能找到出口。
同学们，你们准备好了吗？”在接下来的时间里，小侦探带领我们一步步分析这个数字迷宫。
他教给我们一个重要的法则：在数字的世界里，任何规律都有其存在的意义。
我们只需要细心观察，就能找到解决问题的线索。
经过一番努力，我们终于找到了数字迷宫的出口，同时也掌握了寻找规律的方法。
在这堂课上，我们不仅学会了如何破解数字谜题，还领略了数学的无限魅力。
“数字小侦探”以其独特的教学方式，让我们感受到了数学的乐趣。
在他的引导下，我们学会了用侦探的眼光看待数字，发现生活中的数学奥秘。
而这，正是“数字小侦探”带给我们的最大收获。
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四年级作文-叙事-数学侦探
“啊……！”小胖打了一个世纪大哈欠，把手中的PSP 往沙发上一扌畧，大声叫着王磊：“我说'博士磊'，玩儿个体 育游戏呗！活动活动。
”王磊放下他那本都快翻烂了的《福 尔摩斯探案集》，“呵呵！ PSP 都玩儿困了？ ！”王磊笑着说：
“想玩体育游戏……？（思考状）那就玩儿个侦探游戏吧！ ” “不是吧？现在已经是2017、牛年了，玩儿那个太幼稚 了吧？ ”小胖调侃道。
（幼稚和牛年有关系吗？什么逻辑。
） 正在下跳棋
的我和芬芳，听到要玩儿的游戏也抬起头来。
“就是呀，六七岁小孩子玩儿的，我们满院子的乱追，什么 样？ ！弱智。
”（好么，又降一级）芬芳说。
王磊有点儿急了
（从幼稚速变成弱智谁都要急，更何况是'博士磊'）：“你 们听我说，这个游戏可不一般，全部和数学有关，非常有意 思，只怕你们解不出来。
”王磊说完得意的一甩头，还用手 抹了一把头发。
“怎
么样？敢不敢？ ”王磊一扶小眼镜有点 挑衅的问。
怕谁呀！玩儿就玩儿呗！ ”“那好！从我开始，我现在走了, 找我的线索在书中的纸条里。
”（早有预谋！）王磊说完离开 了我家。
他刚一出门，我们几个就急不可耐的打开他那本破书,
果然有张字条，只见上面写着: 呵呵！朋友们，如果我把口袋里的硬币给小胖
3枚，小胖给芬芳5枚，芬芳再给鹤子6枚，鹤子又 给我7枚，
大家听王磊这么一说，是“群情激奋”（正中
套）：“谁
这时大家共有100枚硬币。
请几位笨笨算一算，算出我原来有多少枚硬币，这个数就是我在几号楼；芬芳的硬币数就是我在的那个房间。
呵呵！看看谁最笨！
“嘿！这个王磊可太气人了啊！还没怎样，先把咱们给臭一顿。
”芬芳愤愤地说。
“赶快算吧！算不出可就真成了笨笨了。
”我说：“谁先算出，资源共享啊！我们一起去抓他！” 他俩马上响应。
小胖没一会就急得抓耳挠腮（就他笨），左思右想不知从哪里入手，就和芬芳一起商量着。
我也是紧锁眉头凝神思索着……哎！我想起奥数里学的"还原问题”，思路一下子打开了：
每人现有：100除以4=25 （枚）
王磊：25+3-7=21 （枚）
小胖：25-3+5=27 （枚）
芬芳:25-5+6=26 （枚）
我：25-6+7=26 （枚）
“好极！我算出来了！”我兴奋地说：“王磊在21号楼26号！”他俩一看我的方法，“鹤子算得对！走！抓他去！” 芬芳说。
我们像旋风一样赶到了21号楼26号。
“嘿！这不是他家吗？！兔子回窝儿了。
哈哈！抓你这正着！”小胖“恶狠狠”地说。
正要“砸”门，门开了，是王磊的姐姐。
我们一拥而入，四处乱找（我们几家经常被我们几个相互大闹），王磊的姐姐看着我们几个“没
头苍蝇”咯咯直乐。
“严肃点儿！我们正抓逃犯呢！”小胖煞有介事地说（有点像《天下无贼》中的打劫）。
“早跑了！门后有线索！咯咯咯！”王磊姐姐笑着说。
“啊！跑啦，快看！”
到我家了！呵呵！还不很笨嘛。
我去地下室了，
门牌号是**1
+1**
893答案**就是门牌号
"太简单了！去72号地下室！王磊在那里！”小胖这回一眼把题目看破。
的确很简单，只是一道721+172=893的数字谜问题。
我们风风火火的跑下楼，“慢点儿！几个疯子。
”身后传来王磊姐姐的声音。
“再慢又跑了。
”小胖边下楼边喊（其实就他慢），到了地下车库。
“我家是60号，72号在那边。
”芬芳说。
我们赶过去一看，只见门上写着：
哈哈！跑累了吧！小胖是不是快没命了！我又跑喽！我在我们的秘密据点一一KFC等你们噢！桌号是:1、4、7、10、13 （）o 括号里的答案是桌号，你们6点以前赶到，我请客。
过时不候，嘿嘿！
“唉！又让他跑了！我累死了。
”小胖用胳膊撑着膝盖 说。
“就你累！还不看题？ ”我数落着小胖。
“是16号，王 磊也太小瞧我们了，你们看，每次加3就0K T,太小儿科 了吧。
”芬芳已经搞定。
“走，赶快骑车去秘密据点KFC 。
”我 说。
“让你爸开车送我们吧？我太累了！”小胖耍赖。
“你快 点儿吧，晚了又跑了，抓住王磊他要请客的。
”我说。
这句 话就像给小胖打了一针兴奋剂，"对！”小胖应声转身就去骑 车。
我们三人骑上单车出发了，小胖一边骑一边说：“这个 '四眼儿磊'（呵呵！不称博士了），害得我楼上楼下跑了好 几趟，还要骑那么
远的路，到了 KFC 看我不把他的钱包吃空! ”
着向KFC “杀”去。
（做猛吃状）“对！今天
"
他！哈哈哈哈！”我们一路笑。