高职文秘专业顶岗实习存在的问题与对策.doc
高职院校学生顶岗实习存在的问题与对策
高职院校学生顶岗实习存在的问题与对策1. 引言1.1 背景介绍在当前高职院校教育体系下，顶岗实习已经成为学生获取实践经验和提升职业素养的重要途径。
通过顶岗实习，学生可以将课堂所学知识应用到实际工作中，提升自己的实践能力和专业技能。
随着高职院校学生规模的不断扩大，顶岗实习中也出现了一些问题。
学生缺乏实际工作经验、缺乏专业技能，以及实习单位对学生要求较高成为了制约学生顶岗实习效果的主要因素。
有必要对顶岗实习存在的问题进行深入分析，提出相应的对策，以推动高职院校学生顶岗实习工作的进一步发展。
这一部分将从高职院校顶岗实习的背景和现状出发，引出正文中将要讨论的问题和对策，为后续内容的阐述打下基础。
2. 正文2.1 问题一：学生缺乏实际工作经验在高职院校学生顶岗实习中，一个普遍存在的问题是学生缺乏实际工作经验。
由于他们在课堂上主要学习理论知识，缺乏实践经验，因此在实习中往往表现不够出色。
他们可能不知道如何处理具体工作任务，不了解企业的实际运作方式，也不懂得与同事、领导良好沟通。
这种缺乏实际工作经验的情况往往导致学生在实习过程中遇到困难，甚至无法胜任岗位的情况发生。
为了解决这一问题，学校和实习单位可以共同努力。
学校可以加强实践性教学，增加学生的实际工作经验。
通过模拟实习、校企合作等形式，让学生尽早接触实际工作环境，增强他们的实践能力和抗压能力。
实习单位也可以提供更多的指导和支持，帮助学生适应工作环境，了解岗位要求，从而更快地适应实习工作。
学生缺乏实际工作经验是一个普遍存在的问题，但通过学校和实习单位的共同努力，可以逐步解决这一问题，帮助学生更好地适应实习工作，提升实习质量。
2.2 问题二：学生缺乏专业技能学生在高职院校进行顶岗实习时，往往会面临着缺乏专业技能的问题。
这主要是因为在学校学习时，理论知识和实践技能往往不能很好地结合起来，导致学生在实习岗位上无法胜任所需的具体工作。
这种情况不仅影响了实习单位的工作效率，也让学生在实习过程中感到困惑和无助。
高职院校学生顶岗实习存在的问题及对策
高职院校学生顶岗实习存在的问题及对策由于各种原因，高职院校学生顶岗实习存在着积极性不高、权益难以保障、教师指导不力、监督制度缺失问题。
改进对策主要是坚持以人为本是关键，制度、政策支持是保障，“双师型”师资队伍建设是根本，加强对学生的社会责任感教育，建立完善顶岗实习效果评价体系。
标签：高职院校;学生顶岗实习;存在问题;原因;改进对策根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》和教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等文件的相关精神，高等职业教育培养的是适应我国社会主义现代化建设要求、掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的职业综合能力和良好的综合素质，能在生产、建设、管理和服务第一线工作的应用型技能人才。
顶岗实习是体现这种工学结合人才培养模式的最好方式，也是现在众多高职院校实践性教学的主要手段。
然而，高职学生在顶岗实习却存在种种的问题，阻碍了学生顶岗实习的有效进行。
怎样能使学生的顶岗实习落到实处，有效顺利地进行，本课题组进行了大量的研究。
一、高职院校学生顶岗实习存在的问题1、顶岗实习学生参与积极性不高顶岗实习是高职院校实践教学体系中不可缺少的重要环节，是检验学生学习效果，了解社会的重要途径，也是当前国内高职院校实践性教学的主要途径和方式。
对于学生是受益的，学生对待顶岗实习应该热情度应该很高，然而，在课题组成员的研究中却发现，很多高职院校的学生面对即将进行的顶岗实习，要么寻找种种借口不去，要么去了也是为了应付学校了事，大多数同学对待顶岗实习的积极性和参与度不高。
2、顶岗实习学生的权益缺乏保障我们国家目前还没有出台相应的法律、法规来保障学生在顶岗实习期间的合法权益，这使得学生的顶岗实习问题属于法律管理中的“空白地带”;国家的有关规定中只提出各高职院校应大力推行学生的顶岗实习实践教学活动，但对学生顶岗实习环节的约束性规定太少，且大多数原则性太强，缺乏可操作性。
高职院校学生顶岗实习期间如果权益受到损害，则会“无法可依”。
高职文秘专业顶岗实习存在的问题与对策
高职文秘专业顶岗实习存在的问题与对策作者：崔广利来源：《党史博采·理论版》2012年第02期[摘要]顶岗实习直接影响学生择业的准备和选择，做好顶岗实习工作，必须通过拓展和稳固顶岗实习基地、制定和完善相关的管理制度、加强学生顶岗教育、加强顶岗实习教师队伍建设和注重顶岗实习考核评价等办法，才能保障顶岗实习工作的有序、有效的完成。
[关键词]文秘；顶岗实习；对策依据国发〔2005〕35号《国务院关于大力发展职业教育的决定》中“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。
与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践”，“高等职业院校学生实习实训时间不少于半年”，“企业要与学校共同组织好学生的相关专业理论教学和技能实训工作，做好学生实习中的劳动保护、安全等工作，为顶岗实习的学生支付合理报酬”和教高[2006] 16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中“校企合作，加强实训、实习基地建设”的精神，高职学生毕业前必须到用人单位参加顶岗实习，但如何提高顶岗实习质量，提升学生就业能力，是新形势下高职院校所面临的重要挑战。
本文以高职文秘专业为例，探索解决高职顶岗实习问题的对策。
一、高职文秘专业学生顶岗实习中存在的问题（一）顶岗实习对口岗位欠缺顶岗实习首先要有岗可顶，但事实上，一所高职院校文秘专业每年就有几十甚至上百人毕业，而且都集中在最后一年进行，需要顶岗实习的学生人数众多，而此时能提供这么多顶岗实习岗位的企业却很少。
由于岗位不足，相当一部分文秘专业学生的顶岗实习只能转向其他行业，从事一些简单、重复性的工作，顶岗实习就成了简单的打工过程。
（二）顶岗实习基地建设不完善目前，高职顶岗实习基地建设还不完善。
首先顶岗实习基地的数量不够，不能保证学生顶岗实习岗位的需要；其次已建立的顶岗实习基地质量参差不齐，有的用人单位，管理规范，用工制度符合国家规定，同工同酬，企业文化氛围浓厚，校企长期合作，学生与企业双方反映较好，学生实习工作经验和能力提升较快。
高职院校学生顶岗实习存在的问题与对策
高职院校学生顶岗实习存在的问题与对策高职院校学生顶岗实习是培养学生实际操作能力和实践能力的重要环节。
在实际操作过程中，学生顶岗实习存在一些问题。
针对这些问题，可以采取以下对策。
学生顶岗实习存在着实际操作能力不足的问题。
这主要是因为一些学生在实际操作之前，只是基于理论知识的学习，并没有进行过充分的实践训练。
学校和企业可以在学生开始实习前，组织相关的实践训练，提高学生的实际操作能力。
学校也可以开设相关的实践课程，让学生在学习理论的进行实践训练，使理论知识与实际操作能力相结合。
学生顶岗实习存在着学习目标不明确的问题。
一些学生在实习过程中，没有明确的学习目标，只是按部就班地完成工作内容。
为了解决这个问题，学校和企业可以在学生实习前，明确实习目标，并与学生进行沟通，让学生清楚地知道自己的实习任务和期望的实习收获。
学校和企业也可以为学生制定实习计划，帮助他们更好地达到实习目标。
学生顶岗实习存在着缺乏实践指导的问题。
一些学生在实习过程中，缺乏实践指导，不知道如何处理实际问题。
为了解决这个问题，学校和企业可以在学生实习过程中，配备专业的实践指导教师或导师，对学生进行实践指导，帮助他们解决实际问题。
学校和企业还可以建立学生实习交流平台，让学生之间进行互动交流，分享实习经验和解决问题的方法，提高学生的实践能力。
学生顶岗实习存在着实习期限较短的问题。
一些学生在实习期限较短的情况下，难以全面了解和掌握工作内容。
为了解决这个问题，学校和企业可以延长学生的实习期限，让学生有更多的时间去实践和掌握工作技能。
学校和企业也可以在学生实习期满后，让学生继续留在企业实习或转正，进一步提高学生的实践能力和全面发展。
学生顶岗实习虽然存在一些问题，但通过学校和企业的共同努力，可以采取一些对策来解决这些问题。
这样不仅能够提高学生的实践能力和实际操作能力，也能够更好地培养学生的实际能力和就业竞争力。
高职院校学生顶岗实习常见问题及处理措施的研究
高职院校学生顶岗实习常见问题及处理措施的研究高职院校学生顶岗实习是学生在校期间的一项重要实践活动，旨在让学生通过实际工作锻炼自己的专业技能和实践能力，为将来的职业生涯做好准备。
在实习过程中，学生可能会遇到一些常见问题，这些问题可能会影响到学生的实习成果和体验。
了解并研究这些常见问题，并提出相应的处理措施，对于高职院校学生顶岗实习的顺利开展具有重要意义。
一、常见问题及处理措施1.任务不清晰在实习过程中，学生可能会遇到任务不清晰的情况，不知道自己应该做什么，或者任务内容模糊不清。
这可能会导致学生的工作效率低下，甚至出现工作冲突。
处理措施：学生在实习开始前应与导员或导师进行沟通，明确实习任务和要求。
如果任务不清晰，可以主动向上级或同事请教，明确任务目标和步骤，并确保及时汇报工作进展，避免任务不匹配或冲突。
2.与同事关系紧张在实习过程中，学生与同事之间可能会出现沟通不畅，相处不融洽，甚至冲突的情况。
这可能会影响学生的实习体验和工作效果。
处理措施：学生需要学会与同事进行有效的沟通与合作，尊重他人的意见和工作习惯，保持良好的工作关系。
如果遇到问题，及时与导员或导师沟通，寻求帮助与指导。
3.技能匹配度低学生在实习过程中可能发现自己的专业技能与实际工作需求不完全匹配，缺乏实践经验和专业知识。
这可能会导致学生的工作效率低下，无法胜任工作任务。
处理措施：学生在实习前应对自己的专业知识和技能有清晰的认识，了解实习单位的需求，提前做好准备。
学生可以积极主动地向同事请教和学习，不断提升自己的工作能力，丰富实践经验。
4.工作压力过大实习工作可能会给学生带来一定的工作压力，特别是当任务繁重、时间紧迫时，可能会影响到学生的情绪和工作效果。
处理措施：学生需要学会合理安排时间，根据工作的紧急程度和重要性，合理分配任务。
学生可以寻找适当的方式来释放压力，如适度运动、与同事交流等，保持良好的身心状态。
5.缺乏工作经验处理措施：学生可以通过积极参与工作、向同事请教、反思实习经验等方式来不断提升工作经验，加深对实际工作流程和操作的理解和掌握。
文秘实习报告存在问题
一、前言作为一名文秘专业的学生，我有幸在一家知名企业进行了为期三个月的实习。
在这段时间里，我学到了很多专业知识，也积累了一定的实践经验。
然而，在实习过程中，我也发现了一些问题，这些问题不仅影响了我的工作效率，也对我的职业素养提出了更高的要求。
以下是我对实习期间存在问题的总结与反思。
二、存在问题1. 沟通能力不足在实习过程中，我发现自己在与同事、领导沟通时存在一定的问题。
一方面，由于缺乏工作经验，我在表达观点、提出建议时，往往不够清晰、准确；另一方面，我在倾听他人意见时，有时会因为急于表达自己的观点而忽略了对方的想法。
这些问题导致沟通效果不佳，影响了团队协作。
2. 时间管理能力有待提高作为一名文秘，时间管理能力至关重要。
然而，在实习期间，我发现自己在这方面存在不足。
一方面，我在处理日常事务时，经常出现拖延现象；另一方面，在面对突发事件时，我往往无法合理安排时间，导致工作效率低下。
3. 素质问题在实习期间，我发现自己存在一些素质问题，如：工作态度不够端正、责任心不强、团队合作意识不足等。
这些问题不仅影响了我的工作效率，也给团队带来了负面影响。
4. 专业技能不足虽然我在校期间学习了一定的文秘专业知识，但在实际工作中，我发现自己的专业技能还有待提高。
例如，在撰写公文、处理文件时，我的文字表达能力、逻辑思维能力等方面还存在不足。
三、问题原因分析1. 学校教育与企业需求的差距在实习过程中，我发现学校教育与企业需求之间存在一定的差距。
学校教育注重理论知识的学习，而企业更注重实际操作能力的培养。
这种差距导致我在面对实际工作时，无法迅速适应。
2. 缺乏实践经验由于缺乏实践经验，我在处理工作中遇到的问题时，往往无法找到有效的解决办法。
这使得我在工作中显得有些束手无策。
3. 自我要求不高在实习过程中，我发现自己对工作的要求不够高，导致在工作中出现了一些低级错误。
这种态度使得我在团队中的形象受到影响。
四、改进措施1. 提高沟通能力为了提高沟通能力，我将加强以下方面的训练：一是学习倾听技巧，提高自己的理解能力；二是锻炼自己的表达能力，确保表达清晰、准确；三是学习如何与不同性格的人沟通，提高自己的适应性。
高职文秘专业顶岗实习存在的问题与对策
、
３ 际ห้องสมุดไป่ตู้ 系的处理 能力不 够 。实 习学生 普遍缺 乏与人 ． 人 交谈 、 听 的艺 术和 技巧 ， 知道 如何 同领 导和 同事相 处 ， 倾 不 不懂得 妥善协调 各方面 的关 系 。
（ ） 校 和 老 师 方 面存 在 的 问题 二 学
高职文秘 专业要培养 具有 良好 职业道德 ， 练掌握基 熟 本理论 知识和业 务 知识 ， 较强 组织协 调 、 具备 语言 表达 、 文 书写作 与处 理 能力 ， 练操 作各 种 办公 设备 ， 够在 各类 熟 能 单 位辅 助领导 管理 ， 事办公 室文 书处理 、 务管 理 、 从 会 档案 管理 等工作 ， 具备 “ 一技 之长 ＋综合 素质 ” 的德 、 、 、 智 体 美 全 面发 展 的 高素 质技 能 型人 才 ，顶 岗实 习是关 键 教 学环 节。高等职业 院校文秘专业 不象理 工科 专业有 多个 校 内实 训 室和校 外实训 基地 可 以实 习 ， 手机会 不 多。文秘 专业 动 教 师大 多是 从 高校毕 业后直 接从 事理论 教学 ， 实践 教学 对 存在 一定 的困难 。文秘 专业 学生在完成专业基础课 程 ， 掌握 了基本理论 和专业 知识 后进 行顶岗实习 ， 是提高学生实践技 能 的重要途径 ， 是强化学生职业工作能力的必 由之路 。
（ ） 习 单 位 方 面 存 在 的 问题 三 实
１ 实习学 生重视不够 ， 岗困难 。 职学生实 习单位 ． 对 调 高 准入 门槛 较低 ， 这些单 位对 员工 的学历 和专 业往 往没有 严 格 要求 ， 这些 单 位 的工 作人 员很 多 并非 本 专业 出身 ， 历 学 层次 也不 高 ， 而且 岗位 的设 置和要 求也 不严 格要 求与学 历 和 专业 挂 钩 ， 业 出身但 缺 乏 实践 经验 的 高职 学 生 ， 以 专 难 获得 实 习单位 的青 睐 。更 有甚 者 ， 部分 管理 人员是 基层 出 身 ， 重视理论 知识 ， 不 或者 存在 怕被抢 “ 饭碗 ” 的心态 ， 高 对 职 实 习学生 产 生抵 触 情绪 ， 或者 担 心增 加 管理 成本 ， 能 可 在实 践工作 中故意为 难学 生 ， 或者 不愿 意为 学生 提供 轮岗
高职院校学生顶岗实习存在的问题与对策
高职院校学生顶岗实习存在的问题与对策高职院校学生顶岗实习是学生接触实际工作环境和经验的重要机会，但实际上，学生顶岗实习在实习单位中存在一些问题，影响了学生的实习质量和工作效果。
本文将探讨高职院校学生顶岗实习存在的问题并提出相应的对策。
问题一：实习单位缺乏考虑和关心实习单位缺乏考虑和关心，不是帮助学生解决实际问题的好伙伴，而是把实习学生当作廉价劳动力。
在这种情况下，学生容易感到愤怒和挫折，不愿再进入实习单位。
因此，对于这种情况，可以采取以下对策：对策一：加强实习单位对学生的关心加强与实习单位的沟通和合作，加强对实习单位的关心，让实习单位感受到学校的关心和支持，使实习单位重视学生实习，尽力保障学生实习的权益。
对策二：加强学生权益保障学校应制定权益保障措施，让实习单位重视到学生的权益，切实保护学生的实习权益，及时解决实习中遇到的问题和困难，确保学生得到更好的实习经历和发展机会。
问题二：学生缺乏实践经验和本领学生在实习中缺乏实践经验和本领，无法发挥自己的优势和特长，影响实习的质量和效果。
针对这种情况，应采取以下对策：对策一：提高实习前培训水平学校可以加强实习前的培训，针对学生实习工作的具体内容，进行必要的培训和讲解。
让学生了解企业文化、业务流程、工作内容、工作素养等，并介绍行业的发展方向与趋势，提高学生的各项实践能力和专业素养。
实习单位应充分发挥学生导师的指导和辅导作用，给予学生适当的帮助和指导，充分发挥他们的个人特长和专业技能，帮助学生解决实际问题，提升学生的实践能力和技能水平。
实习单位缺乏实习计划和目标，实习安排混乱、杂乱无章，缺乏科学性和针对性，学生缺乏方向感和计划性，难以实现自身的发展和成长。
为此，可以采取以下对策：对策一：制定实习计划和目标学校和实习单位应一起制定实习计划和目标，明确实习任务、实习目标、实习期限等。
根据实习指导书的要求，制定实习计划和目标，确保实习过程具有可追踪性和可评估性。
对策二：加强实习成果评估学校应加强实习成果评估，对学生实习成果进行全面、客观、科学、定量的分析和评估。
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高职文秘专业顶岗实习存在的问题与对策
作者：韩开绯
来源：《北方经贸》2012年第07期
摘要：顶岗实习是高职院校学生基于职业岗位的、真实的、参与工作过程的实践。
它对全面提升学生的综合职业素养，提高学生学习的实用性和有效性，使学生顺利地实现就业具有非常重要的意义。
关键词：高职；文秘；顶岗实习
中图分类号：G718.5 文献标识码：A
文章编号：1005-913X（2012）07-0181-01
一、高职文秘专业学生顶岗实习存在的问题
（一）学生方面存在的问题
1.心态调整不及时。
学生从学校环境转换到真实的工作环境，经常会出现情绪低落或烦躁，进而影响工作的效率。
2.角色转换不及时。
学生初到实习企业，往往不能很快融入到工作单位中去。
3.人际关系的处理能力不够。
实习学生普遍缺乏与人交谈、倾听的艺术和技巧，不知道如何同领导和同事相处，不懂得妥善协调各方面的关系。
（二）学校和老师方面存在的问题
1.指导老师协调不够，巡查流于形式。
学生顶岗实习中，指导老师包括辅导员、专业教师及企业相关人员，在学生实习过程中，这些指导老师都会对学生的实习进行了解。
但是，也存在他们相互之间缺少有效的沟通，导致指导效果不明显，在一定程度上影响了学生实习工作的顺利开展。
2.授课内容缺乏针对性，师资力量亟待加强。
在学生顶岗实习过程中，有的老师在授课内容的选择方面缺少实地调研，自以为是地选择课程内容；有的老师在授课时缺少针对性，效果不明显。
此外，有的实习指导老师来自学校，本身没有实践工作经验，在指导学生顶岗实习过程中，感觉到力不从心。
（三）实习单位方面存在的问题
1.对实习学生重视不够，调岗困难。
高职学生实习单位准入门槛较低，这些单位对员工的学历和专业往往没有严格要求，这些单位的工作人员很多并非本专业出身，学历层次也不高，而且岗位的设置和要求也不严格要求与学历和专业挂钩，专业出身但缺乏实践经验的高职学生，难以获得实习单位的青睐。
更有甚者，部分管理人员是基层出身，不重视理论知识，或者存在怕被抢“饭碗”的心态，对高职实习学生产生抵触情绪，或者担心增加管理成本，可能在实践工作中故意为难学生，或者不愿意为学生提供轮岗的机会。
2.缺乏科学的用人机制，降低了学生的归属感。
一些实习单位在人事制度方面，只讲求领导的个人喜好，缺乏一套揽才、育才、用才的成熟机制，包括人才招聘、录用、培训、晋升、绩效考评等，并没有相应的完整而科学的程序。
学生在实习期间，干好干坏一个样，只能作为“实习生”身份，而不能享受“正式职工”的各种待偶。
3.薪酬、福利、待遇相对偏低。
目前，高职学生在实习单位实习的，往往地位较低、工作时间较长、休息时间较少，更享受不到包括养老、医疗、住房等福利待遇，学生对实习单位的忠诚也就难以形成。
二、有效解决文秘专业顶岗实习的对策
（一）加强对高职文秘专业顶岗实习工作重要性和必要性的认识
高职文秘专业要培养具有良好职业道德，熟练掌握基本理论知识和业务知识，具备较强组织协调、语言表达、文书写作与处理能力，熟练操作各种办公设备，能够在各类单位辅助领导管理，从事办公室文书处理、会务管理、档案管理等工作，具备“一技之长+综合素质”的德、智、体、美全面发展的高素质技能型人才，顶岗实习是关键教学环节。
高等职业院校文秘专业不象理工科专业有多个校内实训室和校外实训基地可以实习，动手机会不多。
文秘专业教师大多是从高校毕业后直接从事理论教学，对实践教学存在一定的困难。
文秘专业学生在完成专业基础课程，掌握了基本理论和专业知识后进行顶岗实习，是提高学生实践技能的重要途径，是强化学生职业工作能力的必由之路。
（二）建立学生顶岗实习管理新机制
1.订好计划，精心组织
顶岗实习是一个具有很强综合性的实践性教学环节。
如果没有周密的组织计划，就会演变成学校送廉价劳动力到企业，使实习效果大打折扣。
因此，各专业应该制定周密的、切合实际的顶岗实习计划。
计划由专业教研室结合专业特点和企业情况具体制订，其内容主要包括各专业顶岗实习目的、时间、地点、方式、教学方案的实施、指导教师的配备、学分、对指导教师和学生的要求及考核评价方式等。
此外，实习组织还要注意两个方面的工作：一是实习前要做好实习动员。
要在学生到企业之前向学生讲清楚实习目的和总体安排，也要向学生介绍可能遇到的考验和压力，帮助学生
做好面对困难的心理准备；二是学院安排实习时，一定要对实习企业进行挑选和实地考察，要选择能够保障学生权益又能达到实习目的的企业。
2. 师生互动，定期监督与汇报
对实习学生实行专业教师指导和辅导员管理相结合的联系方式，辅导员管理，专业老师从业务上进行监督指导。
建立实习生定期汇报制，应该要求学生像教师填教学日志那样填写实习日志。
根据专业特点和学生实习岗位的工作情况，确定实习生汇报的周期，建议最好是每周一次。
汇报的方式可以多样化，比如使用电子邮件、QQ、电话、书信等。
最后，指导老师对学生实习环节的成绩进行填写，学生的实习成绩应该由实习企业、辅导员、专业指导老师三者共同评价。
（三）深化教学改革，构建以培养学生职业能力为目标的教学体系
高职文秘专业的大学生毕业后将成为公司、企事业单位、社会团体的文员，从事文秘、档案等相关工作，学生必须具备未来职业岗位所需要的基本能力。
从实际出发，根据工作过程对职业人的需求和培养全面发展的高素质人才的要求，将学校教学与企业培训作为一个完整的系统，对整个教学过程进行全面科学地设计。
综合性教学设计的方法有两种，一是根据预期学习结果的内涵分成不同的教学单元；二是围绕某个教学活动或工作任务设计。
通过深化教学改革使高职院校培养的学生，能够满足市场对高级技术应用型人才的需求。
（四）加强与企业的深度合作，合理利用企业的资源
企业接受学生顶岗实习的真正目的是培养适合自己企业需要的员工，而学校寻找企业建设校外实习基地的目的是培养适合企业需求的学生。
找到合作的共赢点之后，拟定切实可行的工作方案，建设深度合作的校外实习基地。
（五）利用现代化的网络平台，加强对学生的管理和指导
建设顶岗实习管理资源平台，主要可以分为学生、教师、系统管理三个模块。
学生可以在平台上直接撰写工作日志、工作报告、工作总结等相关材料，给指导老师留言，查询老师的回复和老师给出的成绩。
记录整个三年的顶岗实习全部成果；教师在平台中可以查询到自己所指导学生的全部信息，并且可以通过平台和自己所指导的学生进行一对一的对话；系统管理模块除了拥有教师模块和学生模块的功能外，还有发布信息，提供下载、添加学生、教师信息、修改密码、分配指导教师、统计成绩、监督留言等功能。
（六）组建职教集团，加强校企合作职业教育集团化办学是一个新生事物
近年来不少地方依托较为优质的职业教育资源，以专业为纽带，与行业企业共同组建职教集团，加强校企合作、城乡合作、区域合作，促进职业教育与经济社会的紧密结合。
这样既保
证企业在合作中的利益，真正使校企实现双赢、共赢，提高了企业参与学生顶岗实习教学的热情。
又为学生提供了大量的顶岗实习岗位，丰富了学生顶岗实习的资源。
总之，随着我国高等职业教育人才培养模式改革的不断深入，政府、企业和职业院校本身对学生的顶岗实践问题都高度重视，只要政府制度保障有力，校企实训资源得到有效开发和利用，企业人力资源战略高效、有前瞻性，高职院校不断提高自身的人才培养规格，三方共同努力，高职院校学生的顶岗实习工作就一定能做实、做好。
[责任编辑：金永红]。