三年级科学第一单元单元备课
三年级上册科学第一单元认识空气
三年级上册科学第一单元认识空气单元备课：第一单元
本单元从儿童概念发展的角度出发，遵循概念教材分析的形成要经历有简单到复杂、从具体到抽象的过程。
在低年级，学生感知到空气的真实存在，会观察并描述空气的颜色、状态、气味等特征。
在此基础上，本单元以“认识空气”为主题，选取了多个简单易行、生动有趣、螺旋上升的经典活动，以激发学生研究空气的兴趣，研究探究方法，并掌握空气占据空间、空气有质量、热空气上升等科学知识。
本单元除了探究空气的性质之外，教师还要引导学生科学地解释风形成的原因，让学生从事实性知识的研究发展到因果性知识的研究，提升学生对空气概念的理解水平，发展学生的高阶思维能力，为四年级认识“热胀冷缩的性质”、六年级建构“空气是一种混合物”等知识做
好铺垫。
三年级的学生一般会直观地认识空气的基本特征，而不会有意识地去研究空气的物理性质。
他们会因为空气看不见而忽视其占据空间的性质，会因为空气摸不着而忽视其有质量的性
质，更不会意识到空气流动与风的形成之间的因果关系。
由于学生对“空气”的认识存在迷思概念，有必要设计相关主题单元，帮助学生进一步认识空气的性质。
教学目标：
1.能用各种证据证明空气占据空间、有质量。
2.通过压缩、加热、测量等方法，概括空气的性质。
3.能结合模型图，解释大自然中的风是由于空气的循环流
动形成的。
4.能够列举空气的性质在生产生活中运用的实例。
教学重点与难点：
1.能用各种证据证明空气占据空间、有质量。
2.通过压缩、加热、测量等方法，概括空气的性质。
教学安排：
空气有质量吗》1课时
热空气和冷空气》2课时。
部编版三年级上册科学第一单元整体教学设计案例
部编版三年级上册科学第一单元整体教学设计案例一、教学内容分析1. 课程标准依据《小学科学课程标准》，三年级上册科学第一单元旨在让学生通过观察、实验和探究等活动，了解物质的基本特征，学会使用简单的工具进行探究，并培养学生的团队协作能力和科学思维。
2. 教材分析部编版三年级上册科学第一单元内容主要包括：物质的性质、物质的变化、简单的工具使用等。
本单元通过生活中的实例，引导学生认识和理解物质的不同性质，如固体、液体、气体的特点，以及物质在不同条件下的变化。
3. 学情分析三年级学生已具备一定的生活经验和观察能力，对物质有初步的认识。
但在科学探究方法、团队协作和科学思维方面有待提高。
二、教学目标1. 知识与技能学生能够识别常见物质的基本性质，了解物质在不同条件下的变化，学会使用简单的工具进行探究。
2. 过程与方法通过观察、实验和探究，培养学生运用科学方法解决问题的能力，提高团队协作和交流表达能力。
3. 情感态度价值观培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对物质世界的探究欲望，培养学生的创新精神和环保意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点物质的基本性质，物质的变化，简单工具的使用。
2. 教学难点物质变化的原理，科学探究方法的运用。
四、教学策略与措施1. 教学方法采用问题驱动、观察实验、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的科学思维和团队协作能力。
2. 教学措施设计丰富的教学活动，如实验、游戏、讨论等，激发学生的学习兴趣；注重个体差异，给予学生充分的指导和关爱；及时反馈，提高教学效果。
五、教学评价通过观察学生的课堂表现、作业完成情况、实验操作能力和团队协作能力，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观方面的提高。
六、教学时间安排根据课程标准要求和教学内容，合理安排每个课时的教学时间，确保教学目标的达成。
七、教学资源利用多媒体课件、实验器材、教学卡片等教学资源，丰富教学手段，提高教学质量。
杭州某学校新教科版三年级科学上册第一单元《水》二次集体备课教案
杭州某学校新教科版三年级科学上册第一单元《水》二次集体备课教案一. 教材分析《水》这一单元主要让学生了解和认识水的性质、状态变化以及水的利用。
通过学习，学生能够掌握水的三态变化，了解水的循环过程，以及认识水的利用和保护。
本单元内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的科学素养，对水有初步的认识。
但在水的微观结构、水的利用和保护等方面，学生还需进一步学习和提高。
此外，学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力也有待加强。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水的三态变化，掌握水的循环过程，认识水的利用和保护。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：水的三态变化、水的循环过程、水的利用。
2.难点：水的微观结构、水的保护。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
2.实验法：通过实验，让学生直观地了解水的三态变化和水的循环过程。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.案例分析法：分析实际案例，让学生了解水的利用和保护。
六. 教学准备1.教具：PPT、实验器材（如杯子、水、盐、冰块等）。
2.学具：笔记本、彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示水的图片，引导学生思考：水在自然界中有什么作用？我们生活中如何利用水？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解水的三态变化（固态、液态、气态）和水的循环过程（蒸发、降水、径流等）。
通过实验演示，让学生直观地了解水的三态变化。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察水的三态变化。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结水的三态变化特点。
5.拓展（10分钟）讲解水的微观结构，让学生了解水分子之间的相互作用。
讨论水的利用和保护，分析实际案例，引导学生树立节约用水、保护水资源的意识。
三年级科学教科版第一单元大单元教学
三年级科学教科版第一单元大单元教学（原创版）目录1.科学教科书三年级第一单元的内容概述2.大单元教学的意义和优势3.如何进行大单元教学4.大单元教学的实施建议正文1.科学教科书三年级第一单元的内容概述三年级科学教科书第一单元的主题是“自然环境与生态系统”。
本单元共有四个小节，分别是：“地球上的生物”、“生物与环境”、“生态系统”和“人与自然”。
这一单元的主要目标是帮助学生了解自然环境与生态系统的基本概念，以及生物与环境、生态系统与人类生活的关系。
2.大单元教学的意义和优势大单元教学是指将一个单元内的知识整合起来，进行系统性、整体性的教学。
这种教学方式的意义和优势主要体现在以下几个方面：（1）提高教学效果：大单元教学将知识点整合，有助于学生全面、系统地理解和掌握知识，提高教学效果。
（2）培养学生综合素质：大单元教学强调知识的整体性，有助于培养学生的综合素质和解决问题的能力。
（3）提高教学效率：大单元教学可以减少知识点的割裂，避免重复教学，从而提高教学效率。
3.如何进行大单元教学（1）明确教学目标：在进行大单元教学前，首先要明确教学目标，将知识点进行整合，确保学生能够全面、系统地掌握知识。
（2）设计教学活动：根据教学目标，设计一系列教学活动，引导学生进行探究式学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
（3）创设情境：通过创设情境，将学生置于真实的问题环境中，让学生在解决实际问题的过程中掌握知识。
（4）评价与反馈：对学生的学习过程和学习成果进行评价，及时给予反馈，帮助学生发现问题，改进学习方法。
4.大单元教学的实施建议（1）深入研究教材：教师需要深入研究教材，充分了解知识点之间的联系，为大单元教学做好准备。
（2）加强团队协作：大单元教学需要教师之间的密切合作，共同设计教学活动，确保教学效果。
（3）关注学生个体差异：在进行大单元教学时，要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能得到有效指导。
三年级科学上册单元教学设计
三年级科学上册单元教学设计1. 单元概述1.1 主题背景科学教育旨在培养学生对科学的兴趣、探究能力和创新精神。
本单元主题为“探究自然”，围绕自然界中的现象和规律展开，引导学生观察、思考和探究自然界的奥秘。
1.2 教材分析本单元选用的人教版《科学》教材，内容主要包括：天气与气候、水循环、生物与非生物、生物的适应与进化等。
教材通过丰富多样的活动，引导学生掌握科学知识，提高科学素养。
1.3 学情分析三年级学生已具备一定的观察、思考和表达能力，但对科学知识的掌握程度参差不齐。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，激发他们的研究兴趣，培养他们的探究能力。
2. 教学目标2.1 知识与技能1. 了解天气与气候、水循环、生物与非生物等基本概念。
2. 掌握生物适应环境、生物进化等原理。
2.2 过程与方法1. 学会观察、记录和分析自然现象。
2. 能够运用科学方法解决问题。
2.3 情感态度价值观1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 增强学生关爱自然、保护环境的意识。
3. 教学内容3.1 教学模块1. 天气与气候2. 水循环3. 生物与非生物4. 生物的适应与进化3.2 教学安排4. 教学方法与手段4.1 教学方法1. 启发式教学：引导学生思考、探究自然现象。
2. 讨论式教学：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 实验教学：观察自然现象，提高学生的实践能力。
4.2 教学手段1. 多媒体课件：生动形象地展示自然现象。
2. 实验器材：帮助学生直观地了解自然规律。
3. 课外阅读：拓展学生的知识面。
5. 教学评价5.1 过程性评价1. 观察学生的课堂表现，了解他们的研究兴趣和参与程度。
2. 记录学生在实验、讨论等环节的表现，评估他们的实践能力和团队协作精神。
5.2 终结性评价1. 期末考试：评估学生对本单元知识的掌握程度。
2. 学生作品：收集学生的探究报告、实验报告等，了解他们的研究成果。
6. 教学资源1. 教材：人教版《科学》三年级上册。
部编版三年级上册科学第一单元单元备课(集体备课)
部编版三年级上册科学第一单元单元备课(集体备课)1. 单元名称：天空中的飞行工具2. 教学目标：- 了解天空中的常见飞行工具，如飞机、热气球、风筝等；- 认识飞行工具的外观特征及功能；- 懂得飞行工具的使用方法和相关安全知识；- 培养学生观察、分析和探索的能力。
3. 教学内容及安排：A. 飞机- 介绍飞机的基本外观特征，包括机身、机翼、发动机等；- 分析飞机的功能和用途，如载人、运货、军事等；- 展示不同类型的飞机图片，让学生观察并描述其特征；- 通过游戏或模型展示，让学生体验飞机的飞行过程。
B. 热气球- 介绍热气球的基本构造和原理，包括气球、篮筐、燃烧器等；- 解释热气球的飞行原理，如热空气的升力；- 观察热气球的外观特征，如颜色、形状等；- 通过图片或实物展示，让学生感受热气球的特殊飞行方式。
C. 风筝- 介绍风筝的制作材料和结构，如纸张、竹子、线等；- 演示风筝的飞行过程，包括如何放线和控制风筝的动作；- 引导学生设计和制作简单的风筝模型；- 在室外活动中，让学生亲自放飞风筝，体会风筝的飞行乐趣。
4. 教学方法：- 观察法：通过观察不同飞行工具的图片、实物等，让学生了解其外观特征；- 演示法：通过实际操作或教师演示，让学生亲自体验飞行工具的基本过程；- 讨论法：引导学生分析和讨论飞行工具的功能、用途和安全知识；- 实践法：通过制作简单的飞行工具模型和放风筝活动，激发学生的研究兴趣和动手能力。
5. 研究评价：- 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、回答问题的准确性等；- 作品展示：学生制作的飞行工具模型、风筝等作品展示；- 研究笔记：检查学生的研究笔记，了解其对知识掌握的情况。
6. 教学资源：- 飞机、热气球、风筝的图片和实物；- 飞机模型、热气球模型；- 制作风筝所需的纸张、竹子、线等材料；- 相关课件和教辅资料。
7. 教学延伸：- 邀请相关专业人士或爱好者来校进行飞行工具展示和讲解；- 借助电子媒体或互联网资源，让学生进一步了解不同类型的飞行工具；- 组织户外实践活动，带领学生参观机场、航空博物馆等场所，加深对飞行工具的认识。
部编版三年级科学上册第一单元备课
部编版三年级科学上册第一单元备课
教学目标
1. 了解天空的颜色和变化现象。
2. 掌握利用小手电筒进行光影变化实验的方法。
3. 掌握防范电线危险的基本知识。
教学重难点
1. 教学重点：天空的颜色和变化现象。
2. 教学难点：通过小手电筒进行光影变化实验。
教学内容及进度安排
1. 天空的颜色和变化现象（1课时）
- 授课重点：了解天空的颜色、变化现象和原因。
- 教学方法：讲解、观察、设计实验。
2. 空气的存在（1课时）
- 授课重点：了解空气的存在和性质。
- 教学方法：讲解、实验。
3. 防范电线危险（1课时）
- 授课重点：掌握防范电线危险的基本知识。
- 教学方法：讲解、情景教学。
实验安排
1. 光影变化实验（1课时）
- 实验目的：掌握通过小手电筒进行光影变化的方法。
- 实验材料：小手电筒、挂图、白纸、针孔板。
- 实验步骤：
1. 在暗室中放置挂图。
2. 将小手电筒打开，对准挂图打光。
3. 在挂图的白纸上观察光影。
4. 在针孔板上放大光影。
教学反思
此次备课中，我们充分考虑了三年级小学生的认知特点，采取了寓教于乐的方式，通过实验形式让学生主动参与，从而提高了学生的学习兴趣。
但上课时要注意引导学生，防止实验时产生危险。
以后的教学中，我们还需要加强与学生的互动，增强学生的实践能力。
三年级科学上册第一单元的教案（精选11篇）
三年级科学上册第一单元的教案三年级科学上册第一单元的教案（精选11篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的三年级科学上册第一单元的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级科学上册第一单元的教案篇1【教学目标】科学概念目标1.当环境温度高于0℃，冰开始融化。
2.冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。
科学探究目标1.给冰块加热，观察冰块的变化。
2.观察并记录冰融化成水的变化过程。
科学态度目标1.初步感受、体验物质状态变化的可逆性。
2.养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。
科学、技术、社会与环境目标在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以互相转化。
【教学重难点】重点：经历冰融化成水的过程中现象的观察。
难点：感知水的状态变化与热量有关，水的三种状态之间是可以互相转化的。
【教学准备】小组准备：冰块、吸管、蒸发皿、结冰的试管（或碎碎冰）、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册等。
【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设2分钟）1.这是一块冰，如果我们给冰加热，会看到什么现象呢？2.揭示课题：冰融化了（板书）二、科学探索：观察冰融化成水（预设18分钟）[材料准备：冰块、吸管、蒸发皿]1.吸管吹冰块（预设8分钟）（1）科学家研究表明当环境温度高于0℃，冰就会开始融化。
我们可以怎样加快冰块的融化？如果给你一台吹风机，你可以怎么做？如果给你一根吸管，可以怎么做？（预设：让每一位学生体验用吸管吹热气让冰融化）（2）学生用吸管朝冰块一个部位吹气。
（3）交流现象:被吹热气的部位冰融化的快。
（4）这个现象说明了什么？小结：这个实验说明了热量增加，可以加快冰块的融化速度。
[材料准备：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册]2.将结冰的试管放入热水中（预设10分钟）（1）讨论：你知道冰融化成水的过程中有哪些变化？我们可以怎么做实验？（2）教师出示实验材料：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册（3）提问：怎么利用以上材料做这个实验？（4）教师在学生的基础上补充、完善后实验方法。
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第一单元备课
主备人：吴月英
参加人：三年级全体科学教师
备课时间：
单元教材分析
本单元的教学内容主要是围绕着生命体的基本特征设计的。
（现行课标中的生命世界内容）内容有：1、我看到什么2、校园的树木3、大树和小草4、观察水生植物5、植物的叶6、植物发生了什么变化7、植物的共同特点。
着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。
学生将学习用感官进行观察，用简图进行记录和描述，用韦恩图帮助进行整理概念之间的关系。
教学目标
1、我们利用感官观察周围的世界。
2、地球上有很多不同种类的植物，它们一般都有根、茎、叶，会开花、结果、产生种子。
3、植物有最基本的生存需要：水分、阳光、空气、空间和营养，每个植物个体有特定的生存需要，如特定的环境，一定的阳光和水分。
4、植物会经历生长、发育和死亡的过程，会繁殖它们的后代。
5、植物有相同点：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、营养和一定的空间，都会生长发育，都会繁殖后代，都有一生的周期。
6、生命体具有一些基本的特征：物质构成、新陈代谢、适应和影响环境、生长发育和繁殖。
重点
1、引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动；
2、让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。
难点
组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。
教具准备
水葫芦、金鱼藻、狗尾草、多种植物的叶、放大镜、塑料尺、蜡笔、水槽。
教法设计
观察是本单元的主要技能，学生将学习用感官进行观察，用简图进行记录和描述，用维恩图帮助整理概念之间的关系。
课时分配：
1、我看到什么————1课时
2、校园的树木————1课时
3、大树和小草————1课时
4、观察水生植物————1课时
5、植物的叶————1课时
6、植物发生了什么变化——1课时
7、植物的共同特点————1课时。