五年级下册信息技术教案1.2现代信息技术｜浙江摄影版 (新)
五年级下册信息技术教案初识PowerPoint｜浙江摄影版(新)
五年级下册信息技术教案初识PowerPoint｜浙江摄影版（新）教学目的：1、知识目的：了解多媒体作品在生活中的优点；看法PowerPoint界面。
2、技艺目的：会创立含有一张幻灯片的演示文稿；可以在幻灯片中拔出文本、艺术字等对象，并可以美化文本及艺术字；会播放及封锁演示文稿。
3、情感目的：激起先生创作多媒体作品的兴味及热情；培育先生的看法才干。
教学重点：1、体验多媒体作品的优点，激起先生对演示文稿的创作热情。
2、创立一份含有一张幻灯片的演示文稿。
教学难点：可以在幻灯片中拔出文本、艺术字等对象，并可以美化文本及艺术字；会播放及封锁演示文稿。
教学进程：1、激趣引入。
教员出示课前预备的多媒体作品，让先生欣赏。
教员问：〝同窗们，这些多媒体作品与以前制造的图画、WORD文档有什么不同吗？〞在先生讨论中，教员从中激起先生创作多媒体作品的愿望，培育先生的兴味。
再问：〝同窗们，你们能否也想做一次小小设计师呢？〞2、看法PowerPoint，工具预备。
引见流程，教员应用多媒体广播系统，依次展现复杂的操作步骤引导先生看法PPT，并完成预备任务。
基本操作流程如下：(1)启动PowerPoint，这里让先生选择空白版式。
单击〝末尾〞按钮，选择〝顺序〞，单击图标便翻开PowerPoint软件了。
在PPT启动对话框中选择〝空演示文稿〞，单击〝确定〞按钮，在版式对话框中选择〝空白〞，然后，单击〝确定〞按钮。
在演示进程中让先生思索一个效果：请你来比拟PowerPoint与Word的界面，它们有什么不同之处吗？(2)解说演示文稿与幻灯片的概念，让先生说一说两者之间的关系。
3、制造自我引见幻灯片。
〔1〕首先请先生们用异样的技术，尝试着翻开PPT，有困难的同窗请留意：可以看书寻觅方法〔2〕请一位同窗边演示边解说进程。
〔3〕再来看看PPT的界面〔4〕如今只要一张空白的幻灯片，让我们来做一个自我引见吧！你们喜欢用什么工具来做标题？〔艺术字〕这跟WORD中的操作如出一辙，请先生们尝试创作，标题自定。
五年级下册信息技术教案1.1生活在信息中 ｜浙江摄影版(新)
1 生活在信息中我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
[教学目标]知识目标：了解什么是信息，信息的表现形式；懂得信息的重要性。
技能目标：收集生活中的各种信息。
情感目标：激发学生学习信息技术的兴趣；培养学生善于发现身边信息的习惯。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
[教学重点和难点]：1、信息的多种表现形式，虚假信息的判断及危害分析；与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
小学信息技术(五年级下册)教案集浙江摄影出版社
目录
第一单元我们的信息生活<分析>
1、生活在信息中<链接>
2、现代信息技术<链接>
3、用计算机处理信息<链接>
第二单元我的数字名片<分析>
4、我的自画像<链接>
5、我的风采<链接>
6、全方位的我<链接>
第三单元动画天地<分析>
7、插入动画<链接>
8、修改动画<链接>
9、文字动画<链接>
10、人物动画<链接>
第四单元文明小使者<分析>
11、身边的礼仪<链接>
12、礼仪宣传演示文稿<链接>
13、让演示文稿“有声有色”<链接>
14、让幻灯片变得更美<链接>
15、文明小使者<链接>。
五年级下册信息技术教案1.2现代信息技术｜浙江摄影版(新)
五年级下册信息技术教案1.2现代信息技术｜浙江摄影版（新）1.古今对比(1)(看病图片)师:猜猜,他们在做什么?师:古代医生用“望、闻、问、切”获取病情。
用亲身感受获取信息(2)(出示X光拍片图片)师:猜猜,他们在做什么?师:比较现代与古代获取方法不同?2.更多技术师:现代发明了许多先进的工具,获取信息。
师:开展一次知识比赛吧认识图片上的工具吗?能获取什么信息?(分两个大组比赛)3.谷歌地图师:想不想,体验卫星看地球的感觉。
找找我们的学校(演示)师:你们也试试,甚至看看大海、山脉。
(学生玩谷歌地球)师:通过刚才的学习活动,在信息获取技术上,你有什么想说的?师:(板:种类多)看图比较古今获取病情技术不同。
分大组比赛,看图认识更多现代信息获取工具任务一:谷歌地球,查看地理信息在古今对比、分组比赛中,认识到现代,获取信息的工具先进与多样,获取的信息更多,更有效。
分组比赛、小组合作中,让学生学会学习在谷歌地图使用中,对先进工具有了深刻的体验。
师:机器人聊天,用到的第2种技术。
把声音存储在内存中。
如同我们把声音记在大脑中一样。
就是“信息存储技术”师:一起来认识“信息存储技术”发展应用1.古代(出示“兰亭序”)师:这是什么?师:1000多年前,著名书法家“王羲之”在绍兴兰亭写的书法作品,非常珍贵。
师:古代把文字记录在纸上,记录在哪里?2.现代师:现代把文字图片,记录在纸上,还把信息存储在哪里?师:(演示)老师的U盘,存储了哪些信息?师:电影、音乐,还有一个图书馆。
师:现代“信息存储技术”有什么特点?看U盘,知道现代存储信息数量多,种类多。
通过古今对比,了解存储技术的进步。
也感受古代劳动人民的智慧。
培养信息责任意识。
在观看U盘存储信息中,感受现代存储技术的强大,了解数字化学习。
师:机器人聊天,用到的第3种技术,是“信息处理技术”,有一台专门的计算机对提问与回答信息进行处理。
师:我们一起来认识“信息处理技术”发展1.古今对比师:这是什么?(出示算盘图片)师:这是什么?(出示计算机图片)2.加法游戏师:计算机能处理哪些信息?玩个游戏吧。
浙江摄影出版社小学信息技术五年级下教案
1
第1课时
教学目标
1、通过网络浏览，学会下载GIF动画，掌握演示文稿中GIF动画的插入与播放方法.
2、认识Ulead GIF Animator软件,了解GIF动画的基本原理，激发学习GIF动画的兴趣
教材重点难点
重点：了解GIF动画的基本原理
难点：理解动画中帧的概念
教具及准备
几个有趣的gif动画
五、小结今天我们学习了什么?你有什么发现?
教学反思
教材内容
第3课 用计算机处理信息
总课时
1
第1课时
教学目标
1、了解计算机处理信息的基本过程
2、通过对医学知识的简单梳理，了解计算机对信息的输入和输出功能，知道计算机用过不用应用程序可以实现不同的而工作。
教材重点难点
重点：计算机处理信息的一般过程
难点：计算机获取和发布信息的方式和特点
3、讲解演示文稿与幻灯片的概念，说一说两者之间的关系
三、在幻灯中添加文字、插入图片
1、确立演示文稿的主题。让学生在幻灯片中用艺术字输入主题,研究艺术字的变化。
2、讨论在幻灯片中怎样介绍自我
3、怎样才能在幻灯片中输入文字、插入图片
文本框
4、幻灯片的播放
菜单
快捷键
四、作品的保存方法
五、作品展示
教学反思
教学过程
一、激趣引入
教师展示一个自我介绍的演示文稿，其中插入几幅漂亮的GIF动画。引起学生学习的兴趣。然后提出本课的主要目标,用GIF动画“打扮”演示文稿。
二、知识构建
因特网上有许多像这样有趣的动画，快去找一找。可以让学生先利用搜索引擎找一找，如果发现效果不理想，教师可介绍学生到专门的素材网站上去下载动画.并说明GIF动画的保存与普通图片一样。要求下载各种类型的GIF动画，如线、小动物、人物等.放手让学生在操作中感受gif动画的乐趣。认识、了解gif图片,应用搜索引擎知识找到学习乐趣。
五年级信息技术下册浙江摄影版用计算机处理信息教案
一、教学目标1. 让学生了解和掌握计算机处理信息的基本概念和技能。
2. 培养学生运用计算机处理信息的能力，提高学生的信息素养。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，激发学生对信息技术的学习兴趣。
二、教学内容1. 计算机处理信息的概念：计算机处理信息是指利用计算机对数据进行采集、存储、整理、加工、传输、展示等一系列操作过程。
2. 图片处理软件的使用：学习使用常用的图片处理软件，如Photoshop、美图秀秀等，对图片进行编辑、修饰、组合等操作。
3. 信息加工与处理：学习运用文字处理软件（如Word）、表格处理软件（如Excel）进行信息的采集、整理、加工与处理。
4. 信息展示与交流：学习利用演示文稿软件（如PowerPoint）进行信息的展示与交流，提高学生的表达与展示能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握计算机处理信息的基本概念和技能，培养学生运用计算机处理信息的能力。
2. 教学难点：图片处理软件的运用，信息加工与处理，信息展示与交流。
四、教学方法与手段1. 采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握计算机处理信息的基本技能。
2. 运用多媒体教学手段，如课件、网络资源等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
3. 分组合作学习，培养学生团队协作能力和自主学习能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些精美的图片和出色的演示文稿，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——用计算机处理信息。
2. 讲解与演示：讲解计算机处理信息的概念，演示图片处理软件、文字处理软件、表格处理软件和演示文稿软件的基本操作。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 任务驱动：布置相关任务，让学生运用所学知识进行信息的采集、加工、处理和展示。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生对计算机处理信息的深入了解。
6. 课堂小结：通过提问、讨论等方式，检查学生对本节课所学内容的掌握情况，为下一节课的教学做好铺垫。
浙摄版五年级下册信息技术教案
教学计划一.教学目标作为小学阶段的信息技术课程，应以学生对计算机的学习心理.学习行为和学习方法为背景，把计算机基础知识和计算机最新应用融于一体，使之既体现信息技术学科的教学理论，又吸收现代教育技术的有益经验。
所以在教学过程中主要是体现操作性.应用性，培养学生发现问题和解决问题的能力。
此外，又因为信息技术这门课的内容非常灵活，需要学生能举一反三，所以在课堂上尽量让学生自由发挥。
二.教材分析本册教材是由浙江摄影出版社出版，共分为四个单元15课内容，其主要内容是：1.用计算机处理生活中的信息；2.制作名片；3.动画的制作；4.幻灯片的应用。
三.学生情况分析五年级学生在以前学习的基础上，对计算机的功能及简单操作已经有了较全面的认识，最重要的是学生对学习计算机这门课程兴趣浓厚，对于进一步的教学有一个良好的基础。
此外他们现在处于小学高级阶段，在课堂中的教学方式.引导方式等方面需要谨慎，加强师生关系的调控，严格做到平等地对待每一位学生。
可喜的是这些学生已具备了一定的计算机知识，且他们的学习能力.理解能力及思维能力上也有所提高。
四.改进教学方法与措施：1.运用任务驱动的教学方法进行教学。
2.教学时采用教师边讲边演示（演示计算机应用软件）的形式向学生介绍知识。
3.传授知识时突出一个"新"字.落实一个"趣"字.突出一个"活"字.落实一个"学"字（为学生服务）；教学过程突出一个"难"字（找准知能点.难点及关键）。
4.加强自身业务知识和实践能力的培训.5.教学要切合小学生实际，充分考虑小学生中年龄段的兴趣.知识.认知结构等特点，语言要通俗易懂，不必涉及过多过深的专业术语，通过各种手段，培养学生学电脑.用电脑的兴趣，调动学生主动参与，让学生敢用.想用.会用.善用电脑。
要钻研新教材.教参和配套光盘，提倡集体备课，发挥集体智慧，又不失个人风格。
五年级下册信息技术教案1.1生活在信息中｜浙江摄影版(新 )
五年级下册信息技术教案1“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多一致。
教学目标要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言进展的障碍。
许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。
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2 现代信息技术家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
一、教学目标：
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到
“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
知识目标：1. 了解信息处理的一般过程。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
2. 了解在信息的获取、传递、记录、处理技术方面的发展、变化。
技能目标：能通过各种途径了解信息技术的各方面的发展过程。
情感目标：培养学生对人类文明的自豪感。
二、教学重点：信息技术的发展过程。
三、教学难点：古代信息技术与现代信息技术的比较。
四、课时安排：1课时。
五、课前准备：根据实际情况从课文介绍的某一方面制作一份演示文稿。
六、教材分析：
在学生初步了解信息的概念的基础上，本文要求学生了解信息处理的基本过程，并掌握信息技术的发展情况。
了解现代常用的信息技术。
教材在一开始就指出了信息在获取、传递、保存、处理、发布出现了新的技术，这五个环节也是我们处理信息的一般过程。
信息的获取：课本上的第一组图反映的是信息获取的质量，第二组图则表示信息获取的广度。
教师在教学时可举一实例，如体检时用的听诊器和心电图的比较。
信息的传递：课本中的五幅图简要说明了信息传递的方式，在教学时，应从传递
的质量、容量、速度等方面让学生自己作一比较。
信息的记录：课本上同样用五幅画来表现记录技术的发展过程。
对于这一环节，或重点比较一下文字的记录技术。
（它和学生的学习生活较为密切）
信息的处理：课本中没有详细的介绍信息处理的技术，而只是说明用计算机来处理信息的用途。
在教学中要让学生结合以前信息技术课认识到计算机处理信息的优越性。
教学过程：
一、谈话引入
通过上节课的学习，同学们知道信息无处不在，我们的身边有各种各样的信息。
生活在信息社会里的我们，一举一动都离不开信息，信息正发挥着越来越重要的作用。
今天我们来学习新课《现代信息技术》
二、建立概念
3、我们处理信息的一般过程是：信息的获取、信息的传递、信息的记录、信息的处理。
三、实践探索
1、信息的获取
请同学们来玩一个“找人游戏”，
每个组代表某一个时代，一共4个大组，分别是“语言的使用”、“文字的创造”、“印刷术的发明”、“电报电话广播电视”、“计算机与现代通讯技术”
1大组：老师和第一排学生口口相传：“我要找一位老师，戴眼镜，住在文二路
附近”
2大组：到黑板前面看“告示”
3大组：每人分到一张传单，上有找人的头像。
4大组；电教教室广播，通过网络分发“寻人”消息。
通过以上的游戏活动。
让学生体会：随着时代的发展，人们获取信息的质量越来越高，广度越来越大
2、信息的传递
（1）马拉松的故事
师：马拉松的故事大家都听说过吧，请一位同学来说一说。
（播放课件）
公元前490年，希腊军队在马拉松平原击退波斯王大流士一世军队的入侵。
传令兵斐迪彼德斯一口气从马拉松镇跑到首都雅典报告喜讯，当他跑完42.195千米的路程，赶到雅典广场说完捷报之后，就精疲力竭，倒地而死。
（2）你从这个故事中得到什么启示?
同学们，在这个故事中斐迪彼德斯用生命传递了一个重要信息，你觉得有价值吗？如果这位传令兵生活在现代信息社会，他又可以用什么方法来传递信息呢？生：短信、电话、传真、网络等。
（3）小组合作研究
在不同的时代人们传递消息的方式各不相同。
请同学们先猜测一下以下四种方式的速度从快到慢应该是怎样的？通过网络，完成下表。
飞鸽传书15
古代
八百里加急 6.25
航空快递900
现代
高铁416.6
3、信息的记录
VS
请完成连线，并在组内互相交流，说一说你的心得体会。
4、信息的处理
（1）老师提供“信息的记录”和“信息的处理”两个模块的相关图片、文字、视频等。
（2）请四人小组提交一份研究报告，主题：计算机在信息处理方面发挥的重要作用。
提示：通过网络查找，计算机在“科学计算、航空航天、天气预报、工业控制”等某一方面发挥的重要作用。
四、归纳小结
1、如何养成健康合理地使用信息技术的习惯？
2、我们该如何应对由于信息技术发展所带来的种种影响？
五、整理下课
师：通过今天这节课的学习，你有什么收获？
生：整理关机下课。