高中英语语法重难点回顾

合集下载

高中英语教材难点有哪些?如何应对?

高中英语教材难点有哪些?如何应对?

高中英语教材难点有哪些?如何应对?高中英语教材作为学生高中阶段英语学习的重要桥梁,肩负着培养和训练学生英语应用能力、提升语言素养的重任。

然而,教材内容难度提升、学习方法欠缺等问题,也让不少学生在学习过程中感到困惑和压力。

一、高中英语教材难点分析:1. 语法结构复杂多样化:相较于初中阶段,高中英语教材涵盖了更加广泛的语法知识体系,例如:虚拟语气、倒装句、非谓语动词、定语从句等。

这些语法结构复杂,理解和运用难度较大,尤其是对基础较弱的学生来说,学习起来极具挑战。

2. 词汇量大幅增强:高中英语教材词汇量显著增加,涉及数千专业词汇、学术词汇以及抽象词汇,对学生的词汇积累和语义识别能力提出了更高要求。

3. 文本题材更加多元:高中英语教材涵盖了小说、诗歌、散文、新闻报道等多种文本类型,内容涉及政治、经济、文化、科技等各个领域,对学生的背景知识和理解能力提出了挑战。

4. 阅读理解技巧要求更高:高中英语教材阅读材料难度升级,学生需要掌握更高级的阅读技巧,例如:推断、概括、分析、评价等,才能充分理解文本内容并进行有效思考。

二、克服教材难点的策略:1. 重视基础知识的积累:夯实语法基础,加强词汇积累,是克服教材难点的关键。

学生必须系统学习语法知识,并坚持练习巩固记忆;同时,注重从多种途径积累词汇,并形成词汇运用习惯。

2. 掌握有效的学习方法:学生要根据自身学习特点和教材内容,选择合适的学习方法,提高学习效率。

例如:预习教材,查阅相关资料,积极参加课堂讨论,及时巩固知识等。

3. 注重培养阅读理解能力:阅读理解是英语学习的重要组成部分,也是克服教材难点的有效途径。

学生要掌握有效的阅读技巧,例如:扫读、精读、速读等,并通过大量阅读练习提高阅读速度和理解能力。

4. 加强语言运用实践:语言学习的最终目的是运用,学生要在实践中不断运用所学知识。

例如:进行口语练习、写作训练、角色扮演等,将学习到的语言知识触类旁通,增强英语应用能力。

高中英语语法学习有哪些重点和难点?

高中英语语法学习有哪些重点和难点?

高中英语语法学习有哪些重点和难点?高中英语语法学习是英语学习的重要环节,它为学生掌握英语的精髓和增强英语水平奠定基础。

但,高中英语语法内容繁琐,语法现象复杂,对学生来说,完全掌握起来也存在一定的难度。

本文将从教育专家的角度,根据高中英语语法学习的重点和难点进行分析,并提供一些学习建议。

一、高中英语语法学习的重点1. 动词的时态和语态:这是高中英语语法的核心内容,涉及各种时态和语态的用法,以及一般现在时、一般过去时、现在完成时、现在进行时等,包括主动语态和被动语态的运用。

学生要完全掌握不同时态的构成、用法和与其他语法现象的结合,才能正确运用动词表达不同的时间和语态。

2. 名词、代词和形容词的用法:这部分内容包括名词的数、格、所有格,代词的种类和用法,以及形容词的比较级和最高级等。

学生要重点掌握不同名词、代词和形容词的用法,并能够根据语境选择正确的形式。

3. 句子结构和成分:分析句子结构和成分是理解语法和增强英语写作能力的关键。

学生需要掌握句子成分的分类和功能,并能识别简单句、并列句和复合句等不同句型。

4. 非谓语动词:包括不定式、动名词和分词,这部分语法内容比较特殊,需要学生掌握其形式、用法以及与其他语法现象的结合。

5. 虚拟语气:虚拟语气是英语语法中较难的部分之一,用于表达假设情况和愿望。

学生要重点掌握不同虚拟语气结构的用法,并能够在不同语境中做出正确选择。

6. 固定搭配和习惯用法:英语中有很多固定搭配和习惯用法,这些是英语语言的精髓,需要学生在学习语法的同时进行积累和练习。

二、高中英语语法学习的难点1. 语法现象的多样性和复杂性:英语语法规则繁多,且存在一些例外情况,对学生来说理解和记忆是一大挑战。

2. 语法现象之间的内在关系:不同的语法现象之间通常彼此关联,例如时态与语态,语态与非谓语动词等。

学生需要掌握各个语法现象之间的关系,才能正确理解和运用。

3. 语境对语法的限制:英语语法中有很多规则,但在实际应用中会受到语境的限制,需要学生灵活运用语法知识进行判断。

高中英语语法重难点回顾

高中英语语法重难点回顾

T o e a d t e lv d i h r a a p n s . o lv n o b o e s t e g e th p i es
Gon o e a l a d e tn u e ry s o d a i. i g t b d e ry n g ti g p a l i a g o h b t
T o e wh a t t o p e s i n y u a s h r . h s o w n o g l a e s o r n me e e g
S me f t e n r y h t s s d y ma c me fo o o h e e g t a i u e b n o s r m t s n he u .
A k i n ok i o h a l. nf a d fr s n t e tbe e
当 主 语 后 面 跟 有 a ela,a u h a,n es ta ,ao g wt,w t,l e ah r S w l s s m c s o ls h n ln i h i h i ,rte k ta , o e e i , u,ec p,b s e,icu ig n a dt n t h n tgt rwt b t x e t ei s n ldn ,i d io o等引 导 的词 组 时,其 谓语 动 h h d i
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ语
a(ra u e f get mbro 修饰 可数 名词 复数 , )n 谓语 动词 用 复数 ; etd a o, ag m u t a g a e l f a lre a o n r 0 f修 饰不 可数 名词 . 其短 语 作主语 时 , 谓语 动词 用单 数 。 ◎ ◎ 能 言 是 银 , 默 是金 。 沉 ◆关 系代词 w 0 ta hc h,ht i ,w h等 在定 语从 句 中作 主语 时 , 其谓 语 动词 的数 应与 句 中先 行词 的数 一致 例 如:

高中英语语法重点与难点总结与梳理

高中英语语法重点与难点总结与梳理

高中英语语法重点与难点总结与梳理在学习英语的过程中,语法一直是让许多学生头疼的问题。

然而,只有掌握了语法,才能更好地运用英语进行交流和表达。

本文将总结和梳理高中英语语法的重点和难点,帮助学生更好地理解和掌握。

一、基本句型和句子结构1. 主谓结构:句子的基本结构是主语加上谓语动词。

例如:She sings beautifully.2. 主谓宾结构:句子中除了主语和谓语动词外,还有一个宾语。

例如:He eats an apple.3. 主系表结构:句子中的谓语动词是一个系动词,后面跟着一个表语。

例如:She is a teacher.4. 并列句:两个或多个句子通过连词连接起来,构成一个较长的句子。

例如:He is tall, but she is short.二、时态和语态1. 一般现在时:表示经常性或习惯性的动作。

例如:I play basketball every Sunday.2. 一般过去时:表示过去发生的动作或状态。

例如:She went to the park yesterday.3. 一般将来时:表示将要发生的动作或状态。

例如:They will visit their grandparents next week.4. 进行时态:表示正在进行的动作。

例如:I am studying for the exam.5. 完成时态:表示已经完成的动作。

例如:She has finished her homework.6. 被动语态:表示动作的承受者在句子中作主语。

例如:The letter was written by him.三、从句和复合句1. 名词性从句:在句子中充当名词的成分。

例如:I believe that he is honest.2. 定语从句:在句子中充当定语的成分。

例如:The book that I borrowed from the library is interesting.3. 状语从句:在句子中充当状语的成分。

高中英语语法难点归纳总结

高中英语语法难点归纳总结

高中英语语法难点归纳总结英语语法一直是学生们在学习英语过程中的一大挑战。

高中英语的语法知识更加复杂,涉及的内容也更为广泛。

在这篇文章中,我将总结高中英语中的一些语法难点,帮助大家更好地理解和掌握这些知识。

一、时态的运用时态是英语语法中的一个关键概念,它描述了动作发生的时间。

以下是一些常见的时态难点。

1. 过去完成时过去完成时用于描述在过去某个时间点之前已经完成的动作。

例如:I had finished my homework before she arrived.(在她到达之前,我已经完成了作业。

)2. 过去进行时和过去简单时的区别过去进行时用于描述过去某一时刻正在进行的动作,过去简单时则用于描述过去已经完成的动作。

例如:He was studying when the phone rang.(电话响起时,他正在学习。

)3. 一般现在时与现在进行时的区别一般现在时用于描述经常性或普遍性的动作,现在进行时则用于描述正在进行的动作。

例如:The sun rises in the east.(太阳从东方升起。

)vs. She is watching TV right now.(她正在看电视。

)二、语态的使用语态是描述动作的主语与受事者之间的关系。

以下是一些常见的语态难点。

1. 被动语态的构成被动语态由助动词“be”加上动词的过去分词构成。

例如:The book was written by Mark Twain.(这本书是马克·吐温写的。

)2. 及物动词和不及物动词在被动语态中的使用及物动词可以转换为被动语态,而不及物动词则不能。

例如:He was given a present by his friend.(他朋友送给了他一件礼物。

)vs. She danced gracefully.(她跳舞跳得优美。

)三、虚拟语气的运用虚拟语气用来表示假设、愿望或建议等非真实的情况。

以下是一些常见的虚拟语气难点。

高中英语语法难点有哪些?如何克服?

高中英语语法难点有哪些?如何克服?

高中英语语法难点有哪些?如何克服?高中英语语法是英语学习最重要的阶段之一,其内容的深度和广度较初中和高中都有比较显著的提升,但也因此出现了许多让学生头痛的难点。

本文将从教育专家的角度,对高中英语语法难点进行解析,并提供消除畏惧的策略。

一、高中英语语法难点解析1. 虚拟语气: 虚拟语气是高中英语语法中最具挑战性的部分之一。

它涉及一系列复杂的动词形式和句型,主要用于表达想法、感情、愿望、假设、建议等非真实情况。

学生普遍困惑的是不同语境下虚拟语气表达的差异,以及它与时态和语态的复杂关系。

2. 非谓语动词: 非谓语动词包括不定式、动名词和分词,它们在句子中可以充当多种成分。

学生常混淆不同非谓语动词的用法,包括它们与逻辑主语和时态的对应关系。

3. 倒装句: 倒装句是指将句子成分顺序颠倒,分为部分倒装和完全倒装。

学生在理解和运用倒装句时,往往无法掌握其语法规则,包括不同倒装类型的特定语境。

4. 定语从句: 定语从句用来修饰名词或代词,分为限制性定语从句和非限制性定语从句。

学生常混淆两种定语从句的用法,以及关系代词和关系副词的选择。

5. 状语从句: 状语从句在句子中起修饰作用,常用的类型包括时间、地点、原因、目的等。

学生常犯的错误是混淆不同状语从句的连接词,以及状语从句与主句的时态关系。

二、克服高中英语语法难点的策略1. 重视基础知识: 扎实的语法基础是克服难点的关键。

学生应认真学习和理解语法规则,并进行大量的练习,巩固所学知识。

2. 注重表述和运用: 不要死记硬背语法规则,应注重理解其背后的逻辑和用法。

可以通过大量的例句和练习,将语法规则应用到实际语言表达中。

3. 多做练习: 做练习是培养语法知识和增强运用能力的重要手段。

可以针对不同语法点进行专项练习,也可以进行综合型的语法测试。

4. 善于学习方法和工具: 除了传统的语法书和练习册,还可以利用一些额外的学习方法和工具,例如网上的语法学习网站、APP等,帮助学生更容易地学习和理解语法知识。

高中英语语法难点有哪些?如何突破?

高中英语语法难点有哪些?如何突破?

高中英语语法难点有哪些?如何突破?高中英语语法?别怕!我教你几招!哎呀,说到高中英语语法,我可是太有感触了!想当年,我也是被这些语法点折磨得死去活来的,什么主谓一致、时态语态、非谓语动词、倒装句,简直是脑壳疼啊!记得有一次,我带着两个朋友去一家网红餐厅吃饭,点了一份巨型披萨!三个小伙伴准备开吃的时候,我突然想起来一个语法点:名词性从句!当时我就感慨,这真是一个“巨型”的语法点啊!你知道吗?这份披萨就像一个名词性从句,可以充当主语、宾语、表语、同位语等各种成分。

比如,你可以说:“The pizza is so big that we can’t finish it.” 这里,"The pizza is so big that we can’t finish it.” 整个就是一个名词性从句,充当主语,表示“披萨太大我们吃不完”这个事实。

但是,名词性从句也有它“娇气”的地方,比如连接词的使用就非常重要。

就像我们点披萨的时候,得选择合适的配料一样,选择合适的连接词才能让名词性从句更加“美味”。

举个例子,“whether” 和“if” 在引导宾语从句时,通常可以互换,但有些情况只能使用“whether”,比如在“whether or not” 这种结构中,只能使用“whether”。

想一想,如果你把“if”和“whether”弄混了,就像把披萨里加了错误的配料一样,会影响整个句子的味道,甚至让语法老师“崩溃”!当然,除了名词性从句之外,高中英语语法还有很多“难啃的骨头”,比如时态语态。

这可是英语学习中的“大boss”!想掌握它,可不是一朝一夕的事情。

我建议你使用时间轴来理解不同的时态,比如现在完成时,就代表现在已经发生过并且对现在有影响。

就像我们吃了披萨之后,肚子会很饱,对吧?这个“饱”的状态就代表着现在完成时——发生在过去的动作,对现在产生了影响。

总而言之,高中英语语法虽然有些“难缠”,但只要你掌握了方法,多练习,就像吃披萨一样,越吃越顺口!记住,英语语法,就像我们学习任何技能一样,需要耐心和毅力。

高中英语考试重难点有哪些?

高中英语考试重难点有哪些?

高中英语考试重难点有哪些?高中英语考试充当一项重要的升学考试,其难度和重要性显而易见。

本文将从教育专家的视角,深入分析高中英语考试的重难点,并结合实际情况给出针对性的备考策略建议。

一、考试内容重难点解析1. 语言基础知识:-词汇:考试词汇量要求较高,涵盖多个学科领域。

需重点掌握核心词汇、近义词辨析、词组搭配和词语的语境运用。

-语法:完全掌握常见语法结构和句型,并能灵活运用。

重点包括时态、语态、虚拟语气、非谓语动词、定语从句、状语从句等。

-语音语调:能准确理解和模仿标准英语语音语调,提升大声朗读和听力水平。

2. 阅读理解:-题型:要注意细节理解题、推理判断题、词义猜测题、主旨大意题和作者态度题等。

-难点:理解文章结构、逻辑关系和作者意图;识别文章中的观点、态度和情感;掌握不同文体的阅读策略。

3. 写作:-题型:主要包括应用文写作、记叙文写作、议论文写作等。

-难点:准确表达意思、逻辑清晰、语言规范、结构清楚、语句流畅。

需特别注意词汇、语法、句型和篇章结构的运用。

4. 听力:-题型:要注意对话理解、短文理解和新闻报道理解等。

-难点:识别关键词和最重要的信息;理解语境和逻辑关系;提高听音速度和记忆能力。

5. 口语:-题型:主要包括话题讨论、角色扮演、情景对话等。

-难点:语言表达准确流畅、语调自然、逻辑清晰、内容完整。

需特别注重语音语调、词汇积累、语法结构和口语表达技巧。

二、针对性备考策略建议1. 夯实基础,精通语言知识:-词汇:建立词汇积累体系,坚持单词记忆和练习,加强词根词缀的运用,并重视词汇的语境运用。

-语法:系统学习语法规则和常见句型,进行大量的语法练习,并注意语法错误的分析和改正。

-语音语调:坚持模仿标准英语语音语调,练习范读和发音,并特别注重语音语调的运用。

2. 提升阅读理解能力:-掌握技巧:学习阅读理解技巧,学会识别文章结构、逻辑关系和作者意图,并有效地提取信息。

-练习:多练习不同文体的阅读理解题,分析解题思路,总结经验教训。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

高中英语语法重难点回顾◆主谓一致常考难题:一些有两个部分构成的名词表示衣物或工具作主语时,谓语通常用复数形式:glasses,clothes,trousers,shoes compasses,chopsticks,scissors等。

但如果主语用a kind 0f’a pair 0f'a series 0f等加名词构成时,谓语动词一般用单数形式。

例如:◆主谓一致常考难题:Five minutes is enough to do this exercise.Each boy and each girl wants to selTe the people in future.More than one student has seen the film.Many a ship has been damaged in the storm.More members than one are against your plan.一些有两个部分构成的名词表示衣物或工具作主语时,谓语通常用复数形式:glasses,clothes,trousers,shoes,compasses,chopsticks,scissors等。

但如果主语用a kind 0f’a pair 0f'a series 0f等加名词构成时,谓语动词一般用单数形式。

例如:A pair of shoes was on the desk.并列主语如果指的是同一个人、同一事物或同一概念时,谓语动词用单数形式,这时and后面的名词没有冠词例如:Truth and honesty is the best policy.The girl’S teacher and friend is a young doctor.To love and to be loved is the great happiness.Going to bed early and getting up early is a good habit.A knife and fork is on the table.当主语后面跟有aS well as,as much as,no less than,along with,with,like,rather than,together with,but,except,besides,including,in addition to等引导的词组时,其谓语动词的单、复数按主语的单、复数而定。

例如:The teacher as well as the students was excited.The r0om with its furniture was rented.a(great)number of修饰可数名词复数,谓语动词用复数;a great deal of,a large amount of 修饰不可数名词.其短语作主语时,谓语动词用单数。

◆关系代词who,that,which等在定语从句中作主语时,其谓语动词的数应与句中先行词的数一致例如:Those who want to go please sign your names here.Some of the energy that is used by man comes from the sun.◆形容词的顺序:限定词+数量形容词f序数词在前,基数词在后)+性状形容词+大小、长短、高低等形体+新旧+颜色+国籍+材料。

例如:those three beautiful large square old brown wood table◆某些以a开头的形容词例如:afraid,alike,alone,asleep,awake,alive等只能作表语,不能作定语◆某些以.1y结尾的词是形容词而不是副词,如:friendly,lively,lovely,lonely,likely,deadly,silly,orderly,timely等。

1)close接近地closely仔细地.密切地2)free免费地freelv自由地,无拘束地3)hard努力地hardlv几乎不4)late晚.迟lately近来5)most极.非常mostly主要地6)wide广阔地,充分地widely广泛地7)high高highly高度地.非常地8)deep深.迟deeplv抽象意义的“深”9)loud大声地loudlv大声地(含有喧闹的意思)10)near邻近nearly几乎bad/ill/badly→worse→worst little→less→least表示一方不及另一方时,用“less+原级+than”结构表示。

例如:This room is less beautiful than that one.表示一方超过另一方的程度或数量时,可在比较级前加表示程度的状语。

如:even,a lot,a bit,a little,still,much,far,yet,by far等修饰。

例如:He works even harder than before.注意:bv far通常用于强调最高级。

用于比较级时,一般放在比较级的后面。

如放在前面,应在二者中间加“the”。

He is taller by far than his brother.He is by far the taller of the two brothers.某些以一or结尾的形容词进行比较时,用to代替than。

superior,junior,senior等。

例如:He is superior to Mr Wang in mathematics.在比较从句中为了避免重复通常用that(those),one(ones)代替前面出现的名词。

that指物,one既可指人,也可指物。

that可代替可数名词单数和不可数名词,而one只能代替可数名词。

例如:The book on the table is more interesting than that on the desk.A box made of iron is stronger than one made of wood.◆表示倍数的比较级有如下几种句型:①A is three(four,etc.)times the size(height,length,width,etc.)of B.例如:The new building is four times the size(the height1 of the old one.这座新楼是那座旧楼的四倍大(四倍高)。

[高三倍]②A is three(four,etc.)times as big(high,long,wide,etc.)as B.例如:Asia is four times as large as Europe.亚洲是欧洲的四倍大。

③A is three(four,etc.)times bigger(higher,longer,wider)than B.例如:Your school is three times bigger than ours.你们的学校比我们的学校大三倍表示两倍可以用twice或double。

◆表示“最高程度”的形容词,如excellent,extreme,perfect等,没有最高级,也不能用比较级。

◆如果复数名词前有many,few,不可数名词前有much,little等表示量的形容词时,该用so而不用such。

例如:I’ve had so many falls that I’m black and blue all over.Mr White got so little money a month that he could hardly keep body and soul together.但little不表示数量而表示“小”的意思时,仍用such。

例如:They are such little children that they cannot clean the house by themselves.◆almost与nearly在very,pretty,not后用nearly,不用almost。

例如:I'm not nearly ready.在any,no,none,never前用almost,不用nearly。

例如:I almost never see her.◆need表示“需要”或“必须”。

作情态动词时,仅用于否定句或疑问句中。

在肯定句中一般用must,have to,ought to或should代替0例如:You needn’t dome SO early.——Need I finish the work today?——Yes.you must.注意:①needn’t have done“表示本来不必做某事而实际上做了某事”。

例如:You needn’t have waited for me.②“should have done”表示应该做到而实际上没有做到。

例如:You should have started earlier.③“ought to have done”表示过去应做某事而实际未做。

例如:You ought to have helped him (but you didn’t).◆书报的标题,小说等情节介绍常用一般现在时。

表示感觉,愿望和状态的某些动词如have,be,hear,see,like等词一般不用进行时。

◆有些动词形式上是主动结构.但表示被动的意义。

常见的有可和well,easily等副词连用的不及物动词se11。

wash,write,read,clean。

cook等。

例如:The cloth washes wel1.这布很经洗The new product sells wel1.这新产品很畅销。

The pen writes wel1.这支笔很好写◆在动词arrange,command,demand,desire,insist,order,propose,request,require,suggest等后面的宾语从句中用“(should)+动词原形”(虚拟语气)。

例如:We suggested that we(should)have a meeting.We insisted that they(should)go with US.The doctor ordered that she(should)stay in bed for a few days.He demanded that we(should)start right away.作advice,idea,order,demand,plan,proposal,suggestion,request等名词的表语从句和同位语从句,其谓语动词要用虚拟语气的结构“(should)+动词原形”。

相关文档
最新文档